個人課題申報表(填寫模板)

第第頁個人課題申報表（填寫模板）附件1蘭州市20**年教育科學規(guī)劃“個人課題”申報表（一）編號類別學校或中學（學科）姓名***市縣區(qū)蘭州市榆中縣學校榆中縣***中學（學校）課題名稱課題名稱符合“三要素”：研究范圍（學段、學科等）+研究主題+工作方法（研究、實踐研究）電話電子郵件學校（單位）看法區(qū)（縣）教科研部門看法表（二）各項只是我的一些思考和理解，僅供參考。亦可看做是課題研討培訓。不解之處，可連續(xù)探討。市教育科學規(guī)劃辦審批看法蘭州市20**年教育科學規(guī)劃“個人課題”申報表（二）編號類別學校語文課題名稱例如：《優(yōu)化學校生座位編排的策略研究》，修改并分析：學校生（學段范圍）、座位編排（對象）、優(yōu)化策略（主題）、研究（工作方法）。關(guān)鍵詞界定及課題名稱解讀一、關(guān)鍵詞界定（圍繞三要素，確定關(guān)鍵詞）1.******：2.******：二、課題名稱解讀學校生座位編排優(yōu)化策略研究：就是指的一系列研究活動和過程。（此框有2項內(nèi)容，請留意格式布局。要求：1.用詞準確，語序合理，流利順口，范圍適度，主題明確，方法實在，課題名稱簡潔、明白、實在。2.關(guān)鍵詞必需是課題名稱里的連續(xù)性詞語；3.關(guān)鍵詞界定即解釋，最好通俗易懂。）課題研究的背景及意義（此框有2項內(nèi)容，應按以下格式進行布局）一、課題研究的背景（一般“個人課題”研究背景表述，最好不涉及全國乃至國外背景，建議只從課標要求和自身教育教學存在現(xiàn)實問題等兩方面進行簡要表述即可。不涉及課標內(nèi)容的，可直接表述教育教學現(xiàn)實中存在的與課題主題相關(guān)的問題及影響即可。例如：課題《農(nóng)村學校高班級學生語文課外閱讀興趣培養(yǎng)研究》）（課題名稱不超出20字為好）。表述格式為：1.《學校語文課程標準》指出：“閱讀是搜集處理信息，認得世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的緊要途徑?！闭n外閱讀總量145萬字以上，其中五六班級課外閱讀總量不少于100萬字；要求愛好閱讀，能感受到閱讀的樂趣（興趣）；要求學校生讀好書，好讀書，形成良好閱讀習慣（習慣）；要求具有獨立閱讀本領(lǐng)，重視情感體驗，形成良好語感，學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界（本領(lǐng)）。2.我校屬農(nóng)村學校，高班級學生課內(nèi)外閱讀興趣和閱讀習慣普遍較差；大多愛好有趣味味畫報，喜讀故事類書籍，對少圖無圖的知識類和科技類書籍興趣極差，閱讀范圍狹窄，閱讀量嚴重不足。凡此都嚴重影響了學生語文學習興趣的提高和語文素養(yǎng)的提升。二、課題研究的意義可從該課題研究，能夠（或可以）促進學生發(fā)展、改善課堂教學、促進老師成長、找到解決問題的方法等四方面表述，表述結(jié)構(gòu)為：通過該課題研究，可以。課題研究的目標（結(jié)合課題研究的意義，表述研究目標）。表述方法和格式為：1.通過研究，幫忙學生；2.通過研究，使老師；3.通過研究，努力改進課堂教學，提高；4.通過研究，探究形成一套有效措施。課題研究的內(nèi)容（結(jié)合課題研究的目標，表述研究內(nèi)容。）表述格式為：1.進行實踐研究，幫忙學生；2.進行實踐研究，使老師；3.進行實踐研究，努力改進課堂教學，提高；4.進行實踐研究，探究的有效措施。）課題研究過程及方法一、課題研究的過程1.準備階段（20**.320**.4）：確定研究課題《》；分析論證課題；填寫申報表，進行立項申報。2.實施階段（20**年5月20**年2月）：訂立研究方案，開展實踐研究；收集相關(guān)資料，建立研究檔案（案例、反思、學生閱讀情況調(diào)查）；反思研究實踐，總結(jié)研究經(jīng)驗；調(diào)整研究方法，連續(xù)實踐研究；回顧研究實踐，總結(jié)研究成績。3.總結(jié)階段（20**年3月20**年4月）：總堅固結(jié)實踐經(jīng)驗，撰寫研究論文（理論性、引導性較強的課題研究論文）；整理研究資料，撰寫結(jié)題報告。二、課題研究的方法1.問卷調(diào)查法：廣泛開展家訪及問卷調(diào)查，對本校學校高班級學生閱讀情況進行全面綜合調(diào)查，準確了解學生課外閱讀近況。（即以問卷調(diào)查方式，了解掌握相關(guān)情況，推動研究工作的研究方法。）2.談話察看法：通過個別訪談、察看等方法，了解農(nóng)村學校高班級學生課內(nèi)外閱讀的樂觀性、興趣、習慣等學習行為。（可分為談話法和察看法兩種研究方法。）3.經(jīng)驗總結(jié)法：研究過程中，及時分析總結(jié)研究實踐活動的經(jīng)驗，及時調(diào)整研究措施，推動實踐研究。（即反思分析研究經(jīng)驗，總結(jié)研究成績，推動課題研究工作的研究方法。）4.實踐研究法：就是在工作實踐中教學實踐研究，在實踐研究中推動工作的研究方法。（即在日常教育教學工作中開展實踐研究，在研究實踐中推動教育教學工作的研究方法。）課題研究的條件及預期成績一、課題研究的條件：1.研究者從事學校高班級語文教學工作十余年，具有較豐富的課堂教學經(jīng)驗，對教學一線情況比較熟識，有充分時間和機會進行相關(guān)研究。（研究者本科學歷，中級職稱，參加工作十余年，始終在學校語文教學第一線，教學經(jīng)驗豐富，有較多的課題研究實踐的時間和機會。研究者酷愛學校教育，樂觀參加校內(nèi)外教研活動和課題研究工作，***年主持的課題《***》已經(jīng)結(jié)題，具有較強的課題研究本領(lǐng)。）2.研究者熱衷于教學研究，擅上進行總結(jié)反思，撰寫的論文、教育案例多次獲得市縣級等次獎。3.學校領(lǐng)導高度重視老師教科研和老師專業(yè)成長，大力提倡老師培訓學習和課題研究，學校教育科研課題氛圍較為濃厚。（研究者所在學校高度重視學校教研活動和老師課題研究，大力提倡老師樂觀參加校內(nèi)教研和老師課題研究，并對教研活動和老師課題研究工作在資金等方面予以全力支持。學校大部分中青年老師都樂觀參加學校教研活動和課題研究工作，具有良好的學校教研及課題研究氛圍。）二、課題研究的預期成績：1.學生語文閱讀興趣明顯提高，自動好學，語文閱讀本領(lǐng)明顯提升，語文素養(yǎng)實現(xiàn)課程標準要求。（通過研究實踐，學生的語文課外閱讀興趣明顯加強，語文閱讀本領(lǐng)明顯提高，語文學習本領(lǐng)和語文素養(yǎng)明顯提升。）2.老師的語文閱讀教學本領(lǐng)和課題研究本領(lǐng)明顯提高，教育教學本領(lǐng)有較大提高，語文教學質(zhì)量得到提升。（通過研究實踐，研究者的語文課外閱讀引導本領(lǐng)明顯加強，語文閱讀教學本領(lǐng)明顯提高，語文教學本領(lǐng)和課題研究本領(lǐng)明顯提升。）3.找到幫忙學生提高語文閱讀本領(lǐng)和水平的引導技巧，形成一套可操作的農(nóng)村學校高班級學生開展課內(nèi)外比較閱讀的方法。（通過研究實踐，研究者的學校語文課外閱讀教學明顯得到改善，課堂教學效率明顯提高。）4.找到幫忙學生提高語文閱讀本領(lǐng)和水平的引導技巧，形成一套可操作的農(nóng)村學校高班級學生開展課內(nèi)外比較閱讀的方法。（通過研究實踐，幫忙學生掌握提高語文閱讀效率的方式方法，學生課外閱讀本領(lǐng)明顯最強，研究者探究形成一套培養(yǎng)學校高班級學生語文課外閱讀興趣、提高學生課外閱讀本領(lǐng)的有效方法和措施。5.撰課題研究論文。（通過研究實踐，撰與課題研究緊密相關(guān)的高質(zhì)量課題研究論文。）6.撰寫一份特色突出的課題研究報告。（通過研究實踐，撰寫一份內(nèi)容詳實、具有較強可信度和勸服力的課題研究結(jié)題報告。）說明：1.本表需由“個人課題”申報人認真認真填寫2.本表的編號由市規(guī)劃辦填寫，個人不必填寫3.類別是指課題研究所屬學科范圍，如“學校語文”“中學數(shù)學”等。4.表一表二分開裝訂，表一放于表二之上，各單位按學科匯總表次序排列課題申報表。篇2:星海試驗中學教育科研課題申報制度海星試驗中學教育科研課題申報制度一、課題的內(nèi)容與申報人1、圍繞構(gòu)建具有我校特色的素養(yǎng)教育體系進行選題，偏重研究教育引導思想、課程計劃、課堂教育、教育評價、學校管理、社區(qū)教育等范疇的各種理論和實際應用問題。2、課題申請人或負責人是本老師，同時必需是該課題的實際組織者或研究者，在課題研究中承當實質(zhì)性工作。3、未完成已承當?shù)男＜壱陨险n題者，不得申請承當新的校級以上課題。二、校級以上課題確立的原則1、應用性：課題研究應針對教育改革的實際需要，對提高教育質(zhì)量有實踐價值，對素養(yǎng)教育改革有確定的促進作用。2、科學性：課題應以教育理論為依據(jù)，研究的引導思想、內(nèi)容、方法、過程、檢測及評價力求科學、規(guī)范。3、創(chuàng)造性：課題應在同類研究中居領(lǐng)先地位，或在他人尚未完全解決的基礎上有所發(fā)展，有所前進。4、可行性：課題研究的目標明確實在，研究的物質(zhì)條件、組織條件、人員素養(yǎng)條件都具備，課題組織者的有較強的科研意識。三、校級以上課題的申報和審批1、凡申報校級以上課題，必需由課題負責人本身樂意，按規(guī)定認真填寫《課題申報表》，一式三份，由教科室審核確定校級課題或向上介紹。2、教科室接受申報后，組織氣力進行論證、篩選，依據(jù)其研究價值、周期、規(guī)模和設計的可行性，最終確定為校級或校級以上課題。3、批準確立的校級或校級以上課題，由教科室及時通知課題負責人，將審定的議定書，一份課題負責人保管。4、校級課題每兩年申報一次，在學校教育科研成績評比后，依據(jù)學校教育科研規(guī)劃申報。特殊項目可以隨時申報，作為滾動項目審批。篇3:郭莊學校教育科研課題申報書莊郭學校教育科研課題申報書課題名稱主持人性別學歷工作時間任教學科職稱聯(lián)系方式課題方案一、課題研究論證報告1、課題提出的背景與所要解決的緊要問題2、課題