語文第11課《植樹的牧羊人》（課件）-2024-2025學(xué)年七年級語文上冊（統(tǒng)編版2024）

植樹的牧羊人讓.喬諾導(dǎo)入

同學(xué)們，假如你面對荒涼的土地，你會做些什么?今天我們一起走進(jìn)荒涼的阿爾卑斯山地，見證一位牧羊人是怎樣把這里變成洋溢著幸福的綠洲。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.抓住主要信息，概括內(nèi)容要點，理清故事情節(jié)。2.品析關(guān)鍵語句，了解牧羊人的人物形象。3.探究文章主旨，感悟植樹的牧羊人無私奉獻(xiàn)的精神，涵養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的價值觀。作者簡介

讓·喬諾（1895～1970）,生于法國普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市，法國著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時曾當(dāng)過步兵，在經(jīng)歷慘烈場面后成為堅定的和平主義者。讓·喬諾的作品獲獎很多，部分作品被搬上銀幕，被認(rèn)為是法國二十世紀(jì)最著名的作家之一。

代表作《人世之歌》《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》和《一個郁郁寡歡的國王》。寫作背景

這個故事發(fā)生在20世紀(jì)初的法國普羅旺斯地區(qū)的一片荒蕪、破落、毫無生氣的荒原。只有很少的人在這兒過著冷漠、孤獨(dú)的生活。有一個牧羊人，他一邊牧羊，一邊每天都種100棵橡樹。由于氣候不好，種十萬棵樹，最終只有一萬棵長成大樹。盡管如此，牧羊人沒有氣餒，沒有沮喪，依然堅持每天種樹。森林的規(guī)模不斷擴(kuò)大，漸漸地，這個地區(qū)有了霧氣、水分、溪水、村莊、泉水、笑聲，整個地區(qū)都活了起來。作者為老人的見識、胸懷、堅持而感動，于是寫下了這篇文章以做紀(jì)念。

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預(yù)習(xí)檢測字音字形琢:琢磨zuómo思考；考慮琢磨zhuómó雕刻和打磨（玉石）；加工使精美（指文章等）預(yù)習(xí)檢測字義干涸：坍塌：不毛之地：刨根問底：沉默寡言：指河流、池塘等干枯無水。倒塌，建筑物或堆積物倒下來。

不生長草木莊稼的荒地。形容某地荒涼、貧瘠。比喻追究底細(xì)。不聲不響，很少說話。文體知識什么是小說？小說是一種敘事性的文學(xué)體裁,通過人物的塑造和情節(jié)、環(huán)境的描述來概括地表現(xiàn)社會生活。

小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。小說的情節(jié):開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局,有的包括序幕、尾聲。小說的環(huán)境:自然環(huán)境和社會環(huán)境。小說的分類:按照篇幅及容量可分為長篇、中篇、短篇和微型小說(小小說)。文體知識小說刻畫人物的方法:心理描寫、動作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫。描寫人物的角度:正面描寫、側(cè)面描寫。環(huán)境描寫的作用:①表現(xiàn)時代風(fēng)貌,展現(xiàn)風(fēng)土人情。②襯托人物心理,表現(xiàn)人物性格。③深化主題。④交代背景,渲染氣氛。⑤感染讀者。⑥推動故事情節(jié)的發(fā)展。⑦交代故事發(fā)生的時間、地點。描寫景物的方法:動靜結(jié)合或以動寫靜,概括與具體相結(jié)合，由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近。整體感知這篇文章寫了一件什么事？請用一句話概括。本文主要講述了一個荒漠中的牧羊人默默無聞、堅持不懈、慷慨無私地為荒漠種樹創(chuàng)造綠蔭的故事。文章主要講述了一個什么故事？（故事展開）1913年，“我”第一次到這里旅行，看到_____的景象；第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，“我”又踏上“去往那片高原的路”，牧羊人不再“牧羊”轉(zhuǎn)而“_____”,除了橡樹外還種_______、_______,“我”還看到了“溪水”；1945年6月，我”最后一次見到植樹老人，荒地變得“___________”?；臎鲳B(yǎng)蜂山毛櫸白樺樹充滿生機(jī)課文按時間順序，重點敘述了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。第一部分（第1段）：運(yùn)用議論，對“牧羊人”這一形象進(jìn)行高度概括，總領(lǐng)全篇。第二部分（2-20段）：通過“我”的回憶，敘述了牧羊人堅持種樹，使廢墟變?yōu)榫G洲的偉大壯舉。第三部分（第21段）：通過議論，揭示主題，表達(dá)作者對牧羊人無私奉獻(xiàn)，不求名利、回報的贊美和敬佩。劃分文章結(jié)構(gòu)?？偂?總精讀課文分析討論賞析人物形象1.文中的牧羊人是個什么樣的人？請結(jié)合文中描寫牧羊人的相關(guān)語句（包括直接描寫和間接描寫），說說你對牧羊人的認(rèn)識。精讀課文分析討論第7段，“牧羊人拿出一個袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我?guī)兔??？此舻媚敲凑J(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅持了。這就是我們所有的交流。過了一會兒，他挑出了一小堆好的橡子,每一顆都很飽滿。接著,他按十個一堆把它們分開。他一邊數(shù)，邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去?！敝苯用鑼懯纠粍幼髅鑼懱暨x橡子時一絲不茍，心無旁騖，生怕有一顆發(fā)不了芽。做事認(rèn)真仔細(xì)，有耐心精讀課文分析討論直接描寫示例二第10段“他搖搖頭說，不是?！f不知道?？雌饋硭⒉辉谝?。他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去?！闭Z言描寫牧羊人不知道，更不關(guān)心土地的歸屬，一心種樹，純粹是為了拯救大地，不是為了增加自己的財富?？犊疅o私，不圖回報，不慕名利精讀課文分析討論第4段“這個男人不太愛說話，獨(dú)自生活的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和。”自信平和，不張揚(yáng)第5段“看得出，他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來。”熱愛生活，一絲不茍直接描寫精讀課文分析討論間接描寫示例一第5段“房頂很嚴(yán)實，一滴雨水也不漏?！块g里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著鍋熱騰騰的湯。”環(huán)境描寫房子結(jié)實、不漏雨，室內(nèi)環(huán)境整潔勤勞能干，做事認(rèn)真仔細(xì)，干凈利落精讀課文分析討論第2段“那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪?？耧L(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫?！杯h(huán)境描寫慷慨無私，堅韌執(zhí)著間接描寫夸張比喻牧羊人植樹是一項偉大的工程精讀課文分析討論第16段“那一大片橡樹也長得很茂盛……”“這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。”第19段“飄著香氣的微風(fēng)；高處傳來流水般的聲音，那是風(fēng)穿過樹林的響聲?！钡?0段“樹林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水……澆灌著長在周圍的鮮嫩薄荷。”環(huán)境描寫慷慨無私，堅韌執(zhí)著間接描寫環(huán)境變化，越來越美麗。牧羊人工作的偉大精讀課文分析討論第20段“一路上，我碰到許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會上飄蕩?！逼渌宋锩鑼憘?cè)面烘托慷慨無私，不圖回報間接描寫現(xiàn)在村莊的生機(jī)與活力，牧羊人植樹造福大眾的巨大成就。精讀課文分析討論賞析人物形象文中的牧羊人是個什么樣的人？牧羊人是一個______________（性格、品質(zhì)）的人。牧羊人是一個認(rèn)真細(xì)致、心存善念、慷慨無私、不圖回報、質(zhì)樸單純、充滿自信、意志果斷、堅持不懈……的人精讀課文分析討論賞析人物形象2.除了描寫手法以外，作者還用了什么方法讓牧羊人這一人物形象深入人心？請結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。精讀課文分析討論第1段“想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事。如果他慷慨無私，不圖回報，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個難得的好人?！敝苯釉u價精讀課文分析討論第21段“每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量是多么偉大啊！可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對這位沒有受過什么教育的普通農(nóng)民，感到無限的敬佩?！敝苯釉u價議論與抒情相結(jié)合精讀課文分析討論第11段“在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而這兩萬棵樹苗中，有將近一半，可能會被動物咬壞，或是因為其他原因死掉。剩下的一萬棵樹苗，會在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。”對比通過數(shù)字的對比，說明樹苗成活的不易，側(cè)面表現(xiàn)牧羊人種樹的艱辛，也表現(xiàn)出他堅韌執(zhí)著的特點。老人長期義務(wù)植樹，“把這片荒原變成了綠洲”，行為令人稱贊。生活中類似“種樹”的行為也有許多，你怎樣看待這些事？堅持身體力行和貫徹美好的品德，便能將各處的“荒地”變成同樣的“沃土”！生活中，辛勤耕耘默默“種樹”的人很多，他們可能就在我們的身邊，萬千道德模范、最美普通勞動者，在各自平凡的工作崗位上，不辭辛苦，協(xié)作拼搏，共同為“中國夢”貢獻(xiàn)一份力量。文章結(jié)尾段運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？有什么作用？運(yùn)用了議論、抒情的表達(dá)方式，作者直接抒發(fā)了對牧羊人的敬佩之情，贊美了牧羊人的毅力和無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，在內(nèi)容上突出了本文的中心，在結(jié)構(gòu)上同開頭段?！爱?dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上天一樣創(chuàng)造?！闭勔幌履銓@句話的理解。這句話告訴我們，只要心存美好的愿望，并長期不懈地努力去做，就一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，人類的命運(yùn)也會被最終改變。本文運(yùn)用第幾人稱來敘事?這樣寫有什么好處？運(yùn)用第一人稱敘事；采用第一人稱“我”來講述種樹人的故事，通過“我”的耳聞目睹，所思所想，對種樹人平凡而又偉大的一生做出了高度的評價?！拔摇痹谖闹袃H僅是個過客，在人生的不同階段，目睹了一個寸草不生的荒僻之地變成森林村莊?！拔摇弊鳛橐粋€見證人，使種樹人的事跡具有極強(qiáng)的紀(jì)實性，使種樹人的故事顯得真實可信，產(chǎn)生了打動人心的力量。另外，“我”并沒有和種樹人朝夕相處，對種樹人的生活了解得并不是非常全面，但是這個地方滄海桑田的巨變卻令“我”震撼，這就使得種樹人的生活具有神秘感和神圣感。語言賞析從1920年開始,我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位植樹的老人。我從沒見過他有任何動搖或懷疑,只有天知道這有多難!”句中的“幾乎”“從沒”“只有”三個詞有什么表達(dá)效果？“幾乎”說明看望次數(shù)之多，充分表現(xiàn)了“我”對“這位植樹的老人”的敬佩之情；“從沒”充分體現(xiàn)了老人的堅強(qiáng)毅力和無私奉獻(xiàn)精神；“只有”強(qiáng)調(diào)困難之大，間接贊美了老人的偉大壯舉。語言賞析這個男人不太愛說話，獨(dú)自生活的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。為什么將牧羊人比喻成“泉水”？運(yùn)用比喻，寫出了“我”在干涸的高原上喝了“甜絲絲的井水”后的特別感受，也暗示了他將給這個荒涼的地方帶來灌溉滋潤和富饒豐美。語言賞析他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。（句子中畫橫線的詞可不可以刪去？說說你的看法。）不可以刪去，“輕輕”一詞寫出了牧羊人對橡子的愛惜，“仔細(xì)”一詞寫出了牧羊人蓋泥土的認(rèn)真勁；如果刪掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百顆橡子都種了下去。主旨作者通過描述在荒蕪的阿爾卑斯山下的普羅旺斯高原，一位牧羊人克服了重重困難，三十多年來一直心無旁騖地種樹，使一片荒地蔚然成林的故事，贊美了他慷慨無私，不圖回報的精神品質(zhì)和勤勞執(zhí)著，積極樂觀的生活態(tài)度。結(jié)構(gòu)梳理植樹的牧羊人堅守信念執(zhí)著種樹創(chuàng)造奇跡保護(hù)環(huán)境播種幸福

楊善洲：退休后義務(wù)植樹22年

原任云南保山地委書記的楊善洲，已于2010年10月因病逝世。他從事革命工作近40年，兩袖清風(fēng)，清廉履職，忘我工作，一心為民。1988年退休后，他主動放下進(jìn)省城安享晚年的機(jī)會，扎根大亮山，義務(wù)植樹造林，一干就是22個春秋，帶領(lǐng)大家植樹造林5.6萬畝。去世前，他把當(dāng)?shù)?0萬元個性貢獻(xiàn)獎全部捐出，價值