2024年秋一年級(jí)上冊(cè)5 g k h 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))

2024年秋一年級(jí)上冊(cè)5gkh公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))第5課：gkh

【教材分析】

《漢語(yǔ)拼音5gkh》教材包括如下內(nèi)容：第一部分由圖畫(huà)引出三個(gè)聲母g、k、h的讀音和寫(xiě)法。第二部分是由g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)及初次出現(xiàn)的三拼音節(jié)，揭示了三拼音節(jié)的拼讀方法。其中有9個(gè)帶調(diào)的兩拼音節(jié)，以及g、k、h與介母u加韻母a、o組成的6個(gè)帶調(diào)的三拼音節(jié)。三拼音節(jié)的拼讀過(guò)程字體顏色顯示為灰色，整個(gè)音節(jié)字體為黑色，提示在拼讀中要注重拼讀結(jié)果。第三部分是g、k、h的筆順及其在四線格中的位置。第四部分是“哥哥、弟弟、畫(huà)畫(huà)、荷花"4個(gè)詞語(yǔ)，配有一幅家庭游園情境圖，其中“哥、弟、畫(huà)、花”是本課要認(rèn)的生字。第五部分安排的讀一讀是兒歌《說(shuō)話》，將g、k、h組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)放到兒歌情境中，復(fù)現(xiàn)鞏固。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）強(qiáng)調(diào)“在日常交際情境中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和普通話"。本課中的情境插圖與第二單元整體風(fēng)格一致，流程為：情境圖引出gkh——圖文識(shí)字、運(yùn)用音節(jié)——情境兒歌鞏固音節(jié)。根據(jù)新課標(biāo)要求，教學(xué)中一方面要充分利用教材中的情境資源學(xué)習(xí)三個(gè)新聲母及組成的音節(jié)，另一方面可以嵌入匹配的故事、兒歌豐富教學(xué)，讓學(xué)生在有趣的生活（童話）情境中學(xué)習(xí)拼音，自然運(yùn)用。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)識(shí)聲母g、k、h，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2.正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“哥哥、弟弟、畫(huà)畫(huà)、荷花”四個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“哥、弟、畫(huà)、花"四個(gè)生字。

4.正確、有節(jié)奏地朗讀兒歌《說(shuō)話》。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.“g”在四線三格中的寫(xiě)法，寫(xiě)得正確、美觀。

2.g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

字母卡片、字卡與詞卡（哥哥、弟弟、畫(huà)畫(huà)、荷花）及PPT。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

活動(dòng)一：情境入課，初識(shí)“g、k、h"

一、“拼音號(hào)”小火車(chē)駛?cè)胄乱徽?/p>

出示“拼音號(hào)"小火車(chē)（dtnl）。

小朋友們，上節(jié)課我們跟隨“拼音號(hào)”小火車(chē)游覽了哪一站？誰(shuí)能讀好它們？

（生讀小火車(chē)上“dtnl",指導(dǎo)：聲母要讀得輕短）

這些朋友你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀它們的名字？

（出示“dtnl”組成的音節(jié)，回顧；認(rèn)讀“大地、馬路、泥土"）

小朋友們真棒！拼音號(hào)小火車(chē)?yán)^續(xù)帶你們游拼音圖，前方馬上到站（鳴笛音效）——誰(shuí)會(huì)報(bào)出這一站的名字？（生讀gkh）

活動(dòng)二：情境學(xué)習(xí)，和“g、k、h”交朋友

一、學(xué)習(xí)“g"——gagegu

1.看，天空飛來(lái)一只白色的——（鴿子），鴿子銜著？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

認(rèn)字母，練說(shuō)話：天空飛來(lái)一只白鴿，它的嘴里閑著一個(gè)像“9”一樣的綠枝條。

出示：g

“鴿子"的“鴿”讀得輕、短一點(diǎn)就是聲母“g"。（生讀）

2.一只鴿子來(lái)了，兩只鴿子來(lái)了，一群鴿子來(lái)啦！（出示圖+兒歌，生讀）

一群白鴿ggg，

鴿子花環(huán)ggg，

9字加彎ggg。

“9字加彎ggg”是什么意思呀？相機(jī)教本課第一個(gè)新筆畫(huà)豎左彎。

師在四線格中范寫(xiě)“g"：豎左彎用紅筆，豎要直，左彎在三格中間，寫(xiě)得圓一點(diǎn)。生在P32四線格中描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

“g”的好朋友“aeu"。

①出示：gagegu，加上聲調(diào)帽子，先拼讀，再直呼。

②出示兒歌《青蛙賣(mài)西瓜》：

青蛙賣(mài)西瓜

哥哥喂小鴨，

小鴨叫嘎嘎。

嘎嘎招來(lái)大青蛙，

青蛙打鼓賣(mài)西瓜。

讀詞語(yǔ)（注上音節(jié)）：哥哥嘎嘎打鼓

做動(dòng)作，齊讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)“k”“h"及兩拼音節(jié)

1.一群白鴿飛來(lái)，它們看到了什么？

學(xué)拼音，指導(dǎo)說(shuō)話：

①一位小姐姐玩累了，坐在椅子上喝水。

②清清的河水里長(zhǎng)著一些綠色的水草，小蝌蚪游到水草邊做游戲。

夏天的公園真美呀！天空藍(lán)藍(lán)的，樹(shù)兒綠綠的，小河青青的，美得就像一幅畫(huà)?。ǔ踝R(shí)生字“畫(huà)”）小白鴿被吸引來(lái)啦！這里有“g"的另外兩個(gè)好朋友呢，你找到了嗎？

生看圖找出“k”“h”，“蝌蚪”的“蝌"、喝水的“喝”讀得輕短一點(diǎn)就是“k"和“h”。（生讀）

2.出示圖：一根水草兩只蝌蚪kkk，觀察“k"是是怎么寫(xiě)的。

師在四線格中范寫(xiě)“k”，在中格寫(xiě)左斜右斜，左斜右斜一筆寫(xiě)成。生在課本上描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

課中操《小蝌蚪找媽媽》，出示：

清清河中草，

一群蝌蚪kkk，

水草搖呀搖，

蝌蚪游呀游，

媽媽媽媽在哪里？

師生做動(dòng)作，讀一讀。

3.小蝌蚪?jīng)]找到媽媽?zhuān)J(rèn)識(shí)了三位新朋友，一起讀。出示kakeku，加上聲調(diào)帽子，先拼讀，再直呼。

4.把“k"換成“h”，讀一讀。

出示：天熱喝水hhh，喝完水來(lái)樂(lè)呵呵。（認(rèn)讀h）

師在四線格中范寫(xiě)“h”，第二筆左彎豎，“m、n”中也有這個(gè)筆畫(huà)。生在課本上描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

出示帶調(diào)的兩拼音節(jié)hahehu，讀。

三、兒歌復(fù)現(xiàn)“g、k、h”，朗讀鞏固。

空中鴿（g）子飛，

水里蝌（k）蚪游。

小朋友，開(kāi)心玩，

咕咚咕咚把水喝（h)。

活動(dòng)三：靜靜書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)好“g、k、h”

1.師展示筆順，范寫(xiě)：g、k、h

板書(shū)示范時(shí)，紅筆寫(xiě)豎左彎、左斜右斜、左彎豎，強(qiáng)調(diào)難寫(xiě)的筆畫(huà)，注意每一筆在四線格中的位置；生書(shū)空。

2.生練寫(xiě)，師巡視，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的坐姿和握筆姿勢(shì)，及時(shí)糾正。

3.點(diǎn)評(píng)。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：復(fù)習(xí)兒歌，回顧“g、k、h"

一、回顧gkh，鞏固兩拼音節(jié)。

1.出示情境圖與兒歌，誦讀回顧。

空中鴿（g）子飛，

水里蝌（k）蚪游。

小朋友，開(kāi)心玩，

咕咚咕咚把水喝（h)。

2.兩拼音節(jié)卡片，抽讀、開(kāi)火車(chē)，齊讀。（此環(huán)節(jié)課前準(zhǔn)備好）

活動(dòng)二、邀請(qǐng)新朋友，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.師講故事。（注：根據(jù)林樂(lè)珍主編的繪本《胖圓游歷記》（尋找我的一角）改編）

今天我們要邀請(qǐng)一位新朋友，他是來(lái)自圓圓國(guó)的“圓圓”。圓圓有些不開(kāi)心，他發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)得和小伙伴不一樣，原來(lái)他缺了一角，這樣不但難看，滾起來(lái)還慢。于是，圓圓要去尋找這個(gè)丟失的一角。

（出示圖1）

圓圓找呀找，他看見(jiàn)空中飛來(lái)了一只只白鴿（ge），他仰起臉問(wèn)：“白鴿，白鴿，你知道我的一角去哪兒了嗎？"鴿子們扇了扇翅膀，飛走了。

圓圓找呀找，他走過(guò)小河邊，看見(jiàn)了小蝌（ke）蚪，他低著頭問(wèn)：“小蝌蚪，小蝌蚪，你知道我的一角在哪里嗎？”小蝌蚪搖了搖尾巴，說(shuō)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

圓圓找呀找，他來(lái)到一片草地上，看到正在喝水的小姑娘，他連忙上前問(wèn)：“喝（he）水的姐姐，請(qǐng)問(wèn)你看到我的一角了嗎？"小姑娘搖了搖頭，也說(shuō)不知道。

（以上部分師生可以共同講，師講一二，生續(xù)講三）

圓圓繼續(xù)向前走，他又遇到了很多小伙伴。他找到了好多角，可是——

（出示圖，生續(xù)講。預(yù)設(shè)：有的太長(zhǎng)了，有的太大了，有的太方了，只有一個(gè)合適。）

這一角叫小“u”。

圓圓高興極了！有了小“u"這一角，他變得和原來(lái)一樣圓了。他滾得飛快！

哎呀，不好！發(fā)生什么了——

（生看圖，續(xù)講）

怎樣越過(guò)山谷呢？這里、這里、那里……這么多地方都需要小u。

于是，圓圓把小u角放到最需要的地方去。

咦，小u真神奇呀！

誰(shuí)會(huì)讀？（出示三拼音節(jié)，學(xué)生依次讀，相機(jī)教學(xué)“畫(huà)畫(huà)”）

我們一起為圓圓和小u加油吧！

（開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，加油）

哇，成功啦！圓圓終于躍出山谷了，真開(kāi)心！

2.有了小u來(lái)幫忙，gā變成了guā——（出示西瓜）

g——u——ā→guā

g——u——ō→guō

kuāhuákuòhuǒ

多種形式朗讀。

你發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)和之前學(xué)的gā、kā、hā有什么不一樣。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三拼音節(jié)，“u"是介母。三拼音節(jié)小口訣：聲母快、介母輕、韻母響，三拼連讀順當(dāng)當(dāng)。

3.拿出拼音盒，師說(shuō)三拼音節(jié)，生動(dòng)手拼一拼。（有條件的可以準(zhǔn)備）

活動(dòng)三：想象說(shuō)話，學(xué)習(xí)兒歌。

1.圓圓繼續(xù)向前走，他來(lái)到了一條小河邊。

師在黑板上畫(huà)一條小河。（貼詞卡：小河hé）

河水嘩啦啦地流，好像在——說(shuō)話。（詞卡：小河huà）

2.出示P33兒歌《說(shuō)話》，老師讀，學(xué)生聽(tīng)。

你聽(tīng)到了哪些朋友在說(shuō)話？（小溪、小雨點(diǎn)、小鴿子、小鴨子、小花貓、小青蛙）（這里可板貼小動(dòng)物，繪上雨點(diǎn)、樹(shù)葉）

師生合作讀，讀出節(jié)奏。

師：小溪流說(shuō)話

生：嘩嘩，嘩嘩

……

生扮演六種角色，讀《說(shuō)話》；齊讀。

3.你們說(shuō)話的聲音真好聽(tīng)！我們一邊讀，一邊說(shuō)，一邊畫(huà)了一幅畫(huà)。

板書(shū)：在田字格里寫(xiě)“畫(huà)”，標(biāo)音節(jié)，讀一讀。再寫(xiě)一個(gè)“畫(huà)”，組成詞語(yǔ)“畫(huà)畫(huà)”。

這兩個(gè)“畫(huà)"的意思一樣嗎？理解前一個(gè)“畫(huà)”表示動(dòng)作，后一個(gè)“畫(huà)"是圖畫(huà)。

給“畫(huà)”找朋友。（畫(huà)在中間，花瓣形圖，板書(shū)）

4.我們?cè)侔研『舆叺倪@幅畫(huà)讀一讀，好不好？引導(dǎo)做動(dòng)作朗讀。

5.學(xué)習(xí)四個(gè)詞語(yǔ)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

瞧，爸爸媽媽帶著誰(shuí)來(lái)了，他們也在公園畫(huà)畫(huà)呢。

①出示P33家人游園圖。公園真美呀，哥哥和弟弟要把這些荷花畫(huà)下來(lái)！

出示詞語(yǔ)：哥哥弟弟畫(huà)畫(huà)荷花

認(rèn)讀詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。

②在詞語(yǔ)中圈出本課的四個(gè)生字“哥弟畫(huà)花"（每個(gè)學(xué)生在書(shū)上圈出）。

③抽卡片，打亂順序，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

④結(jié)合插圖，理解生字。

理解“哥弟”：圖中哪個(gè)是哥哥，哪個(gè)是弟弟？（哥哥大，弟弟?。?/p>

理解“花"：你見(jiàn)過(guò)什么花？說(shuō)一說(shuō)。出示桃花、桂花、梅花等圖片，還可以延伸學(xué)過(guò)的謎語(yǔ)詩(shī)“雪花”，以及“水花"浪花”