教科版科學一上第二單元《比較與測量》6.做一個測量紙帶

教科版科學一上第二單元《比較與測量》6.做一個測量紙帶主備人備課成員教學內容教科版科學一年級上冊第二單元《比較與測量》第6課“做一個測量紙帶”，本節(jié)課主要內容為：復習已學的測量工具及方法，通過動手制作測量紙帶，加深對長度測量的認識。具體內容包括：

1.回顧長度測量的基本工具，如直尺、卷尺等。

2.學習制作測量紙帶，了解其用途和優(yōu)點。

3.掌握使用測量紙帶進行物體長度的測量方法。

4.通過實際操作，提高測量準確性和合作能力。

本節(jié)課將緊密結合教材內容，注重實踐操作，使學生能夠在動手制作和測量過程中，鞏固長度測量的基礎知識，培養(yǎng)科學探究精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下學科核心素養(yǎng)：

1.科學探究：通過制作測量紙帶，鍛煉學生動手操作能力，提高實踐探究能力。

2.數據分析：學會使用測量紙帶進行物體長度測量，并能對測量結果進行分析，培養(yǎng)數據敏感性和邏輯思維能力。

3.合作交流：在小組合作制作和測量過程中，培養(yǎng)學生溝通協調、團隊協作能力。

4.嚴謹態(tài)度：培養(yǎng)學生對待測量數據認真、嚴謹的態(tài)度，提高測量準確性，培養(yǎng)科學精神。

5.問題解決：在面對實際測量問題時，引導學生運用所學知識解決，提高問題解決能力。

本節(jié)課將緊密圍繞學科核心素養(yǎng)目標，注重培養(yǎng)學生實踐能力、思維品質和合作精神，使學生在輕松愉快的氛圍中學習科學知識。重點難點及解決辦法重點：

1.測量紙帶的制作方法及使用技巧。

2.利用測量紙帶進行物體長度的準確測量。

難點：

1.測量紙帶制作過程中的精確度控制。

2.測量數據讀取和記錄的準確性。

解決辦法及突破策略：

1.制作方法指導：通過教師示范和步驟講解，引導學生掌握測量紙帶的制作方法，強調關鍵步驟和注意事項。

-突破策略：提供詳細圖解，讓學生對照步驟進行操作，提高制作精確度。

2.使用技巧訓練：組織學生進行小組合作，互相交流使用測量紙帶的心得，分享準確測量的小技巧。

-突破策略：設置實際測量任務，讓學生在實踐中掌握使用技巧，提高測量準確性。

3.數據處理教學：教授學生如何正確讀取和記錄測量數據，強調數據準確性的重要性。

-突破策略：設計數據記錄表，引導學生按照規(guī)范記錄數據，減少誤差。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都準備了教科版科學一年級上冊第二單元《比較與測量》的相關教材。

-教師準備教學PPT，包含本節(jié)課重要知識點、制作測量紙帶的步驟和測量技巧等。

2.輔助材料：

-準備測量紙帶制作的圖解和說明，以便學生在制作過程中參考。

-準備一些長度測量相關的圖片、圖表，用于輔助教學，幫助學生直觀理解長度測量的概念。

-搜集和編輯一些長度測量應用的實例視頻，展示測量紙帶在實際生活中的應用，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：

-準備充足的直尺、卷尺、剪刀、膠帶等制作測量紙帶所需的材料。

-準備一些待測物體，如鉛筆、書本、桌子等，用于學生實際測量練習。

-確保實驗器材的安全性和完整性，避免在操作過程中造成傷害。

4.教室布置：

-將教室劃分為不同區(qū)域，如教師演示區(qū)、學生實驗操作區(qū)、小組討論區(qū)等。

-在教師演示區(qū)，準備多媒體設備，如投影儀、電腦等，方便教師展示輔助教學資源。

-在學生實驗操作區(qū)，提前擺放好實驗器材，確保學生在實驗過程中有序進行。

-在小組討論區(qū)，擺放桌椅，便于學生進行小組合作和交流。

此外，教師還需關注以下方面：

-檢查教室內的電源、網絡等設施是否正常，確保教學活動順利進行。

-提前與實驗室管理員溝通，確保實驗器材的借用、歸還等事宜順利進行。

-在教學過程中，關注學生的安全，提醒學生遵守實驗操作規(guī)范，避免意外發(fā)生。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解測量紙帶的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“測量紙帶有什么作用？”和“如何制作測量紙帶？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習測量紙帶內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習測量與比較的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的長度測量工具，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對長度測量工具的掌握情況，為學習制作測量紙帶打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解測量紙帶的知識點，結合實例幫助學生理解。突出測量紙帶制作的重點，強調精確度控制難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何精確制作和測量紙帶的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對測量紙帶的知識點進行梳理和總結。強調制作和使用的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂發(fā)放練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對測量紙帶知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹測量紙帶在其他領域的應用，拓寬學生的知識視野。引導學生關注測量技術在學科前沿動態(tài)中的應用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合測量紙帶內容，引導學生思考科學探究與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的測量紙帶內容，強調制作和使用重點和難點?？隙▽W生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的測量紙帶內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-探索長度測量的歷史：介紹古代到現代長度測量的演變，如古埃及的腕尺、羅馬的英尺、我國的市尺等，以及國際單位制中米的規(guī)定。

-了解不同領域的長度測量：例如在建筑、制造、地質勘探等領域中，長度測量的重要性和應用。

-探究測量工具的發(fā)明與創(chuàng)新：如激光測距儀、全站儀等現代測量工具的原理和使用方法。

-長度測量與日常生活的聯系：收集生活中使用長度測量的實例，如量身高的尺子、量衣服的軟尺等。

-長度測量在科學研究中的應用：如在物理、化學、生物等科學實驗中，長度測量對實驗結果的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參觀科學博物館或科技館，親自體驗不同年代的測量工具，了解測量技術的發(fā)展歷程。

-組織學生進行實地考察，如在校園內測量距離、高度等，讓學生在實際操作中加深對長度測量的理解。

-引導學生開展小研究，探討測量工具的創(chuàng)新與發(fā)明，激發(fā)學生對科學技術的興趣。

-建議學生關注生活中的長度測量，記錄并分享他們在生活中遇到的有趣的測量問題和解決方法。

-鼓勵學生閱讀科學書籍和雜志，了解長度測量在科學研究中的應用，提高學生的科學素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《長度測量的故事》：介紹長度測量從古代到現代的發(fā)展歷程，以及不同文化中長度測量的特點。

-視頻資源：《測量工具的演變》：展示從簡單工具到高精尖設備的測量工具發(fā)展過程，以及它們在不同領域的應用。

-探索活動：《自制簡易測量工具》：指導學生利用日常生活中的材料，如紙張、筷子等，制作簡易的測量工具，并探究其測量原理。

-實踐項目：《我家的大小》：鼓勵學生在家中測量不同物體的大小，比較它們的長度、寬度等，并記錄下來。

-科普文章：《長度測量在科學研究中的應用》：通過實際案例，介紹長度測量在物理、化學、生物等科學實驗中的重要性。

2.拓展要求：

-鼓勵學生閱讀《長度測量的故事》，了解長度測量的歷史，感受測量技術的進步，培養(yǎng)學生對科學發(fā)展的尊重和興趣。

-觀看《測量工具的演變》視頻，讓學生對測量工具的原理和用途有更直觀的認識，激發(fā)學生對科技創(chuàng)新的好奇心。

-學生根據《自制簡易測量工具》的指導，嘗試自己動手制作，通過實踐活動加深對測量原理的理解。

-在家中進行《我家的大小》實踐項目，鼓勵學生將所學知識應用到生活中，培養(yǎng)學生的觀察力和實踐能力。

-閱讀科普文章，了解長度測量在科學研究中的應用，提高學生對科學探究的認識，培養(yǎng)科學思維。

教師在學生進行課后拓展時，可提供以下指導和幫助：

-推薦相關的閱讀材料，提供豐富的知識來源，幫助學生拓寬視野。

-解答學生在拓展過程中遇到的疑問，引導學生深入思考，提高問題解決能力。

-組織學生分享拓展成果，鼓勵學生之間的交流，促進共同成長。

-對學生的拓展成果給予積極的評價和反饋，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。教學反思與總結在本次測量紙帶的教學過程中，我深刻體會到了實踐操作在學生學習中的重要性。通過讓學生親手制作和測量紙帶，不僅加深了他們對長度測量的理解，還培養(yǎng)了他們的動手能力和合作精神。在知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生對于測量紙帶的原理和應用非常感興趣，這讓我意識到將抽象的理論與具體實踐相結合的重要性。同時，我也注意到在課堂管理方面還有待提高，比如在小組討論時，有些學生的注意力容易分散，我需要在這方面加強引導和管理。

從教學效果來看，學生們在測量紙帶的制作和實際測量方面取得了明顯的進步，他們的數據記錄和讀取也更加準確。在情感態(tài)度方面，學生們表現出了對科學探究的濃厚興趣，這讓我感到非常欣慰。然而，我也發(fā)現了一些問題，比如在測量過程中，部分學生的操作不夠規(guī)范，對測量結果產生了一定影響。針對這些問題，我計劃在今后的教學中增加更多實際操作的機會，讓學生在反復實踐中提高操作技能。同時，我也會加強對學生操作規(guī)范的教育，確保測量結果的準確性。板書設計教學目標：制作測量紙帶

教學重點：測量紙帶的制