廣東省江門市新會沙堆職業(yè)中學(xué)高一語文上學(xué)期期末試卷含解析

廣東省江門市新會沙堆職業(yè)中學(xué)高一語文上學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成13——15題。（9分）300萬年前的上新世，全球氣溫比現(xiàn)在高出2-3度。那時(shí)的北半球不存在大陸冰川，北極地區(qū)生長著樹木，海平面比現(xiàn)在高出25米。若未來亦是如此，亞馬遜熱帶雨林的消失將是不可避免的，屆時(shí)全世界將失去10％的光合作用產(chǎn)物；原先大量貯藏在土壤和半腐爛植物中的碳，當(dāng)土壤變暖時(shí)，細(xì)菌的作用加速了碳的分解，使更多的碳進(jìn)入大氣，碳的反向循環(huán)將致使全球氣溫再升高1.5度。而變暖的海洋將引發(fā)特強(qiáng)的颶風(fēng)，引發(fā)海水倒灌，毒素將侵入地下水，致使糧食生產(chǎn)嚴(yán)重下降，更多的老年人將因抗不住熱浪而死亡。非洲、中美洲的情況將更糟，糧食供應(yīng)將發(fā)生困難。美國同樣將遇到難以解決的問題：由于高山冰雪消失，西部城市和農(nóng)場將出現(xiàn)水荒，一丁點(diǎn)火星就可以引發(fā)森林和草場的大火，直至全部毀滅。同時(shí)，印度次大陸將面臨塵土侵襲，土地干旱，人們要么就地挨餓，要么四處漂泊，為飲食而爭斗；由于海平面的不斷抬升，北冰洋將至少失去80％的冰，海水涌進(jìn)紐約，像1953年曾發(fā)生在英格蘭東部的慘境將變得司空見慣，北海將使荷蘭變得支離破碎，饑民流將無法控制。13.下列各項(xiàng)中，可用來說明“碳的反向循環(huán)”的一項(xiàng)是A.碳是一切有機(jī)物的基本成分，沒有碳就沒有生命。B.生物體內(nèi)的碳都來源于大氣中或溶解于水中的二氧化碳。C.人類在生產(chǎn)和生活過程中，把大量的二氧化碳釋放到大氣。D.植物通過光合作用把二氧化碳和水合成有機(jī)物，放出氧氣。14.對地球變暖時(shí)面臨的危機(jī)的說明，不正確的一項(xiàng)是A.北極地區(qū)形成大面積森林。B.海洋引發(fā)特強(qiáng)颶風(fēng)，海水倒灌。C.更多的老年人抗不住熱浪而死亡。D.更多的人面臨饑餓的危險(xiǎn)。15.下列表述不符合本文意思的一項(xiàng)是A.高山冰雪消融后，不少國家將出現(xiàn)水荒。B.森林會淪為引火的干柴，直至全部燒毀。C.有些地區(qū)的人們因全球變暖而紛紛遷移。D.海平面抬升后，有的國家會變得支離破碎。參考答案：13、C

14、A

15、B

略2.閱讀下面的文字，完成18—21題。煙雨中的古鎮(zhèn)莊紅蕾伴著瀟瀟春雨，到江南古鎮(zhèn)走了一趟。下雨給游覽帶來了諸多不便。但欣賞古鎮(zhèn)，品味古鎮(zhèn)，恰恰該在雨天。雨天的烏鎮(zhèn)煙雨飄渺，是那么個(gè)性閃爍、古風(fēng)淳樸。徜徉古街長巷而神迷，靜賞小橋流水而心醉。她好象一杯淡淡的綠茶，是需要慢慢地、細(xì)細(xì)地品味的。走在煙雨迷蒙的古鎮(zhèn)上，如同漫步于唐詩宋詞意境的畫廊。那淡淡雨霧輕籠下的小橋流水氤氳著古典之美、朦朧之美，像一幅水墨暈潤的國畫小品，又像一首空靈飄逸的美麗小詩；然而更多的，卻是那至真至性的婉約之美。流水靜靜地流淌，那不是歲月的血脈么？那不是縷縷的年華么？似水年華，在這清清的河水中反照著時(shí)光流逝和生命匆匆的無奈。于是古橋、老屋、烏篷船……一切都生發(fā)一股淡淡的感傷來——煙雨之中，因?yàn)橛辛诉@種美麗的婉約的感傷，古鎮(zhèn)才顯得楚楚動人。如果要作比喻，那么，小鎮(zhèn)是一個(gè)性情中人，他的舉止，他的氣質(zhì)，婉約中透著深厚的歷史底蘊(yùn)。千百年來，他是讀了太多太多的書了，周秦漢晉隋，唐宋元明清，歷史在這里一頁頁翻過，人兒從這里一代代走過。古鎮(zhèn)卻依然故我，瀟灑超脫于歲月之外，從容淡泊于生活之中，只是把滄桑悄悄累積在心頭。春雨瀟瀟地下著，雨絲縷縷撩人情思，點(diǎn)點(diǎn)滴滴淋在心頭，令人懷舊之意頓生。小時(shí)候，這樣的風(fēng)景我們身邊多的是。一樣的小河，一樣的石拱橋，一樣的老木屋，一樣的烏篷船，一樣悠長的小巷……那時(shí)的河里，水是清清的，在河里淘米，便會引來無數(shù)的小魚兒，它們在水中爭食，激起朵朵小小的浪花，蕩起圈圈美麗的漣漪。石拱橋的縫隙里總是長出一蓬蓬的雜樹亂草，疏影橫斜，就像人老了長出的胡須，使石橋平添幾許滄桑感。烏篷船悠悠地晃蕩而過，櫓聲唉乃，漁舟唱晚。這一切，如今在家鄉(xiāng)很難見到了。我在想，這樣的古鎮(zhèn)在我們那里為什么會消失了呢？是不是家鄉(xiāng)在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，將這樣的小鎮(zhèn)都翻新了？為什么某些古老文明的留存與社會發(fā)展的步伐不能協(xié)調(diào)呢？細(xì)細(xì)地感受，幫岸，廊棚，石板路，隔著河看對岸的水閣。水閣是一色的青瓦平屋，枕河而筑，開啟著一扇扇木板窗，憩息的老人臨窗喝茶。水閣將倒影投入狹長的河道，幽幽的，靜靜的。此時(shí)，蒙蒙細(xì)雨中一方藍(lán)花巾倏然入目，是烏篷船上掌櫓女的頭巾。翩翩而來，飄飄而去。像一首小詩，一曲小調(diào)，一縷清香，它柔和在春風(fēng)里，像枝頭的綠葉映襯著爛漫繽紛的花朵，透出一種幽雅，一種氣息。這就是烏鎮(zhèn)的寧靜、內(nèi)蘊(yùn)和底氣，她給游客的心靈注入了縷縷靜氣，使得每一個(gè)來此一游的紅塵過客，都不得不靜下心來，蕩滌世俗塵埃，洗去滿身疲憊，將身心融入那古風(fēng)樸樸的空氣之中。我細(xì)細(xì)地凝視著、品咂著、探究著她的“靜之源”，想著她的深厚的靜氣從何而來？結(jié)果發(fā)現(xiàn)竟是那穿鎮(zhèn)而過的河水。那水是那么沉著，那么寧謐，那么平和，她的顏色呈深綠色，看似不動，實(shí)是活水，連著外邊的大河，水中有小魚兒游動，給古鎮(zhèn)平添些許靈氣。靜靜地看著河水，我不禁浮想聯(lián)翩：不正是因?yàn)橛辛怂驗(yàn)橛辛撕?，江南才成其為江南，古?zhèn)才成其為古鎮(zhèn)，這里才會孕育出茅盾、豐子愷等大畫家、大文豪的嗎？回來以后，似乎仍受著那煙雨古鎮(zhèn)水氣的暈染，心頭濕濕漉漉的。18．結(jié)合全文分析，作者為什么說“欣賞古鎮(zhèn)，品味古鎮(zhèn)，恰恰該在雨天”？（4分）

19．文章寫的是江南古鎮(zhèn)，在第四段中作者為什么提到“小時(shí)候，這樣的風(fēng)景我們身邊多的是”？本段結(jié)尾處，作者連續(xù)發(fā)問，表達(dá)了怎樣的思想感情？（4分）

20．作者描寫煙雨中的江南古鎮(zhèn)，運(yùn)用第三人稱寫法，請分析第三自然段中的“他”與第六自然段中“她”在表達(dá)效果上的異同。（6分）

21．本文語言很富有特色，多處運(yùn)用比喻修辭，請選擇兩個(gè)句子，結(jié)合具體語境賞析其表達(dá)效果。（4分）

參考答案：18．因?yàn)橛晏斓臑蹑?zhèn)煙雨飄渺，更顯得個(gè)性閃爍、古風(fēng)淳樸，令人心醉神迷。煙雨迷蒙中，古鎮(zhèn)更具有古典之美、朦朧之美、婉約之美，顯得更加楚楚動人。19．這樣寫，用家鄉(xiāng)古鎮(zhèn)舊景的消失反襯了烏鎮(zhèn)保留下來的古樸風(fēng)貌彌足珍貴。連續(xù)三問，表達(dá)了對故鄉(xiāng)的古鎮(zhèn)舊景因經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展而消失的遺憾，對古老文明的留存與社會發(fā)展的步伐不能協(xié)調(diào)的反思，也暗含著作者對古老文明遭到破壞的擔(dān)憂。20．相同之處：運(yùn)用擬人修辭，拉近了作者、讀者與古鎮(zhèn)三者間的距離，似乎是作者在面向讀者介紹一位朋友。（2分）不同之處：用“他”突出古鎮(zhèn)既有深厚的歷史底蘊(yùn)，又富有滄桑感，像一位瀟灑超脫而又從容淡泊的古典書生；（2分）用“她”，突出古鎮(zhèn)幽雅、寧靜，富有內(nèi)蘊(yùn)和底氣，給游客的心靈注入了縷縷靜氣，像一位溫婉含蓄而又善解人意的女子。（2分）21．參考示例：文中多處運(yùn)用比喻，真正捕捉到了古鎮(zhèn)的神韻。比如，雨天的古鎮(zhèn)“好象一杯淡淡的綠茶”，形象表現(xiàn)出古鎮(zhèn)恬淡古樸讓人回味悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。雨天的古鎮(zhèn)“又像一首空靈飄逸的美麗小詩”，顯示出古鎮(zhèn)在煙雨中迷茫朦朧的神韻。3.閱讀《荷塘月色》的三個(gè)片段，完成14—18小題。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了?！商恋乃拿?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍?。恢辉谛÷芬慌?，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。（A）樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。（B）樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。（C）這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲和水里的蛙聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒有。……忽然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時(shí)為盛；從詩歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，他們是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說很多，還有看采蓮的人。那是一個(gè)熱鬧的季節(jié)，也是一個(gè)風(fēng)流的季節(jié)。梁元帝《采蓮賦》里說得好：于是妖童媛女，蕩舟心許；鷁首徐回，兼?zhèn)饔鸨粰釋⒁贫鍜?，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。可見當(dāng)時(shí)嬉游的光景了。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。14．指出下面句子運(yùn)用的修辭手法不同的一句（

）（3分）A．葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。B．樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。C．但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。D．樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧。15．“樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼?！边@一句是從第二段中拿出來的，把它放回原處，應(yīng)該放在A、B、C中的哪一處？（

）（3分）16．對梁元帝《采蓮賦》的解說不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A．這是一首表現(xiàn)江南采蓮的少男少女們的愛情詩，它通過搖小船而默默地傳情，謳歌了江南青年男女的純真愛情。B．詩中的“蕩舟”、“徐回”、“遷延顧步”表現(xiàn)出少男少女們在采蓮時(shí)的那種感情的纏綿。C．“恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾”，這是表現(xiàn)少男少女們在小舟上既嬉鬧而又擔(dān)心的神情。D．“兼?zhèn)饔鸨?，這是說少男少女們在小舟上傳遞長長的羽毛，并用酒杯喝酒。17．“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹”這句話中疊詞有什么表達(dá)效果？（2分）答：18．“樹上的蟬聲和水里的蛙聲”更顯出月夜的幽靜，這是一種

（1分）的描寫手法，再舉一句有這種寫法的古詩：

。（2分）參考答案：14、C15、C16、D17、極寫荷塘四周樹之茂密，用疊詞起到了加強(qiáng)語意，增強(qiáng)音節(jié)和諧的作用。（2分）ks5u18、以動襯靜（1分）

蟬噪林愈靜或鳥鳴山更幽等（2分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成10-13題。蘇軾生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息，軾請日：“軾若為滂，母許之否乎？”程氏日：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”比冠，博通經(jīng)史。嘉祜二年，試禮部。以《春秋》對義居第一。后以書見歐陽修，修語梅圣俞日：“吾當(dāng)避此人出一頭地?！敝熘荨：記Q曹村，泛于梁山泊，城將敗，富民爭出避水。軾日：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能攻城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長，日：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！弊溟L日：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當(dāng)效命?！庇耆找共恢?，軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。道過金陵，見王安石，日：“大兵大獄，漢、唐滅亡之兆。祖宗以仁厚治天下，正欲革此。今西方用兵，連年不解，東南數(shù)起大獄，公獨(dú)無一言以救之乎？”安石日：“二事皆（呂）惠卿啟之，安石在外，安敢言？”軾日：“在朝則言，在外則不言，事君之常禮耳。上所以待公者，非常禮，公所以待上者，豈可以常禮乎？”安石厲聲日：“安石須說?！庇衷唬骸俺鲈诎彩?，入在子瞻耳?！庇衷唬骸叭隧毷侵幸徊涣x，殺一不辜，得天下弗為，乃可。”軾戲日：“今之君子，爭減半年磨勘①，雖殺人亦為之?！卑彩Χ谎?。仁宗初讀軾、轍制策，退而喜日：“朕今日為子孫得兩宰相矣?！鄙褡谟葠燮湮?，宮中讀之，膳進(jìn)忘食，稱為天下奇才。而卒不得大用。

（選自《宋史·蘇軾列傳》，有刪改）【注】①磨勘：唐宋定期勘驗(yàn)官員政績，以定升遷。10．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．比冠，博通經(jīng)史。

比：等到B．軾詣武衛(wèi)營，呼卒長

詣：下令C．軾廬于其上，過家不入

廬：建房D．大兵大獄，漢、唐滅亡之兆

獄：刑罰11.以下各組句子中，全都表明蘇軾“才學(xué)高”的一組是（3分）①軾若為滂，母許之否乎？

②以《春秋》對義居第一③吾當(dāng)避此人出一頭地

④吾在是，水決不能攻城⑤在朝則言，在外則不言

⑥神宗尤愛其文，宮中讀之，膳進(jìn)忘食A．②③⑥

B．①④⑤

C．②④⑥

D．③⑤⑥12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

（3分）A．蘇軾聽完母親講的故事，就能復(fù)述出大意來，很小就表現(xiàn)出了才能。B．蘇軾寫信給歐陽修，歐陽修看到信后，說他自己應(yīng)該避開，從而讓蘇軾出人頭地，表達(dá)了對蘇軾的贊美。C．蘇軾路過金陵，拜見王安石，勸說王安石要敢于進(jìn)諫，來報(bào)答皇上對他不一般的待遇，很讓王安石生氣。D．蘇軾的才學(xué)受到歐陽修稱頌，文章得到宋仁宗、宋神宗夸贊，可惜他最終沒有得到重用。13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(7分)①太守猶不避涂潦，吾儕小人，當(dāng)效命。（3分）②今西方用兵，連年不解，東南數(shù)起大獄，公獨(dú)無一言以救之乎？。（4分）參考答案：10.B。（詣：到，去。）11.A。（③⑥均是從側(cè)面表現(xiàn)蘇軾的才學(xué)，②是直接表現(xiàn)，①是說蘇軾的品行的，⑤是王安石的話，④是蘇軾守城的決心。）12.C。（王安石沒有生氣，他們二人談得融洽。）13.①太守尚且不避洪水，我們這些小人一定效命于您。（“猶”1分，“吾儕”1分，句意1分）②如今西邊正在打仗，多年都不見停戰(zhàn)，東南地區(qū)發(fā)生多起刑獄事件，您就不說一句話來解決這種局面嗎。（“用兵”1分，“數(shù)”1分，“大獄”1分，句意1分）5.閱讀下面的文言文，完成9～l3題。老人幼女試幻術(shù)廣州沈又村家，中秋日，忽有老人來，攜幼女一，布囊一，自云瓊州人，攜眷返里，遇海風(fēng)覆舟，妻子俱歿，僅與幼女免，今飄泊難歸，乞少助川資，俾老弱得歸故里。閽者斥之，老人不服，遂爭辯，喧聲達(dá)內(nèi)室。又村出而問故，老人前自陳白，且云善種種新奇戲術(shù)。又村乃命於廳事試演之，且曰：“果佳，當(dāng)重犒也?！崩先四藦埐寄?，出紅巾二，石塊二，又出小鋤，掘地深尺許，將石塊分埋其中，取一紅巾覆其上，旋以清水灌溉之，俄見土起，石芽生焉。老人灌溉愈勤，芽亦猛長，漸分枝節(jié)，穿巾而出。已而益高，枝葉并茂，庭中竟生雙玉樹矣。所覆紅巾，自發(fā)芽時(shí)已裂為碎錦，絓石枝而上，變?yōu)榧t花。俄花落，片片皆紅玉，老人拾之，徧送沈之家人。家人各給以錢，老人稱謝。視樹上，已結(jié)實(shí)矣，碧圓瑩滑，非李非柰，不知何果。老人乃于囊中取竹筐一，命女猱升其上，摘果盛其中，贈眾人，眾又各給以錢。老人遂以竹筐擊樹三，樹忽暴縮，漸入土中，了無痕跡。出花果視之，還成布屑石子矣。

老人至是而言曰：“尚有薄技，敢盡獻(xiàn)之?！蹦顺鲆恢炱岜P，上書「聚寶盆」三字，令家人投物其中，云一可得百。又村夫人戲以金簪投之，老人持向西，三搖之，果然金簪滿矣。送至夫人前，視之，皆與真者無少異，竟不辨何者為己物，乃盡藏之，給錢五千。老人叩謝，荷囊而去。逾時(shí)，夫人出簪視之，悉蘆梗，而真者亦烏有矣。使人追之，已不知所往。9．對下列句子中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是A俾老弱得歸故里B當(dāng)重犒也C荷囊而去D夫人出簪視之，悉蘆梗10.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A又村乃命於廳事試演之

今其智乃反不能及B掛石枝而上

登高而招C老人乃于囊中取竹筐一

徘徊于斗牛之間D又村夫人戲以金簪投之

洎牧以讒誅11以下六句話分別編為四組，全都能體現(xiàn)老人“戲術(shù)高超”的一組是①忽有老人來，攜幼女一，布囊一

②俄見土起，石芽生焉③俄花落，片片皆紅玉

④視樹上，已結(jié)實(shí)矣，碧圓瑩滑⑤老人持向西，三搖之，果然金簪滿矣

⑥使人追之，已不知所往12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A中秋節(jié)這天，廣州沈又村中來了一個(gè)老人，他自稱是瓊州人，舉家返回故鄉(xiāng)途中遇到大風(fēng)翻了船，妻子和兒子都溺死了。B老人在沈家廳堂上打開布囊，拿出兩條紅巾，兩塊石塊，掘地一尺多深，將石塊種下，用清水灌溉，石塊竟然發(fā)芽長成兩棵玉樹。C老人命令女兒爬上玉樹，摘下果實(shí)贈給大家，大家給了他許多金錢；老人又撿起落花變成的紅玉送給沈府家人，家人們也給了他金錢。D老人和少女用種樹和聚寶盆的戲法騙走了沈家許多錢物，等沈家人明白過來追趕時(shí)，她們早已不知去向了。13．把下面的文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

（1）

老人遂以竹筐擊樹三，樹忽暴縮，漸入土中，了無痕跡。（3分）（2）

茍以天下之大，下而從六國破忘之故事，是又在六國下矣。（蘇洵《六國論》）（3分）（3）

句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。（韓愈《師說》）參考答案：9

D（悉，全，都）10

B（B連詞，表順承關(guān)系。A連詞，于是￥副詞，竟然。C介詞，從￥介詞，在。D介詞，把￥介詞，因?yàn)椤＃?1

C（①交代了人物與其攜帶物品。⑥交代了老人行騙成功后逃走的事實(shí)。）12

C（應(yīng)該是先撿紅玉送人，后上樹摘果實(shí)贈人。）13（1）老人用竹筐擊打玉樹三下，玉樹忽然急速收縮，逐漸沒入土中，地面上一點(diǎn)痕跡也沒有。（“遂”“以”“暴”各一分）（2）如果憑著偌大的天下，自取下策而跟隨六國滅亡的前例，這就又在六國之下了。（“茍”“故事”和定語后置句式各一分）（3）不通曉句讀，不能解決疑惑，有的向老師學(xué)習(xí)，有的卻不向老師學(xué)習(xí)，小的方面倒要學(xué)習(xí)，大的方面反而丟棄，我沒有看出那種人是明智的。（“或”“而”“明”和賓語前置句式各一分）參考譯文廣州沈又村家中，中秋節(jié)這天，忽然有一個(gè)老人來到，他領(lǐng)著一個(gè)年幼的女孩，帶著一個(gè)布囊，自稱是瓊州人，帶著家眷返回故里，途中遇到海風(fēng)刮翻了坐船，妻子和兒子都溺死了，僅有自己和小女兒幸免于難，現(xiàn)在漂泊在外難歸故里，請求稍微資助點(diǎn)路費(fèi)，使老人弱女得以回歸故里?？撮T人呵斥他，老人不服，于是發(fā)生了爭吵，喧鬧聲直達(dá)內(nèi)室。沈又村出來問爭吵的緣故，老人上前自行陳述告知，并且說自己擅長種種新奇的戲術(shù)。沈又村就命令他在廳堂上試著表演，并且說：“如果精彩，我一定重重獎(jiǎng)賞。”老人就打開布囊，拿出兩塊紅巾，兩塊石頭，又拿出一把小鋤，掘地一尺多深，然后將石塊分別埋入坑中，取出一塊紅巾覆蓋在上面，接著用清水灌溉它，一會兒只見土地聳起，石頭芽苗生長出來了。老人灌溉更加勤奮，石芽也迅速長大，逐漸分出枝節(jié)，穿過紅巾長出來，一會兒更高了。枝葉都很茂盛，廳堂上竟然長出兩棵玉樹。所覆蓋的紅巾從玉樹發(fā)芽時(shí)就已經(jīng)裂成碎錦，掛在玉樹枝上不斷向上，最終變成紅花。一會兒花落了，一片片都是紅玉，老人撿起來，送給沈又村的家人每人一片。沈家人都拿出錢來送給老人，老人道謝。再看樹上，已經(jīng)結(jié)了果實(shí)。果實(shí)碧綠溜圓晶瑩光滑，不是李子不是子，不知道是什么水果。老人就從布囊中取出一個(gè)竹筐，命令女兒像猴子一樣攀升到樹上，摘下果實(shí)盛在筐中，贈送給眾人，眾人又都拿錢送給他。老人就用竹筐擊打玉樹三下，玉樹忽然急速收縮，逐漸沒入土中，地面上一點(diǎn)痕跡也沒有。大家拿出花果一看，還是當(dāng)初的布屑和石子。老人到這個(gè)時(shí)候又說道：“還有一點(diǎn)淺陋的技藝，冒昧地全獻(xiàn)出來吧?！本湍贸鲆粋€(gè)朱漆盤子，上面寫著“聚寶盆”三個(gè)字，讓沈家人投放物品到里面，聲稱放入一件可得到百件。沈又村的夫人開玩笑地把金簪投放到里面，老人端著盤子向西，搖了三搖，果然金簪堆滿了盤子。老人送到沈夫人面前，夫人看了看，都與真的金簪沒有任何差異，最終也分辨不出哪一支是自己的簪子，就全都收了起來，給了老人五千錢。老人叩拜道謝，背著布囊走了。過了些時(shí)候，沈夫人拿出金簪來看，金簪全都變成了蘆梗，并且真金簪也化為烏有了。連忙派人追趕，老人已不知道到哪里去了。6.閱讀下面文字，完成下列小題。芋老人傳周容芋老人者，慈水祝渡人也。子傭出，獨(dú)與嫗居渡口。一日，有書生避雨檐下，衣濕袖單，影乃益瘦。老人延入坐，知從郡城就童子試歸。老人略知書，與語久，命嫗煮芋以進(jìn)。盡一器，再進(jìn)，生為之飽，笑曰：“他日不忘老人芋也?！庇曛梗瑒e去。十余年，書生用甲第為相國，偶命廚者進(jìn)芋，輟箸嘆曰：“何向者祝渡老人之芋香而甘也！”使人訪其夫婦，載以來。丞、尉聞之，謂老人與相國有舊，邀見講鈞禮，子不傭矣。至京，相國慰勞曰：“不忘老人芋，今乃煩爾嫗一煮芋也。”已而嫗煮芋進(jìn)，相國亦輟箸曰：“何向者之香而甘也！”老人前曰：“猶是芋也，而向之香且甘者，非調(diào)和之有異，時(shí)、位之移人也。相公昔自郡城走數(shù)十里，困于雨，不擇食矣；今日堂有煉珍，朝分尚食①，張?bào)哿卸?，尚何芋是甘乎？老人猶喜相公之止于芋也。老人老矣，所聞實(shí)多：村南有夫婦守貧者，織紡井臼，佐讀勤苦，幸或名成，遂寵妾媵，棄其婦，致郁郁而死，是芋視乃婦也。城東有甲乙同學(xué)者，一硯、一燈、一窗、一榻，晨起不辨衣履，乙先得舉，登仕路，聞甲落魄，笑不顧，交以絕，是芋視乃友也。更聞?wù)l氏子，讀書時(shí)，愿他日得志，廉干如古人某，忠孝如古人某，及為吏，以污賄不飭罷，是芋視乃學(xué)也。是猶可言也。老人鄰有西塾，聞其師為弟子說前代事，有將、相，有卿、尹，有刺史、守、令，或綰黃紆紫，或攬轡褰幃②，一旦事變中起，釁孽外乘③，輒屈膝叩首迎款，惟恐或后，竟以宗廟、社稷、身名、君寵，無不同于芋焉。然則世之以今日而忘昔日者，豈獨(dú)一箸間哉！老人語未畢，相國遽驚謝曰：“老人知道者！”厚資而遣之。于是，芋老人之名大著。贊曰：老人能于傾蓋④不意作緣相國，奇已！不知相國何似，能不愧老人之言否。然就其不忘一芋，固已賢夫并老人而視芋之者。特怪老人雖知書，又何長于言至是，豈果知道者歟？或傳聞之過實(shí)耶？嗟夫！天下有縉紳士大夫所不能言，而野老鄙夫能言者，往往而然?！咀⑨尅竣偕惺常壕赖氖澄铩?/p>

②攬轡褰幃：上下轎由仆從折簾撩幔。

③釁孽外乘：災(zāi)難和壞事自外入侵。

④傾蓋：途中相遇，停車交談。此指偶然相會。7.對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A.老人延入坐

延：邀請B.謂老人與相國有舊

舊：老交情C.厚資而遣之

資：賞賜D.相國遽驚謝曰

謝：道謝8.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（

）A.老人能于傾蓋不意作緣相國

于其身也，則恥師焉B.致郁郁而死

涵淡澎湃而為此也C.以污賄不飭罷

以其求思之深而無不在也D.或傳聞之過實(shí)耶

既其出，則或咎其欲出者9.下列對文章的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.本文是用傳記方式借題發(fā)揮的諷世之作，諷喻因地位改變“而忘昔日”的種種世態(tài)。B.芋老人的借芋說理是全文的主要部分，由回答相國“何向者之香而甘也”直截了當(dāng)?shù)靥岢觥皶r(shí)、位移人”的論點(diǎn)。C.芋老人所謂“芋視乃婦”，即厭棄糟糠之妻，“芋視乃友”，即忘記貧賤之交，“芋視乃學(xué)”，即品性墮落，瀆職犯法，由家庭、朋友到個(gè)人處世，強(qiáng)調(diào)此三者危害的范圍最大。D.篇末“贊曰”，這是用史家筆法，由作者直接評論芋老人其人其事，在寫法上，表明了傳記體的格式，從意義上說，深化題旨。10.下列各句中加點(diǎn)詞的用法與其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（

）A.不恥相師

B.而此獨(dú)以鐘名C.非能水也，而絕江河

D.唐浮圖慧褒始舍于其址11.下列各句中與其它三句句式不同的一項(xiàng)是（

）A.古之人不余欺也

B.句讀之不知，惑之不解C.蚓無爪牙之利

D.余是以記之12.指出對下列句中“之”字用法歸類正確的一項(xiàng)（

）①然是說也，余尤疑之

②至于幽暗昏惑而無物以相知③古之學(xué)者必有師

④巫醫(yī)樂師百工之人⑤師道之不復(fù)，可知矣

⑥彼童子之師⑦郯子之徒

⑧悲夫古書之不存……⑨句讀之不知

⑩蚓無爪牙之利A.①②/③④/⑤⑦/⑥⑨/⑧⑩

B.①②/③⑥/④⑦/⑤⑧/⑨/⑩C.①③/②⑤/④⑥⑦/⑧⑨/⑩

D.①⑤/②④/③⑥/⑦⑩/⑧⑨13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①猶是芋也，而向之香且甘者，非調(diào)和之有異，時(shí)、位之移人也。②故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。③石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨(dú)以鐘名，何哉？參考答案：7.D

8.C

9.C

10.A

11.C

12.B

13.（1）還是同樣的芋頭??！從前芋頭之所以那么香甜，并不是烹調(diào)有什么兩樣，而是時(shí)勢地位改變?nèi)说目谖栋。。?）所以木材經(jīng)過墨線量過就能取直，刀劍等金屬制品在磨刀石上磨過就能變得鋒利，君子廣泛地學(xué)習(xí)，而且每天檢查反省自己，那么他就會智慧明達(dá)，行為就不會有過錯(cuò)了。（3）被敲打時(shí)鏗鏘作響的山石，到處都是，可是唯獨(dú)這座山用鐘來命名，為什么呢?【7題詳解】試題分析：本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語境，運(yùn)用語法知識進(jìn)行辨析。本題中，D項(xiàng)，“相國遽驚謝曰”中“謝”如解釋為“道謝”則與上文的語境和句中的“驚”不合，這句話是說“宰相趕緊向芋老人謝罪”，句中的“謝”解釋為“謝罪”。故選D項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目，首先應(yīng)明確題干的要求，如本題“下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組”，這是考查虛詞的用法，然后根據(jù)虛詞在句中的位置和虛詞前后詞語的詞性來分析用法。本題中，A項(xiàng)，“老人能于傾蓋不意作緣相國”中“于”是介詞，意為“在”；“于其身也，則恥師焉”中“于”是介詞，意為“對于”。B項(xiàng)，“致郁郁而死”的“而”是連詞，表修飾關(guān)系；“涵淡澎湃而為此也”中“而”是連詞，表順承。C項(xiàng)，兩個(gè)“以”都解釋為“因?yàn)椤?。D項(xiàng)，“或傳聞之過實(shí)耶”的“或”是副詞，“或許”的意思；“既其出，則或咎其欲出者”中“或”意思是“有的人”。故選C項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對應(yīng)的語句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，C項(xiàng)，“由家庭、朋友到個(gè)人處世，強(qiáng)調(diào)此三者危害的范圍最大”錯(cuò)誤，文章中芋老人說完“芋視乃婦”、“芋視乃友”和“芋視乃學(xué)”后，還說了一句話“是猶可言也”，意思是“這些還說的過去”，這說明比之“芋視宗廟、社稷、身名、君寵”來說，前者危害的范圍是比較小的。故選C項(xiàng)?！?0題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目，首先要明確選擇的要求，如本題“下列各句中加點(diǎn)詞的用法與其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)”，這是針對文言實(shí)詞中的詞類活用設(shè)題，考生要先明確加點(diǎn)字的本來詞性，然后根據(jù)其在句中的位置辨析活用的類型。本題中，A項(xiàng)，“不恥相師”中“恥”本是形容詞，此處活用為意動詞，即“以……為恥”。BCD三項(xiàng)都是名詞活用為動詞，“而此獨(dú)以鐘名”的“名”應(yīng)解釋為“命名”；“非能水也，而絕江河”中“水”解釋為“游泳”；“唐浮圖慧褒始舍于其址”中“舍”應(yīng)解釋為“建舍定居”。故選A項(xiàng)?！?1題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。解答此類題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“下列各句中與其它三句句式不同的一項(xiàng)是”，這就要求考生先要回顧文言特殊句式的種類以及每種句式的特點(diǎn)，然后再辨析選項(xiàng)。本題中，ABD三項(xiàng)都是賓語前置句，“古之人不余欺也”應(yīng)為“古之人不欺余也”，屬于否定句中代詞做賓語前置的類型；“句讀之不知，惑之不解”應(yīng)為“不知句讀，不解惑”，“之”起到提賓的作用；“余是以記之”中“是以”是介詞賓語前置，應(yīng)為“以是”。C項(xiàng)，“蚓無爪牙之利”是定語后置句，應(yīng)為“蚓無利之爪牙”。故選C項(xiàng)?！?2題詳解】試題分析：本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目，首先應(yīng)明確題干的要求，如本題“指出對下列句中‘之’字用法歸類正確的一項(xiàng)”，這是考查虛詞“之”的用法，然后根據(jù)“之”在句中的位置和“之”前后詞語的詞性來分析用法。本題中，①②中“之”都放在動詞后，都是代詞；③⑥中的“之”都放在修飾詞和中心詞之間，都是結(jié)構(gòu)助詞，的；④⑦中“之”都是指示代詞，這些；⑤⑧中的“之”都放在主謂之間，取消句子獨(dú)立性；⑨中的“之”是結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標(biāo)志；⑩中的“之”也是結(jié)構(gòu)助詞，是定語后置的標(biāo)志。故選B項(xiàng)?！?3題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“猶”，仍然，還；“向”，從前；“甘”，甜；“異”，不同；“移”，改變；“是……也”“非……，……也”，判斷句。第二句中，“故”，所以；“受繩”，經(jīng)過墨線量過；“金”，刀劍等金屬武器；“礪”，磨刀石；“則”，就；“日”，名詞做狀語，每天；“參省”，檢查反??；“知”同“智”，“過”，過錯(cuò)。第三句，“石之鏗然有聲者”，定語后置句，應(yīng)為“鏗然有聲的石頭”；“而”，表轉(zhuǎn)折；“以”，用；“名”，名詞做動詞，命名?！军c(diǎn)睛】理解文言實(shí)詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆ā⒄n內(nèi)回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯(cuò)。結(jié)合語境，理解實(shí)詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。虛詞的辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點(diǎn)，不僅能在學(xué)習(xí)的時(shí)候做到綱舉目張，事半功倍，答題時(shí)也能給我們提供一個(gè)更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)該說大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟練掌握并不難，但對其中一些虛詞的重要用法，如果沒有準(zhǔn)確、深刻的認(rèn)識，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很容易在做題時(shí)丟分。四、結(jié)合具體語境?？荚嚧痤}時(shí)，面對試卷中陌生的語段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合具體語境，在準(zhǔn)確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機(jī)械、盲目。參考譯文：芋老人，他是慈水縣祝家渡人。兒子出外當(dāng)傭工賺錢，自己和老妻住在渡口邊。有一天，有位書生在他家屋檐下躲雨，衣袖單薄而且都濕透了，身影非常瘦弱憔悴。芋老人請他進(jìn)屋里坐坐，（閑聊中）知道對方剛到郡城參加童生考試回來。芋老人略懂詩書，和書生聊得很久，就叫老妻煮芋頭拿來請書生吃，書生吃光了滿滿的一碗，再為他盛了一碗，書生吃得肚子飽飽的。笑著說：“我以后一定不會忘記老人家您請芋頭的恩情??！”雨停了后，書生就告別離開。十多年后，書生因?yàn)榭婆e考試名列前茅，當(dāng)了宰相。偶爾一次，他吩咐廚師煮芋頭給他吃，他放下手中的筷子而感嘆說：“為什么從前祝家渡那老人家的芋頭是那么香，那么甜呢！”于是就派人去找那渡口邊的老夫婦，用車馬載他們來。當(dāng)?shù)乜たh的官員聽到這事情之后，都以為老人和宰相有舊交情，紛紛邀請芋老夫婦來見面，和他們行平等的禮節(jié)，芋老人的兒子也不再到外面當(dāng)傭工賺錢了。到京城后，宰相慰勞他們說：“我一直忘不了老人家您以前請的那頓芋頭，今天還想再麻煩您妻子為我煮一次芋頭呢！”不久，芋老妻煮好芋頭端給宰相吃，宰相吃了吃，也放下手中的筷說：“為什么從前吃的芋頭就那么香，那么甜呢！”芋老人走上前說：“還是同樣的芋頭??！從前芋頭之所以那么香甜，并不是烹調(diào)有什么兩樣，而是時(shí)勢地位改變?nèi)说目谖栋?！從前，相公您從郡城出來，走了幾十里路，又被雨淋得濕透了，（又餓又冷），吃東西是不會挑剔的。現(xiàn)在您的廚房多的是精美的食物，又有在朝廷上分得皇帝賞賜的膳食，大擺酒席，列鼎而食，哪里還吃得出芋頭的甘甜呢？，我還是很高興相國您只在食芋一事上忘記舊情。我的年紀(jì)老了，聽到的事情實(shí)在太多了：我村子南邊有對貧苦的夫妻，妻子每天織布紡紗，取水舂米，勤苦地幫助丈夫讀書，丈夫幸運(yùn)地考中科舉，得到功名，于是寵愛其他的姬妾，拋棄家里的妻子，以致妻子憂傷過度，郁郁而終。這種情形，就是把他的妻子看成像芋頭一樣??！城東邊有甲乙兩名同學(xué)，共用一方硯臺、一盞燈火，住的地方只有一扇窗戶，一張床鋪，連早晨起來穿的衣服鞋子都不分彼此。后來乙先考中及第，進(jìn)入官場當(dāng)了官，聽說甲落魄潦倒，還譏笑他，不管他，兩人的交情因此斷絕了，這種情形，就是把他的朋友看成像芋頭一樣了。我更聽說過某某誰家的孩子在讀書的時(shí)候，立志說未來自己如果得志顯達(dá)的話，就要廉潔干練如某某古人，就要忠孝如某某古人。可是真的做了官后，卻因?yàn)樨澪鄄粰z點(diǎn)、操守不佳而被罷官。這種情形，就是把他所學(xué)的道理看成像芋頭一樣了。這還可以原諒。我老人家鄰居有家私塾，聽里頭的老師向?qū)W生講述前代（明朝末年）的事情，有將、相、卿相、卿尹、刺史、太守、縣令，他們有人腰佩紫綬金印，有人上下轎由仆從折簾撩幔。然而一旦國內(nèi)發(fā)生事變，災(zāi)難和壞事自外入侵，他們往往就下跪叩頭，爭先恐后地投降了，竟然把宗廟、社稷（整個(gè)國家）、自己的名譽(yù)、君王的榮寵，統(tǒng)統(tǒng)等同于芋頭了。這么說來，世人由于眼前（的遭遇）而忘掉了過去，哪里單單只是一雙筷子之間而已呢！”老人話沒說完，宰相趕緊向他謝罪說：“老人家您真是個(gè)明白道理的人??！”宰相就優(yōu)厚地賞賜芋老人，派人護(hù)送他回去，于是芋老人的名聲大為顯揚(yáng)。我贊許說：芋老人能夠在無意中遇到宰相，一見如故，進(jìn)而和他結(jié)緣，真是奇特的事情哪！不知道宰相像哪一種人？能否不愧對老人家的話呢？不過，從他能夠不忘懷那頓芋頭看來，應(yīng)該是好過那些連老人都把他看成像芋頭一樣的人吧！只是奇怪芋老人雖然讀過些書，又怎么擅長說話到這樣的地步，難道他真是明白道理的人嗎？或許傳聞夸大了事實(shí)吧？天下道理，有些是達(dá)官貴人與讀書人說不出來的，然而鄉(xiāng)下老人，粗鄙百姓卻能夠說得出來，往往就是這個(gè)樣子?！比⒄Z言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面短文的第二段沒有寫完，請按要求續(xù)寫要求：（1）續(xù)寫的文字，不少于50字；（2）至少有一處要使用比喻的修辭方法。（3）續(xù)寫后，三段文字要構(gòu)成一篇內(nèi)容完整、中心明確的短文。雨傘早年，雨傘沒有美麗的色彩。當(dāng)人們需要的時(shí)候，它就張開臂膀，挺身而出，主動承受著風(fēng)雨，為的是給人們一份溫馨。當(dāng)人們不需要的時(shí)候，它就緊縮著身子，悄悄地站在房間角落，甘心寂寞。后來，人們覺得雨傘的外表也應(yīng)當(dāng)是美麗的，_______________。現(xiàn)今，雨傘的心靈和外表都非常美麗。

參考答案：（后來，人們覺得雨傘的外表也應(yīng)當(dāng)是美麗的，）就給它穿上了漂亮的衣服。平時(shí)，它像一朵含苞欲放的花，靜靜地躲在主人的居室里；在風(fēng)雨中，它則綻放盛開，雨景中也便增添了幾分亮麗。（內(nèi)容，4分；修辭，2分。字?jǐn)?shù)不夠，酌扣內(nèi)容分。評卷時(shí)，不必緊扣此答案，有特色的答案酌情加分）

略8.對聯(lián)是中國文化特色尤為突出的一道風(fēng)景線，在春節(jié)來臨之際，家家戶戶都準(zhǔn)備為自家

貼上新的對聯(lián)。下面這副對聯(lián)在格式、張貼方面有不妥之處，請指出并改正。（4分）

（1）格式方面：

改正：（2）張貼方面：改正：參考答案：（1）對仗不工整?？梢愿臑椋禾壹t柳綠千里秀

張燈結(jié)彩萬家歡或：幾行綠柳千門曉

一樹紅梅萬戶春（2分，合理即可）（2）上下聯(lián)順序貼倒了，應(yīng)該上聯(lián)在右邊，下聯(lián)在左邊。（2分）略9.在下面一段文字空白處續(xù)寫三句恰當(dāng)?shù)脑挘顾鼈冃纬膳疟日Z句，并讓整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（6分）例句：在綠葉如墨的林地里，我們誰沒有幻想過成為一只自由飛翔的小鳥？①________，________？②________，________？③________，________？答案：①

？②

？③

？參考答案：在繁花似錦的草地上，我們誰沒有幻想過成為一只翩翩起舞的蝴蝶？在天光云影的湖面上，我們誰沒有幻想過成為一只盤旋低飛的蜻蜓？在白云悠悠的藍(lán)天下，我們誰沒有幻想過成為一縷隨風(fēng)遠(yuǎn)行的云朵？10.下列對漫畫寓意解析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）（

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）A.反映了社會上父子之間愛的不對等現(xiàn)象B.諷刺了現(xiàn)在的年輕人道德滑坡現(xiàn)象C.隱喻了現(xiàn)代西方文明對傳統(tǒng)文明的沖擊D.表明年老的一代人應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，向年輕人學(xué)習(xí)參考答案：D

略六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會上發(fā)表重要講話。他說，青年要順利成長成才，就像幼苗需要精心培育，該培土?xí)r就要培土，該澆水時(shí)就要澆水，該施肥時(shí)就要施肥，該打藥時(shí)就要打藥，該整枝時(shí)就要整枝。作為青年的你如何理解這個(gè)比喻，你認(rèn)為培土、澆水、施肥、打藥、整枝這五個(gè)方面中哪一個(gè)最重要？請根據(jù)你認(rèn)為最重要的這一個(gè)方面，結(jié)合自己的實(shí)際，談一談你對青年成長成才的認(rèn)識。要求：選好角度，確定立意，自選文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及范圍行文；不要套作，不要抄襲；不少于800字。參考答案：【例文】成長之路需“整枝”日前，習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會上談到了如何培育青年成才的話題，他說：“青年要順利成長成才，就像幼苗需要精心培育，該培土?xí)r就要培土，該澆水時(shí)就要澆水，該施肥時(shí)就要施肥，該打藥時(shí)就要打藥，該整枝時(shí)就要整枝?！绷?xí)總書記用形象的比喻指明了新時(shí)代培育青年成長成才的有效方法，而我認(rèn)為“整枝”是其中最重要的一方面。古語有云：“玉不琢不成器，樹不修不成材?！蔽覀兘?jīng)常說的這句古語與習(xí)總書記提出的“整枝”有異曲同工之妙，二者所說的“修”與“整”，實(shí)際上都含有克服缺點(diǎn)、修正錯(cuò)誤的含義。人非圣賢，孰能無過？更何況是資歷尚淺的青年！因此，“整枝”是青年成長路上的必修課，更是青年通向成功之門不可丟棄的法寶。學(xué)生時(shí)代的我們應(yīng)該是最幸福的人了，因?yàn)樵诶蠋煹谋O(jiān)督與幫助下，我們能夠順利地修剪掉自己身上的“歪枝”。但是近年來，我們身邊的個(gè)別學(xué)生卻不再以此作為自己的幸福了，因?yàn)樗麄冎挥涀×恕袄蠋熞鹬貙W(xué)生”“老師不準(zhǔn)體罰學(xué)生”“師生平等”等等的言辭，所以當(dāng)老師對他們的不良習(xí)慣作出批評時(shí)，他們就會“吶喊”學(xué)生的權(quán)利，來抵抗老師對其進(jìn)行的“整枝”行動，甚至將批評教育自己的老師弄下講臺才肯罷休。近日，五蓮二中就再次上演了這樣令人唏噓的事件。但讓我們深感欣慰的是，楊老師最終還是得到了比較公正的待遇。可是那兩個(gè)逃課的孩子卻成了楊老師所帶班級中僅有的兩個(gè)未過當(dāng)?shù)馗咧蟹謹(jǐn)?shù)線的學(xué)生，這樣的結(jié)局不禁讓我們深思！作為一名青年學(xué)生，我們必須要虛心接納老師的批評教育，珍惜這份有限的幸福，在老師的幫助下及時(shí)對自己的毛病、缺點(diǎn)加以“整枝”，為將來步入社會的自己做最好的準(zhǔn)備。結(jié)束學(xué)生生涯，步入社會之后，正值青年的人們似乎終于獲得了自由。他們有活力、有夢想，他們渴望成功。但面對如今瞬息萬變和物欲橫流的社會，他們又常常因?yàn)殚啔v不深或急于求成而說錯(cuò)了話，甚至辦錯(cuò)了事，以致使自己陷入困境而不得脫身。此時(shí)回首，反省自身，才猛然發(fā)現(xiàn)在自己身上早已經(jīng)出現(xiàn)了太多錯(cuò)誤。所以，在無人監(jiān)督幫助時(shí)，青年人，請你們也不要忘了時(shí)時(shí)自省，正所謂“吾日三省吾身”，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)為自己“整枝”。成長之路需“整枝”，無論何時(shí)，都請您正確面對、虛心接受！因?yàn)檫@一次次的“整枝”就猶如同人生中的一次次修行與蛻變，它會讓你無限接近完美，無限靠近成功?！驹斀狻浚ㄒ唬忣}：習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會上提到了關(guān)于青年教育的問題，他說：“青年要順利成長成才，就像幼苗需要精心培育，該培土?xí)r就要培土，該澆水時(shí)就要澆水，該施肥時(shí)就要施肥，該打藥時(shí)就要打藥，該整枝時(shí)就要整枝?！边@是用比喻的方式形象的表述了精心培育青年一代的有效方法。題干“作為青年的你如何理解這個(gè)比喻，你認(rèn)為培土、澆水、施肥、打藥、整枝這五個(gè)方面中哪一個(gè)最重要？請根據(jù)你認(rèn)為最重要的這一個(gè)方面，結(jié)合自己的實(shí)際，談一談你對青年成長成才的認(rèn)識?！敝械摹澳囊粋€(gè)最重要？”和“結(jié)合自己的實(shí)際”是作文試題的關(guān)鍵信息，考生必須按照這個(gè)要求來寫，這是考生必須遵循的寫作依據(jù)。（二）立意：依據(jù)試題作文材料中的習(xí)近平總書記的這句話和題干要求，可從五個(gè)方面確定立意方向。①“培土”最重要，“培土”就是要幫助青年熟練運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法分析問題和解決問題，打好科學(xué)文化知識和專業(yè)技能的基礎(chǔ)，以應(yīng)對現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)和時(shí)代難題；②“澆水”最重要，“澆水”就是要給予青年思想上的正確引導(dǎo)，引導(dǎo)他們將自身發(fā)展、個(gè)人前途與國家發(fā)展、民族復(fù)興緊密結(jié)合起來，以化解他們成長路上的困惑與煩惱，；③“施肥”最重要，“施肥”就是要幫助青年強(qiáng)身健體，練就堅(jiān)強(qiáng)的毅力和培養(yǎng)必勝的信心，此立意可圍繞培養(yǎng)青年強(qiáng)健體魄的重要性以及堅(jiān)強(qiáng)自信的重要性來展開；④“打藥”最重要，“打藥”就是加強(qiáng)法紀(jì)教育，以抵御社會上的不良傾向甚至有損健康的病毒侵害青年群體，針對個(gè)別問題青年，我們要幫助他們尋找問題的根源，并采取對應(yīng)的有效措施，使其轉(zhuǎn)變成合格的社會主義青年建設(shè)者和接班人；⑤“整枝”最重要，“整枝”就是幫助青年發(fā)現(xiàn)自身問題，并不斷糾正自身問題，從而使青年不斷完善自己、提高自己。值得注意的是，每個(gè)考生只能從“培土、澆水、施肥、打藥、整枝”五個(gè)方面中選擇一個(gè)方面來寫，不能貪大求全。當(dāng)然，考生在確定立意的同時(shí)還要考慮到自己寫作的可操作性，注意“結(jié)合自己的實(shí)際”也是題干要求之一。（三）寫作思路：首先引用材料，明確觀點(diǎn)：成長之路需“整枝”；然后論述“整枝”的含義以及對青年成長成才的重要性；接下來聯(lián)系實(shí)際呼吁青年學(xué)生一定要虛心接受老師的“整枝”，而已經(jīng)畢業(yè)步入社會的青年則更需要時(shí)時(shí)自省，學(xué)會為自己及時(shí)“整枝”；最后再次總結(jié)，“整枝”是成長路上不可或缺的必要因素，無論何時(shí)都要虛心對待。（四）相關(guān)素材：1、習(xí)近平在紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會上發(fā)表重要講話。????習(xí)近平說，我們要悉心教育青年、引導(dǎo)青年，做青年群眾的引路人。青年要順利成長成才，就像幼苗需要精心培育，該培土?xí)r就要培土，該澆水時(shí)就要澆水，該施肥時(shí)就要施肥，該打藥時(shí)就要打藥，該整枝時(shí)就要整枝。要堅(jiān)持關(guān)心厚愛和嚴(yán)格要求相統(tǒng)一、尊重規(guī)律和積極引領(lǐng)相統(tǒng)一，教育引導(dǎo)青年正確認(rèn)識世界，全面了解國情，把握時(shí)代大勢。既要理解青年所思所想，為他們馳騁思想打開浩瀚天空，也要積極教育引導(dǎo)青年，推動他們腳踏實(shí)地走上大有作為的廣闊舞臺。當(dāng)青年思想認(rèn)識陷入困惑彷徨、人生抉擇處于十字路口時(shí)要鼓勵(lì)他們振奮精神、勇往直前，當(dāng)青年在工作上取得進(jìn)步時(shí)要給予他們熱情鼓勵(lì)，當(dāng)青年在事業(yè)上遇到困難時(shí)要幫助他們重拾信心，當(dāng)青年犯了錯(cuò)誤、做了錯(cuò)事時(shí)要及時(shí)指出并幫助他們糾正，對一些青年思想上的一時(shí)沖動或偏激要多教育引導(dǎo)，能包容要包容，多給他們一點(diǎn)提高自我認(rèn)識的時(shí)間和空間，不要過于苛責(zé)。要積極鼓勵(lì)青年到艱苦的一線吃苦磨練、增長才干，放手讓青年在重要領(lǐng)域和重要崗位上攻堅(jiān)克難、施展才華，積極為青年創(chuàng)造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的發(fā)展條件。2、紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會在4月30日這一天隆重舉行。習(xí)近平總書記出席大會并發(fā)表重要講話。從闡發(fā)五四運(yùn)動的里程碑意義,到寄語新時(shí)代中國青年,信息量很大。2013年5月4日,總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)提出,要“充分信任青年、熱情關(guān)心青年、嚴(yán)格要求青年”,這一次,總書記又加上了“積極引導(dǎo)青年”,可見他對加強(qiáng)引導(dǎo)的重視?？倳浿v到了教育引導(dǎo)。他舉了一個(gè)例子:青年要順利成長成才,就像幼苗需要精心培育,該培土?xí)r就要培土,該澆水時(shí)就要澆水,該施肥時(shí)就要施肥,該打藥時(shí)就要打藥,該整枝時(shí)就要整枝。在前不久召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會上,總書記打了另一個(gè)比方:“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’,最需要精心引導(dǎo)和栽培?！笨倳涍€講到了包容。他說,“當(dāng)青年犯了錯(cuò)誤、做了錯(cuò)事時(shí)要及時(shí)指出并幫助他們糾正,對一些青年思想上的一時(shí)沖動或偏激要多教育引導(dǎo),能包容要包容,多給他們一點(diǎn)提高自我認(rèn)識的時(shí)間和空間,不要過于苛責(zé)?！笨倳洖槭裁慈绱硕弥袊?dāng)代青年,他為什么能把話說進(jìn)年輕人的心坎里?去年7月2日,他同團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話時(shí)講的一句話,或許道出了其中緣由：“青年工作,抓住的是當(dāng)下,傳承的是根脈,面向的是未來,攸關(guān)黨和國家前途命運(yùn)?！?、青年正值認(rèn)知體系搭建、情感培育、價(jià)值觀塑造、行為養(yǎng)成的人生關(guān)鍵期，需要一定的教育、引導(dǎo)和激勵(lì)，做好培土、澆水、施肥、打藥、整枝的工作，當(dāng)好青年的引路人。習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會上的講話中指出：“我們要悉心教育青年、引導(dǎo)青年，做青年群眾的引路人。青年要順利成長成才，就像幼苗需要精心培育，該培土?xí)r就要培土，該澆水時(shí)就要澆水，該施肥時(shí)就要施肥，該打藥時(shí)就要打藥，該整枝時(shí)就要整枝?！边@一論述深刻揭示了培育當(dāng)代青年成長成才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即培土、澆水、施肥、打藥、整枝。青年正值認(rèn)知體系搭建、情感培育、價(jià)值觀塑造、行為養(yǎng)成的人生關(guān)鍵期，需要一定的教育、引導(dǎo)和激勵(lì)。同時(shí)，改革開放的熱潮和網(wǎng)絡(luò)信息化背景賦予了當(dāng)代青年思維活躍，權(quán)利意識、自主意識較強(qiáng)的鮮明特點(diǎn)，使其在成長成才的過程中容易走彎路、遇困境。因此，要做好培土、澆水、施肥、打藥、整枝的工作，當(dāng)好青年的引路人，幫助青年順利成長成才。培土：悉心呵護(hù)青年成長。養(yǎng)育幼苗，培土是基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。在最初的生長時(shí)期，幼苗十分脆弱，自身無法抵御外力的傷害，通過培土，發(fā)揮土壤的保護(hù)作用，為幼苗抵御外界傷害提供堅(jiān)強(qiáng)的支撐