牛津上海版科學(xué)七上：9.2.1 電流的熱效應(yīng) 教案

牛津上海版科學(xué)七上：9.2.1電流的熱效應(yīng)教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容牛津上海版科學(xué)七上：9.2.1電流的熱效應(yīng)

1.理解電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱效應(yīng)；

2.掌握焦耳定律，了解電流、電阻和通電時(shí)間之間的關(guān)系；

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察電流的熱效應(yīng)，學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量溫度變化；

4.探究電流熱效應(yīng)在生活中的應(yīng)用和影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察電流熱效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和問(wèn)題解決能力，提升科學(xué)探究素養(yǎng)；

2.物理觀念：使學(xué)生建立電流、電阻、通電時(shí)間與熱效應(yīng)之間的物理觀念，理解焦耳定律的本質(zhì)；

3.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維分析電流熱效應(yīng)的產(chǎn)生原因，培養(yǎng)科學(xué)思維能力；

4.生活應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，關(guān)注電流熱效應(yīng)對(duì)生活的影響，提高社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-焦耳定律的理解與應(yīng)用：焦耳定律是電流熱效應(yīng)的核心內(nèi)容，學(xué)生需要掌握電流、電阻、通電時(shí)間與產(chǎn)生的熱量之間的關(guān)系。

-實(shí)驗(yàn)操作與數(shù)據(jù)收集：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察電流熱效應(yīng)，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)測(cè)量溫度變化，并掌握如何收集和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-焦耳定律的定量關(guān)系：學(xué)生往往難以理解電流、電阻、通電時(shí)間與熱量的精確數(shù)學(xué)關(guān)系，需要通過(guò)實(shí)例和圖示來(lái)輔助理解。

-實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到操作不當(dāng)導(dǎo)致的數(shù)據(jù)誤差，如何正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，避免誤差，是教學(xué)的難點(diǎn)。

-電流熱效應(yīng)在生活中的應(yīng)用：將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，如電暖器、電烙鐵等，學(xué)生需要理解這些設(shè)備是如何利用電流熱效應(yīng)工作的，這對(duì)于學(xué)生的抽象思維和知識(shí)遷移能力是一大挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-實(shí)驗(yàn)室電源、導(dǎo)線、電阻器、電流表、溫度計(jì)；

-電烙鐵、電暖器等生活實(shí)例；

-投影儀、白板。

2.軟件資源：

-牛津上海版科學(xué)教材；

-電流熱效應(yīng)教學(xué)PPT；

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄和分析表格。

3.課程平臺(tái)：

-教室內(nèi)多媒體教學(xué)系統(tǒng)；

-學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)。

4.信息化資源：

-電子教案；

-電流熱效應(yīng)教學(xué)視頻；

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件。

5.教學(xué)手段：

-實(shí)驗(yàn)演示與分組實(shí)驗(yàn)；

-探究式學(xué)習(xí)；

-小組討論與合作；

-案例分析與生活實(shí)例展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)電流熱效應(yīng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道電流的熱效應(yīng)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于電流熱效應(yīng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受電流熱效應(yīng)的魅力。

簡(jiǎn)短介紹電流熱效應(yīng)的基本概念和在實(shí)際生活中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.電流熱效應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解電流熱效應(yīng)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解電流熱效應(yīng)的定義，包括其產(chǎn)生的條件和影響因素。

詳細(xì)介紹焦耳定律的組成部分，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解電流、電阻、通電時(shí)間與熱量的關(guān)系。

通過(guò)實(shí)例，如電暖器、電烙鐵等，讓學(xué)生更好地理解電流熱效應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用。

3.電流熱效應(yīng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解電流熱效應(yīng)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的電流熱效應(yīng)案例進(jìn)行分析，如電熱水器、電烤箱等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解電流熱效應(yīng)在生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用電流熱效應(yīng)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論電流熱效應(yīng)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與電流熱效應(yīng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)電流熱效應(yīng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電流熱效應(yīng)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括電流熱效應(yīng)的基本概念、焦耳定律、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)電流熱效應(yīng)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于電流熱效應(yīng)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《電流熱效應(yīng)的應(yīng)用與未來(lái)發(fā)展》

-《焦耳定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例》

-《電阻與電流熱效應(yīng)的關(guān)系研究》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究電流熱效應(yīng)在家用電器中的應(yīng)用，如電熱水器、電飯煲、電烤箱等，了解其工作原理和節(jié)能措施。

-探索焦耳定律在電子設(shè)備散熱設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，分析如何優(yōu)化散熱結(jié)構(gòu)以提高設(shè)備性能和壽命。

-調(diào)查生活中因電流熱效應(yīng)產(chǎn)生的安全隱患，并提出相應(yīng)的防范措施。

-了解電流熱效應(yīng)在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用，如太陽(yáng)能電池、電動(dòng)汽車等，探討其對(duì)環(huán)境保護(hù)的貢獻(xiàn)。

-借助學(xué)校圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，研究電流熱效應(yīng)在工業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療設(shè)備、科研實(shí)驗(yàn)等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，總結(jié)其作用和意義。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-電流熱效應(yīng)

-焦耳定律

-電流、電阻、通電時(shí)間與熱量的關(guān)系

②詞、句：

-焦耳定律：Q=I2Rt

-實(shí)驗(yàn)觀察：溫度變化與電流、電阻的關(guān)系

-生活應(yīng)用：電暖器、電烙鐵等

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)電流熱效應(yīng)的示意圖，直觀展示電流、電阻、熱量之間的關(guān)系。

-創(chuàng)意標(biāo)題：“電流變熱，生活更美好！”

-在板書周圍添加與電流熱效應(yīng)相關(guān)的趣味插圖，如卡通電器形象，增加趣味性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-完成課后練習(xí)冊(cè)中關(guān)于電流熱效應(yīng)的相關(guān)習(xí)題。

-結(jié)合生活實(shí)例，撰寫一篇關(guān)于電流熱效應(yīng)應(yīng)用的小短文，至少200字。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證焦耳定律，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

-收集電流熱效應(yīng)在工業(yè)、醫(yī)療、科研等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，整理成資料卡片。

2.作業(yè)反饋

-對(duì)學(xué)生的習(xí)題完成情況進(jìn)行批改，指出錯(cuò)誤原因，給出正確解答。

-針對(duì)學(xué)生的短文，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面給予評(píng)價(jià)，提出修改建議。

-審閱學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，關(guān)注實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作和數(shù)據(jù)分析的正確性，給出改進(jìn)