【核心素養(yǎng)目標(biāo)】2024年秋一年級(jí)上冊(cè)9 喝水 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】2024年秋一年級(jí)上冊(cè)9喝水公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))第八單元閱讀

人文主題

這個(gè)單元編排了《比尾巴》《烏鴉喝水》《雨點(diǎn)兒》三篇課文。這些課文都以動(dòng)物或自然景物為主人公,充滿了童真和童趣,能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。通過學(xué)習(xí)這組課文,學(xué)生可以體會(huì)到只要留心觀察,生活中處處都有學(xué)問。

課文編排

《比尾巴》講了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀的尾巴的特點(diǎn),告訴我們不同動(dòng)物的尾巴是不一樣的?！稙貘f喝水》介紹了烏鴉喝水的故事。重點(diǎn)是正確、流利地朗讀課文,了解烏鴉喝水的過程;認(rèn)識(shí)自然段。《雨點(diǎn)兒》是科學(xué)童話。課文用擬人化的語氣,通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴我們雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的,有了雨水的滋潤,花更紅了,草更綠了,說明了雨水和植物生長有著密切的關(guān)系。

語文要素

這個(gè)單元的語文要素是初步培養(yǎng)學(xué)生尋找明顯信息的能力。在第七單元學(xué)生了解了根據(jù)問題從文中提取明顯信息的學(xué)習(xí)方法,這單元要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)問題,借助圈一圈、畫一畫的方法,從文中提取明顯信息的能力。

學(xué)生的身心特點(diǎn)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生的個(gè)體差異可能遇到的困難

其他

1.認(rèn)識(shí)38個(gè)生字、3個(gè)多音字和6個(gè)偏旁,會(huì)寫17個(gè)字和2個(gè)筆畫;了解漢字“先外后內(nèi)"先中間后兩邊”的筆順規(guī)則,在田字格中正確書寫。

2.能運(yùn)用圈一圈、畫一畫的方法,從課文中提取相關(guān)信息。

3.能聯(lián)系生活實(shí)際,了解動(dòng)物、自然現(xiàn)象及社會(huì)生活中的各種不同,培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、觀察生活的興趣,明白遇事要善于開動(dòng)腦筋,主動(dòng)解決問題的道理。

4.和大人一起誦讀童謠,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),了解中國傳統(tǒng)習(xí)俗的獨(dú)特之處。

5.樂于與人交流,并大膽說出自己的想法。

任務(wù)群類型任務(wù)群目標(biāo)

基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.認(rèn)識(shí)38個(gè)生字、6個(gè)偏旁和3個(gè)多音字,會(huì)寫17個(gè)字和2個(gè)筆畫2.正確、流利地朗讀課文。能找出課文中明顯的信息。積累6組由熟字構(gòu)成的新詞3.了解漢字“先外后內(nèi)"先中間后兩邊”的筆順規(guī)則,能按規(guī)則正確書寫4.背誦《比尾巴》《風(fēng)》

發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.通過學(xué)習(xí)課文,了解一些自然常識(shí),產(chǎn)生觀察自然、觀察生活的興趣2.學(xué)習(xí)寫新年賀卡,能給家人或朋友寫一句祝福的話。試著把《春節(jié)童謠》讀給大人聽,了解春節(jié)的習(xí)俗,體會(huì)過年的快樂3.與人交流,能大膽說出自己的想法

拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.推薦閱讀:《春節(jié)童謠》《蚯蚓的日記》2.實(shí)踐活動(dòng):(1)和老師、同學(xué)及家人交流讀過的故事,感受互相交流的樂趣(2)和家人一起手寫春聯(lián),嘗試自己寫一寫春聯(lián)

核心素養(yǎng)目標(biāo)

文化自信:學(xué)習(xí)經(jīng)典的寓言故事,感受中華文化的魅力。

語言運(yùn)用:利用形近字對(duì)比記憶、根據(jù)形聲字和特點(diǎn),借助偏旁識(shí)字、組詞等多種識(shí)字方法識(shí)字。

思維能力:借助圈一圈、畫一畫的方法,從課文中提取信息,培養(yǎng)學(xué)生尋找明顯信息的能力。

審美創(chuàng)造:懂得遇到困難,應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。

課前解析

《烏鴉喝水》是一則經(jīng)典的寓言故事。課文以“烏鴉喝水"為線索,圍繞“烏鴉急著喝水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化的過程,描寫了一只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的烏鴉。通過學(xué)習(xí)這篇課文,學(xué)生可以體會(huì)到做任何事情,都要開動(dòng)腦筋想辦法,才能獲得成功。

關(guān)注題目:全文以課文題目“烏鴉喝水"為線索展開有趣的故事情節(jié),開頭“一只烏鴉口渴了,到處找水喝”創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍,引發(fā)興趣和思考。全文圍繞“烏鴉喝水"介紹一只烏鴉遇到喝水困難時(shí)能仔細(xì)觀察并想辦法,最后喝到水的有趣故事,揭示題目《烏鴉喝水》。

關(guān)注插圖:全文共3個(gè)自然段,一幅插圖,插圖對(duì)應(yīng)第3自然段。教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖說圖意,找出相對(duì)應(yīng)的語句。學(xué)生借助插圖猜字、認(rèn)字,在正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上,能夠逐步自主地梳理文本信息,較快地讀懂故事內(nèi)容。

關(guān)注朗讀:加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),學(xué)生通過朗讀第1自然段“到處”“喝不著水",體會(huì)烏鴉想喝水卻喝不著的焦急心情。問句朗讀是重點(diǎn),“怎么辦呢”是烏鴉的自問,朗讀時(shí)要將一只急于解渴而又不知所措的烏鴉活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)出來。教學(xué)中通過范讀、引讀、帶讀、表演朗讀等方式,強(qiáng)化不同的語氣和語句節(jié)奏,體會(huì)烏鴉遇到困難,靠自己想辦法戰(zhàn)勝困難的精神。

關(guān)注自然段:認(rèn)識(shí)自然段也是學(xué)習(xí)任務(wù)之一,是學(xué)生在第五單元初步認(rèn)識(shí)自然段的基礎(chǔ)上的復(fù)習(xí)與鞏固。教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自然段的前面有兩個(gè)空格這一特點(diǎn),讓學(xué)生數(shù)數(shù)此課有多少個(gè)自然段,然后按自然段逐個(gè)學(xué)習(xí)。

關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生尋找明顯信息的能力:學(xué)生在上一課已經(jīng)練習(xí)根據(jù)問題,圈圈畫畫找出相關(guān)信息的學(xué)習(xí)方法,這節(jié)課可結(jié)合課后第2題,在朗讀的基礎(chǔ)上繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生借助圈一圈、畫一畫的方法,從課文中提取“烏鴉是用什么辦法喝著水的",在交流中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生尋找明顯信息的能力。

關(guān)注識(shí)字寫字:教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生利用形近字對(duì)比記憶,根據(jù)形聲字特點(diǎn)借助偏旁識(shí)字、組詞等多種識(shí)字方法幫助學(xué)生識(shí)字。書寫生字時(shí),注意字在田字格中的位置,要寫得端正,不偏斜。合體字在書寫時(shí)要注意兩個(gè)部件的互相配合。教師示范時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察起筆位置和行筆的方向。學(xué)生書空練習(xí)生字書寫,低年級(jí)學(xué)生書寫時(shí)注意握筆姿勢(shì)和坐姿。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“喝、只”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“著"。會(huì)寫“只、個(gè)”等5個(gè)字。認(rèn)識(shí)走之底1個(gè)偏旁。(重點(diǎn))

2.正確、流利地朗讀課文,了解烏鴉喝水的過程,并能說出烏鴉是用什么方法喝著水的。(重點(diǎn))

3.懂得遇到困難,應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。(難點(diǎn))

課前準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

2課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)“喝、只"等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“著”。會(huì)寫“只、個(gè)"2個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文,了解烏鴉喝水的過程。

3.學(xué)習(xí)第1自然段。

一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣

謎語導(dǎo)入。(出示課件3)

渾身黑又亮,嘎嘎叫得響,不管冷和熱,走路扇翅膀。(打一鳥類)

預(yù)設(shè):烏鴉。

順勢(shì)引導(dǎo):烏鴉雖然長得不好看,叫聲也不好聽,但卻十分聰明。讓我們走進(jìn)課文,一起認(rèn)識(shí)一下這只烏鴉吧!教師板書課文題目,學(xué)生齊讀。(板書:9烏鴉喝水)

二、初讀課文,整體感知

1.自由讀課文,借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出課文的自然段序號(hào)。(出示課件4)

2.交流初讀情況。

(1)(出示課件5)課文共有3個(gè)自然段。

(2)認(rèn)讀生字。(出示課件6)

①指名讓學(xué)生認(rèn)讀,帶拼音齊讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀的字,如“只、處、找、著、石、出”是翹舌音,“放"是后鼻音,“進(jìn)”是前鼻音。

②去掉拼音齊讀,開火車讀。

(3)認(rèn)讀詞語。(出示課件7)

①學(xué)生先自由認(rèn)讀,再帶拼音齊讀。

②去掉拼音齊讀。

(4)識(shí)字游戲——烏鴉吃玉米。(出示課件8)

3.(出示課件9)整體感知:自由朗讀課文,讀完后,給下面的這三幅畫排排順序。

教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察這三幅圖,明白圖意,再結(jié)合課文,給三幅圖排序:喝不著水—想到辦法喝水—喝著水了。(板書:喝不著水—想到辦法喝水—喝著水了)

三、學(xué)習(xí)第1自然段

1.(出示課件10)朗讀第1句話,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說:烏鴉口渴了,它當(dāng)時(shí)會(huì)有什么感覺

預(yù)設(shè):好渴啊,真想找水喝。

(出示課件11)教師引導(dǎo):“到處"找水喝的烏鴉會(huì)去哪些地方

預(yù)設(shè)1:它會(huì)飛到森林里找水喝。

預(yù)設(shè)2:它會(huì)飛到田野里找水喝。

教師點(diǎn)撥:“到處”說明烏鴉飛到過很多很多地方找水喝。

自由讀一讀第1句話:“到處"一詞,語速稍慢,讀出烏鴉四處找水的辛苦。

2.(出示課件12)烏鴉找到水后又遇到了哪些困難

預(yù)設(shè)1:瓶子里水不多。

預(yù)設(shè)2:瓶口又小。

3.體會(huì)烏鴉的心情。

指名讓學(xué)生讀、開火車讀第1自然段。(出示課件13)

總結(jié):著急—高興—失望—疑問。

四、指導(dǎo)寫字,養(yǎng)成習(xí)慣

指導(dǎo)書寫“只、個(gè)”。(出示課件14、15)

1.出示“只、個(gè)"2個(gè)字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點(diǎn),學(xué)生書空。

2.學(xué)生練寫。教師巡視評(píng)價(jià),提醒學(xué)生運(yùn)用正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

1.會(huì)寫“多、石、出”3個(gè)字。

2.能說出烏鴉是用什么方法喝著水的。

3.懂得遇到困難,應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。

一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課

1.詞語卡片,鞏固識(shí)字:學(xué)生認(rèn)讀詞語卡片翻轉(zhuǎn)后的詞語。(出示課件16)

2.回顧課文內(nèi)容。

(1)(出示課件17)給圖畫排序:1喝不著水—2想到辦法喝水—3喝著水了。

(2)(出示課件18)齊讀第1自然段,回憶烏鴉遇到的困難。

預(yù)設(shè):水不多;瓶口小。

這只聰明的烏鴉是如何喝著水的讓我們趕快到課文里去尋找答案吧!

二、學(xué)習(xí)第2、3自然段

1.學(xué)習(xí)第2自然段。

(出示課件19)讀第2自然段,找一找:瓶子里的水不多,烏鴉看見什么想出了辦法

預(yù)設(shè):烏鴉看見旁邊有許多小石子,想出了辦法。

2.學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)(出示課件20)烏鴉是用什么辦法喝著水的讀讀第3自然段,在課本上畫出來。

烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高,烏鴉就喝著水了。

教師過渡:“一顆一顆",小烏鴉可真有耐心,讓我們讀讀這句話吧!

(2)(出示課件21)做做小實(shí)驗(yàn)。

①教師通過一顆一顆往瓶子里放石子,水面漸漸升高及很多石子一下子放進(jìn)去水面立即升高作比較,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一顆一顆”是漸漸升高,“漸漸"是慢慢的意思。

教師引導(dǎo):兩個(gè)“一顆”中間的停頓可以略重一些,表明烏鴉很有耐心?！皾u漸升高"要一字一頓地讀,讀出水一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒升高的過程。誰再來試著讀一讀。

②(出示課件22)用“漸漸”仿說句子。

瓶子里的水漸漸升高。

漸漸_。

(示例1:太陽升起示例2:花朵開放)

3.(出示課件23)根據(jù)下面的表格,說一說,烏鴉是怎樣喝著水的。

主人公烏鴉

工具_(dá)

方法_

現(xiàn)象_

結(jié)果烏鴉喝著水了

(答案:石子往瓶子里一顆一顆放石子瓶子里的水漸漸升高)

4.(出示課件24)開動(dòng)腦筋:你有什么其他好辦法幫烏鴉喝著水嗎

預(yù)設(shè)1:可以給烏鴉一根吸管,讓烏鴉用吸管喝著瓶子里的水。

預(yù)設(shè)2:可以讓其他動(dòng)物朋友幫忙,把瓶子給推倒,這樣烏鴉就能喝著瓶子里的水了。

5.(出示課件25)體會(huì)心情讀一讀。

焦急—開心、喜出望外—郁悶—喜悅

6.體會(huì)道理:讀了這個(gè)故事,你明白了什么道理(出示課件26)

教師引導(dǎo):同學(xué)們,希望大家以后遇事不慌張,仔細(xì)觀察、勤動(dòng)腦、認(rèn)真思考。(板書:認(rèn)真思考積極想辦法解決)

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在交流討論中辨析人物,辨別是非,訓(xùn)練語言表達(dá),提升認(rèn)識(shí),明白道理。

三、指導(dǎo)寫字,養(yǎng)成習(xí)慣

指導(dǎo)書寫“多、石、出"。(出示課件27—29)

1.出示“多、石、出”3個(gè)字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點(diǎn),學(xué)生書空。

2.學(xué)生練寫。教師巡視評(píng)價(jià),提醒