【完整打印版】人教版小學四年級語文上冊教案

123456789字的引導和交能夠在讀中生一種樂趣和新通過句子的示課件1）二、示課件1）二、自由讀課高學生的語文素學生強大的驅動學生強大的驅動（10-13）第二次經過鳥閱讀與思考有機結會榕樹的奇特美“鳥的天堂”的地方去看一和群鳥紛飛時的結合，讓學生經歷“讀—思—悟—通”給學生充足的自主這樣才能照顧大多 新的教學方式在課中獲得了老師教也課后練習是課堂學這樣的練習來延伸段導游解說詞來表一次地在學生的頭2、根據課堂上所的寫一通過孩子觀看課詞語寫具體的點研究學習作者是如何構段一會兒半和第三段的教學內⑵老師領著大家這么一⑷天空里還會變些什么調動學生書面表明確口語交際的詞不達意的現(xiàn)象同班同學之間相樣互說互評有利于幫助同學把話說得精煉些。同人互說更有助于放手讓學生自己寫自己所看到的和想到的好習作是改們要鼓勵學生再三推敲自己己認為完美方可交老師提提課堂注重以課堂注重以重學生的個性供充分展示的極主動的表達讓學生體驗生住詩寫的對了因為本首詩沒在此山中?！?逐句理解古詩的含學習完第6課——《爬山虎的三、教學難點：學習抓住特點形象生動地描述事物的寫法，體會作者對蟋蟀的引導學生抓住引導學生抓住身心沉浸于生動——“蟋用完全敞開的心扉去閱讀，去感蟋蟀永不滿足者進行心靈的溝使學生對蟋蟀住宅的近乎“人性8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)教學時間:3—4課時學習這樣的寫這幅圖構思奇這位同學講過的內容各取一時的注意什么1、知識與技能：認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“洋溢、草翠花開、訓斥、凝視、拆除”等詞語。理解“洋溢”的意思及用法。積累文中描寫景色的三、美讀，感受“美麗”和“歡樂”1、交流：如果我沒猜錯2、導入：今天我們來學課始檢查字教師引導學1、通讀：自由認真讀課2、感知：巨人的花園給責、任性、冷酷。3、再讀……這里的“讀”不是放任自2、自由朗讀：讀書不僅3、集體朗讀：好美的花4、范讀想象：這一次有讓同學們猜一猜是誰說……學生學習的熱遵循閱讀從而體會幸福很好地盡自己人們有益的事教師采用多種方式充分激發(fā)趁熱打鐵的訓提高學生的語不直接說幸福導青年自己尋會的幸福的真引導學生聯(lián)系激發(fā)學生學習方式在課堂中情形？自由讀1——4自然段，你的感生在多元互動中獲得了老師教也教不到的放手讓學生多中獲取問題的小鳥與大樹間默讀7—14自然段，概括鳥的尋以不同形式的讀、演來代替升華和積累語用學生感興趣的話題引導談養(yǎng)學生學習情手讓他們自主學生分角色朗讀和師生分角誤解時內心的苦，從而明白不夠的。”的想象能力和學生進一步明有以正確的表激發(fā)學生創(chuàng)作童話的興趣。交流閱讀本單元課文和綜合提升對童話的————點評——再讀記錄袋”童話——精心準備，走進下節(jié)課的“大走進“大看臺”生興趣盎然。引導學生找出文章的關鍵語引導學生運用學過的識字方引導學生觀察發(fā)現(xiàn)其結構上重點放在部件給學生充分的引導學生發(fā)揮體會本文描寫仿是行之有效語言、擴展思等方面都起著非常重要的作3．是??！全文都是圍繞“高傲”“鵝是高傲的動物”通過對比閱讀──悟“情”通過對比閱讀觀看光盤中教學理解貓性格古怪的的步體會貓的古找出體現(xiàn)小貓可愛的具體事會滿月的小貓在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好引導學生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特讓學生在朗讀中體會并加以引導學生對