人教版部編本四年級下冊《習(xí)作：故事新編》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

人教版部編本四年級下冊《習(xí)作：故事新編》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思作為一位資深的幼兒園教師，我對于《習(xí)作：故事新編》這一課程有著深入的理解和獨(dú)到的見解。我將以第一人稱，詳細(xì)描述我的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和活動(dòng)過程。一、設(shè)計(jì)意圖：我的設(shè)計(jì)思路是以培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力和創(chuàng)新思維能力為主，通過引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)典故事進(jìn)行重新解讀和編排，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解和熟悉經(jīng)典故事的基本情節(jié)和人物形象。2.培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力和創(chuàng)新思維能力。3.提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)典故事進(jìn)行重新解讀和編排，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象和創(chuàng)造，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文字表達(dá)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：教學(xué)PPT、經(jīng)典故事書籍、作文紙學(xué)具：經(jīng)典故事書籍、作文紙、彩色筆五、活動(dòng)過程：1.引入：我會(huì)給學(xué)生講述一個(gè)經(jīng)典故事，如《白雪公主》、《小紅帽》等，引導(dǎo)學(xué)生熟悉故事情節(jié)和人物形象。2.講解：我會(huì)向?qū)W生講解如何對經(jīng)典故事進(jìn)行重新解讀和編排，如何激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力。3.實(shí)踐：我會(huì)讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)經(jīng)典故事進(jìn)行重新解讀和編排，學(xué)生可以自由發(fā)揮，添加自己的創(chuàng)意和想象。4.寫作：我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)自己重新編排的故事，進(jìn)行寫作練習(xí)，要求學(xué)生用文字清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)出故事情節(jié)和人物形象。5.展示：我會(huì)讓學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和欣賞。六、活動(dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)典故事進(jìn)行重新解讀和編排，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力?；顒?dòng)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象和創(chuàng)造，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文字表達(dá)。七、課后反思及拓展延伸：課后反思：在這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于經(jīng)典故事都非常熟悉，他們在重新解讀和編排故事時(shí)，充滿了創(chuàng)造力和想象力。但在寫作過程中，有些學(xué)生對于文字表達(dá)還存在一定的問題，需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)指導(dǎo)。拓展延伸：我可以讓學(xué)生們課后繼續(xù)進(jìn)行故事新編的練習(xí)，可以選擇自己喜歡的故事進(jìn)行重新解讀和編排，這樣可以進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)也能提高學(xué)生的寫作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在這節(jié)課中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是我需要特別關(guān)注的。引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)典故事進(jìn)行重新解讀和編排的過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)課程的核心，也是學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵。我會(huì)提供一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考故事，鼓勵(lì)他們添加自己的創(chuàng)意和想象。例如，我可以問學(xué)生：“如果你是故事中的主人公，你會(huì)怎么做？”或者“如果你是故事中的反派角色，你的動(dòng)機(jī)是什么？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們更好地進(jìn)行故事新編。寫作是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)生重新編排故事后，他們需要用文字將自己的想法表達(dá)出來。這個(gè)環(huán)節(jié)對于一些學(xué)生來說可能比較困難，因?yàn)樗麄兛赡懿恢廊绾螌?nèi)心的想象轉(zhuǎn)化為文字。因此，我會(huì)提供一些寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確寫作的目標(biāo)和結(jié)構(gòu)。例如，我可以引導(dǎo)學(xué)生先列出故事的主要情節(jié)和人物，然后按照時(shí)間順序進(jìn)行敘述，加上開頭和結(jié)尾。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，以提高他們的文字表達(dá)能力。另外，學(xué)生之間的合作和交流也是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。在活動(dòng)過程中，我會(huì)組織學(xué)生分組進(jìn)行討論和實(shí)踐。這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和互相啟發(fā)，提高他們的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相評價(jià)和欣賞對方的作品，以培養(yǎng)他們的審美能力和批判性思維。我會(huì)提供具體的案例和示范，讓學(xué)生更好地理解如何對經(jīng)典故事進(jìn)行重新解讀和編排。例如，我可以給學(xué)生展示一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《白雪公主》、《小紅帽》等，然后引導(dǎo)他們思考如何將這些故事進(jìn)行創(chuàng)新性的改編。我會(huì)分步驟地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。例如，我可以先讓學(xué)生練習(xí)寫故事的開頭，然后逐步引導(dǎo)他們寫發(fā)展、高潮和結(jié)尾。在寫作過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試不同的表達(dá)方式和修辭手法，以提高他們的文字表達(dá)能力。我會(huì)