人教版小學(xué)二年級(jí)音樂教案下冊(cè)

人教版小學(xué)二年級(jí)音樂教案下冊(cè)

第一單元到郊外去

教學(xué)內(nèi)容：

、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。

、觀賞管弦樂合奏《動(dòng)身》、河北民歌《放風(fēng)箏》。

、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，相識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。

、學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。

教學(xué)目的：

、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》。

、觀賞《動(dòng)身》《放風(fēng)箏》。

、傾聽音樂《動(dòng)身》、隨著歌曲《郊游》進(jìn)展表演。

、相識(shí)小節(jié)線和小節(jié)。

、參及“回音”游戲和多聲部節(jié)奏組合《春天交響曲》活動(dòng)。

教材分析：

、《山谷回音真好聽》歌曲簡潔、樸實(shí)，描繪了孩子們眼中的大自然景象，刻畫了孩童的新奇

心理，生動(dòng)仿照了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。

、《動(dòng)身》年月，前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘎?chuàng)作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》，

這套樂曲共分八段，以蘇聯(lián)詩人馬爾夏克的詩句作為標(biāo)題，在樂曲間通過朗讀來敘述少先隊(duì)員

假日郊外旅行的生活故事，包括《動(dòng)身》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來》

等。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂》和《彼得和狼》之后，為兒童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作

品。音樂描繪更加詳細(xì)，更能為兒童所寵愛。

民歌有山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子等，《放風(fēng)箏》屬小調(diào)，也稱小曲。這首《放風(fēng)箏》運(yùn)用了江南優(yōu)

秀曲牌“碼頭調(diào)”的曲調(diào)，來歌頌當(dāng)?shù)孛袼咨睿扔心戏降男沱愇?，也有北方的爽朗，?nèi)

柔外剛、南北交融，及南皮的另一首民歌《茉莉花》一樣，是“南歌北唱”的勝利范例。歌

曲節(jié)拍為，在節(jié)奏和速度處理上特別多樣，抒情美麗，相宜用敘事及抒情相結(jié)合的中速演唱。

、《放牛放到小河邊》這是一首流傳在江西萍鄉(xiāng)一帶的民歌，屬于民歌體裁形式中的山歌。歌

曲表現(xiàn)了在種田之余兒童在河邊草地上放牛的情形。歌曲中藍(lán)天、青草、小河、耕牛，及小牧

童融為一體。

教學(xué)重點(diǎn)：

、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》

、隨音樂《動(dòng)身》或《郊游》進(jìn)展表演。

教學(xué)難點(diǎn)：

、用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽》，指導(dǎo)學(xué)生不要過分夸大。

、學(xué)唱《放牛放到小河邊》歌曲唱名，做到唱名及音高一樣。

、傾聽音樂《動(dòng)身》或隨著歌曲《郊游》進(jìn)展表演時(shí)，要做好組織工作。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。

教學(xué)目的：

、有表情地演唱歌曲，并依據(jù)歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)編回音游戲。

教學(xué)過程：

一、傾聽歌曲《山谷回音真好聽》。

、師生問好，溝通寒假見聞。引入春天的話題。聽一首及春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《山谷

回音真好聽》。

、引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞，關(guān)注歌曲中仿照回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思索歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)

大自然中的回音現(xiàn)象。

、教師即興呼喊，請(qǐng)學(xué)生用稍弱的力度仿照教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。

、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來仿照。

例如：

師：嗚嗚轟隆隆隆隆隆隆隆隆。

生：嗚嗚轟隆隆隆隆隆隆隆隆。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生仿照歌曲中的一句，由一句仿照，引入整首歌曲的仿照。

、教師演唱歌曲中的第二句：

學(xué)生跟唱：

啊啊

、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，留意用稍弱的力度演唱。

、全體跟琴演唱歌曲。

、學(xué)生有表情地演唱，留意第二句演唱力度的變更。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組

在第十一小節(jié)處仿照回音。

三、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。

將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生仿照，比一比哪

組仿照得像。

、呼喊。如：喂一，我來了一，大山你好一，等等。

、節(jié)奏。如：，.，等等。

、唱名音高。如：--等等。

、旋律片段。

、歌曲片段。

四、教師帶著學(xué)生演唱《山谷回音真好聽》，完畢本課。

隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，能按歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：觀賞管弦樂合奏《動(dòng)身》、河北民歌《放風(fēng)箏》。

教學(xué)目的：

、聽辨和感受樂Hh《動(dòng)身》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動(dòng)。

、感受河北民歌《放風(fēng)箏》的心情，理解歌曲的內(nèi)容和一般特點(diǎn)。

、聽辨和感受《動(dòng)身》和《放風(fēng)箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂心情方面的差異。

、參及多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

、聽音樂，初步感受樂曲《動(dòng)身》的節(jié)奏。

提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？

作曲家運(yùn)用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？

、教師介紹定音鼓和小鼓對(duì)火車勻稱行駛節(jié)奏的仿照，小號(hào)對(duì)火車汽笛聲的仿照。

、聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲《動(dòng)身》的心情。

提出問題：樂曲中少先隊(duì)員動(dòng)身到郊外去是怎樣的心情？

作曲家在樂曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊(duì)員動(dòng)身到郊外去的心情。

、教師帶著學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的兩個(gè)主題。

二、聽樂曲《動(dòng)身》，隨音樂律動(dòng)。

、教師將學(xué)生組織成一列或幾列長隊(duì)，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動(dòng)，特殊提示學(xué)

生表現(xiàn)火車出站、進(jìn)站時(shí)，漸快及漸慢的節(jié)奏變更。

、提示學(xué)生留意律動(dòng)時(shí)隊(duì)形的變更，以及隊(duì)形行駛方向的變更，應(yīng)隨音樂中旋律的不同、音色

的變更而有所變更。

、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。

三、傾聽河北民歌《放風(fēng)箏》。

、傾聽中國風(fēng)格的音樂。

提問：《放風(fēng)箏》及前面剛聽過的樂曲《動(dòng)身》有什么不同？

激勵(lì)學(xué)生從音樂心情、風(fēng)格、音樂表現(xiàn)手法等各個(gè)方面發(fā)表各自不同的見解。

、聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內(nèi)容？

三月一姐妹穿著一放風(fēng)箏一風(fēng)箏翱翔一回家

、介紹這首民歌的音樂特征：在人民群眾中流傳、傳唱，不同地域《放風(fēng)箏》的音樂也不一樣,

同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點(diǎn)。

、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲。

四、多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》

、引導(dǎo)學(xué)生綻開關(guān)于春天的想象，將春天能發(fā)出聲音的事物列舉出來，將這些事物發(fā)出的聲音

仿照出來。

、組織學(xué)生對(duì)各種聲音依次仿照和表演。

、教師選取其中的幾種聲音填入如下表格中，進(jìn)展節(jié)奏設(shè)計(jì)，組織學(xué)生按節(jié)奏念讀。全體學(xué)生

依次表演。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)想，思索哪些聲音應(yīng)當(dāng)用強(qiáng)力度來表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)當(dāng)用弱的力

度來表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)當(dāng)漸強(qiáng)，哪些則應(yīng)當(dāng)漸弱。

春雷

轟

轟障

轟隆

轟隆.……

嗚

一

春

風(fēng)

嗚

沙

春

雨

沙

沙

沙沙

沙

沙沙沙沙沙沙...

山

泉

叮

咚

咚I.

J布叮咚....

谷

谷

布布谷……

、然后將學(xué)生分組，分別擔(dān)當(dāng)不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個(gè)、三個(gè)聲部,

直至全部聲部都組合在一起，創(chuàng)作出一首《春天交響曲》。

、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋思索，還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲》中來，可以用什么

節(jié)奏來表現(xiàn)，等等。

五、教師總結(jié)本課。

隨筆：能感受歌曲心情，理解歌曲的一般特點(diǎn)；能隨音樂律動(dòng)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌的《放牛放到小河邊》，相識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。

教學(xué)目的：

、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。

、學(xué)唱歌曲的歌譜。

、相識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)《春天交響曲》。

二、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》。

、教師描繪春天的景象，請(qǐng)學(xué)生讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分歌詞及襯詞，留意襯詞應(yīng)輕讀。

、教師范唱，學(xué)生跟唱，學(xué)生跟琴獨(dú)立演唱。

、完好地演唱歌曲。

、教師范唱唱名，學(xué)生跟唱唱名。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)唱、小組唱，同學(xué)相互評(píng)價(jià)并訂正。

三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)。

、教師介紹什么是小節(jié)及小節(jié)線。

、請(qǐng)學(xué)生說說《放牛放到小河邊》有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線。

、請(qǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)過的歌曲《山谷回音真好聽》中，有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線，在哪幾個(gè)小節(jié)中

須要用稍強(qiáng)的力度演唱，哪幾個(gè)小節(jié)須要用稍弱的力度演唱。

、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱《放牛放到小河邊》的強(qiáng)弱力度變更，做到有表情地演唱。

四、完畢本課。

隨筆：能有表情的演唱本歌曲。相識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。

教學(xué)目的：

、學(xué)唱歌曲《郊游》。

、隨著音樂表演郊游情景。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

二、學(xué)唱歌曲《郊游》。

、聽錄音。

、教師教唱，學(xué)生跟唱。

、跟琴演唱。

、學(xué)唱歌曲，理解歌曲一樣懂得局部。

三、聽音樂，創(chuàng)編郊游的動(dòng)作。

春天里，可以坐火車動(dòng)身、去春游、放風(fēng)箏、放牛，還可以開展很多有益的活動(dòng)。

一組表演坐火車、一組表演放風(fēng)箏的情形，其他組同學(xué)分別表演劃船、穿山洞、過小橋，還請(qǐng)

一組同學(xué)開動(dòng)腦筋想想，我們郊游還開展了哪些活動(dòng)？用動(dòng)作表演出來。

四、邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在一樣旋律局部做一樣的動(dòng)作。

五、完畢全課。

隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，能隨音樂表演郊游情景。

第二單元進(jìn)展曲

教學(xué)內(nèi)容：

、唱歌《小號(hào)手之歌》、《米老鼠進(jìn)展曲》。

、觀賞歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》、管弦樂曲《土耳其進(jìn)展曲》、《進(jìn)展曲》。

、音樂活動(dòng)：少先隊(duì)《出旗》音樂表演

、少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)演奏。

、進(jìn)展曲的初步總結(jié)。

教學(xué)目的：

、學(xué)會(huì)《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的第一段歌詞和《小號(hào)手之歌》《米老鼠進(jìn)展曲》。

、聽賞《土耳其進(jìn)展曲》《進(jìn)展曲》，能隨音樂列隊(duì)行進(jìn)或擊出節(jié)奏。

、在《出旗》這一音樂活動(dòng)中進(jìn)展綜合性音樂表演。

、能區(qū)分、.、一、、等節(jié)奏。

教材分析：

、《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》這首歌由周郁輝作詞，寄明作曲，原為兒童故事片《英雄小八路》

的主題歌（原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》），作于年。

、《出旗》這是少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)演奏曲中的一首。用于少先隊(duì)員們集合儀式中出隊(duì)旗的場合，由于

隊(duì)號(hào)只能奏出這四個(gè)音，故全曲僅用這四個(gè)音構(gòu)成，由于上句落在“”，下句落在“”，使

兩樂句具有動(dòng)靜比照，且有可循環(huán)性。

、《小號(hào)手之歌》這是動(dòng)畫片《小號(hào)手》的主題歌，黎汝清作詞，金復(fù)載作曲。金復(fù)載是上海美

術(shù)電影制片廠專職作曲家，曾為五十多部電影作曲，其中影響較大的有《小號(hào)手》《三個(gè)和尚》

《哪吒鬧?！贰稘?jì)公》等。

、《土耳其進(jìn)展曲》這是貝多芬為德國劇作家科策布的劇本《雅典的廢墟》所作配樂的片斷，

后被改編成鋼琴曲，成為家喻戶曉和學(xué)琴者必彈的世界名曲（及此齊名的還有莫扎特的《土耳

其進(jìn)展曲》），全曲構(gòu)造為尾聲。

、《進(jìn)展曲》（選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》）年，歲的柴可夫斯基為兩幕舞劇《胡桃夾子》譜寫了

美麗的音樂，演出獲得了宏大的勝利，后來作者將其中的音樂改編成管弦樂組曲，取名為《胡

桃夾子組曲》，全曲共分三個(gè)樂章，由八首樂曲組成。

、《米老鼠進(jìn)展曲》這是年出品的美國動(dòng)畫片《米老鼠俱樂部》的主題歌，由此奠定了米老鼠在

美國動(dòng)畫片中的特殊地位。

教學(xué)重點(diǎn)：

、在唱嬴和聽賞音樂時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生留意和理解進(jìn)展曲的特點(diǎn)。

、在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中，留意動(dòng)作及音樂的協(xié)調(diào)。

、在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中，接著留意培育學(xué)生的創(chuàng)建力。

教學(xué)難點(diǎn)：

、隨錄音學(xué)唱《隊(duì)歌》有肯定困難，因?yàn)椤蛾?duì)歌》合適小學(xué)高年級(jí)學(xué)生演唱，低年級(jí)學(xué)生唱起

來有肯定的難度。

、隨《土耳其進(jìn)展曲》作隊(duì)列行進(jìn)時(shí)，要求按課本上的圖示作隊(duì)列變更會(huì)有肯定困難，且場地

難以保證?？捎山處熞罁?jù)實(shí)際狀況進(jìn)展。

、由于《進(jìn)展曲》兼有舞曲特點(diǎn)，中段音樂形象有所變更，音樂語言也不為學(xué)生所熟識(shí)，故聽

賞時(shí)會(huì)有肯定困難。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

、觀賞歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

、少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)演奏。

教學(xué)目的：

、對(duì)《隊(duì)歌》產(chǎn)生親切感，并初步學(xué)唱第一段歌詞。

、學(xué)會(huì)演唱《出旗》音樂的樂譜。

、大致理解少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史變革。

教學(xué)過程：

、從少先隊(duì)的歷史引出少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史。

、聽賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音兩遍（出示隊(duì)歌的全部歌詞）。

、聽賞由馬思聰作曲的《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音并簡介作曲家馬思聰。

、跟著《隊(duì)歌》的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。

、邊輕唱《隊(duì)歌》邊在原位踏步，體會(huì)進(jìn)展曲的節(jié)律。

、隨《隊(duì)歌》的音樂分組表演高舉隊(duì)旗的行進(jìn)姿態(tài)。

、觀賞少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)演奏的錄音或錄象。

、隨教師學(xué)唱《出旗》的樂譜，提示學(xué)生留意樂譜中只用了四個(gè)音。

、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊(duì)行進(jìn)，同時(shí)即興仿照吹對(duì)號(hào)的動(dòng)作，也可仿照演奏隊(duì)鼓及

鑲的動(dòng)作。

、邊唱《出旗》的樂譜，邊列隊(duì)走出教室。

隨筆：學(xué)會(huì)本歌曲第一段歌詞，學(xué)會(huì)演唱《出旗》音樂的樂譜。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

、唱歌《小號(hào)手之歌》。

、音樂活動(dòng)：少先隊(duì)《出旗》音樂表演。

教學(xué)目的：

、學(xué)唱《小號(hào)手之歌》的歌詞，并能初步唱出進(jìn)展曲的特點(diǎn)來。

、在音樂活動(dòng)少先隊(duì)《出旗》表演中做到節(jié)拍統(tǒng)一、協(xié)作親密，并具有肯定創(chuàng)建性。

教學(xué)過程：

、聽賞《小號(hào)手之歌》，提示這是一首雄壯有力的進(jìn)展曲。

、簡介革命老區(qū)人民當(dāng)年艱辛斗爭的情景和兒童團(tuán)員們機(jī)靈英勇斗敵人的小故事，使學(xué)生對(duì)當(dāng)

年的兒童團(tuán)員產(chǎn)生親近感。歌詞中提到的“白匪”是指當(dāng)時(shí)的地方反動(dòng)武裝。

、隨錄音輕聲學(xué)唱《小號(hào)手之歌》。

、引導(dǎo)學(xué)生留意歌譜中的休止符，并用比照的方法講解并描繪休止符在這首歌曲中的重要作用,

要求學(xué)生在學(xué)唱時(shí)留意將這些休止符“唱”出來。

、隨《小號(hào)手之歌》的錄音分組列隊(duì)前進(jìn)，并一邊即興表演各種動(dòng)作。

、復(fù)習(xí)少先隊(duì)《出旗》的音樂。

、參加大小隊(duì)鼓幾鏢的演奏，可分步驟按課本中出示的節(jié)奏進(jìn)展教學(xué)。

少先隊(duì)的出旗號(hào)聲可用先期的錄音代替。

、分組進(jìn)展列隊(duì)表演，邊唱《出旗》旋律，邊演奏各種打擊樂器。在熱情的氣氛中完畢本課的

學(xué)習(xí)。

隨筆：初步唱出進(jìn)展曲的特點(diǎn)。音樂活動(dòng)中做到節(jié)拍統(tǒng)一、協(xié)作親密。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

、復(fù)習(xí)《小號(hào)手之歌》。

、觀賞管弦樂曲《土耳其進(jìn)展曲》。

、節(jié)奏聽辨練習(xí)。

教學(xué)目的：

、能背唱《小號(hào)手之歌》。

、初步熟識(shí)《土耳其進(jìn)展曲》的旋律，能用打擊樂器為其伴奏并隨音樂行進(jìn)。

、在聽辨節(jié)奏練習(xí)中進(jìn)一步熟識(shí)節(jié)奏譜，并充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)建力。

教學(xué)過程：

、復(fù)習(xí)歌曲《小號(hào)手之歌》，要求吐字清晰、節(jié)奏正確，唱出進(jìn)展曲的特點(diǎn)，最終背唱歌曲。

、按課本的插圖為小號(hào)手的五個(gè)動(dòng)作配上象聲詞，這一過程由學(xué)生完成，教師可適當(dāng)作些提示,

留意每個(gè)動(dòng)作都可有幾個(gè)象聲詞，不要搞標(biāo)準(zhǔn)答案。

、教師可依據(jù)五個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏創(chuàng)作五段短小的音樂。

吹號(hào)：1111

走步：III-IIII一I

打槍：1111

揮刀：.1.1.1.1

刺殺：-I-l-l-I-I-I-I-I

、讓學(xué)生熟識(shí)這五段音樂，再強(qiáng)化對(duì)這五種不同節(jié)奏的相識(shí)。在此根底上，要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)

動(dòng)作，將這五段音樂描繪的情景表現(xiàn)出來。

、教師隨意彈奏五段音樂中的一段，要求學(xué)生聽辨邊表演。

、簡介《土耳其進(jìn)展曲》，同樣曲名的《土耳其進(jìn)展曲》有兩首最為出名，一首是德國作曲家貝

多芬寫的，另一首是奧地利作曲家莫扎特寫的。

、簡介土耳其在我們亞洲的最西邊，及歐洲相連，是一個(gè)風(fēng)景美麗、氣候宜人的國家。他們的

國旗是在紅旗上畫一彎月亮和一顆星星。

、聽賞《土耳其進(jìn)展曲》，聽第二遍時(shí)可請(qǐng)學(xué)生隨節(jié)拍拍手或原地踏步，還可選用各種不同的打

擊樂器伴奏。

、教師在向琴上彈奏兩個(gè)主題讓學(xué)生聽辨記憶。

、隨音樂進(jìn)展列隊(duì)行進(jìn)的練習(xí)，先是方隊(duì)進(jìn)展，再是菱形隊(duì)進(jìn)展，最終是旋轉(zhuǎn)十字形的進(jìn)展，

從而引起學(xué)生愛好并培育團(tuán)隊(duì)合作精神。

隨筆：背唱本歌曲；能用打擊樂為樂曲伴奏。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

、觀賞《進(jìn)展曲》。

、唱歌《米老鼠進(jìn)展曲》。

、進(jìn)展曲的初步總結(jié)。

教學(xué)目的：

、能隨《進(jìn)展曲》的音樂綻開豐富的想象，初步理解這首進(jìn)展曲中所具有的童趣特點(diǎn)。

、初步學(xué)會(huì)《米老鼠進(jìn)展曲》，唱好連續(xù)符點(diǎn)節(jié)奏的旋律進(jìn)展。

、對(duì)進(jìn)展曲的特點(diǎn)有初步相識(shí)。

教學(xué)過程：

、從《土耳其進(jìn)展曲》過渡到《進(jìn)展曲》，同樣是進(jìn)展曲，前者是雄壯堅(jiān)決的，后者是靈活敏捷

的，但它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是節(jié)奏顯明，使人能隨其節(jié)拍行進(jìn)。

、《進(jìn)展曲》是俄國聞名作曲家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《胡桃夾子》中的一段音樂，描寫一

群孩子們?cè)谑フQ樹前的游戲情景，他們有時(shí)一個(gè)一個(gè)走過來領(lǐng)取圣誕禮物，有時(shí)牽著手圍著圣

誕樹跳舞，所以這段音樂是靈活活潑的。

、聽賞兩遍《進(jìn)展曲》后要求學(xué)生隨音樂奏出II和的節(jié)奏。

、教師可隨音樂即興表演動(dòng)作，以加深學(xué)生對(duì)這段音樂的相識(shí)。

、簡介芭蕾舞劇。

、學(xué)唱《米老鼠進(jìn)展曲》時(shí)可由美國動(dòng)畫片《米老鼠和唐老鴨》引出。

、讓學(xué)生隨《米老鼠進(jìn)展曲》的音樂走步，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)進(jìn)展曲的相識(shí)。

、師生共同總結(jié)什么是進(jìn)展曲，使學(xué)生理解聲樂和器樂曲中都有進(jìn)展曲，進(jìn)展曲大多是雄壯有

力的，也有的活潑矯捷，只有少數(shù)是速度較慢、心情哀痛的。

隨筆：對(duì)進(jìn)展曲的特點(diǎn)有初步的相識(shí)。

第三單元?jiǎng)趧?dòng)最榮耀

教學(xué)內(nèi)容：

、唱：《勞動(dòng)最榮耀》、《理發(fā)師》、《風(fēng)車依呀呀》。

、觀賞：《狩獵波爾卡》、《森林中的鐵匠》、《猴子蒸糕》。

、依據(jù)音樂設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋硌?、律?dòng)。

、合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》

教學(xué)目的：

、理解歌曲內(nèi)容，能較正確而有表情地演唱歌曲《風(fēng)車依呀呀》《理發(fā)師》。

、理解《勞動(dòng)最榮耀》的詞意，熟識(shí)歌曲旋律，能初步模唱歌曲。

、觀賞樂曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》，感受音樂活潑、樂觀的心情和樂曲塑造的音樂形

象，主動(dòng)綻開想象。

教材分析：

、《勞動(dòng)最榮耀》這是美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌，曾在年“全國文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)”中獲獎(jiǎng)。歌

曲生動(dòng)活潑，形象顯明，贊美了“勞動(dòng)最榮耀:歌曲為五聲宮調(diào)式，帶變更的兩段體。

、《風(fēng)車依呀呀》這是一首農(nóng)村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度，反映了農(nóng)村孩子從

小愛勞動(dòng)、關(guān)愛父母的好品質(zhì)和主動(dòng)樂觀的生活看法。曲調(diào)歡快、活潑，富于兒童情趣。歌曲

為不規(guī)則的一段體，由五個(gè)樂句構(gòu)成。其中，第五樂句和反復(fù)后的完畢句為擴(kuò)大樂句，用襯詞

“依呀呀”的屢次重復(fù)進(jìn)一步呈現(xiàn)了兒童天真、純樸的形象和酷愛勞動(dòng)的美妙心靈。

、《狩獵波爾卡》這是聞名作曲家一奧地利的約翰?施特勞斯年的管弦樂作品。該作品于同年月

日首次演出。樂曲為復(fù)三部曲式。

、《森林中的鐵匠》這是德國作曲家米夏埃利斯創(chuàng)作的管弦樂作品。有人曾將此曲及艾倫貝格的

《森林水車》和奧爾特的《鐘表店》并列為三首聞名的描繪性標(biāo)題樂曲。

、《理發(fā)師》這是一首熱忱、歡快的澳大利亞民歌，生動(dòng)地表現(xiàn)了理發(fā)師細(xì)致踏實(shí)的工作看法，

把理發(fā)師為別人效勞時(shí)的開心心情表現(xiàn)得活敏捷現(xiàn)。歌曲為大調(diào)式、單樂段，由四個(gè)樂句構(gòu)成。

、《猴子蒸糕》這是一首依據(jù)壯族民歌音調(diào)編曲而成的敘事性表演唱歌曲。歌曲敘述了猴子想磨

米、蒸糕，去請(qǐng)小狗扶植時(shí)，未能得到小狗的扶植，便自己動(dòng)手解決了問題。當(dāng)猴子蒸好糕時(shí),

小狗想吃糕，受到小猴的阻攔和“訕笑”。

教學(xué)重點(diǎn)：

、主動(dòng)倉i設(shè)、營造教材主題的情境，引導(dǎo)學(xué)生參及藝術(shù)理論，逐步領(lǐng)悟、形成“勞動(dòng)最榮耀”

的價(jià)值觀，培育“酷愛勞動(dòng)”、“敬重別人的勞動(dòng)成果”的情感、看法。

、接著培育學(xué)生的歌頌實(shí)力，用自然、圓潤的聲音，連接流暢地演唱歌曲、表達(dá)感情。

、在創(chuàng)設(shè)的情境中觀賞器樂作品，主動(dòng)綻開想象，感受作品塑造的音樂形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲《風(fēng)車依呀呀》第小節(jié)音區(qū)偏高，簡潔出現(xiàn)喊唱的缺點(diǎn)，應(yīng)從情感表達(dá)和美感的角度加以

引導(dǎo)。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

、歌曲《勞動(dòng)最榮耀》。

、歌曲《理發(fā)師》。

教學(xué)目的：

、理解《勞動(dòng)最榮耀》的內(nèi)容，熟識(shí)歌曲音調(diào)，初步模唱歌曲。

、能較精確而有表情地演唱《理發(fā)師》，并隨伴奏進(jìn)展表演。

、在理論活動(dòng)中領(lǐng)悟“勞動(dòng)最榮耀”之道理，樹立“愛勞動(dòng)”，“敬重別人的勞動(dòng)成果”的意識(shí);

培育大膽表現(xiàn)的自信念和合作精神。

教學(xué)過程：

、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好，導(dǎo)入《勞動(dòng)最榮耀》。

、播放范唱錄音。

、按歌曲節(jié)奏帶著學(xué)生分句朗讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生理解詞意。

、播放范唱錄音，引導(dǎo)學(xué)生再次完好傾聽后，組織學(xué)生隆范唱錄音輕聲跟唱。

、學(xué)生隨伴奏錄音輕聲演唱，教師在必要時(shí)參加提示性的演唱。

、小結(jié)、談話導(dǎo)入《理發(fā)師》。

、創(chuàng)設(shè)情景，觀看表演：以小品形式作《理發(fā)師》范唱表演。

、組織探討，讓學(xué)生說說看到的情境。

、教師朗讀歌詞一遍后，分句帶著學(xué)生朗讀。

、用稍慢速度伴奏，學(xué)生輕聲唱詞兩遍。

、跟隨伴奏帶演唱。

、引導(dǎo)學(xué)生作表演唱。

隨筆：理解《勞動(dòng)最榮耀》的內(nèi)容，初步能模唱歌曲；能較精確有表情的演唱《理發(fā)師》，并能

跟隨伴奏進(jìn)展表演。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

、歌曲《風(fēng)車依呀呀》。

、用自選的樂器或效果聲仿照風(fēng)車聲插入演唱作伴奏。

教學(xué)目的：

、初步學(xué)會(huì)唱《風(fēng)車依呀呀》，并通過演唱及表演活動(dòng)，感受歌曲的風(fēng)格、情趣。

培育學(xué)生樂觀向上的生活看法，并在演唱表演的過程中，促進(jìn)“勞動(dòng)榮耀”、“關(guān)愛父母”的情

感看法。

教學(xué)過程：

、隨伴奏復(fù)習(xí)《勞動(dòng)最榮耀》《理發(fā)師》演唱。

、聯(lián)絡(luò)上兩首歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)話題導(dǎo)入《風(fēng)車依呀呀》。

、播放歌曲范唱錄音。

、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂心情，理解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

、再次播放錄音范唱。

、組織探討，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲找答案、談感受。

、帶著學(xué)生分句朗讀歌詞兩遍。

、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

、隨伴奏輕聲、完好地演唱歌曲。

、結(jié)合歌曲心情，指導(dǎo)唱好完畢句。

、啟發(fā)思索，讓學(xué)生在演唱中適當(dāng)?shù)貐⒓印胺抡盏娘L(fēng)車聲”。

、小組商議，設(shè)計(jì)表演唱的方案后，以小組形式表演唱。

隨筆：初步會(huì)演唱本歌曲，通過演唱及表演活動(dòng)，感受歌曲的風(fēng)格、情趣。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

、觀賞《狩獵波爾卡》。

、觀賞《森林中的鐵匠》。

、依據(jù)音樂設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋硌荨⒙蓜?dòng)。

教學(xué)目的：

、激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的愛好，進(jìn)一步培育傾聽音樂的良好習(xí)慣。

、感受本課兩首作品的心情和不同樂器的音色。

、隨音樂綻開想象，感受并描繪音樂中力度、速度的變更。

教學(xué)過程：

、激發(fā)愛好，導(dǎo)入《狩獵波爾卡》的觀賞。

結(jié)合樂曲標(biāo)題，賜予必要的提示。

、組織探討、引導(dǎo)思索。

讓學(xué)生將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)溝通后，請(qǐng)每組推選一位代表向大家介紹。教師賜

予激勵(lì)，并作引導(dǎo)性小結(jié)。

、引導(dǎo)傾聽，再次聽賞。

由于本曲中仿照獵槍的射擊聲很顯明，學(xué)生在探討中往往簡潔抓住此特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生由

射擊聲拓開想象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)樂曲力度變更產(chǎn)生的效果進(jìn)展體驗(yàn)，在此根底上，完好地作

第二遍聽賞。

、隨音樂作即興律動(dòng)?？商岢珜W(xué)生用肢體語言作適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，隨著音樂的進(jìn)展將自己的感受及

想象表現(xiàn)出來。

、引導(dǎo)聽賞，導(dǎo)入《森林中的鐵匠》第一遍觀賞。

、依據(jù)樂曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡介下面將觀賞的另一首樂曲：作曲家用管弦樂隊(duì)塑造

了森林里的情境。

提示：這首樂曲有五個(gè)段落，請(qǐng)大家聽完后，分別給五個(gè)段落命名自己認(rèn)為最合適的標(biāo)題。

、組織探討，學(xué)生介紹自己為五個(gè)段落所設(shè)想的標(biāo)題。

、作第二遍完好聽賞。

、引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶著學(xué)生唱唱。

、啟發(fā)學(xué)生依據(jù)自己對(duì)音樂的感受，即興編幾個(gè)簡潔的動(dòng)作隨音樂作表演。

隨筆：感受兩首作品的心情和不同樂器的音色，進(jìn)一步養(yǎng)成傾聽音樂的良好習(xí)慣。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

、觀賞《猴子蒸糕》。

、合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》。

教學(xué)目的：

理解歌曲內(nèi)容，熟識(shí)這首壯族民歌的曲調(diào)，感受歌曲幽默、活潑的特點(diǎn)。

能大膽創(chuàng)編，主動(dòng)參及合作表演。

教學(xué)過程：

、觀看動(dòng)作、激發(fā)愛好。

由于本課歌曲的內(nèi)容詳細(xì)明確，學(xué)生極易理解。而依據(jù)歌曲內(nèi)容讓學(xué)生創(chuàng)編，并合作表演是本

課的主要內(nèi)容之一，教師可對(duì)此作必要的鋪墊。

、提出問題，引導(dǎo)聽賞。通過簡短談話，導(dǎo)入本課觀賞，并引導(dǎo)學(xué)生看著課本上的歌詞、聽錄

音演唱。

、組織探討后，讓每組派一名同學(xué)歸納歌詞的大意。

、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情趣，作第二遍完好聽賞。

設(shè)計(jì)提問，激發(fā)學(xué)生思索，促進(jìn)學(xué)生對(duì)唱曲塑造的角色形象、性格、看法的體驗(yàn)，并商議創(chuàng)編

表演動(dòng)作。

問題方向：

歌曲中有幾個(gè)角色，分別是誰？

猴子自己去磨米時(shí)，心情怎樣？

猴子自己去蒸糕時(shí)，應(yīng)當(dāng)是什么表情？

小狗見糕蒸好、想猴子討吃時(shí)，可能是啥模樣？

猴子對(duì)小狗的討吃是什么樣的看法？

、請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的表演動(dòng)作向大家逐個(gè)展示，并引導(dǎo)大家作評(píng)論。

、完好聽賞歌曲，組織學(xué)生以兩人為一小組構(gòu)思自己的表演設(shè)計(jì)。

、隨音樂演唱，分組上臺(tái)表演。

隨筆：熟識(shí)壯族民族的曲調(diào)，感受歌曲幽默、活潑的特點(diǎn)。

第四單元音樂中的動(dòng)物

教學(xué)內(nèi)容：

、學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》

、觀賞樂曲《云雀》、《四小天鵝舞曲》和《杜鵑圓舞曲》

、歌表演《請(qǐng)來看看我們的村莊》

、活動(dòng)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》

教學(xué)目的：

、激勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參及各項(xiàng)音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表現(xiàn)不同心情的歌曲。相識(shí)換氣記號(hào)，

并能在歌曲中正確運(yùn)用。

、初步相識(shí)小提琴并熟識(shí)它的音色；觀賞芭蕾舞；理解世界地域文化，擴(kuò)大音樂視野。

、學(xué)習(xí)運(yùn)用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》，理解中國地域文化，擴(kuò)大音樂視野。

教材分析：

、《請(qǐng)來看看我們的村莊》這是一首一段體構(gòu)造的西班牙兒歌，拍，七大調(diào)式。歌曲的音域不

寬，僅有六度()，旋律多是同音的連續(xù)重復(fù)和級(jí)進(jìn)下行，由于二度移位模進(jìn)的手法貫穿全曲，

使曲調(diào)新奇，別有特色。

、《云雀》這是一首流傳于羅馬尼亞的民間樂曲。樂曲歡愉快潑，由小提琴演奏。通過聽賞樂曲，

感受羅馬尼亞音樂風(fēng)格，感受樂曲歡快的心情；相識(shí)小提琴并理解它華美美麗極富表現(xiàn)力的音

色。

、《四小天鵝舞曲》芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基在年寫成的。《四小天鵝舞

曲》就是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲。全曲篇幅不長，小調(diào)，拍，快板。開場由

大管奏出由連續(xù)的八分音符組成的、活潑跳動(dòng)的伴奏音型。

、《螃蟹歌》這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、

活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們視察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。

、《杜鵑圓舞曲》這是挪威作曲家約納森所作的一首管弦樂曲，該曲在曲調(diào)和節(jié)奏上都具有挪威

民間舞曲的風(fēng)格。

、《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》大型綜合性活動(dòng)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》是這個(gè)單元的一個(gè)綜合練習(xí)，從教科書的呈現(xiàn)

方式上看，出現(xiàn)了以往學(xué)習(xí)過的一些歌曲和樂曲的圖片，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看課本上的插圖，

回憶曲名并復(fù)習(xí)演唱。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)全部學(xué)習(xí)演唱和傾聽過的歌曲和樂曲。

教學(xué)難點(diǎn)：利用各種教學(xué)手段和教學(xué)素材，在音樂活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的酷愛，培育學(xué)生

英勇自信地表演、歌頌。

教學(xué)時(shí)間：五課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

、歌表演《請(qǐng)來看看我們的村莊》

、為歌曲《請(qǐng)來看看我們的村莊》伴奏。

教學(xué)目的：運(yùn)用聽唱法，學(xué)習(xí)歌曲《請(qǐng)來看看我們的村莊》，利用分段聽賞模擬動(dòng)物的叫聲記憶

歌詞，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡潔的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)過程：

、教師在課前將黑板布置成一個(gè)漂亮的村莊。

、學(xué)唱歌曲：

()播放歌曲并提問：歌曲中出現(xiàn)哪些得意的小動(dòng)物

(小狗、大馬、小鴨、小豬、小雞、小牛、小驢、小羊)

()再聽歌曲前兩段并提問：小動(dòng)物是怎么叫的？誰能仿照它們的叫聲？

學(xué)生答復(fù)出一種動(dòng)物，教師將這種動(dòng)物的畫片貼在黑板上。

小狗叫：大馬叫：

小鴨叫：小豬叫：

()再播放歌曲前兩段：將學(xué)生分成四個(gè)小組，每一個(gè)小組在歌曲規(guī)定的地方仿照這種動(dòng)物的

叫聲。

()再播放歌曲前兩段：你能仿照這幾種動(dòng)物的叫聲嗎？

(分別找四個(gè)學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾仿照動(dòng)物的叫聲)

()跟錄音演唱歌曲前半局部：由四個(gè)同學(xué)分別仿照四種動(dòng)物的叫聲。

()再聽歌曲后兩段并提問：歌曲中還有哪些小動(dòng)物？它們是怎么叫的？誰能仿照它們的叫聲？

學(xué)生答復(fù)出一種動(dòng)物，教師將這種動(dòng)物的畫片貼在黑板上。

小雞叫：小牛叫：

小驢叫：小羊叫：

()再播放歌曲后兩段：將學(xué)生分成四個(gè)小組，每一個(gè)小組在歌曲規(guī)定的地方仿照這種動(dòng)物的

叫聲。

()再播放歌曲后兩段：你能仿照這幾種動(dòng)物的叫聲嗎？

(分別找四個(gè)學(xué)生帶上相應(yīng)的頭飾仿照動(dòng)物的叫聲)

()跟錄音演唱歌曲后半局部：由四個(gè)同學(xué)分別仿照四種動(dòng)物的叫聲。

()完好演唱歌曲：分別由八個(gè)同學(xué)仿照八種動(dòng)物的叫聲。

()相識(shí)喚氣記號(hào)：

、歌表演：

()這首歌曲的心情是什么樣的？

()分組探討用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲？

()分組匯報(bào)并表演，其他小組為他們的表演打分，評(píng)比出最佳小組。

、選用課堂常用打擊樂器為歌曲伴奏：

()分組探討選用什么樂器？在樂曲的什么局部伴奏？

()小組匯報(bào)。

、總結(jié)下課。

隨筆：學(xué)生可以運(yùn)用聽賞模擬動(dòng)物的叫聲來記憶歌詞，能創(chuàng)編簡潔的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

、觀賞樂曲《云雀》。

、觀賞樂曲《四小天鵝舞曲》

教學(xué)目的：

、通過觀賞《云雀》，體驗(yàn)樂曲帶給人們歡快的心情，相識(shí)小提琴，理解它的音色。

、通過觀賞《四小天鵝舞曲》，記憶樂曲的旋律主題，并理解一種藝術(shù)形式一一芭蕾舞。

教學(xué)過程：

、觀賞樂曲《云雀》。

()初聽樂曲：你聽到了什么？(鳥叫)

()介紹曲名：羅馬尼亞樂曲《云雀》。

()再聽樂曲：樂曲的心情是怎樣的？

()再聽樂曲：是用什么樂器演奏的？

()介紹小提琴：出示小提琴的圖片及演奏方式圖，傾聽小提琴美麗華美的音色。

()完好傾聽樂曲，體驗(yàn)樂曲歡快的心情。

、觀賞《四小天鵝舞曲》：

()觀賞動(dòng)畫片《天鵝湖》的片段，簡潔介紹故事情節(jié)，引出樂曲《四小天鵝舞曲》。

()初聽樂曲：樂曲的心情是怎樣的？

()記憶主題：教師在鋼琴上彈奏，學(xué)生哼唱記憶。

()再聽樂曲：樂曲主題反復(fù)出現(xiàn)幾次？

()觀看芭蕾舞劇《天鵝湖》片段：四小天鵝舞。

()教師鋼琴演奏《四小天鵝舞曲》。

、活動(dòng)：聽樂曲填序號(hào)。

()將聽賞過的樂曲的圖標(biāo)貼在黑板上。

()教師播放樂曲的片段(主題)，全體學(xué)生選擇樂曲圖標(biāo)，并說出曲名。

依次：《口哨及小狗》、《云雀》、《大象》、《蔭中鳥》、《四小天鵝舞曲》、《快樂的小熊貓》、《獅

王進(jìn)展曲》。

()教師播放樂曲的主題，學(xué)生在書上填寫序號(hào)。

依次：①《大象》②《口哨及小狗》③《蔭中鳥》④《四小天鵝舞曲》

⑤《獅王進(jìn)展曲》⑥《云雀》

()教師將此次練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)記錄在音樂網(wǎng)頁中。

、總結(jié)下課。

隨筆：觀賞音樂，體驗(yàn)樂曲個(gè)人們帶來的歡快心情；相識(shí)小提琴，理解它的音色；理解芭蕾舞。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》

教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》，體驗(yàn)樂曲詼諧活潑的心情，學(xué)習(xí)運(yùn)用四川的地方方言演

唱歌曲，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)，將歌曲內(nèi)容擴(kuò)展進(jìn)展歌表演。

教學(xué)過程：

、出示圖片：這是什么動(dòng)物？它的最大的特點(diǎn)是什么？

(螃蟹，它有一對(duì)大夾子)

、初聽歌曲：歌曲的心情怎樣？和我們以往學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同？

、介紹歌曲：這是一首四川民歌，在演唱上運(yùn)用了四川方言。

、聽唱法學(xué)唱歌曲第一段：哥：、只：、腳：、個(gè)：、殼：、河：。

、學(xué)唱歌曲第二、三段歌詞。

、分組探討如何用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

、匯報(bào)創(chuàng)編結(jié)果。

、總結(jié)

隨基：學(xué)習(xí)本歌曲，體會(huì)樂曲詼諧活潑的心情，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：觀賞樂曲《杜鵑圓舞曲》

教學(xué)目的：通過對(duì)音樂的觀賞，記憶樂曲的第一主題，并能區(qū)分出樂曲的其他段落，理解樂曲

的心情，可以隨著音樂律動(dòng)，駕馭三拍子的舞步；選用打擊樂器為樂曲第一主題伴奏。

教學(xué)過程：

、初聽樂曲：描寫的是什么動(dòng)物？

、聽賞樂曲的第一主題：

()用什么樂器演奏的？

()學(xué)生用拍手、拍腿等肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

()隨音樂哼唱、記憶主題旋律。

()為第一主題起名：快樂的舞蹈、舞蹈的小鳥、自由的森林等等。

()介紹曲名：《杜鵑圓舞曲》，是挪威作曲家約納森創(chuàng)作的。剛剛我們聽到的是樂曲的第一局

部。

()出示譜例：小組探討，選擇哪種樂器演奏哪行伴奏譜？為什么？

()選用適宜的打擊樂器為樂曲的第一主題伴奏。

、觀賞樂曲的第二局部：

()初聽第二局部：這一段旋律和第一段比擬有什么不同？

()為第二主題起名：唱歌的杜鵑、舞蹈的小鳥、快樂的小鳥等。

、觀賞樂曲第三局部：

()初聽樂曲的第三局部：它是用什么樂器演奏的？

()為第三主題起名：舞蹈的大樹、快樂的大象、奔騰的大河等等。

、觀賞樂曲的第四局部：它和前面的哪一段一樣？

、完好觀賞全曲。

、介紹圓點(diǎn)曲：一種流行于歐洲的三拍子的民間舞曲。

、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)三步舞的根本舞步：左右左，右左右。

、在《杜鵑圓舞曲》第一主題的伴奏下，跳個(gè)圓舞曲。

隨筆：可以隨樂曲律動(dòng)，駕馭三拍子的舞步，運(yùn)用打擊樂為樂曲伴奏。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》

教學(xué)目的：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)四冊(cè)書中有關(guān)描寫動(dòng)物的音樂作品，學(xué)生在唱歌、表演、

舞蹈、傾聽中復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，這也是本課活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的。

教學(xué)過程：

、今日，教師帶大家到動(dòng)物新村去看一看，大家情愿嗎？

播放歌曲《請(qǐng)來看看我們的村莊》：有誰知道這首歌曲的名字？大家一起唱一唱。

、動(dòng)物新村里住著很多的動(dòng)物，今日，我們用擂臺(tái)賽形式比一比、賽一賽，看誰能演唱或說出

曲名，為小隊(duì)爭得一面紅旗。

、學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的歌曲：

()復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》：說出歌名。

()復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》：說出歌名，并作歌表演。

()復(fù)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》：說出歌名，選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

()復(fù)習(xí)歌曲《愛護(hù)小羊》：說出歌名，并作歌表演。

()復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)蛤蟆》：說出歌名。

()復(fù)習(xí)歌曲《小螞蟻》：說出歌名，并作歌表演。

()復(fù)習(xí)歌曲《大鹿》：說出歌名，并作歌表演。

()復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》：說出曲名。

、冠軍賽：傾聽音樂主題，猜曲名。

要求：將學(xué)生分成四個(gè)小隊(duì)進(jìn)展競賽，教師播放樂曲，說開場后，舉手說曲名。答對(duì)的小隊(duì)獲

得一面紅旗，最終累計(jì)最多的小隊(duì)獲得冠軍。

()《蔭中鳥》

()《大象》

()《快樂的小熊貓》

()《鴨子拌嘴》

()《四小天鵝舞曲》

()《云雀》

()《口哨及小狗》

()《獅王進(jìn)展曲》

、總結(jié)：評(píng)比出冠軍小隊(duì)。全體學(xué)生在《請(qǐng)來看看我們的村莊》的伴奏下跳舞。

隨筆：學(xué)生運(yùn)用歌頌、表演、舞蹈、傾聽等復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容。

第五單元五十六朵花

教材內(nèi)容：

、學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》、《其多列》、《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

、觀賞童聲對(duì)唱《小放?！泛屯暫铣恫抡{(diào)》。

、觀賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。

、學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

教學(xué)目的：

、會(huì)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《我的家鄉(xiāng)日喀則》，并理解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族

的簡潔常識(shí)。

、能參及集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》的創(chuàng)編和表演，初步感受藏族踢踏舞的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用形體

動(dòng)作表現(xiàn)歡快的心情。

、通過觀賞《猜調(diào)》、學(xué)唱歌曲《小放羊》，理解對(duì)唱的演唱形式，知道趙州橋、魯班及八仙等

傳聞。

教材分析：

、《苗家兒童慶豐收》是一首依據(jù)苗族蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起

銅鼓，慶祝豐收時(shí)的喜悅心情。

、《送我一支玫瑰花》是依據(jù)新疆民歌改編的一首彈撥樂合奏曲，彈撥樂合奏是由揚(yáng)琴、琵琶、

柳琴、阮等彈撥樂器組成的合奏形式，具有顯明的民族特點(diǎn)。

、《猜調(diào)》是依據(jù)云南民歌改編的一首童聲合唱歌曲，充溢了童趣?！恫抡{(diào)》流行于云南彝族地

區(qū)，用問答的對(duì)唱形式反映了生活學(xué)問的內(nèi)容。對(duì)唱是民歌的一種演唱形式，全國各地、各民

族都有這種對(duì)唱的演唱形式。

、《其多列》是哈尼族民歌，通過“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多漂亮”等詞語，表現(xiàn)

了哈尼族兒童酷愛生活，酷愛勞動(dòng)的活潑性格。

、《小放?！肥且皇缀颖泵窀?，也是對(duì)唱的形式，通過一問一答，使人理解趙州橋、魯班，以及

八仙、柴王爺?shù)壬裨拏髀劇?/p>

、《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌，唱出了對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛。日喀則在西藏的東南地區(qū)，日喀

則在藏語中是“如意的莊園”的意思。歌曲的曲調(diào)屬于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民

間舞蹈，熱情奔放。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

、會(huì)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《小放羊》，理解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族的簡潔常識(shí)。

、學(xué)會(huì)苗族舞蹈和藏族踢踏舞的簡潔動(dòng)作。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

、學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。

、觀賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。

教學(xué)目的：

、知道《苗家兒童慶豐收》是苗族民歌并會(huì)演唱，能跟著教師做幾個(gè)苗族舞蹈動(dòng)作。

、觀賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，感受樂曲歡快的心情。

教學(xué)過程：

、3:生觀看一段苗族生活、舞蹈的錄像，介紹有關(guān)苗族的簡潔常識(shí)。

、教師范唱歌Illi。

、學(xué)生學(xué)唱歌曲。

、為了表現(xiàn)苗族兒童慶豐收的喜悅心情，在歌曲演唱中加進(jìn)鼓的節(jié)奏伴奏。先可以按教材中的

節(jié)奏，然后可以引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。

、跟教師學(xué)做幾個(gè)苗族舞蹈動(dòng)作。

二、觀賞《送我一支玫瑰花》

、表現(xiàn)歡快的心情還可以用器樂的形式，下面我們來觀賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，這是

依據(jù)新疆哈薩克族民歌改編的，是一首歡快的樂曲。

、同學(xué)們能聽出這首樂曲是由哪些樂器演奏的嗎？

、學(xué)生探討，教師總結(jié)。彈撥樂合奏是由琵琶、揚(yáng)琴、柳琴、阮等樂器組成的。

補(bǔ)充動(dòng)手活動(dòng)：制作“紙?zhí)J笙”

首先用硬紙板卷成一個(gè)圓筒并粘好，作為蘆笙的“斗”，在中間挖一個(gè)圓孔以備插吹嘴用。然后

再用紙拈成長短不同的幾根紙管，作蘆笙的音管。用膠條粘在硬紙板卷成的圓筒上。再拈一根

較粗的短紙管做蘆笙的吹嘴，插在“斗”下端的圓孔里。

隨筆：學(xué)會(huì)演唱本受歌曲，學(xué)做苗族舞蹈的動(dòng)作。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《其多列》。

教學(xué)目的：

、學(xué)唱歌曲《其多列》。

、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。

教學(xué)過程：

、跟著《其多列》的音樂律動(dòng)進(jìn)教室，激勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)編，提倡兩人一組協(xié)作動(dòng)作。勞動(dòng)是特

別有意義的，也是開心的，啟發(fā)學(xué)生說一說都做過什么樣的勞動(dòng)。如：洗手絹、擦地等。然后,

讓學(xué)生隨《其多列》的音樂做勞動(dòng)的動(dòng)作。一方面熟識(shí)歌曲的旋律，另一方面培育學(xué)生的節(jié)奏

感。

、今日，我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)哈尼族兒童勞動(dòng)的歌曲《其多列》。教師范唱。

、學(xué)生學(xué)唱歌曲。

、活動(dòng)：我們學(xué)過很多歌曲，有歡快的，有美麗的。你們能辨別嗎？先來唱一唱教材上的歌，

把美麗的歌曲“放”在長花瓶中，歡快的歌曲“放”在圓花瓶中。然后再唱一組歌曲（《彝家娃

娃真華蜜》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃彈琴》）并辨別。

、學(xué)生自由演唱不同心情的歌曲。

隨筆：學(xué)會(huì)演唱哈尼族的民歌《其多列》。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

、觀賞童聲對(duì)唱《小放?！?。

、觀賞童聲合唱《猜調(diào)》。

教學(xué)目的：

、初步理解對(duì)唱的演唱形式。

、知道有關(guān)趙州橋、魯班、八仙的神話傳聞。

教學(xué)過程：

、比方歌曲《小放?！返匿浺?，要求學(xué)生細(xì)致聽歌中唱了什么？

、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳聞嗎？

、教師出示趙州橋的錄象，并介紹。然后再介紹八仙的神話傳聞。

、第二遍觀賞《小放?！罚€(wěn)固記憶歌詞的內(nèi)容。

、這首歌曲的旋律特別流暢，我們跟著錄音唱一唱。

、介紹對(duì)唱的演唱形式。對(duì)唱歌曲就是一問一答的形式，有的是一句問，一句答；有的是一段

問，一段答。這首歌曲屬于哪一種呢？（一段問，一段答）

、河北還有一首民歌《小放?！?，也是對(duì)唱的演唱形式。內(nèi)容是說一個(gè)小姑娘去買酒，走道三岔

路口，不知往哪里走?？匆娐愤呌幸粋€(gè)牧童，于是上前去問路。但是牧童卻沒有干脆答復(fù)她，

俏皮地要小姑娘答復(fù)他的問題才肯告知她。你們聽聽，牧童問了什么問題，小姑娘答上來了嗎？

、有很多歌曲都是對(duì)唱的形式，下面我們?cè)儆^賞一首云南的民歌《猜調(diào)》，這也是一段問，一段

答的演唱形式。這首歌曲特別獨(dú)特，除了開場和結(jié)尾的幾個(gè)音稍長外，中間的大局部節(jié)奏都很

緊湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要細(xì)致聽。

、第二遍觀賞《猜調(diào)》，說一說，歌中都唱了什么？

、表演《小放?！贰?/p>

、啟發(fā)學(xué)生依據(jù)各地的風(fēng)土人情改編歌詞演唱。

隨筆：初步理解了對(duì)唱的演唱形式，知道了有關(guān)趙州橋、路板、八仙的神話傳聞。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

教學(xué)目的：

、學(xué)會(huì)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

、知道《我的家鄉(xiāng)日喀則》是藏族民歌。

教學(xué)過程：

、播放有關(guān)西藏的風(fēng)土人情、舞蹈的錄象，介紹有關(guān)藏族的簡潔常識(shí)。

、觀賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，感受音樂的歡快心情。

、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

、學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

、補(bǔ)充動(dòng)手活動(dòng)：在紙上畫上彩條制成藏族的圍裙表演。

隨筆：學(xué)會(huì)跳藏族舞蹈。

第六單元童謠

教學(xué)要求

（一）單元總要求

本單元主要教學(xué)目的是挖掘已有的課程資源，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的、流傳在民間的歌謠、童謠，使學(xué)生

理解相酷愛祖國的傳統(tǒng)音樂文化，體驗(yàn)蘊(yùn)涵在童謠里的樸實(shí)、和善、純真的情感。通過演唱、

表演童謠的音樂理論活動(dòng)，使學(xué)生能表達(dá)個(gè)人的情感并享受到美的愉悅。

（二）詳細(xì)要求

、理解什么是童謠。介紹我國及世界各國各具特色的童謠，感受童謠及方言和音樂的嚴(yán)密結(jié)合。

、通過童謠說唱、做音樂游戲等活動(dòng)，體驗(yàn)童謠申蘊(yùn)涵的樂趣，用打擊樂器為童謠說唱伴奏。

、按不同的節(jié)奏、速度、力度，說、唱童謠，用形體動(dòng)作即興表演。

、組織學(xué)生邊做游戲邊唱童謠，并激勵(lì)學(xué)生自編童謠。

教學(xué)打算：

、蝸牛的圖片或幻燈片、頭飾（西游記中的唐僧、孫悟空、豬八成、沙和尚等）、小凳子皮筋兒、

小花籃。

、打擊樂器:碰鈴、三角鐵、雙響筒、木魚、響板、小堂鼓和鈴鼓等。自制的打擊樂器:能敲響的

木板、玻璃瓶、碗、碟、筷子、小棍兒等。

、音帶、錄音機(jī)，寫有童謠歌詞的大歌片。

、節(jié)奏卡片

四、教材分析

（一）編寫意圖

本單元由歌曲《水牛兒》，觀賞《蜻蜒你來吧》《編花籃》活動(dòng)課《小老鼠上燈臺(tái)》《打花巴掌》

組成。主要內(nèi)容是圍圍著童謠進(jìn)展編寫。

童謠指有韻的詩歌形式的兒童故事，在兒童中間流行的歌謠，形式比擬簡短。童謠及兒歌都是

屬于民歌體裁中的小調(diào)范疇。童謠是流傳于兒童中間的歌謠，及兒歌合稱為兒童歌謠，大多表

現(xiàn)兒童對(duì)社會(huì)生活現(xiàn)象的觀點(diǎn)和感情，形式活潑、用辭簡練、韻律洪亮，有兒童自編的也有成

年人的擬作。

（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)

讓學(xué)生用自然、親切的歌聲演唱童謠，可以參加游戲或簡潔的集體舞如《編花籃》。讓學(xué)生感受、

理解演唱童謠的快樂。在自制打擊樂器的活動(dòng)課中可以讓學(xué)生去找一找、敲一敲，開發(fā)想象力,

多渠道地創(chuàng)作自制打擊樂器。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

、學(xué)唱歌曲《水牛兒》。

、音樂游戲。

教學(xué)目的

、通過學(xué)唱《水牛兒》，使學(xué)生初步理解童謠的來歷。

、觀賞《蜻蜒你來吧》，學(xué)習(xí)穩(wěn)固后十六分節(jié)奏。并進(jìn)一步體會(huì)童謠中所蘊(yùn)涵的表現(xiàn)孩童們的天

直及快樂心情。

、留意引導(dǎo)學(xué)生駕馭八分休止符、四分休止符及弱起小節(jié)的唱法。

教學(xué)過程

一、唱歌《水牛兒》

、讓學(xué)生們說一說平常寵愛的游戲，做游戲的時(shí)候嘴里念的是什么？知道這是什么游戲嗎?圍著

蝸牛說著歌謠:蝸摟蝸摟牛，先出角，后出頭。

、介紹蝸牛。拿出圖片或幻燈。聽一聽北京的孩子是怎樣唱《水牛兒》歌謠的。

、將有北京方言特點(diǎn)的發(fā)音做介紹。如：花（兒）、牛（兒）、頭（兒）、莆（兒”蔓（兒”菜（兒卜

篙（）、茵苣0。

、聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生用北京方言說歌詞，附點(diǎn)四分音符可以在說歌詞的時(shí)候自然學(xué)會(huì)。

、反復(fù)學(xué)唱，留意五個(gè)樂句的變更和休止符的精確。

、穩(wěn)固。

二、觀賞山東謠《蜻蜒你來吧》

、介紹什么是童謠。

剛剛學(xué)過的《水牛兒》是孩子們玩耍的時(shí)候?qū)ξ伵Ｕf的話。好像蝸牛能聽懂孩子們的語言，會(huì)

先伸出角后再伸出頭。如今我們聽一聽山東的小摯友對(duì)靖蜒說什么呢？

、邊拍手邊按節(jié)奏說歌詞。可以采納二部卡農(nóng)的形式。

、說歌謠的聲音慢慢變?nèi)酢Ｖ挥信墓?jié)奏的聲音。

、復(fù)聽《蜻蜒你來吧》。

學(xué)生可以小聲隨錄音學(xué)唱。邊唱邊用打擊樂器伴奏。自然駕馭后十六分節(jié)奏。拍手和用打擊樂

器都可以。

隨筆：初步理解童謠的來歷。學(xué)生駕馭八分休止符、四分休止符及弱起小節(jié)的