2.2.2二氧化碳的制備與利用二氧化碳與人體健康（B練）-2021-2022學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)課時(shí)過(guò)關(guān)提優(yōu)AB練

B練素養(yǎng)提升綜合拓展真題再現(xiàn)第B練素養(yǎng)提升綜合拓展真題再現(xiàn)第二節(jié)奇妙的二氧化碳課時(shí)2二氧化碳的制備與利用二氧化碳與人體健康（建議時(shí)間：25分鐘）素養(yǎng)提升1．下列有關(guān)二氧化碳的說(shuō)法正確的是A．二氧化碳是引發(fā)酸雨的“罪魁”B．二氧化碳固體可用于人工降雨C．二氧化碳制作碳酸飲料是利用了其物理性質(zhì)D．大氣中二氧化碳的產(chǎn)生途徑主要是植物的光合作用【答案】B【詳解】A、二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸為弱酸，不能引發(fā)酸雨，說(shuō)法錯(cuò)誤；B、二氧化碳固體易升華，能吸收大量的熱，使水蒸氣凝結(jié)，可用于人工降雨，說(shuō)法正確；C、二氧化碳制作碳酸飲料是利用了二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，屬于化學(xué)性質(zhì)，說(shuō)法錯(cuò)誤；D、大氣中二氧化碳的產(chǎn)生途徑主要是化石燃料的燃燒等，植物的光合作用吸收二氧化碳，說(shuō)法錯(cuò)誤。故選：B。2．許多化學(xué)物質(zhì)是一柄“雙刃劍”。對(duì)CO2的利弊評(píng)價(jià)不正確的是A．空氣中CO2含量過(guò)高會(huì)造成溫室效應(yīng)B．室內(nèi)的CO2含量過(guò)高會(huì)使人窒息死亡C．利用干冰升華放熱可進(jìn)行人工降雨D．液態(tài)二氧化碳滅火器可以用來(lái)?yè)錅鐖D書館的火災(zāi)【答案】C【詳解】A、空氣中二氧化碳含量過(guò)高會(huì)造成溫室效應(yīng)，此選項(xiàng)正確；B、因?yàn)槎趸疾荒芄┙o呼吸，所以室內(nèi)的二氧化碳含量過(guò)高會(huì)使人窒息死亡，此選項(xiàng)正確；C、干冰升華時(shí)從周圍吸收大量的熱，使空氣中的水蒸氣液化，所以利用干冰升華吸熱可進(jìn)行人工降雨，此選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、液態(tài)二氧化碳滅火器可以用來(lái)?yè)錅鐖D書館的火災(zāi)，不會(huì)留下任何痕跡，對(duì)圖書無(wú)損壞，此選項(xiàng)正確。故選C。3．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象既能體現(xiàn)二氧化碳的物理性質(zhì)，又能體現(xiàn)其化學(xué)性質(zhì)的是A．蠟燭自下而上熄滅 B．軟塑料瓶變癟C．石蕊溶液變紅 D．氣球上浮【答案】A【詳解】A、下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅，說(shuō)明了二氧化碳密度比空氣的大；蠟燭熄滅，說(shuō)明了二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒；既能反映二氧化碳物理性質(zhì)又能反映化學(xué)性質(zhì)，故選項(xiàng)正確；B、軟塑料瓶變癟證明二氧化碳能溶于水，使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小，能反映物理性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、紫色石蕊變紅，是因?yàn)槎趸寄芘c水反應(yīng)生成碳酸，能反映化學(xué)性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、氣球上浮是因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獯螅芊从澄锢硇再|(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選：A4．下列有關(guān)二氧化碳的制備、檢驗(yàn)、收集和用途能達(dá)到目的是A．實(shí)驗(yàn)室用塊狀石灰石和稀硫酸反應(yīng)制備大量二氧化碳B．將燃著的木條伸入集氣瓶，火焰熄滅，該瓶氣體就是二氧化碳C．實(shí)驗(yàn)室收集二氧化碳通常采用向下排空氣法D．將集滿二氧化碳?xì)怏w的集氣瓶蓋上玻璃片，正放在桌上【答案】D【詳解】A、塊狀石灰石和稀硫酸反應(yīng)制二氧化碳時(shí)，反應(yīng)生成的硫酸鈣微溶于水，附著在石灰石表面會(huì)阻止反應(yīng)的進(jìn)一步進(jìn)行，所以實(shí)驗(yàn)室常用塊狀石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，故不符合題意；B、二氧化碳和氮?dú)舛疾豢扇家膊恢?，燃著的木條熄滅不能證明氣體就一定是二氧化碳，故不符合題意；C、相同條件下，二氧化碳密度比空氣大，可采用向上排空氣法收集，故不符合題意；D、二氧化碳密度比空氣大，收集滿二氧化碳的集氣瓶蓋上毛玻片后應(yīng)正放在桌面上，故符合題意。5．沒(méi)有現(xiàn)成的CO2氣體發(fā)生器的情況下，請(qǐng)你選用如圖中的部分儀器，裝配成一個(gè)簡(jiǎn)易的、能隨開(kāi)隨用、隨關(guān)隨停的CO2氣體發(fā)生裝置．應(yīng)選用的儀器是（）A．a(chǎn)bcd

B．a(chǎn)bdf

C．a(chǎn)cde

D．a(chǎn)bde【答案】C【詳解】A.實(shí)驗(yàn)室用塊狀石灰石與液體稀鹽酸常溫反應(yīng)制取二氧化碳，選擇固液常溫型裝置。abcd連接時(shí)，固液不能分離，不能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，此選項(xiàng)錯(cuò)誤；B.abdf，制取二氧化碳不需要酒精燈，此選項(xiàng)錯(cuò)誤；C.裝配成一個(gè)簡(jiǎn)易的、能隨開(kāi)隨用、隨關(guān)隨停的二氧化碳?xì)怏w發(fā)生裝置，應(yīng)選用的儀器是acde，當(dāng)關(guān)閉c中的開(kāi)關(guān)，鹽酸從e中被壓回?zé)?，固體與液體分離，反應(yīng)停止，此選項(xiàng)正確；D.abde，沒(méi)有開(kāi)關(guān)，不可行，此選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C。6．某氣體只能用向下排空氣法收集，則該氣體具備的物理性質(zhì)是（）A．不溶于水，密度比空氣小B．不溶于水，密度比空氣大C．易溶于水，密度比空氣小D．易溶于水，密度比空氣大【答案】C【詳解】收集氣體的方法有排水法、向上排空氣法和向下排空氣法。排水法適用于不溶于水的氣體；向上排空氣法適用于密度比空氣大的氣體；向下排空氣法適用于密度比空氣小的氣體；某氣體只能用向下排空氣法收集，則該氣體具備的物理性質(zhì)是易溶于水，密度比空氣小。故選C。7．把分別盛有甲、乙、丙氣體的試管倒插入盛有水的燒杯中，一段時(shí)間后，觀察到如圖所示的現(xiàn)象，對(duì)甲、乙、丙氣體的分析正確的是A．甲、乙、丙氣體都易溶于水B．乙氣體比甲氣體更易溶于水C．可以采用排水集氣法收集丙氣體D．不可以用排空氣法收集甲氣體【答案】C【詳解】A、丙試管水未進(jìn)入試管，說(shuō)明氣體不溶于水，A錯(cuò)誤。B、甲試管氣體完全溶解，乙試管氣體部分溶解，說(shuō)明甲氣體比乙氣體更易溶于水，B錯(cuò)誤。C、丙氣體不溶于水，可以采用排水集氣法收集丙氣體，C正確。D、甲易溶于水，不可以用排水法收集甲氣體，D錯(cuò)誤。故選：C。

8．如下圖，集氣瓶中充滿二氧化碳?xì)怏w，大燒杯中燃著兩支高低不等的蠟燭，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后打開(kāi)止水夾，移開(kāi)玻璃片。下列說(shuō)法正確的是A．將觀察到高處的蠟燭先熄滅B．蠟燭會(huì)熄滅是因?yàn)槎趸冀档土讼灎T的著火點(diǎn)C．要使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，不用移開(kāi)玻璃片D．去掉燒杯中的一支蠟燭，也可以得到同樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)論【答案】D【詳解】A、由于二氧化碳的密度比空氣大，且不燃燒也不支持燃燒，將觀察到低的蠟燭先熄滅，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、蠟燭會(huì)熄滅，是因?yàn)槎趸几采w在蠟燭表面，隔絕了空氣，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、如果不將玻璃片拿下，集氣瓶中的二氧化碳形不成壓強(qiáng)差，不會(huì)流下進(jìn)入燒杯內(nèi)，蠟燭不會(huì)熄滅，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、由題干所給裝置可知，二氧化碳從高處流到燒杯中，說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣的大，蠟燭熄滅說(shuō)明二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，去掉燒杯中的一支蠟燭，也可以得到同樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，故選項(xiàng)正確。故選D?！军c(diǎn)睛】二氧化碳的密度比空氣大，且不燃燒也不支持燃燒。9．觀察下圖中的有關(guān)操作和現(xiàn)象，判斷下列敘述正確的是（）A．集氣瓶中的氣體可能是CO2B．集氣瓶中的氣體可能是空氣C．集氣瓶中的氣體一定是O2D．集氣瓶中的氣體一定是N2【答案】A【詳解】根據(jù)圖中觀察到的現(xiàn)象：燃著的小木條靠近集氣瓶口時(shí)無(wú)明顯現(xiàn)象，當(dāng)伸入集氣瓶?jī)?nèi)時(shí)熄滅，再結(jié)合氧氣有助燃的性質(zhì)可知一定不會(huì)是空氣和氧氣，若集氣瓶中裝的是氮?dú)饣蚨趸細(xì)怏w，均會(huì)出項(xiàng)上述現(xiàn)象。故選：A。10．O2和CO2總與我們?nèi)缬半S行，下列關(guān)于他們的敘述中不正確的是A．O2具有可燃性，而CO2可用來(lái)滅火B(yǎng)．它們都可用向上排空氣法收集C．空氣中O2過(guò)多無(wú)害，而CO2過(guò)多會(huì)形成酸雨D．自然界里它們可通過(guò)光合作用和呼吸作用相互轉(zhuǎn)化【答案】AC【詳解】A、氧氣能支持燃燒，不具有可燃性；二氧化碳不能然燒，也不能支持燃燒，可以滅火，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、氧氣和二氧化碳的密度都比空氣的密度大，都可用向上排空法收集，故選項(xiàng)正確；C、氧氣具有氧化性，氧氣過(guò)多會(huì)造成氧化過(guò)度，CO2過(guò)多不會(huì)形成酸雨，會(huì)引起溫室效應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、二氧化碳是光合作用的原料，氧氣是產(chǎn)物；氧氣是呼吸作用的原料，二氧化碳是產(chǎn)物，故選項(xiàng)正確。故選AC。綜合拓展11．科學(xué)探究是奇妙的過(guò)程，請(qǐng)你參與下面的實(shí)驗(yàn)探究。（提出問(wèn)題）在一個(gè)門窗緊閉且剛上完課的教室內(nèi)空氣中的二氧化碳的含量，與教室外操場(chǎng)上空氣中二氧化碳的含量有什么不同？（猜想與假設(shè)）小方認(rèn)為：剛下課的教室內(nèi)空氣中二氧化碳的含量應(yīng)該比室外操場(chǎng)上空氣中二氧化碳的含量高。（查閱資料）當(dāng)空氣中二氧化碳超過(guò)正常含量時(shí)，會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生有害的影響。（實(shí)驗(yàn)探究）用___________方法分別收集教室內(nèi)和操場(chǎng)上的氣體各兩瓶，進(jìn)行如下的探究比較項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論二氧化碳的含量將__分別滴入盛有教室內(nèi)空氣和操場(chǎng)上空氣的集氣瓶中教室內(nèi)空氣瓶中___；操場(chǎng)上空氣瓶中澄清石灰水無(wú)明顯現(xiàn)象教室內(nèi)空氣中的二氧化碳含量比操場(chǎng)上的__氧氣含量將______分別伸入盛有教室內(nèi)空氣瓶和操場(chǎng)上的空氣瓶中教室內(nèi)空氣瓶中____；操場(chǎng)上空氣瓶中木條燃燒火焰大，燃燒時(shí)間長(zhǎng)教室內(nèi)空氣中氧氣含量比操場(chǎng)上空氣中氧氣含量______（拓展應(yīng)用）根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果，你認(rèn)為我們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意什么？_____________【答案】排水集氣澄清石灰水石灰水變渾濁高燃著的木條木條燃燒弱一些低經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)【分析】實(shí)驗(yàn)探究，根據(jù)空氣不易溶于水，所以可以用排水法收集教室和操場(chǎng)上氣體進(jìn)行解答；根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，氧氣具有助燃性進(jìn)行解答；拓展應(yīng)用，根據(jù)教室里人比較多，二氧化碳含量過(guò)高，所以要經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)進(jìn)行解答。【詳解】（實(shí)驗(yàn)探究）用排水集氣法分別收集教室內(nèi)和操場(chǎng)上的空氣各兩瓶（向集氣瓶?jī)?nèi)注滿水帶到操場(chǎng)上或教室內(nèi)，將集氣瓶中水倒掉，蓋好玻璃片）。二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，將等量的澄清石灰水分別滴入盛有教室內(nèi)空氣和操場(chǎng)上空氣的瓶中，盛有教室內(nèi)空氣的瓶中石灰水變渾濁，盛有操場(chǎng)上空氣的瓶中石灰水無(wú)明顯變化，說(shuō)明教室內(nèi)空氣中二氧化碳的含量比操場(chǎng)上空氣中二氧化碳的含量高；氧氣具有助燃性，將燃著的木條分別伸入盛有教室內(nèi)空氣和操場(chǎng)上空氣的瓶中，盛有教室內(nèi)空氣的瓶中木條燃燒弱一些，盛有操場(chǎng)上空氣的瓶中木條燃燒旺一些，說(shuō)明教室內(nèi)空氣中氧氣的含量比操場(chǎng)上空氣中氧氣的含量低。故填：排水集氣，澄清石灰水，石灰水變渾濁，高，燃著的木條，木條燃燒弱一些，低；（拓展應(yīng)用）根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果，教室內(nèi)空氣中比操場(chǎng)上空氣中氧氣含量低，二氧化碳含量高，因此在教室里學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)。故填：經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)?！军c(diǎn)睛】本題難度不大，主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的形式考查二氧化碳和氧氣的相關(guān)性質(zhì)，了解檢驗(yàn)二氧化碳和氧氣的正確方法，是解答此題的關(guān)鍵。12．化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。圖1是六種可以制得氧氣的途徑，圖2為實(shí)驗(yàn)室制氣常用的裝置。（1）“綠色化學(xué)”倡導(dǎo)節(jié)約資源和節(jié)能環(huán)保等理念，根據(jù)“綠色化學(xué)”理念，在圖1中選擇實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最佳途徑是______（填序號(hào)），該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_(kāi)______。途徑⑥需要添加MnO2作催化劑，若反應(yīng)結(jié)束后回收MnO2固體，需進(jìn)行的操作是溶解、_______、洗滌、烘干。（2）若選擇圖1中的途徑②制備并收集較為純凈的氧氣，應(yīng)在圖2中選擇的發(fā)生和收集裝置分別為_(kāi)________；圖3中裝置用于排空氣法收集氧氣，c為進(jìn)氣口，請(qǐng)將瓶?jī)?nèi)導(dǎo)管補(bǔ)畫完整。_____（3）圖4是使用圖2中E裝置制取二氧化碳時(shí)液面變化的情景。當(dāng)液面變化按______→______→______順序時(shí)（填序號(hào)），導(dǎo)管上的活塞是在被_______狀態(tài)（填“打開(kāi)”或“關(guān)閉”）。（4）若用圖2中F裝置驗(yàn)證二氧化碳使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是水或二氧化碳，應(yīng)該采取的以下實(shí)驗(yàn)操作順序是________（填序號(hào)，可重復(fù)選用）。①?gòu)腷端通氮?dú)?；②將用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中；③從a端通二氧化碳；④從分液漏斗中滴加適量水【答案】①過(guò)濾ACIIIIII打開(kāi)（合理即可）②③①④③【詳解】（1）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣要簡(jiǎn)單安全無(wú)污染，故最佳途徑是過(guò)氧化氫制氧氣①，該反應(yīng)為過(guò)氧化氫在二氧化錳催化作用下生成氧氣和水。途徑⑥需要添加MnO2作催化劑，若反應(yīng)結(jié)束后回收MnO2固體，二氧化錳固體不溶于水、氯化鉀溶于水，故需進(jìn)行的操作是溶解、過(guò)濾、洗滌、烘干。（2）若選擇圖1中的途徑②制備氧氣為固體加熱反應(yīng)，發(fā)生裝置選A；氧氣密度大于空氣不易溶于水，排水收集的氧氣較為純凈，故收集較為純凈的氧氣收集裝置選C；氧氣密度大于空氣，圖3中裝置用于排空氣法收集氧氣，氧氣應(yīng)長(zhǎng)進(jìn)短出，c為進(jìn)氣口，則裝置如圖，。（3）裝置中關(guān)閉活塞，裝置中壓強(qiáng)變大液體進(jìn)入長(zhǎng)頸漏斗，液體和固體藥品分離，反應(yīng)停止；打開(kāi)活塞氣體排出，液體流下，固液接觸反應(yīng)進(jìn)行，可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止；當(dāng)液面變化按I→II→III順序時(shí)，導(dǎo)管上的活塞是在被打開(kāi)狀態(tài)；當(dāng)液面變化按III→II→I順序時(shí)，導(dǎo)管上的活塞是在被關(guān)閉狀態(tài)。（4）若用圖2中F裝置驗(yàn)證二氧化碳使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是水或二氧化碳，應(yīng)②將用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中；③從a端通二氧化碳，紙花不變色，說(shuō)明二氧化碳不能使石蕊變色；①?gòu)腷端通氮?dú)?，排出裝置中的二氧化碳?xì)怏w；④從分液漏斗中滴加適量水，紙花不變色，說(shuō)明水不能使石蕊變色；然后再③從a端通二氧化碳，紙花變色，說(shuō)明二氧化碳和水生成的新物質(zhì)是使石蕊變色；故順序?yàn)棰冖邰佗堍?。真題再現(xiàn)1．（2021·安徽）某小組利用如圖裝置制備CO2，并模擬自然界中CO2的循環(huán)?；卮鹣铝袉?wèn)題。（1）裝置B中儀器①的名稱是______。（2）實(shí)驗(yàn)室用稀鹽酸和石灰石制取CO2，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_(kāi)_____，發(fā)生裝置是______（填字母序號(hào)）。（3）為制得CO2的水溶液，CO2應(yīng)從裝置C的______（填“m”或“n”）端通入。（4）將CO2的水溶液轉(zhuǎn)移至燒杯，并組裝裝置如圖D所示，置于