2025屆甘肅省白銀市會寧縣高二上生物期末經典模擬試題含解析

2025屆甘肅省白銀市會寧縣高二上生物期末經典模擬試題考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．下圖是某處沙丘發(fā)生自然演替過程中的三個階段，下列敘述正確的是A.從形成沙丘開始發(fā)生的演替是次生演替B.階段Ⅰ的沙丘上草本植物占優(yōu)勢，群落尚未形成垂直結構C.階段Ⅰ與階段Ⅱ的沙丘上生長的植物種類完全不同D.階段Ⅲ沙丘上的群落對外界干擾的抵抗力穩(wěn)定性最強2．如圖表示人體生命活動調節(jié)過程的示意圖，請據圖判斷，下列說法中正確的是（）A.該圖可以表示神經調節(jié)的過程B.細胞1的分泌物，只能是蛋白質類物質C.如果細胞1是垂體細胞，則細胞2可以表示甲狀腺細胞D.如果細胞1是胰島B細胞，則細胞2只能表示肝細胞3．關于基因工程的敘述，正確的是(

)A.基因工程經常以抗菌素抗性基因為目的基因B.細菌質粒是基因工程常用的運載體C.通常用一種限制性核酸內切酶處理含目的基因的DNA，用另一種限制酶處理運載體DNAD.為育成抗除草劑的農作物新品種導入的抗除草劑的基因只能以受精卵為受體4．美國耶魯大學的科學家利用X射線晶體學手段繪制出了β—Klotho蛋白質的高清三維結構圖，并發(fā)表在新一期《自然》雜志上。β—Klotho蛋白質位于人體特定身體組織的細胞表面，負責與某一類激素——成纖維細胞生長因子（FGF）相結合，這些激素調控著肝、腎、大腦等器官的重要代謝過程，從而增強機體對胰島素的敏感性，促進葡萄糖代謝。下列說法中，錯誤的是A.β-Klotho蛋白質是成纖維細胞生長因子（FGF）的相應受體B.β-Klotho蛋白質的功能與其本身特定的空間結構有關C.成纖維細胞生長因子（FGF）直接參與葡萄糖的代謝過程D.人體幾乎所有的細胞都含有控制β—Klotho蛋白質合成的基因5．人體內環(huán)境是體內細胞直接生活的環(huán)境。下列關于正常情況下的人體內環(huán)境敘述，錯誤的是（）A.血漿滲透壓的大小主要與無機鹽、蛋白質的含量有關B.組織液是體內絕大多數細胞直接生活的環(huán)境C.甲狀腺激素只通過組織液運輸到靶細胞D.血漿中的pH是相對穩(wěn)定的6．神經調節(jié)的基本方式是反射，下列相關敘述錯誤的是（）A.反射的結構基礎是反射弧B.縮手反射不是與生俱來的C.非條件反射的中樞往往受大腦皮層的調控D.條件反射如果得不到強化，會逐漸減弱，甚至消退二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）基因指導蛋白質合成的過程較為復雜，有關信息如圖。圖2中的甘、天、色、丙表示甘氨酸、天冬氨酸、色氨酸和丙氨酸；圖3為中心法則圖解，a～e為生理過程。請據圖分析回答：（1）圖1為____________生物基因表達的過程。（2）圖2過程是以____________為模板合成具有一定氨基酸序列的蛋白質過程。能特異性識別密碼子的分子是________。圖2中，決定丙氨酸的密碼子是________。一種氨基酸可以有幾個密碼子，這一現象稱作密碼的________。核糖體移動的方向是向_________（填“左”或“右”）。（3）（本小題請用圖3中字母回答）圖1所示過程為圖3中的________過程。在圖3的各生理過程中，T2噬菌體在宿主細胞內可發(fā)生的是________________；在正常動植物細胞內不存在圖3中的________過程。（4）已知胰島素由兩條多肽鏈共51個氨基酸組成，指導其合成的基因中至少應含堿基________個。?8．（10分）研究發(fā)現大多數Ⅱ型糖尿病患者由于腸促胰素不足表現出腸促胰素效應減退，腸促胰素以胰高血糖素樣肽1（GLP-1）為主要代表，具有調節(jié)血糖的功效，基于GLP-1的治療成為糖尿病干預研究的新思路。請回答下列問題：（1）胰島素由______________細胞產生，它通過促進_____________（至少寫兩種作用）從而降低血糖。據圖1分析，“腸促胰素效應”是指_______________的促進作用明顯高于靜脈注射葡萄糖。（2）為檢測GLP-1類似物的藥效，研究者利用含GLP-1類似物的藥物制劑和安慰劑進行臨床對照實驗，結果如下圖所示①根據對照實驗原理，從成分分析本實驗中使用的安慰劑是指______________，其使用對象是______________（選填“正常人”或“Ⅱ型糖尿病患者”）。②據圖2分析GLP-1類似物作用特點，血糖平臺水平高時，GLP-1可以促進_____的分泌，在血糖平臺水平低時，GLP-1不抑制___________的分泌。該臨床實驗表明，GLP-1類似物既能降低血糖，又能保證個體不會出現_________癥狀。9．（10分）人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件，主要依靠神經-體液-免疫調節(jié)網絡。如圖表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷刺激后的部分調節(jié)過程的示意圖（A、B、C、D表示激素），請據圖回答下列有關問題：（1）圖中激素B的含量受_____、_____（填激素名稱）的調控，人體內需要源源不斷地分泌激素以維持激素含量的動態(tài)平衡，這是因為_____。（2）血糖調節(jié)的過程中，胰島素主要通過促進_____來降低血糖。能夠刺激胰島B細胞的信息分子，除了葡萄糖分子外，還有神經細胞分泌的_____，這說明血糖調節(jié)屬于_____調節(jié)。（3）冷刺激時，機體可通過調節(jié)圖中激素_____（填編號）分泌量增加，使細胞內呼吸作用增強，從而增加產熱，同時通過調節(jié)機體_____（寫出兩點）來減少散熱，維持體溫恒定。此時機體下丘腦合成分泌的抗利尿激素的含量會_____（填“增加”“減少”或“不變”），原因是_____。10．（10分）下圖表示某地生態(tài)魚塘生物之間的物質循環(huán)示意圖，據圖回答下列問題：；（1）同一個自然生態(tài)魚塘中的所有草食性魚屬于_________________（填“一個種群”或“一個生物群落”或“第二營養(yǎng)級”）。（2）圖中共有_________________條食物鏈。從物質循環(huán)的角度分析，分解者的作用是_________________。（3）若該魚塘生態(tài)系統中各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%，伊樂藻的同化量為M，草食性魚類的同化量為N，則N/M的值_________________（填“大于”或“等于”或“小于）1/10，原因是_________________。11．（15分）科學家研究發(fā)現一種樹突狀細胞（DC細胞），在免疫反應中有強大的攝取、處理和傳遞抗原的功能。請回答問題：（1）DC細胞能將外來抗原攝入細胞內，將其分解。同時，免疫調節(jié)也可清除體內的損傷細胞和突變細胞，以上這些過程體現了免疫系統的功能有______________________。（2）DC細胞處理抗原后，細胞外出現特定的物質能與T細胞外具有識別作用的受體相結合，激活信號分子（S1、S2），從而激發(fā)T細胞出現免疫效應，此過程稱為細胞間的___________。具有攝取、處理及傳遞抗原能力的細胞，除樹突狀細胞外還有等___________。（3）圖中T細胞受刺激后還可以分裂分化為輔助性T細胞，在特異性免疫過程中，輔助性T細胞分泌的細胞因子有什么作用？______________________________________。除了分泌細胞因子外，輔助性T細胞還能夠發(fā)揮的作用是________________________________________________。埃博拉病毒和新冠病毒的感染可能引發(fā)“細胞因子風暴”，具體的調節(jié)過程為細胞因子可刺激免疫細胞活化，活化的免疫細胞又分泌大量的細胞因子，細胞因子的這種調節(jié)方式稱為___________。（4）一些用于器官移植患者的藥物，如類固醇等，使T細胞增殖受阻，導致盡管器官移植成功，但患者容易患感染性疾病。針對器官移植患者出現的這一問題你提供的解決方案是______________________（答兩點）。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、D【解析】群落的演替分為次生演替和初生演替，圖示為某處沙丘處發(fā)生自然演替過程中的三個階段，其中階段Ⅰ表示草本植物階段、Ⅱ表示灌木階段、Ⅲ表示森林（喬木）階段?！驹斀狻繌男纬缮城痖_始發(fā)生的演替屬于初生演替，A錯誤；階段Ⅰ的沙丘上草本植物占優(yōu)勢，群落的垂直結構不明顯，B錯誤；階段Ⅰ到階段Ⅱ發(fā)生的演替是優(yōu)勢取代，不是完全取代，所以階段Ⅰ與階段Ⅱ的沙丘上生長的植物種類不完全相同，C錯誤；階段Ⅲ為森林階段，具有明顯的分層現象，群落對外界干擾的抵抗力穩(wěn)定性最強，D正確?！军c睛】解答本題的關鍵是了解群落演替的含義、過程以及種類，明確兩者的起點和過程都不相同，且演替過程中優(yōu)勢種群不斷的發(fā)生變化，但是之前的種群不一定滅絕了。2、C【解析】本題考查體液調節(jié)的相關內容，主要考查學生對激素調節(jié)特點、激素化學本質的理解程度?！驹斀狻吭搱D表示激素通過血漿運輸，作用于靶細胞的過程，為激素調節(jié)，A項錯誤；細胞1分泌的，可能是蛋白質類激素，也可能是氨基酸類激素，還可能是固醇類激素，B項錯誤；垂體分泌的促甲狀腺激素，其靶細胞是甲狀腺細胞，C項正確；胰島B細胞分泌的胰島素，能促進組織細胞加速攝取、利用和轉化葡萄糖，其靶細胞是肝細胞和全身所有細胞，D項錯誤?！军c睛】激素作用于靶器官、靶細胞，因此在靶細胞上含有相關激素的受體。但這些受體不一定都在細胞膜上，例如性激素的受體就在細胞內。3、B【解析】DNA重組技術至少需要三種工具:限制性核酸內切酶(限制酶)、DNA連接酶、運載體基因工程的基本操作步驟主要包括四步:(1)目的基因的獲取;(2)基因表達載體的構建;(3)將目的基因導入受體細胞;(4)目的基因的檢測與鑒定.構建基因表達載體時,需要用同種限制酶切割含有目的基因的DNA和運載體DNA,再用DNA連接酶連接形成重組DNA分子?！驹斀狻緼、抗菌素抗性基因作為標記基因，A錯誤；B、細菌質粒是基因工程常用的運載體，B正確；C、運載體和目的基因用同種限制酶切割，C錯誤；D、目的基因導入植物細胞，正常的體細胞就可以，導入動物細胞必須是受精卵細胞，因為植物細胞具有全能性，D錯誤。故選B。4、C【解析】解答此類問題的關鍵是：①閱讀題干，提取有效信息：β—Klotho蛋白質位于人體特定身體組織的細胞表面，負責與某一類激素——成纖維細胞生長因子（FGF）相結合；②據題干中信息找準解題的切入點，運用所學相關知識及獲取的有效信息進行綜合分析判斷。如本題中的切入點為“β—Klotho蛋白質位于細胞表面”、“激素——成纖維細胞生長因子（FGF）”，聯想所學激素調節(jié)的特點、細胞膜的信息交流等相關知識分析判斷各選項。【詳解】A、β-Klotho蛋白質位于人體特定身體組織的細胞表面，與成纖維細胞生長因子（FGF）相結合，因此β—Klotho蛋白質是成纖維細胞生長因子（FGF）的相應受體，A正確；B、結構決定功能，β-Klotho蛋白質的功能與其本身特定的空間結構有關，B正確；C、成纖維細胞生長因子（FGF）為某一類激素，是一種信息分子，不直接參與葡萄糖的代謝過程，C錯誤；D、人體細胞均由同一個受精卵經過有絲分裂和細胞分化形成，因此含有的遺傳物質相同，所以人體幾乎所有的細胞都含有控制β—Klotho蛋白質合成的基因，D正確。故選C。5、C【解析】1、內環(huán)境主要由組織液、血漿和淋巴等細胞外液組成。內環(huán)境的作用是：細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介。2、內環(huán)境的理化性質主要包括溫度、pH和滲透壓：（1）人體細胞外液的溫度一般維持在37℃左右；（2）正常人的血漿接近中性，pH為7.35～7.45。（3）血漿滲透壓的大小主要與無機鹽、蛋白質的含量有關。【詳解】A、血漿滲透壓的大小主要與無機鹽、蛋白質的含量有關，A正確；B、組織液是體內絕大多數細胞直接生活的環(huán)境，B正確；C、甲狀腺激素還通過血漿運輸，不僅是運輸到靶細胞，可以運輸到全身各處，C錯誤；D、血漿中存在緩沖液，使得血漿中的pH是相對穩(wěn)定的，D正確。故選C。6、B【解析】神經調節(jié)的基本方式是反射，完成反射的結構基礎是反射弧，反射弧由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器五部分組成?！驹斀狻緼、反射的結構基礎是反射弧，反射弧的五個部分為感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器，A正確；B、縮手反射是天生就有的，是非條件反射，不需要后天學習，B錯誤；C、非條件反射的中樞一般是脊髓等低級中樞，C正確；D、條件反射是后天學習的，需要重復來加以強化，如果得不到強化，會逐漸減弱，甚至消退，D正確。故選B。二、綜合題：本大題共4小題7、①.原核②.mRNA③.tRNA④.GCA⑤.簡并⑥.右⑦.b、e⑧.a、b、e⑨.c、d?⑩.306【解析】轉錄是在細胞核內，以DNA一條鏈為模板，按照堿基互補配對原則，合成RNA的過程。翻譯是在核糖體中以mRNA為模板，按照堿基互補配對原則，以tRNA為轉運工具、以細胞質內游離的氨基酸為原料合成蛋白質的過程。胰島素的本質的蛋白質，根據題意和圖示分析可知：圖示表示轉錄形成mRNA及翻譯過程。【詳解】（1）圖1過程的轉錄與翻譯同時進行，為原核生物基因表達的過程。（2）圖2表示翻譯過程，翻譯是以mRNA為模板按照堿基互補配對原則合成具有一定氨基酸序列的蛋白質過程。tRNA能特異性識別mRNA上密碼子并轉運相應的氨基酸分子。圖2中，攜帶丙氨酸的tRNA上的反密碼子為CGU，反密碼子與密碼子能夠發(fā)生堿基互補配對，因此決定丙氨酸的密碼子是GCA。一種氨基酸可以有幾個密碼子，這一現象稱作密碼的簡并性，根據tRNA的移動方向可知核糖體移動的方向是從左向右。（3）圖1代表的是轉錄與翻譯過程，而圖3中b代表轉錄過程，e代表翻譯過程。T2噬菌體是一種DNA病毒，其在宿主細胞內可完成復制、轉錄與翻譯，即圖3中的a、b、e。c表示逆轉錄，某些致癌病毒、HIV等能在宿主細胞內逆轉錄形成DNA，再整合到宿主細胞；d表示RNA的自我復制，以RNA為遺傳物質的生物在侵染宿主細胞時才發(fā)生c過程，如煙草花葉病毒；因此在正常動植物細胞內不存在圖3中的c、d過程。（4）題干中問的是指導胰島素合成的基因中至少應含有的堿基，所以不考慮終止密碼子?；虻谋磉_過程中，基因中堿基數：mRNA上堿基數：蛋白質中的氨基酸數=6；3：1，故基因中至少含有的堿基數=氨基酸數×6=51×6=306個?！军c睛】本題結合細胞中遺傳信息表達過程的示意圖，要求考生識記DNA的復制、遺傳信息轉錄和翻譯的過程、場所、條件及產物等基礎知識，能正確分析題圖，再結合所學的知識準確答題。8、(1).胰島B細胞(2).血糖進入組織細胞進行氧化分解，進入肝、肌肉并合成糖原，進入脂肪組織細胞轉變?yōu)楦视腿ィ▽懗?個即可）(3).口服葡萄糖對胰島素分泌(4).不含GLP-1類似物藥物的制劑（GLP-1類似物藥物制劑的溶劑）(5).Ⅱ型糖尿病患者(6).胰島素(7).胰高血糖素(8).低血糖【解析】據圖1可知，口服葡萄糖時，胰島素的應答反應明顯高于靜脈注射葡萄糖。據圖2可知，在血糖平臺水平高時，注射GLP-1和安慰劑，胰島素分泌率前者較大；在血糖平臺水平低時，胰島素和胰高血糖素分泌率相差不大。【詳解】（1）胰島素由胰島B細胞分泌，通過血糖進入組織細胞進行氧化分解，進入肝、肌肉并合成糖原，進入脂肪組織細胞轉變?yōu)楦视腿サ?，從而降低血糖。據圖1可知，口服葡萄糖（進食）對胰島素分泌的促進作用明顯高于靜脈注射葡萄糖，兩曲線之間的差值即為“腸促胰素效應”。（2）①為檢測GLP-1類似物的藥效，應進行有無GLP-1類似物的實驗。根據對照實驗原理，本實驗中使用的安慰劑是不含GLP-1類似物藥物的制劑，其他成分與實驗組相同；檢測該藥物的藥效，其使用對象應是Ⅱ型糖尿病患者。②據圖2可知，在血糖平臺水平高時，注射GLP-1和安慰劑，胰島素分泌率前者較大，說明GLP-1可以促進胰島素的分泌；在血糖平臺水平低時，胰島素和胰高血糖素分泌率相差不大，說明GLP-1不抑制胰高血糖素的分泌。臨床試驗表明，GLP-1類似物既能降低血糖，又能保證個體在血糖平臺水平低時，不會分泌較多的胰島素，不會出現低血糖癥狀?！军c睛】本題結合GLP-1的作用原理考查血糖平衡調節(jié)的相關知識，意在考查掌握所學知識要點、把握知識間內在聯系的能力，并能分析題圖獲取有效信息解題的能力。9、（1）①.促甲狀腺激素釋放激素②.甲狀腺激素③.激素一經靶細胞接受并起作用后被滅活（2）①.組織細胞加速攝取、利用、儲存葡萄糖②.神經遞質③.神經﹣體液（3）①.A、C##C、A②.皮膚血管收縮，汗腺分泌③.減少④.呼吸作用增強，汗腺分泌汗液減少，體內含水量升高，細胞外液滲透壓降低，抗利尿激素分泌減少【解析】分析題圖：圖中表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷刺激后的部分調節(jié)過程的示意圖，其中A為甲狀腺激素；B為促甲狀腺激素；C為腎上腺素；D能作用于肝臟和肌肉，應為胰島素?！拘?詳解】激素B是由垂體分泌的促甲狀腺激素，由圖可知，下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能u作用于垂體，甲狀腺激素反過來也會作用于垂體，因此激素B的含量受促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素的調控。由于激素一經靶細胞接受并起作用后被滅活，因此人體內需要源源不斷地分泌激素以維持激素含量的動態(tài)平衡?！拘?詳解】胰島素主要通過促進組織細胞加速攝取、利用、儲存葡萄糖，來降低血糖；當血糖升高時，刺激下丘腦的感受器，進而通過神經細胞釋放神經遞質，作用于胰島B細胞使其分泌胰島素，同時血糖的升高也會直接刺激胰島B細胞分泌胰島素，這說明血糖調節(jié)屬于神經-體液調節(jié)?！拘?詳解】寒冷環(huán)境下，A甲狀腺激素和C腎上腺素的分泌量明顯增加，使細胞呼吸增強以增加產熱量，同時機體還可以通過皮膚血管收縮減少皮膚的血流量、汗腺分泌汗液減少等變化以減少散熱，維持體溫恒定。此時由于汗腺分泌汗液減少，體內含水量升高，細胞外液滲透壓降低，抗利尿激素分泌減少，尿量增加?！军c睛】本題結合圖解，考查體溫調節(jié)、血糖調節(jié)及神經調節(jié)的相關知識，要求考生識記體溫調節(jié)和血糖調節(jié)的具體過程，掌握甲狀腺激素的分級調節(jié)過程，能結合圖中信息準確答題。10、（1）第二營養(yǎng)級（2）①.3②.將動植物遺體和動物的排遺物分解成無機物（或促進有機廢棄物分解為無機物，促進物質循環(huán)）（3）①.小于②.能量傳遞效率是指相鄰營養(yǎng)級的同化量之比，伊樂藻處于第一營養(yǎng)級，但處于第二營養(yǎng)級的不只有草食性魚類【解析】據圖分析，圖示為某地生態(tài)魚塘的物質循環(huán)流程圖，其中伊樂藻為生產者，花津蟹、青蝦、草食性魚類為消費者，螺獅、細菌和真菌等微生物為分解者。食物鏈中有生產者和消費者，由圖示生物構成的食物鏈有3條:伊樂藻→花津蟹，伊樂藻→青蝦→花津蟹，伊樂藻→草食性魚類。【小問1詳解】圖中的草食性魚類可能有多種，不符合種群和群落的概念，但是它們肯定以生產者為食，處于第二營養(yǎng)級?！拘?詳解】由圖示生物構成的食物鏈有3條:伊樂藻→花津蟹，伊樂藻→青蝦→花津蟹，伊樂藻→草食性魚類。從物質循環(huán)的角度分析，分解者的作用是將動植物遺體和動物的排遺物分解成無機物。【小問3詳解】據圖分析可知，伊樂藻屬于第一營養(yǎng)級，草食性魚類、青蝦、花津蟹屬于第二營養(yǎng)級，伊樂藻同化的能量除了流向草食性魚類，還流向了青蝦、花津蟹。因此若魚塘生態(tài)系統中各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%，伊樂藻的同化量為M，草食性魚類的同化量為N，則N/M的值小于1/10?！军c睛】解答本題的關鍵是掌握生態(tài)系統的結構與功