部編版三年級(jí)語文下冊(cè)七八單元教案

22.我們奇妙的世界第1課時(shí)總共第79個(gè)教案

編寫時(shí)間：執(zhí)行小響：

教學(xué)目標(biāo)：批注

知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)藏、呈等11個(gè)生字，學(xué)寫寸、呈、幻等13個(gè)生字。指

導(dǎo)寫好蠟、燭、幼等左右結(jié)構(gòu)的字，幻書寫時(shí)注意“幺”和“名”的區(qū)別。

2.能讀準(zhǔn)字音，有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出世界的奇妙。

過程與方法：了解課文從哪幾個(gè)方面寫出了世界的奇妙。初步學(xué)習(xí)整合信

息，學(xué)習(xí)怎樣介紹奇妙的世界。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的意識(shí)和熱愛科學(xué)的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：理解、感悟世界的奇妙，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界

的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫具體。

教師準(zhǔn)備：課件，生字卡片。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察自己感興趣的事物（可以是玩具、石頭、玻璃等等）。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入，引起興趣。

1.課件播放地球，蔚藍(lán)的天空、各種形狀的云彩，日出日落，四季的森林等圖

片-，觀看圖片后，大家用詞語來形容你看到的世界吧。

課件出示。的世界

同學(xué)們自由說出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是神奇的，世界上

有各種顏色，各種形狀，有無數(shù)的寶藏和財(cái)富。

2.今天讓我們一起走進(jìn)奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美麗。

（板書：22、我們奇妙的世界）（齊讀課題）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.請(qǐng)你打開課本，結(jié)合注音，借助課后生字表，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難

讀的地方多讀幾遍。

2.請(qǐng)9位同學(xué)接讀課文，每人兩段，隨機(jī)正音。

3.小組內(nèi)互讀課文，把課文讀正確，讀流利。

4.默讀課文，圈畫出不理解的詞語，并思考作者從那兩方面寫出了世界的

奇妙？

預(yù)設(shè)：學(xué)生答案會(huì)包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏

日、秋天、冬天等。把學(xué)生的答案引導(dǎo)分析總結(jié)，得出是從“天空”“地球”

兩方面寫了世界的奇妙。

三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字。

4.課件出示生字，自由練讀。

5.生字組詞，鞏固識(shí)字。

6.指導(dǎo)書寫“燭”。提示火字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn)，書寫時(shí)左窄右寬；

提示“幻、蠟、誘、潤(rùn)、?！倍际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。“劍”書寫時(shí)

左寬右窄。指導(dǎo)書寫“乘”要注意筆順。

教學(xué)反思：

1

22.我們奇妙的世界第2課時(shí)總共第80個(gè)教案

編寫時(shí)間：執(zhí)行小響：

教學(xué)目標(biāo)：批注

知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)藏、呈等11個(gè)生字，學(xué)寫寸、呈、幻等13個(gè)生字。指

導(dǎo)寫好蠟、燭、幼等左右結(jié)構(gòu)的字，幻書寫時(shí)注意“幺”和“名”的區(qū)別。

3.能讀準(zhǔn)字音，有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出世界的奇妙。

過程與方法：了解課文從哪幾個(gè)方面寫出了世界的奇妙。初步學(xué)習(xí)整合信

息，學(xué)習(xí)怎樣介紹奇妙的世界。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的意識(shí)和熱愛科學(xué)的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：理解、感悟世界的奇妙，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界

的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫具體。

教師準(zhǔn)備：課件，生字卡片。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察自己感興趣的事物(可以是玩具、石頭、玻璃等等)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識(shí)字

1.聽寫生詞。

2.課文從哪幾方面介紹了世界的奇妙？

(板書：天空地球)

二、品讀感悟，體會(huì)感情

1.自由讀課文，思考：

(1)全文是按什么順序?qū)懙?？全文按總一一分一一總的順序?qū)憽?/p>

(2)找出文中概括寫世界奇妙的句子。文章開頭一段概括寫世界奇妙。

(3)讀讀課文的開頭和結(jié)尾，看看二者有什么關(guān)系？文章開頭和結(jié)尾呼

應(yīng)。

2.自由讀課文第2—8自然段，思考：

(1)2-8自然段是圍繞哪個(gè)自然段來寫的？

(2)天空展示的哪些寶藏讓你感受到了世界的奇妙？畫出相關(guān)的語句。

(3)作者從哪兒方面寫的這些寶藏？(顏色形狀)

(4)指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出熱愛之情。

(5)說話練習(xí)

有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出個(gè)只能

夠奇妙的形狀，告訴我們?cè)S多奇妙的故事……

你能想象出哪些形狀？它們會(huì)有什么故事呢？

【設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)朗讀來理解天空的奇妙，以學(xué)生的批注閱讀為主，

反復(fù)朗讀，讀出世界的奇妙之美。說話練習(xí)啟發(fā)學(xué)生豐富的想象，更能體

會(huì)出天空的奇妙?！?/p>

3.自由讀課文第9—16自然段，思考：

(1)找出這部分圍繞那個(gè)自然段來寫的？(第9自然段)

(2)這一部分中，哪些地方讓你覺得奇妙有趣？劃出相關(guān)語句并簡(jiǎn)單寫一

寫你的感受。

(3)仔細(xì)讀讀這些語句，從中你體會(huì)到什么？

2

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。

（5）練習(xí)。

讀下列句子，說說從中體會(huì)到什么。

冬天，我們看到了冰雪，它們有時(shí)像一把把鋒利的刀劍，在陽光下閃

耀。雪融化時(shí)，房檐上落下的每一滴水，都像一個(gè)閃光的水晶球。

預(yù)設(shè)：從極普通的事物中發(fā)現(xiàn)美。

3.學(xué)習(xí)17、18自然段。

（1）指導(dǎo)朗讀

（2）讀這兩段你有什么想法？（生活處處都有美，我們要善于發(fā)現(xiàn)）

三、小練筆

作者寫的天空和地球都是按照一定的時(shí)間順序?qū)懗隽似婷钪?，你?/p>

學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一個(gè)片段，把你課前觀察的事物按照一定的順序?qū)?/p>

具體嗎？試著在其中表達(dá)出自己的感情.

四、作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.課后再去發(fā)現(xiàn)大自然中奇妙的事物。

板書設(shè)計(jì)：

22、這個(gè)奇妙的世界

天空

奇妙總一分一總

地球

教學(xué)反思：

3

23.海底世界第1課時(shí)總共W春81個(gè)教案

編寫時(shí)間：執(zhí)行小響：

教學(xué)目標(biāo)：批注

知識(shí)與技能：會(huì)寫本課12個(gè)生字，兩條橫內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。明確“波

濤澎湃”的讀音，會(huì)用“竊竊私語，’“景色奇異”造句。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個(gè)方面

描寫海底世界的，感受“竊竊私語”“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”在表情達(dá)意方面的

效果。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物

產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個(gè)方面描寫海底世界

的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底

世界的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。

教師準(zhǔn)備：課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大

海嗎？

2.你們看，這就是大海！時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而平靜如鏡，時(shí)而波光粼粼，時(shí)

而驚濤拍岸。那大海深處又是怎樣的呢？今天就讓我們一起來感受這神奇

的海底世界吧?。ò鍟汉５资澜纾┨嵝选暗住弊窒旅嬗袀€(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀

題。3.（放錄像）欣賞海底世界?？赐赇浵瘢銈兿胝f些什么？

二、初讀感知。

1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。

2.（出示課件）這些字你們會(huì)認(rèn)嗎？誰來試一試？現(xiàn)在讓我們一起借助拼

音讀一讀.波濤澎湃竊竊私語多種多樣景色奇異物產(chǎn)豐富

海藻嗡嗡啾啾寧?kù)o閃爍肌肉峽谷細(xì)胞蘊(yùn)藏儲(chǔ)藏打鼾波

濤澎湃竊竊私語

3.默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：

景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”的書寫。

三、略知大義。

同學(xué)們，海底對(duì)我們來說，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身為潛

水員，到海洋深處去看一看啊？請(qǐng)大家自由讀課文，說一說，課文圍繞海

底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，講了那幾個(gè)方面的內(nèi)容？

根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行概括，第一段：黑中有光；第二段：靜中有聲；第三段：

動(dòng)物的活動(dòng)方法多：第四段：植物差異大；第五段：礦產(chǎn)資源豐富。

四、總結(jié)：大家要學(xué)會(huì)利用每個(gè)自然段中的中心句來梳理文章脈絡(luò)。下節(jié)

課，我們一起細(xì)細(xì)品讀文章，感受海底世界的奇妙。

教學(xué)反思：

4

23.海底世界第2課時(shí)總共2存82個(gè)教案

編寫時(shí)間：執(zhí)行小響：

教學(xué)目標(biāo)：批注

知識(shí)與技能：會(huì)寫本課12個(gè)生字，兩條橫內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。明確“波

濤澎湃”的讀音，會(huì)用“竊竊私語，’“景色奇異”造句。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個(gè)方面

描寫海底世界的，感受“竊竊私語”“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”在表情達(dá)意方面的

效果。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物

產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個(gè)方面描寫海底世界

的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底

世界的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。

教師準(zhǔn)備：課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知

文章從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的？海底世界這么豐富，你想去看看，去

聽聽嗎？那么就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮卫首x課文，把你感興趣的地方畫下來，多

讀幾遍，全班交流。

二、順學(xué)而教，感受語言

1.黑中有光：（1）“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o?！?/p>

課堂討論：“依然”是什么意思？（仍然）原來海底并不像海面那樣波濤澎

湃，也不像海面那樣光線十足，越往下越黑。

（2）海底有光嗎？你來讀讀相關(guān)句子。同學(xué)們，看，這就是深海里的光點(diǎn)，

多么像布滿星星的夜空啊。出示發(fā)光器官的魚。播放發(fā)光水母。

師總結(jié)：同學(xué)們，深深的海底，寧?kù)o，黑暗，卻有著點(diǎn)點(diǎn)星光，這多么神

秘，多么奇異?。∽屛覀儾挥傻陌l(fā)出贊嘆，海底真是個(gè)景色奇異的世界?。?/p>

2.靜中有聲?！昂５资欠駴]有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊

竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，

有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾?！?/p>

（1）海底有什么聲音？三個(gè)同學(xué)讀。

（2）師順勢(shì)引導(dǎo)：“誰能夠?qū)λ麄兊睦首x提出建議和批評(píng)？”感受“竊竊

私語”。預(yù)設(shè)：應(yīng)該輕聲讀，因?yàn)樗麄冊(cè)诟`竊私語。

①什么是“竊竊私語”？

（“竊竊”形容聲音細(xì)小?！案`竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻

海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。）②讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語”。

③句子對(duì)比：海底的動(dòng)物常常發(fā)出輕微的聲音。海底的動(dòng)物常常在竊竊私

語。（作者用這個(gè)詞語賦予動(dòng)物以人的行為，好像他們?cè)谡f悄悄話，使它們

更加可愛、動(dòng)人。）

④是啊，小動(dòng)物在“竊竊私語”呢？我想再讀這句話，你會(huì)讀的更好。

5

（3）海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？

除了這幾種聲音，還會(huì)有什么聲音？你能繼續(xù)說一說嗎？

師總結(jié)：同學(xué)們，深深的海底一片安靜，而當(dāng)我們帶上水中聽音器，卻能

感受到各種格樣的聲音，這多么奇妙啊，不得不說，海底真是個(gè)景色奇異

的世界。

3.動(dòng)物活動(dòng)方法

（1）思考這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？中心句

（2）這段話圍繞中心句寫了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方法？

（3）他們的活動(dòng)方法是什么樣子的？

小海參：慢，哪里看出來的？只能，4米，太慢了，真替她著急，你再來

讀讀。梭子魚：快，幾十公里，比火車還快，你來讀讀，把他速度快的

特點(diǎn)表達(dá)出來。章魚與烏賊：利用反推力

貝類：“還有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船地下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行?！弊?/p>

住這句話，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一個(gè)“巴”字，讓我們仿佛看到這些貝類緊

緊地抓住船底，生怕自己被落下，多么可愛?。　懊赓M(fèi)”字，形象生動(dòng)寫

出了貝類的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，感受貝類的聰明，怡然自得。

（4）你還知道海底那些動(dòng)物的活動(dòng)方法嗎？出示龍蝦，吸盤魚的圖片。

師總結(jié)：說的真好，海底的動(dòng)物種類上萬種，他們的活動(dòng)方式也是千姿百

態(tài)，置身其中，我們不由得發(fā)出贊嘆，海底真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的

世界。

4.植物差異：請(qǐng)學(xué)生說一說海底的植物有哪些差異。從顏色；大小兩個(gè)方

面進(jìn)行比較。師總結(jié)：多種多樣的植物，把海底點(diǎn)綴成了一個(gè)景色奇異，

物產(chǎn)豐富的世界。

5.礦產(chǎn)資源：出示段落。有哪些資源。

師總結(jié)：現(xiàn)在海上建立了很多石油鉆井平臺(tái)，而人類開采的資源卻是海洋

礦產(chǎn)中及其微小的一部分，我們不得不說，海底真是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界。

三、圖片欣賞，感受奇異

海底世界，物產(chǎn)豐富，景色奇異，現(xiàn)在我們一起來欣賞一組海底圖片吧。

（出示圖片）

四、美讀小詩(shī)，拓展提升

學(xué)了這篇課文，想不想去去海底世界看看？雖然我們現(xiàn)在去不了，但是我

們可以把自己的愿望化作一首小詩(shī)，我們一起來讀讀吧

我多想去看看看看海底閃亮的星星

如同童話一般，感受它的神奇、靜謐我多想去聽聽

偷聽他們的竊竊私語嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼。。。。。。

聽他們講自己的故事，感受他們的悲喜我多想去親親

親親海底的小海參和他們一起慵懶的蠕動(dòng)

我多想去摸摸摸摸那長(zhǎng)長(zhǎng)的海藻

從根摸到頭，和它一起隨海水輕搖自己柔軟的腰肢

我多想去啊，美麗的海底世界，

我愛你的奇異，愛你的富饒！

師總結(jié):是啊，“海底世界真是一個(gè)景色奇特，物產(chǎn)豐富的世界！”

五、課外延伸，推薦書目

介紹推薦《海底兩萬里》

教學(xué)反思：

6

24.火燒云第1課時(shí)總共2春83個(gè)教案

編寫時(shí)間：執(zhí)行小響：

教學(xué)目標(biāo)：批注

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)11個(gè)生字，會(huì)讀7個(gè)生字；會(huì)照樣子寫“ABB”形式和

用某種事物命名的表示色彩的詞。體會(huì)排比句在課文中的作用。背誦課文

第3------6自然段。

過程與方法：能抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子了解敘述順序。了解課文

是按火燒云的“出現(xiàn)一一變化一一消失”的順序敘述的。并懂得課文以“變”

為主線，突出火燒云變化“多”與“快”兩個(gè)特點(diǎn)。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的

思想感情，及豐富的想象力和仔細(xì)觀察事物的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵句子，理清文章思路，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。

教師準(zhǔn)備：課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話、簡(jiǎn)介作者、出示課題。

自然界里有許多奇麗的景象，引動(dòng)了無數(shù)的作家、詩(shī)人去描繪它們，贊美

它們。今天我們學(xué)習(xí)的《火燒云》是己故的優(yōu)秀女作家蕭紅的作品。

誰來簡(jiǎn)單介紹一下蕭紅。（蕭紅是三十年代的青年女作家，曾受到過魯迅先

生的關(guān)懷和幫助。）

二、讀課題，自學(xué)課文。

1.讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。

2.按“上來了、變化極多、下去了”給課文分段。

板書：上來了（1-2）

變化極多（3-6）

下去了（7）

三、指名按段讀文，并請(qǐng)同學(xué)思考問題。

1.人們?yōu)槭裁磳⒁环N云稱為“火燒云”？課文中的哪句話點(diǎn)明了題意？

（第一段第2節(jié)）

出示：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

2.自由反復(fù)朗讀這句話，從詞入手，請(qǐng)你談?wù)勀阕x懂了什么？（同桌討論）

①?gòu)倪@句話看出火燒云有什么特點(diǎn)？（紅）

②“燒”的意思和作用？

（“燒”字寫出了火燒云的顏色、速度（動(dòng)態(tài)）、范圍以及“火燒云”名字

的由來。）

③除了“燒”字寫出了火燒云的特點(diǎn)，這句話中還有哪些詞也表現(xiàn)了火燒

云的紅？（紅彤彤、一直、燒、好像……著了火）

3.邊朗讀邊體會(huì)這些詞的作用。

四、導(dǎo)學(xué)第一段。

1.個(gè)別朗讀第一節(jié)、思考：紅紅的火燒云的形成需要怎樣的條件？你從哪

里看出來？（傍晚一一晚飯過后；夏季一一乘涼）

7

2.引讀：晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉一一，大白狗變

成一一，紅公雞變成一一，黑母雞變成——，小白豬變成了一一，老爺爺

的胡子變成。

（1）它們的顏色為什么都變了？

（2）出示：“紫檀色”

注意“檀”的右下字形。

（3）為什么黑母雞變成了“紫檀色”？

（黑+紅=紫，紫檀木就是那樣的顏色，看彩圖左上角。）

（4）出示課后題3：

讀一讀，比一比，體會(huì)排比句的作用：

霞光照得動(dòng)物的顏色都變了。

大白狗變成紅的了。

紅公雞變成金的了。

黑母雞變成紫檀色的了。

像這樣三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似，語氣一致，意思緊密關(guān)聯(lián)的短語或句子

連成一串的修辭手法，叫“排比”。

指名一人讀第一句，一人讀二、三、四句，比較、體會(huì)。

（突出了地面上的景物在霞光映照下顏色變化的奇妙。）

3.人們對(duì)火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度？（“笑盈盈”）

4.請(qǐng)你帶著笑意朗讀第一段。

五、小結(jié)、讀文。

1.今天我們讀通了課文，給課文分了段，并且學(xué)習(xí)了第一段。

2.朗讀全文。

六、布置作業(yè)

1.熟讀課文；

2.家默詞語。

教學(xué)反思：

8

24.火燒云第2課時(shí)總共2存84個(gè)教案

編寫時(shí)間：執(zhí)行小響：

教學(xué)目標(biāo)：批注

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)11個(gè)生字，會(huì)讀7個(gè)生字；會(huì)照樣子寫“ABB”形式和

用某種事物命名的表示色彩的詞。體會(huì)排比句在課文中的作用。背誦課文

第3------6自然段。

過程與方法：能抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子了解敘述順序。了解課文

是按火燒云的“出現(xiàn)一一變化一一消失”的順序敘述的。并懂得課文以“變”

為主線，突出火燒云變化“多”與“快”兩個(gè)特點(diǎn)。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的

思想感情，及豐富的想象力和仔細(xì)觀察事物的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵句子，理清文章思路，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。

教師準(zhǔn)備：課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們讀通了課文，分了段，并且學(xué)習(xí)了第一段，今天我們以自學(xué)為

主，來學(xué)習(xí)第二段。

這篇課文的敘述是以“變”為主線的，描寫了火燒云變化的“多”和“快”

兩個(gè)特點(diǎn)。

二、自學(xué)第二段。

（-）出示自學(xué)題：（分組學(xué)習(xí)）

L小組朗讀第二段，找到分別描寫顏色和形狀變化的小節(jié)：

2.小組討論，完成課后題1/②，用直線劃出有關(guān)詞語；

3.獨(dú)立完成：把顏色歸類，每一類再另外寫幾種

（二）大組交流：

1.指名小組朗讀描寫顏色的小節(jié)，填空并歸類：（出示課后題1/②）

顏色變化（多）：紅彤彤金燦燦……

半紫半黃半灰半百合色……

葡萄灰梨黃茄子紫……

變化（快）：一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒

2.四個(gè)“一會(huì)兒”構(gòu)成了排比句式，齊讀，體會(huì)作用。

師提示：除了表示變化快外，還表示了什么？

（突出了顏色變化之多，之快。）

討論：一般情況下，“一會(huì)兒”表示時(shí)間短，為什么在這里能表現(xiàn)出“變化

多”呢？

3.師生配合朗讀。

這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒---，一會(huì)兒----，一會(huì)兒----，一會(huì)

兒一一，這些顏色天空都有，還有些一一。

4.指名小組朗讀描寫形狀的小節(jié)，填空。

出示：形狀：變化（多）：馬狗獅子

9

變化（快）：一會(huì)兒過了兩三秒鐘忽然接著一轉(zhuǎn)眼

5.自由朗讀4-6節(jié)，體會(huì)馬、狗、獅子的變化是一個(gè)怎樣的過程？

清晰（逼真）一一模糊（不見了）

6.小組分配朗讀，兩人讀描寫形狀“清晰”的句子，兩人讀描寫形狀“模

糊直至不見了”的句子，并圈出描寫“清晰”和“模糊”的詞語。

7.指名小組朗讀，交流劃到的詞。交流一節(jié)，集體讀一節(jié)。

10.小結(jié)：可見火燒云的變化極多。集體朗讀4-6節(jié)。

11.試著背誦3-6自然段。自背，個(gè)別背，集體背。

三、學(xué)習(xí)最后一段。

1.個(gè)別朗讀。

2.學(xué)習(xí)詞語：恍恍惚惚（由于事物變化快而看不真切、看不清楚。）

文章中哪句話可解釋“恍恍惚惚”，齊讀。這句話也說明了火燒云變化多。

補(bǔ)充板書：又像這個(gè)，又像那個(gè)。

師引讀：必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會(huì)兒再看?？墒且灰?/p>

最后一句也說明了火燒云變化快。

3.背誦這段。

四、總結(jié)并朗讀全文。

火燒云下去了，將迎來一個(gè)晴朗的夜晚。大自然就是這樣，此起彼落，彼

落此起。無限循環(huán)，變化萬千。不但詩(shī)人、作家熱愛它，我們每個(gè)人都熱

愛它。

五、布置作業(yè)

1.火燒云是怎么形成的？

2.背誦3-6自然段

3.完成練習(xí)冊(cè)。

板書：

火燒云

變化（多）：紅彤彤金燦燦……

半紫半黃半灰半白百合色……

顏色葡萄灰梨黃茄子紫……

變化（快）：一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒i會(huì)兒

變化（多）：馬狗獅子（又像這個(gè)，又像那個(gè)）

形狀

變化（快）：一會(huì)兒過了兩三秒鐘忽然接著一轉(zhuǎn)眼

教學(xué)反思:

10

口語交際?勸說第1課時(shí)總共第585個(gè)教案

編寫時(shí)間：執(zhí)行小響：

教學(xué)目標(biāo)：批注

知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用得體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力.

過程與方法：通過情景再現(xiàn)、小組活動(dòng)的形式來學(xué)習(xí)勸說技巧。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：了解和感悟勸告語言的特點(diǎn)和技巧，養(yǎng)成良好的行

為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解和感悟勸告語言的特點(diǎn)和技巧，能進(jìn)行得體的勸告。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性，在勸說他人的同時(shí)，自己

也受到良好的啟迪和教育。

教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：想想勸說話題

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題。

1.情境創(chuàng)設(shè)：我校三年級(jí)學(xué)生李大剛同學(xué)特別活潑好動(dòng)，一下課就在樓道

里跑來跑去，不是撞倒了這個(gè)同學(xué)，就是自己摔破了腿。同學(xué)們，你看到

了會(huì)對(duì)他說些什么？

2.勸說導(dǎo)課。大家都想勸勸她，這節(jié)課，我們就來爭(zhēng)當(dāng)小小勸說家。

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生常見的生活場(chǎng)景來創(chuàng)設(shè)口語交際的話題，以此引發(fā)

學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生口語交際的熱情?！?/p>

二、討論勸說的藝術(shù)

1.小組討論。

還有一個(gè)同學(xué)叫王大明，他的教室在三樓，下樓時(shí)別的同學(xué)都能做到輕聲

慢步靠右行，唯獨(dú)他喜歡坐在樓梯的把手上往下滑。同學(xué)們，你看到了會(huì)

怎么辦？是啊，王小明的行為太危險(xiǎn)了，老師和同學(xué)看見了，都對(duì)他進(jìn)行

了勸說，他會(huì)聽誰的呢？為什么？

課件出示：小紅：你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！

小明：你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會(huì)撞到別人的。

老師：小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會(huì)摔傷的。

2.匯報(bào)交流，明確勸說的藝術(shù)。

(1)小紅的勸說：指責(zé)的口吻，對(duì)方不易接受。

(2)小明的勸說：指出他的錯(cuò)誤行為，但只從別人的角度勸說。

(3)老師的勸說：不光指出錯(cuò)誤的行為，還從他自己的角度勸說，這樣

更容易讓人接受！因此更能打動(dòng)人！看來勸說還真是一門學(xué)問，總結(jié)：那

么勸說時(shí)要注意什么呢？

出示課件：1.注意說話的語氣，要友好和善，不要用指責(zé)的口吻。

2.多從別人的角度著想，要以理服人，以情動(dòng)人。

3.角色扮演，體驗(yàn)勸說的藝術(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖：利用小組合作的形式探討勸說的藝術(shù)，讓學(xué)生在交流中感悟

勸告語言的特點(diǎn)和技巧，在勸說他人的同時(shí)，自己也受到良好的啟迪和教

育?！?/p>

三、小組合作練勸說

11

1.其實(shí)在我們身邊還有很多人需要我們勸慰，大家看一看：

課件出示：

情景一

有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。我想對(duì)她說……

小主一

舊房一

表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。

情景三

爸爸特別愛抽煙，每天家里煙霧彌漫，他自己的身體抽壞了，我和媽媽也

跟著“吸毒”。我想對(duì)他說……

2.分組練習(xí)，每組練習(xí)一個(gè)。

3全.班展示

其他同學(xué)認(rèn)真看，認(rèn)真聽，要做文明聽眾。

四、總結(jié)下課。

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會(huì)勸說，大家的表現(xiàn)都很精彩，

老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。

板書設(shè)計(jì)：

勸說

注意說話語氣

學(xué)會(huì)換位思考

教學(xué)反思：

12

習(xí)作?介紹國(guó)寶大熊貓第1課時(shí)總共第586個(gè)教案

編寫時(shí)間：執(zhí)行小1■間：

教學(xué)目標(biāo)：批注

知識(shí)與技能：針對(duì)教材提出的問題，搜集國(guó)寶大熊貓的相關(guān)資料信息。初

步學(xué)習(xí)整合信息，從不同方面介紹國(guó)寶大熊貓。

過程與方法：語句要通順，調(diào)理要清晰，內(nèi)容要清楚明白。能適當(dāng)?shù)挠蒙弦恍?/p>

說明方法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，熱愛國(guó)家的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。

教學(xué)難點(diǎn)：能恰當(dāng)?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f明方法，文從字順，條理清晰地寫作。

教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備設(shè)計(jì)多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生搜集大熊貓的資料”

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1.同學(xué)們見過真的大熊貓嗎？在哪見過？你對(duì)它有哪些了解？

【設(shè)計(jì)意圖：出示大熊貓圖片，讓學(xué)生再現(xiàn)生活場(chǎng)景，便于學(xué)生思維的激

活，激起表達(dá)的欲望。為后面的話題交流創(chuàng)設(shè)了輕松地氛圍?！?/p>

2.教師講述，明確任務(wù)：大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

這節(jié)

課我們從不同方面來介紹大熊貓，讓我們通過交流多一些對(duì)它的了解認(rèn)識(shí)。

3.出示交流的問題

(1)大熊貓是貓嗎？

(2)大熊貓吃什么？

(3)大熊貓生活在什么地方？

(4)大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？

(5)大熊貓為什么被視為中國(guó)的國(guó)寶？

4.組內(nèi)交流，推選代表全班交流

教師相機(jī)板書：

樣子門類分布食物數(shù)量……

【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞提取信息的學(xué)習(xí)意識(shí)，為接下來的

寫作梳理提綱?！?/p>

5.明確寫作要求

(1)整合信息,確定從幾個(gè)不同的方面進(jìn)行介紹。

(2)信息要準(zhǔn)確，語句要通順，內(nèi)容要清楚，結(jié)構(gòu)要完整。

(3)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

6.整合資料，自主寫作。

教學(xué)反思：

13

習(xí)作?介紹國(guó)寶大熊貓第2課時(shí)總共第187個(gè)教案

編寫時(shí)間：執(zhí)行小響：

教學(xué)目標(biāo)：批注

知識(shí)與技能：針對(duì)教材提出的問題，搜集國(guó)寶大熊貓的相關(guān)資料信息。初

步學(xué)習(xí)整合信息，從不同方面介紹國(guó)寶大熊貓。

過程與方法：語句要通順，調(diào)理要清晰，內(nèi)容要清楚明白。能適當(dāng)?shù)挠蒙弦恍?/p>

說明方法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，熱愛國(guó)家的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。

教學(xué)難點(diǎn)：能恰當(dāng)?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f明方法，文從字順，條理清晰地寫作。

教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備設(shè)計(jì)多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生搜集大熊貓的資料”

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、展示作品，評(píng)價(jià)交流

1.教師隨機(jī)抽取小組學(xué)生作品展示，師生共同點(diǎn)評(píng)。

展示學(xué)生作品，先學(xué)生評(píng)價(jià)，老師再補(bǔ)充評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖：作品展示，更能彰顯學(xué)生的成就，提升寫作的興趣，尊重學(xué)

生的個(gè)性認(rèn)知，提升了學(xué)生的欣賞水平。】

二、組內(nèi)互評(píng)，互改，教師巡視，相機(jī)關(guān)注指導(dǎo)

【設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)，便于學(xué)生相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，相互提升?！?/p>

三、整理眷寫。

示例：國(guó)寶大熊貓

我國(guó)的國(guó)寶大熊貓非常討人喜歡，它全身毛茸茸的走起來一搖一擺的，

好像馬戲團(tuán)的小丑一樣，真滑稽！

大熊貓的四肢是黑的，尾巴短短的，肚子白白的好像小孩子的口水帕

掛在那里。大熊貓的眼睛一圈黑黑的，好像睡眠不足似的。大熊貓的樣子

可愛極了。

大熊貓喜愛吃竹筍，它吃竹筍的時(shí)候總是先撕開竹皮，然后把竹皮剝

去，就開始狼吞虎咽的吃起來。大熊貓的飯量可大了，一天能吃十幾千克

竹筍那。有時(shí)口渴了就能喝一、二盆水。

大熊貓看起來胖乎乎的，走路緩慢。你會(huì)覺得它非常遲鈍，其實(shí)它行

動(dòng)并不遲鈍，反而十分敏捷。狼、獅子等攻擊它時(shí)，它會(huì)迅速的爬到樹上，

逃之夭夭。

我記得我有一次和爸爸媽媽一起去動(dòng)物園，我拿著竹筍去喂大熊貓，

大熊貓以為我要攻擊它，反而要用手掌攻擊我，還好我及時(shí)躲開，要不就

慘了。

我喜歡大熊貓，因?yàn)樗┖窨蓯郏?/p>

教學(xué)反思：

14

語文園地七第1課時(shí)總共第88個(gè)教案

編寫時(shí)間：執(zhí)行小響：

教學(xué)目標(biāo)：批注

知識(shí)與技能1.培養(yǎng)積累好詞好句的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生仿寫句

段的能力。3.學(xué)寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。4.觀察字的結(jié)構(gòu)，練習(xí)書寫。

5.背誦經(jīng)典句子。

過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生讀、寫、默的形式來掌握?qǐng)@地內(nèi)容。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)書寫的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。

教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備設(shè)計(jì)多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、交流平臺(tái)。

1.導(dǎo)入：

俗話說：“好記性不如爛筆頭，”說的是人的記性再好，也不如時(shí)常拿筆記

錄你認(rèn)為有用的東西。所以我們要學(xué)會(huì)經(jīng)常從文章中摘錄有用的好詞佳句

并積累下來。好詞和佳句是兩個(gè)概念。好詞就是優(yōu)美的詞語，佳句就是對(duì)

某種事物的描寫和表達(dá)生動(dòng)準(zhǔn)確的句子。

積累詞語能更好地幫助以后寫作文，在腦海中形成一個(gè)詞語小倉(cāng)庫(kù)，寫起

文章就不愁詞句貧乏，還可以擴(kuò)展知識(shí)面。咱們一起來看看課本上的小朋

友積累了什么詞語，并怎樣運(yùn)用的吧？

2.生讀第一個(gè)句子，并說說“竊竊私語”的意思，同桌之間表演一下什么

是竊竊私語。小組內(nèi)點(diǎn)評(píng)運(yùn)用是否恰當(dāng)，再全班交流。

3.拿出積累本，在本單元的語文學(xué)習(xí)中你積累了什么好詞佳句，和同學(xué)們

一起交流吧。（小組內(nèi)交流記錄的好詞佳句，并推選出積累最豐厚的同學(xué)進(jìn)

行全班交流。）

4.你能運(yùn)用你積累的好詞語寫個(gè)句子嗎？（學(xué)生口頭造句，同桌互相點(diǎn)評(píng)。）

5.下邊還有兩個(gè)句子，是根據(jù)第一個(gè)句子仿寫了第二個(gè)句子。

（1）大家看看第二個(gè)句子模仿了第一個(gè)句子的哪些方面？（修辭手法）

（2）出示句子：清晨，小鳥在枝頭放聲歌唱，梳理自己美麗的羽毛，迎接

新的一天。你能仿寫嗎？生練習(xí)仿寫句子。

二、詞句段運(yùn)用：

1過.渡：交流平臺(tái)中我們聯(lián)系了句子的仿寫，現(xiàn)在我們來看看句段的仿寫。

出示“語句段運(yùn)用”要求。

2.老師適當(dāng)點(diǎn)撥。（要找出規(guī)律，明確仿寫什么。每次模仿解決一個(gè)問題，

不要貪多?；?qū)W習(xí)一種組句成段的方式，或者學(xué)習(xí)某一片段比喻、擬人、

夸張等修辭手段的運(yùn)用。）

3.小組討論交流寫什么。4.學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)。5.討論交流展評(píng)仿寫句段。

三、本課小結(jié)：主要學(xué)習(xí)了積累和仿寫，這對(duì)大家的語文學(xué)習(xí)有許多的好

處，希望大家重視。

教學(xué)反思：

15

語文園地七第2課時(shí)總共第89個(gè)教案

編寫時(shí)間：執(zhí)行小響：

教學(xué)目標(biāo)：批注

知識(shí)與技能1.培養(yǎng)積累好詞好句的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生仿寫句

段的能力。3.學(xué)寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。4.觀察字的結(jié)構(gòu)，練習(xí)書寫。

5.背誦經(jīng)典句子。

過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生讀、寫、默的形式來掌握?qǐng)@地內(nèi)容。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)書寫的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。

教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備設(shè)計(jì)多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、尋物啟事

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課學(xué)習(xí)了積累和運(yùn)用詞句段，今天我們首先來學(xué)習(xí)一種

應(yīng)用文體。大家知道，我們丟了東西都很著急，想快點(diǎn)找回自己丟失的物

品，怎樣找回自己丟失的物品，并能夠讓見到你丟失物品的人聯(lián)系到你呢，

這就需要用到“尋物啟事”。即便現(xiàn)在有多種信息發(fā)布平臺(tái)，尋物啟事的基

本構(gòu)成要素依然是我們要掌握的根本。

2.同學(xué)們自己看課本例文，想一想尋物啟事要有哪些構(gòu)成要素。

3.小組交流討論尋物啟事的構(gòu)成要素。4.全班交流尋物啟事的構(gòu)成要素。

（標(biāo)題、時(shí)間、地點(diǎn)、物品名稱外觀、失主）

5.假設(shè)你丟了自己的書包，請(qǐng)寫一則尋物啟事。學(xué)生練習(xí)。小組交流批改。

全班展示。

二、書寫提示

L看看你的尋物啟事，對(duì)自己的字滿意嗎？想不想把字寫得更好一些。咱

們接下來就進(jìn)入書寫提示，再多學(xué)幾個(gè)把字寫漂亮的小妙招。

2.根據(jù)泡泡提示觀察課本上的兩組字，說說你的發(fā)現(xiàn)。

3.“光說不練假把式”咱們就把你的發(fā)現(xiàn)實(shí)踐一下。生練習(xí)寫字，師巡視

指導(dǎo)。4.書寫展示，同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

三、日積月累：

1.導(dǎo)語：大家對(duì)成語都很熟悉了，一般是四個(gè)字的成語，今天我們來學(xué)習(xí)

幾個(gè)八字成語。

2.小組討論交流成語的意思，可借助工具書。

3.全班討論交流，師適時(shí)點(diǎn)撥。

4.成語意思大概明白了，咱們來看看這些句子可以用上哪個(gè)成語吧。

（1）交朋友是很重要的，你周圍的人什么樣子你就容易變成什么樣子，這

就是（）?

（2）依我看這事用不著發(fā)愁，（）到時(shí)候自有對(duì)付的辦法。

（3）當(dāng)臥底的警員都是抱著（）的決心，深入犯罪組織內(nèi)部探查。

（4）任何事情不能別人說什么你就信什么，要知道（）o

教學(xué)反思：

16

第七單元復(fù)習(xí)第1課時(shí)總共第90個(gè)教案

編寫時(shí)間：執(zhí)行小1■間：

教學(xué)目標(biāo)：批注

知識(shí)與技能：掌握本單元生字詞的認(rèn)讀和書寫。掌握本單元出現(xiàn)的近義詞、

反義詞等。進(jìn)一步理解本單元的關(guān)鍵句和課文內(nèi)容。

過程與方法：通過朗讀和聽寫的形式掌握本單元生字詞。通過多種回答問

題的形式和活動(dòng)來復(fù)習(xí)掌握本單元內(nèi)容。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀和聽寫生字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：形近字的區(qū)分，理解重點(diǎn)語句。

教師準(zhǔn)備：課件

學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)學(xué)案

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、易讀錯(cuò)的字

呈(chdng)現(xiàn)變幻(huan)

誘(y6u)人圓潤(rùn)(run)

乘(ch6ng)涼模(mo)型

迅(xiin)速海藻(z臺(tái)o)

危險(xiǎn)(xian)金屬(shu)

細(xì)胞(b5o)儲(chǔ)(chO)量

紫檀(tan)喂(w6i)食

笑盈(ying)盈兇猛(xiongmeng)

鎮(zhèn)(zhen)靜

二、易寫錯(cuò)的字

幻：左邊是"幺"，右邊是。

推：右邊是“佳”，是四橫。

退：半包圍結(jié)構(gòu)，里面的最后一筆是“長(zhǎng)點(diǎn)"，不是‘捺”。

攻：左邊的第三筆是“提”，右邊是“攵”。

武：半包圍結(jié)構(gòu)，斜鉤上沒撇。

鎮(zhèn)：右邊是“真”，里面是三橫。

三、會(huì)寫詞語

呈現(xiàn)變幻蠟燭誘人圓潤(rùn)乘涼光芒刀劍普通模型

寧?kù)o器官汪汪危險(xiǎn)海參攻擊推動(dòng)迅速后退鐵礦

推力是否秒針兇猛廟門威武鎮(zhèn)靜金燦燦紅彤彤恍恍惚惚

四、多音字：模降寧參似

五、近義詞

如同一好像蔚藍(lán)一碧藍(lán)誘人一迷人閃爍一閃耀奇妙一神奇領(lǐng)略一欣賞

雕飾一雕刻余暉一殘陽光芒—光輝寧?kù)o—安靜迅速一敏捷普通一一般

蘊(yùn)藏一儲(chǔ)臧模糊一隱約兇猛一兇狠鎮(zhèn)靜一鎮(zhèn)定威武一威嚴(yán)

笑盈盈一笑呵呵沉靜一安靜恍恍惚惚一迷迷糊糊波濤澎湃一波濤洶涌

教學(xué)反思：

17

第七單元復(fù)習(xí)第2課時(shí)總共第91個(gè)教案

編寫時(shí)間：執(zhí)行小1■間：

教學(xué)目標(biāo)：批注

知識(shí)與技能：掌握本單元生字詞的認(rèn)讀和書寫。掌握本單元出現(xiàn)的近義詞、

反義詞等。進(jìn)一步理解本單元的關(guān)鍵句和課文內(nèi)容。

過程與方法：通過朗讀和聽寫的形式掌握本單元生字詞。通過多種回答問

題的形式和活動(dòng)來復(fù)習(xí)掌握本單元內(nèi)容。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀和聽寫生字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：形近字的區(qū)分，理解重點(diǎn)語句。

教師準(zhǔn)備：課件

學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)學(xué)案

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

七、反義詞

結(jié)束一開始漂亮一丑陋無窮一有限

奇妙一平常普通一特別寧?kù)o一喧鬧

蘊(yùn)藏一裸露清楚一模糊后退一前進(jìn)

迅速一緩慢伸一縮危險(xiǎn)一安全

兇猛一溫順鎮(zhèn)靜一慌張沉靜一喧鬧

恍恍惚惚一清清楚楚笑盈盈一哭啼啼

波濤澎湃一風(fēng)平浪靜

八、詞語搭配

1.動(dòng)詞搭配：（變幻）顏色（灑滿）光芒

（張開）翅膀黑夜（降臨）

群星（閃爍）樹枝（顫動(dòng)）

樹葉（飄落）

2.形容詞搭配：

（1）形容詞+名詞：

（奇妙）的世界（蔚藍(lán)）的天空

（奇妙）的形狀（誘人）的顏色

（波濤澎湃）的大海（寧?kù)o）的海底

（色彩多樣）的植物（稀有）的金屬

（奇異）的景色（物產(chǎn)豐富）的世界

（紅彤彤）的火燒云（金燦燦）的霞光

（兇猛）的大狗（威武）的獅子

（2）形容詞+動(dòng)詞：

（迅速）地后退（緩緩）地游動(dòng)（悠閑）地旅行

3.量詞搭配：一（個(gè)）世界一（條）小狗

一（片）云彩一（粒）種子

—（陣）風(fēng)一（顆）星星

一（匹）馬一（頭）獅子

九、詞語歸類

18

1.AABC式詞語：竊竊私語姍姍來遲

井井有條欣欣向榮滔滔不絕彬彬有禮

2.ABB式詞語：紅彤彤笑盈盈紅通通

綠茵茵綠油油白花花黑乎乎黃澄澄

3.表示時(shí)間很短的詞語：剎那一眨眼

一瞬間轉(zhuǎn)眼間霎時(shí)

十、句子積累

1.比喻句：(1)黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬

支極小的蠟燭在發(fā)光。

(2)它們(冰柱)好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀。

(3)從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。

(4)天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

2.設(shè)問句：海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。

3.排比句：(1)有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小

狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……

(2)這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)

兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。

H"■一、考點(diǎn)提示

1.背誦“日積月累”里的句子。

2.學(xué)會(huì)仿寫比喻句、擬人句。

3.學(xué)會(huì)描寫自己喜歡的一種動(dòng)物。

教學(xué)反思：

19

25.慢性子裁縫和急性子顧客第1課時(shí)總共第92個(gè)教案

編寫時(shí)間：執(zhí)行小1■間：

教學(xué)目標(biāo)：批注

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)會(huì)意字“承”“泄”等9個(gè)生字，會(huì)寫“夾、襯”等12

個(gè)生字，正確讀寫“襯衫、負(fù)責(zé)、手藝”等詞語，積累“衣”字旁的字。

過程與方法：分角色有感情地朗讀，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

了解故事的內(nèi)容，復(fù)述故事。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感知想象的趣味性，激發(fā)想象的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：分角色有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：感知故事的趣味性，激發(fā)想象的興趣，會(huì)復(fù)述故事。

教師準(zhǔn)備：課件

學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)學(xué)案

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭題激趣

1.同學(xué)們喜歡讀什么樣的故事？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的故事名字為“慢性子

裁縫和急性子顧客”，板書課題并齊讀課題。

2.知道“裁縫”是做什么的嗎？顧客呢？讀了課題你有什么發(fā)現(xiàn)和想說

的嗎？

3.指導(dǎo)兩讀課題：齊讀課題，請(qǐng)突出人物的性格；齊讀課題，請(qǐng)突出人

物的身份。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)旨在訓(xùn)練學(xué)生的語感，也是提升學(xué)生對(duì)題目的多

元理解?！?/p>

二、初讀課文，初步感知故事的內(nèi)容。

1.借助注音讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。

2思.考：故事按什么順序講述了一件關(guān)于什么的事情？

三、交流反饋

1.檢查詞語認(rèn)讀。

手藝交貨負(fù)責(zé)短袖服務(wù)一卷夾起（注意兩個(gè)多音字的正確讀

音）

憑著襯衫承認(rèn)惱怒夸獎(jiǎng)歪頭泄氣

2.書寫生字：重點(diǎn)指導(dǎo)“卷”和“衫”，“卷”強(qiáng)調(diào)兩橫，“衫”強(qiáng)調(diào)衣字旁

的正確寫法，規(guī)范寫好三撇。

3.交流問題2,相機(jī)板書（生成課后的表格）。

【設(shè)計(jì)意圖：降低了學(xué)生概括故事內(nèi)容的難度，同時(shí)梳理出故事的內(nèi)容結(jié)

構(gòu)，為后面的復(fù)述做好鋪墊準(zhǔn)備。】

你覺得故事有趣嗎？趣在哪里？（從“變”一一與“不變”感受體會(huì)。）

四、熟讀對(duì)話，抓住關(guān)鍵詞句做閱讀批注，體會(huì)人物性格特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的閱讀思考時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后面

的品讀交流做好鋪墊?！?/p>

教學(xué)反思：

20

25.慢性子裁縫和急性子顧客第2課時(shí)總共第93個(gè)教案

編寫時(shí)間：執(zhí)行小1■間：

教學(xué)目標(biāo)：批注

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)會(huì)意字“承”“泄”等9個(gè)生字，會(huì)寫“夾、襯”等12

個(gè)生字，正確讀寫“襯衫、負(fù)責(zé)、手藝”等詞語，積累“衣”字旁的字。

過程與方法：分角色有感情地朗讀，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

了解故事的內(nèi)容，復(fù)述故事。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感知想象的趣味性，激發(fā)想象的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：分角色有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：感知故事的趣味性，激發(fā)想象的興趣，會(huì)復(fù)述故事。

教師準(zhǔn)備：課件

學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)學(xué)案

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、回顧導(dǎo)入：回顧故事內(nèi)容：誰能按衣服的變換或時(shí)間的變化來說說故

事的主要內(nèi)容？

二、品讀對(duì)話，感受故事的趣味：

（一）小組練習(xí)，分角色朗讀，根據(jù)關(guān)鍵詞及標(biāo)點(diǎn)的提示，讀出裁縫和顧客的

語氣。（二）指導(dǎo)朗讀，通過神態(tài)、動(dòng)作及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示，體會(huì)人物性格。

1.交流急性子顧客的急：文中的哪些語句讓你感受到了急性子顧客的急？

預(yù)設(shè)：（1）請(qǐng)問師傅，您準(zhǔn)備讓我什么時(shí)候來取衣服一一秋天？夏天？春

天？……（三個(gè)問號(hào)，三個(gè)季節(jié)讀出一次比一次急切；一個(gè)省略號(hào)，讓學(xué)

生想象省略的時(shí)間，再次感受急性子的急。）

（2）顧客噌的一下子跳起來：“這么慢啊！”（創(chuàng)設(shè)對(duì)比句加以體會(huì)“顧客

站起來”哪種寫法好，為什么？）

（3）不料，這位顧客第二天又跑到裁縫店來，說:“我不做棉襖了！”（“跑”

用得好嗎？）

4.遷移上面的學(xué)法，小組自主交流學(xué)習(xí)慢性子裁縫的。

自學(xué)提示：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示語氣、動(dòng)作、每次的表現(xiàn)等

3.小組分角色朗讀展示，評(píng)選優(yōu)秀小組

4.面對(duì)這樣的結(jié)果，如果你是那位顧客，你會(huì)說些什么呢？

三、學(xué)習(xí)復(fù)述

這個(gè)故事多么有趣呀，你能回家后給家長(zhǎng)講講嗎？只有會(huì)復(fù)述了，才能講

給家長(zhǎng)聽。借助板書練習(xí)復(fù)述。（提示：為了突出故事的趣味，可以通過不

同的神態(tài)或語氣來講述，也可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來表現(xiàn)。）組內(nèi)練習(xí)復(fù)述.

推選代表全班展示復(fù)述，評(píng)選優(yōu)勝小組。

四、課堂小結(jié)：借助板書，課堂小結(jié)。

四天的時(shí)間，顧客的服裝要求接連發(fā)生四次變化，多么有意思的創(chuàng)編啊。

同學(xué)們，大膽發(fā)揮你的想象，你也能創(chuàng)編出有趣的故事。

五、拓展閱讀：《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》

1.先讓學(xué)生看題目展開想象，編一個(gè)有趣的故事情節(jié)。

2.推薦閱讀周銳的童書《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》。

教學(xué)反思：

21

26*方帽子店第1課時(shí)總共第94個(gè)教案

編寫時(shí)間：執(zhí)行小響：

教學(xué)目標(biāo)：批注

知識(shí)與技能：朗讀課文。認(rèn)識(shí)“蕉、叩”等4個(gè)生字。

過程與方法：默讀課文，說說故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自

己的話復(fù)述這個(gè)部分。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：.懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應(yīng)該隨

著改變的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得世界一天天在改變，人們思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得世界一天天在改變，人們思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。

教師準(zhǔn)備：搜集圖片，制作課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.讀了課題，你有什么疑問？

2.啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們現(xiàn)在戴的帽子各種各樣，可是有一點(diǎn)是相同的，

就是都是圓帽子。非常奇怪的是，從前有一家帽子店只做方帽子，從來沒

有做過別的帽子。這是怎么回事呢?接下來我們一起來學(xué)習(xí)26課《方帽子

店》。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.這個(gè)問題的答案就藏在課文里，請(qǐng)你打開課本，結(jié)合注音，讀準(zhǔn)字音，

讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

2.檢查生字詞：

香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜煙、圓筒形、櫥窗、古董

3.想一想，這篇課文講了一件事？這篇課文講了從前有一家帽子店只做

（）,從來沒有做過（），方帽子戴著又（）又（）。小孩子們不

喜歡（），他們喜歡（），戴著又（）又（）。后來，方帽子店

對(duì)面又開了一家賣（）的帽子的商店，顧客們最后都進(jìn)了（）。那

些不舒服的（），慢慢地成為（）。

【設(shè)計(jì)意圖：因三年級(jí)學(xué)生的概括能力還不是很高，所以利用填空法可以

降低概括課文主要內(nèi)容的難度，讓孩子們有法可循，降低學(xué)習(xí)的難度?！?/p>

三、再讀課文，感悟理解

1.出示自學(xué)提示一：

自由讀課文1—6自然段，想一想：

（1）這家帽子店為什么只做方帽子，從來沒有做過別的帽子？用直線畫出

相關(guān)的語句。

（2）人們戴著方帽子舒服嗎？為什么還要戴呢？用曲線畫出相關(guān)的語句。

2.匯報(bào)交流。

出示相關(guān)句子：

（1）我們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。

（2）它們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天

22

戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗。舒服嗎？真不舒服！

大人們總是這樣回答：“因?yàn)橐恢币詠矶际沁@樣的

抓住關(guān)鍵詞來理解課文內(nèi)“從來”“真不舒服”“一直”等詞進(jìn)行理解人們

的思想保守、不愿改變。

【設(shè)計(jì)意圖：一篇課文的主要內(nèi)容往往是通過各段落中的重點(diǎn)詞句來體現(xiàn)

的，抓住了反映課文內(nèi)容的重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解課文，就能達(dá)到啟

發(fā)學(xué)生思考,發(fā)展學(xué)生思維，理解課文內(nèi)容的目的?！?/p>

四、深入體驗(yàn)、深入理解

1.出示自學(xué)提示二：

小組合作學(xué)習(xí)7—10自然段，想一想：

小孩子們喜歡戴方帽子嗎?他們是怎么說的，怎么做的？

2.匯報(bào)交流。

出示相關(guān)句子：

小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形

的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。

“假如我們用布做成真的帽子……”

“那戴在頭上就更舒服了

他們?cè)O(shè)法找到一些布，試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服。

孩子們慢慢地長(zhǎng)大了，想出了許多帽子的式樣，圓的、香蕉形的、圓筒形

的……

(1)學(xué)生讀相關(guān)句子，通過重點(diǎn)讀“可不喜歡”、“喜歡”“又舒服又漂亮”“假

如”等詞語來理解孩子們不愿默守陳規(guī)，喜歡創(chuàng)新。

(2)說一說，除了圓的、香蕉形的、圓筒形的帽子，你還能想出什么式樣的

帽子？

3.出示自學(xué)提示三：

自由讀課文17-20自然段，想一想:后來的人們還喜歡方帽子嗎？從哪里

可以看出來。

4.默讀課文，說說故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述

這個(gè)部分。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)述，是在積累詞語，也是在練習(xí)運(yùn)用詞語，是提高識(shí)字能

力的有效方法。】

5.讀了這一篇故事，你懂得了什么道理？

日子一天天地過去，世界一天天在改變，我們的思想觀念也應(yīng)該跟著轉(zhuǎn)

變。

五、課后作業(yè)：

如果讓你設(shè)計(jì)一種帽子，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的帽子呢？

板書設(shè)計(jì)：

方帽子店

方帽子又奇怪又不舒服

圓帽子(其他式樣)又漂亮又舒服

教學(xué)反思：

23

27.漏第1課時(shí)總共第95個(gè)教案

編寫時(shí)間：執(zhí)行小響：

教學(xué)目標(biāo)：