《甜甜的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

《甜甜的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)《甜甜的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：表演《甜甜的秘密》、初聽《飛來的花瓣》教學(xué)目標(biāo)：通過表演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情，培養(yǎng)學(xué)生與他人之間的交流能力。教材分析：歌曲《甜甜的秘密》這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過饒有趣味的活動(dòng)，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對(duì)老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式，由二個(gè)樂段組成。第一樂段較多地運(yùn)用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開，樂句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語(yǔ)氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。歌曲《飛來的花瓣》歌曲開始，旋律平穩(wěn)，節(jié)奏時(shí)作休止和切分，頓挫有致，表現(xiàn)出學(xué)生深切的思念和誠(chéng)摯的問候。在片刻的靜謐無(wú)聲之后，歌曲進(jìn)入混聲四部合唱，主旋律的音區(qū)升高，在兩句基本相同的樂句之后，旋律扶搖直上全曲的最高點(diǎn)：片片花瓣在春風(fēng)中傾吐芬芳有如老師打開了信封，信中敘述的熱烈的思念、優(yōu)異的成就如春風(fēng)撲面而來，老師的感情升騰，幸福的暖流在心中涌動(dòng)。接著旋律回落，漸趨平靜，傳達(dá)了學(xué)生們溫馨、美好的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。2、旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。課前準(zhǔn)備：桔子1個(gè)、箱子、歌單教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天，我們要組織一次特別行動(dòng)，愿意參加的同學(xué)請(qǐng)舉手。我有一個(gè)請(qǐng)求：我來當(dāng)這次行動(dòng)的總指揮可以嗎？好，既然這樣，一切行動(dòng)可要聽指揮哦！說到這里，同學(xué)們肯定特想知道，這會(huì)是一次什么行動(dòng)呢？噓，這是秘密，而且這個(gè)秘密呀，味道有點(diǎn)甜！二、初聽：聽音樂（出示歌詞），誰(shuí)來說一說，這是個(gè)什么樣的秘密？（師拿出一個(gè)桔子），這是一個(gè)很普通的桔子，讓我們一起來賦予它神奇吧。請(qǐng)大家閉上眼睛，把你的秘密悄悄地裝進(jìn)桔子里。現(xiàn)在我感到手里桔子沉甸甸地，因?yàn)樗b了那么多同學(xué)的小秘密，我要把它放好。三、熟悉歌詞：1）在行動(dòng)開始之前呢，我們要先來熟悉一下這次的任務(wù)。請(qǐng)你們按歌詞的'內(nèi)容有感情地念一遍。（自己念————指名————齊念）你覺得他們?cè)谛袆?dòng)的時(shí)候是帶著一種什么樣的心情？神秘急切地2）配樂朗誦。四、學(xué)唱歌詞：1）再聽音樂，假如你是一位小導(dǎo)演，讓你為這首歌配上畫面，你會(huì)選用怎樣的畫面？2）一邊想象，一邊隨著琴聲用“LU”哼唱。3）輕輕地跟唱歌詞。4）齊唱。5）處理：為了把這首歌唱好，你有什么好的建議嗎？提醒別的同學(xué)在哪些地方應(yīng)該注意一下？（教師點(diǎn)撥：這首歌你覺得最重要的是體現(xiàn)哪兩個(gè)詞？哪一部分應(yīng)該唱出“悄悄”，哪一部分唱出“甜甜”？）為什么這個(gè)秘密是甜甜的？?jī)H僅是桔子的味道嗎？（生討論：這不僅僅是一個(gè)甜甜的桔子，更是同學(xué)們一份甜甜的心意。）所以，今天我們要完成的也是一次甜甜的、愛的行動(dòng)。6）以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。五、學(xué)唱歌譜：一起把歌譜連起來唱一遍。六、表現(xiàn)：1）剛才大家在這個(gè)桔子里悄悄地裝了心里的小秘密，現(xiàn)在我想請(qǐng)大家換一種方式來表達(dá)。大家都帶了紙筆，請(qǐng)你們把你對(duì)老師說的話語(yǔ)、想法畫下來或者寫下來，行嗎？2）展示。將好的作品和想法予以展示。（投進(jìn)箱子）3）歌表演分小組合作排練4）匯報(bào)一齊朗誦+表演唱。七、聆聽《飛來的花瓣》（機(jī)動(dòng)安排）1、有許多的學(xué)生在老師的精心培育下長(zhǎng)大成人，成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才，為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情的呢？（放《飛來的花瓣》）2、師：是呀，不只在校生愛老師，已經(jīng)畢業(yè)的甚至全社會(huì)的人們都尊敬老師?，F(xiàn)在，你想對(duì)尊敬的老師說句什么呢？（背景音樂《飛來的花瓣》）先想一想，每人說一句話。八、課外延伸：采訪你最尊敬的老師1、我相信每位同學(xué)心中都有自己最尊敬的老師，請(qǐng)你在課外找到他進(jìn)行采訪，向他說說自己的心里話，相互溝通。2、結(jié)合采訪的內(nèi)容和所學(xué)的歌曲，排一個(gè)歌頌老師的小節(jié)目。下節(jié)課進(jìn)行交流?！短鹛鸬拿孛堋方虒W(xué)設(shè)計(jì)2一、教材分析（人音版第六冊(cè)）中的《甜甜的秘密》。這是一首朗朗上口、輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過饒有興趣的活動(dòng)揭示了學(xué)生的心理，唱出了對(duì)老師的熱愛之情。歌曲4/4拍，由兩個(gè)樂段組成。第一樂段較多的運(yùn)用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開，樂句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語(yǔ)氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情、有表情、準(zhǔn)確地演唱《甜甜的秘密》，通過歌聲與情境表演表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。2、通過本課的學(xué)習(xí)，鞏固休止符、連音線、弱起節(jié)奏的演唱方法及在歌曲中與情感處理的關(guān)系。3、重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）情感方面，唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。（2）知識(shí)方面，休止符、連音線、弱起節(jié)奏的演唱。（3）音準(zhǔn)方面，旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。三、教法學(xué)法以聽唱法為主要學(xué)習(xí)方法；處理歌曲時(shí)以學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)的方法進(jìn)行；情感體驗(yàn)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識(shí)，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情。四、教學(xué)過程：1、播放音樂《甜甜的秘密》伴奏學(xué)生拍手進(jìn)教室2、師生親切地問好。3、談話的形式導(dǎo)入并，初聽。師：同學(xué)們，你們覺得剛剛我們聽到的樂曲，情緒怎么樣？其實(shí)這首樂曲是一首歌曲的伴奏音樂，名字叫。來，我們聽一聽歌曲講述了一個(gè)什么秘密呢？第一段聽，第二段師生一起拍手伴奏。師：根據(jù)學(xué)生回答，概括大致情節(jié)；幾個(gè)同學(xué)為老師準(zhǔn)備了一只裝滿他們的悄悄話的橘子，并乘老師不在的時(shí)候把橘子藏進(jìn)老師的抽屜里。4、復(fù)聽。（劃分為兩個(gè)部分）師：這首歌曲按照它的情緒變化，可以分為兩個(gè)部分，我們?cè)傩蕾p一遍，當(dāng)聽到情緒有變化的.地方，請(qǐng)你舉一舉手，表示一下。1——8小節(jié)有較多的休止符，表現(xiàn)了“悄悄”的情緒9——結(jié)束有弱起，較多的連音線，時(shí)值較長(zhǎng)，抒發(fā)了學(xué)生急切希望老師發(fā)現(xiàn)秘密的激動(dòng)情緒。5、拍手伴奏，師范唱首先我用卡片出示兩條節(jié)奏，0Ⅹ0Ⅹ|0ⅩⅩ0||Ⅹ———|Ⅹ———||讓學(xué)生拍一拍，選一選，這兩條節(jié)奏分別適合為歌曲的哪一部分伴奏。6、再聽。出示樂譜，說規(guī)律師：請(qǐng)同學(xué)們觀察樂曲的旋律線，能找出什么規(guī)律么？上行與下行7、學(xué)唱歌曲（1）師彈琴范唱第一段。生用手畫旋律線（2）師彈琴，生心里默唱（手叉腰）（3）師彈琴，生輕唱（4）討論如何唱更神秘？休止符的處理第一樂段掌握了以后進(jìn)入第二樂段的學(xué)習(xí)。（1）師彈琴，生默唱，并加入手的動(dòng)作，當(dāng)音高的時(shí)候，手的位置高一點(diǎn)，音低的時(shí)候手的位置低一點(diǎn)。（2）師彈琴，生輕唱。（3）情緒引導(dǎo)，連音線與弱起節(jié)奏的處理。學(xué)生急切的心情用歌聲表達(dá)。（4）連續(xù)練幾遍，必要的時(shí)候師可多次個(gè)別范唱。8、完整的演唱，變著花樣唱。采用領(lǐng)唱加齊唱或四個(gè)隊(duì)比賽唱或邊唱邊伴奏的辦法。9、師生告別?！短鹛鸬拿孛堋方虒W(xué)設(shè)計(jì)3設(shè)計(jì)理念：以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識(shí)，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情。教學(xué)內(nèi)容：歌曲《甜甜的秘密》(人音版第六冊(cè))教學(xué)目標(biāo)：通過演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。2．旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。一、組織教學(xué)首先，讓我們?cè)谝魳仿曋蟹棚w美妙的歌聲，仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。（音樂《每當(dāng)我走過老師的.窗前》）學(xué)生演唱。（通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。）二、談話導(dǎo)入1．師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說，在演唱時(shí)感受到了什么呢？2．師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢。三、新課展開，聽唱歌曲1．這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？（出示圖片）2．請(qǐng)你猜想一下，他們會(huì)對(duì)老師說什么呢？（背景音樂《甜甜的秘密》）小結(jié)：真是一群懂事又體貼的孩子，老師會(huì)為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。3．下面，請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞。要求：大家感受一下，這群學(xué)生做這件事情的時(shí)候心情是怎樣的？4．讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞。（音樂背景）5、師配樂范唱（幫助體會(huì)：神秘、急切的感覺。）6、要求：熟悉歌曲，體會(huì)歌曲中的情緒。生說感受。在看、聽、說中熟悉歌曲，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。小結(jié)：尊師重教是中華民族的光榮傳統(tǒng)，也是世界發(fā)展的潮流。國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育振興，全民有責(zé)。尊師重教的國(guó)度，國(guó)家就會(huì)興旺發(fā)達(dá)，人民就會(huì)幸福安康！四、學(xué)唱歌曲1、板書課題。2、復(fù)習(xí)八分音符與八分休止符。3、帶領(lǐng)生用“Mn”哼唱旋律，師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。4、師彈琴。要求：第二遍哼唱時(shí)注意有沒有較難的地方，待會(huì)兒請(qǐng)求幫助。注：區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準(zhǔn)大跳音程。5、帶上歌詞跟琴唱。（唱不好的地方重點(diǎn)練練。）6、完整唱全曲。（通過哼唱熟悉旋律,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn)。從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。）五、歌曲處理1．跟著音樂演唱歌曲,體會(huì)神秘、急切的感覺。板書：神秘、急切2．練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺。3．生練唱后半部分，唱出急切的心情。4．跟著音樂演唱歌曲,唱出神秘急切的感覺。5．生上臺(tái)演唱歌曲。6．以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。（通過歌曲情緒的處理，提高學(xué)生演唱水平，通過不同的演唱形式促進(jìn)學(xué)生更好體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。）六、情節(jié)高潮1．許多的學(xué)生在老師的精心培育下長(zhǎng)大成人，成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才，為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情的呢？（放《飛來的花瓣》）2．師：是呀，不只在校生愛老師，已畢業(yè)的乃至全社會(huì)的人們都尊敬老師。為什么會(huì)有這么多人尊敬老師呢？因?yàn)槔蠋煵坏涛覀冎R(shí)，關(guān)心我們成長(zhǎng)，甚至還會(huì)用生命來呵護(hù)我們，這一次在汶川地震就有許多老師為了學(xué)生獻(xiàn)出了自己的生命，例如：5月12日晚9時(shí)許，當(dāng)救援人員挪開一塊斷裂的預(yù)制板時(shí)，他們看到了一個(gè)頭發(fā)花白、后腦內(nèi)凹、被砸得血肉模糊的漢子，趴在一張已被砸得變形了的課桌上，而課桌下，是4個(gè)已經(jīng)昏迷、尚有生命跡象的學(xué)生。這4個(gè)學(xué)生，就是因譚千秋老師用身體保護(hù)而逃脫死神之手，那位趴在課桌上的漢子，就是譚千秋老師。又如：遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園發(fā)生整體垮塌，地震發(fā)生后，家長(zhǎng)們無(wú)奈地坐在廢墟邊上，焦急地等待著救援隊(duì)伍到來。幼兒園園長(zhǎng)李娟回憶起瞿萬(wàn)容老師被救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)的情形，泣不成聲的說：“當(dāng)時(shí)瞿老師撲在地上，用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟?，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠(yuǎn)離開了我們?！痹谟變簣@廢墟里，記者看到孩子們使用的小枕頭、小蓋被，還有散落的一只只小鞋。人們不愿再去想像當(dāng)時(shí)的慌亂與無(wú)助，但正因?yàn)橛辛讼聆睦蠋熞粯拥钠椒踩?，才讓更多孩子得救?，F(xiàn)在，你想對(duì)尊敬的老師說句什么呢？（背景音樂《飛來的花瓣》）3．最后，讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給尊敬的老師。生動(dòng)情地演唱《甜甜的秘密》。（愛師的音樂氛圍越來越濃烈，說說、唱唱中真摯的情感自然流露，激動(dòng)人心。）五、結(jié)束播放《甜甜的秘密》。學(xué)生邊哼唱邊懷著對(duì)老師的熱愛之情走出教室?！短鹛鸬拿孛堋方虒W(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲《甜甜的秘密》唱出前半段悄悄地、偷偷地送去秘密，唱出后半段老師早點(diǎn)知道自己送出的秘密。學(xué)會(huì)歌曲后并能進(jìn)行二聲部合唱2、聆聽《飛來的花瓣》體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境感受對(duì)老師的尊敬和愛戴之情3、掌握歌曲中八分休止符的運(yùn)用教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲，并能唱出神秘急切的感受教學(xué)難點(diǎn);：前八分部休止符在實(shí)踐中的運(yùn)用。一、教學(xué)過程1情境創(chuàng)設(shè)師：每當(dāng)夜幕降臨，夜深人靜的時(shí)候，忙碌工作了一天的人們都開始休息了，但是老師呢？還在批改作業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n逆行對(duì)老師說些什么生：（:老師非常辛苦老師是辛勤的園?。煟菏前?，老師像辛勤的園丁默默的培育我們，今天我們教師來了這么多老師，讓我們滿懷敬意去和在座的老師問聲好吧、說聲老師辛苦了生：向在座的老師問好師：可是有這么一群孩子孩子，為了表達(dá)對(duì)老師的愛，他們還送給了老師以謳歌小秘密，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，他們把秘密藏在了哪？是怎樣送的？生：聆聽第一遍音樂(生回答把秘密藏在了金橘子里，把橘子放進(jìn)老師的抽屜里悄悄地送的)師：悄悄地送的師：同學(xué)們聽得非常仔細(xì)師：這是一個(gè)怎樣的秘密生：甜甜的秘密師：今天我們學(xué)習(xí)這首歌曲的名字叫就叫《甜甜的秘密》一起讀歌曲的名字生：《甜甜的秘密.》師：讀秘密時(shí)聲音要輕師：讓我們?cè)賮砺犅牪孛孛軙r(shí)和藏好秘密之后的心情是一樣的嗎？這首歌曲可跟為幾個(gè)樂段生：第二遍聆聽生：不一樣藏秘密試試悄悄地、藏好秘密之后急切被人發(fā)現(xiàn)）兩個(gè)樂段師：你說的非常好請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽第一樂段出現(xiàn)了幾句悄悄地（師演唱）生：演唱兩句師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜屑?xì)聽聽這兩句的音高是一樣的嗎？教師通范唱以及手勢(shì)提示兩句音高對(duì)比）生：不一樣師;課件出示歌譜讓我們?cè)囍鴣沓怀枳V中出現(xiàn)了一連串什么音樂符號(hào)呀生：八分休止符師：看到它我們要怎么樣呀？停一停休止半拍去演唱生：看歌譜試著演唱師：同學(xué)們唱得非常準(zhǔn)確，讓我們填詞試著來唱一唱生：填詞演唱師：他們?cè)谒瓦@個(gè)秘密的時(shí)候怎樣送的/：生：悄悄地送的'師：現(xiàn)在就用悄悄的聲音演唱歌曲的第一樂段生：演唱師：當(dāng)你們把秘密藏在了橘子里放在老師的抽屜中后，你們的心情怎么樣你們希望老師知道你們的秘密嗎？我們一起來聽聽他們藏秘密i后的心情，看看歌曲中唱得是不是和我們同樣的心情？生：聆聽（第二樂段）生：啊老師啊快打開抽屜，好發(fā)現(xiàn)我們甜甜的秘密生：啊老師啊快剝開橘子請(qǐng)聽聽我們甜甜的話語(yǔ)師：他們非常急切的想讓老師發(fā)現(xiàn)她們的秘密，請(qǐng)同學(xué)們這兩句在節(jié)奏上有一個(gè)什么特點(diǎn)（教師范唱）都在弱拍起唱還是強(qiáng)拍生：弱拍師：課件出示（歌譜所以在演唱時(shí)像啊、快、好、請(qǐng)字一定要唱清晰千萬(wàn)不要漏掉哦，隨琴演唱師：同學(xué)們唱得非常準(zhǔn)確，你們?cè)僮屑?xì)聽金老師唱歌曲在力度上有什么變化嗎?師：教師演唱生;第一句強(qiáng)，第二句弱師：你聽的非常認(rèn)真，現(xiàn)在就讓我們用這樣的力度把歌曲的第二樂段再來完整演唱一遍生：按剛才說的力度去演唱師：同學(xué)們學(xué)得真快呀、能不能兩個(gè)樂段連起來唱一唱呢？把我的秘密唱給老師來聽一聽好嗎？注意前后有不同的心情第一樂段悄悄的，第二樂段急切的生：完整演唱師：同學(xué)們唱得太好了，我已經(jīng)從你們的歌聲中感受到你們對(duì)老師的愛。同學(xué)們唱的真好，那金老師也想和同學(xué)們一齊合作一遍，你們聽聽老師和你們唱的有什么不一樣的地方。生：師生合作演唱（并找出哪唱的不一樣）并進(jìn)行二聲部合唱師：我們的聲音太大了，是讓別人發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密了，那我問的聲音怎樣？生：交換演唱師：這一群孩子給老師送秘密的故事并們有結(jié)束，后來他們長(zhǎng)大了，畢業(yè)了他們又給來是送禮了神秘的禮物同學(xué)們想不想知道他們?cè)摾蠋熕蛠砹耸裁瓷?想師;讓我們從一首歌中找到答案欣賞《飛來的花瓣》這個(gè)神秘的禮物是什么？你說生：飛來的信件師：這個(gè)信件太多了，多得像什么呀？多的向四面八方的花瓣，老師的學(xué)生太多了，剛才聽的時(shí)候聽出來了嗎?這首歌的演唱形式是什么？生;合唱師：你的小耳朵真靈師：《飛來的花瓣》這首歌的演唱形式是合唱，最后請(qǐng)同學(xué)起立，讓我們把這個(gè)秘密完整呈現(xiàn)一遍，送給所有我們所有的老師，祝愿我們的老師幸福安康?！短鹛鸬拿孛堋方虒W(xué)設(shè)計(jì)5設(shè)計(jì)理念：以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識(shí)，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情。教學(xué)內(nèi)容：表演《甜甜的秘密》（人音版第六冊(cè)）教學(xué)目標(biāo)：通過表演唱《甜甜的秘密》，聆聽《飛來的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。2．旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一組織教學(xué)首先，讓我們?cè)谝魳仿曋蟹棚w美妙的歌聲，仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。（音樂《每當(dāng)我走過老師的窗前》）學(xué)生演唱。通過熟悉的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的'尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。二談話導(dǎo)入1．師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說說，在演唱時(shí)感受到了什么呢？2．師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢1．學(xué)生間交流內(nèi)心感受。2．學(xué)生交流尊師的做法。三新課展開聽唱歌曲1．這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？請(qǐng)聽《甜甜的秘密》（出示歌譜）2．請(qǐng)你猜想一下，他們會(huì)對(duì)老師說什么甜甜的話語(yǔ)呢？（背景音樂《甜甜的秘密》）真是一群懂事又體貼的孩子，老師會(huì)為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。3．下面，請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞，要求：大家感受一下，這群學(xué)生做這件事情的時(shí)候心情是怎樣的？師范唱，幫助體會(huì)：神秘、急切的感覺。4．讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞1．初次聆聽歌曲。2．生邊跟音樂哼唱邊發(fā)揮想象。學(xué)生交流想法。3．熟悉歌詞，體會(huì)歌曲中的情緒。生說感受。4．生齊讀歌詞。歌譜中的歌詞按音的高低排列，形象、直觀地引導(dǎo)學(xué)