七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 生物圈中的人 第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 2 血流的管道─血管教案 新人教版

七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸2血流的管道─血管教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元“生物圈中的人”中的第四章“人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”第二節(jié)“血流的管道─血管”，新人教版。教學(xué)內(nèi)容主要包括：血管的分類與結(jié)構(gòu)、血液循環(huán)途徑、血管的功能及其相互關(guān)系。具體涉及以下方面：

1.血管的分類：動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管。

2.血管的結(jié)構(gòu)：動(dòng)脈壁、靜脈壁、毛細(xì)血管壁的特點(diǎn)。

3.血液循環(huán)途徑：體循環(huán)、肺循環(huán)。

4.血管的功能：動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管在血液循環(huán)中的作用。

5.血管之間的關(guān)系：動(dòng)脈與靜脈、動(dòng)脈與毛細(xì)血管、靜脈與毛細(xì)血管之間的聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)現(xiàn)象的觀察能力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力，以及增強(qiáng)學(xué)生的生命觀念和健康意識(shí)。

1.觀察能力：通過觀察血管的圖片和實(shí)物模型，使學(xué)生能夠識(shí)別并描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的特點(diǎn)。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，如制作血管模型，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性。

3.科學(xué)思維能力：通過分析血液循環(huán)途徑，引導(dǎo)學(xué)生理解血管在血液循環(huán)中的作用，提高學(xué)生的邏輯思維和分析能力。

4.生命觀念：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到血管對(duì)于人體健康的重要性，增強(qiáng)對(duì)生命的尊重和關(guān)愛。

5.健康意識(shí)：結(jié)合血管功能，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，預(yù)防心血管疾病，提高健康意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了人體的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)。在生物課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了血液的組成和功能，對(duì)人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)幕靖拍钣辛顺醪降恼J(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)人體奧秘有著天然的好奇心，對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)谛〗M合作和探究學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，喜歡通過視覺和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)新知識(shí)。此外，學(xué)生具有一定的信息收集和處理能力，能夠通過查閱資料輔助學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解血管的分類和結(jié)構(gòu)方面，學(xué)生可能對(duì)動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的微觀結(jié)構(gòu)及其功能差異感到困惑。在血液循環(huán)途徑方面，學(xué)生可能難以把握體循環(huán)和肺循環(huán)的相互關(guān)系。此外，對(duì)于血管功能及其與身體健康的關(guān)系，學(xué)生可能缺乏直觀的認(rèn)識(shí)，需要通過具體實(shí)例和實(shí)際操作來加深理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元“生物圈中的人”中的第四章“人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”的相關(guān)教材。

-教師提前備課，熟悉教材內(nèi)容，準(zhǔn)備教學(xué)大綱和課堂活動(dòng)計(jì)劃。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的清晰圖片，包括結(jié)構(gòu)示意圖和實(shí)物圖，以便學(xué)生觀察和比較。

-準(zhǔn)備血液循環(huán)途徑的動(dòng)態(tài)圖表和視頻，幫助學(xué)生理解血液循環(huán)的過程。

-準(zhǔn)備血管功能的相關(guān)資料，包括圖文并茂的介紹和案例研究，以加深學(xué)生對(duì)血管功能重要性的認(rèn)識(shí)。

-設(shè)計(jì)并打印學(xué)習(xí)任務(wù)單和思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備血管模型和顯微鏡，讓學(xué)生能夠直觀地觀察血管結(jié)構(gòu)。

-準(zhǔn)備放大鏡和血壓計(jì)，用于演示和實(shí)驗(yàn)測(cè)量。

-準(zhǔn)備安全的一次性手套、酒精棉球等，保證實(shí)驗(yàn)操作的安全性和衛(wèi)生。

-檢查所有實(shí)驗(yàn)器材的功能性和安全性，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻和PPT等教學(xué)資源。

-在教室后方或側(cè)邊設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，擺放顯微鏡、血管模型等實(shí)驗(yàn)器材，便于學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。

-分組討論區(qū)：將教室內(nèi)的桌子分組擺放，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和協(xié)作學(xué)習(xí)。

-教室四周懸掛與血管相關(guān)的科普海報(bào)，創(chuàng)造一個(gè)充滿生物學(xué)氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。

此外，教師還需準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：

-教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的所有關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生記錄和復(fù)習(xí)。

-教學(xué)反饋表，用于課后收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況和意見建議。

-額外的學(xué)習(xí)資源推薦，如在線課程、科普文章等，供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（5分鐘）

1.教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材中關(guān)于血管的相關(guān)內(nèi)容，并思考血液循環(huán)的作用。

2.教師準(zhǔn)備教學(xué)資源和實(shí)驗(yàn)器材，確保教學(xué)過程順利進(jìn)行。

3.學(xué)生分組，每組選出一個(gè)組長，負(fù)責(zé)組織本組的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（二）課中教學(xué)（40分鐘）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，如：“血液循環(huán)有什么作用？”然后引入新課：“今天我們要學(xué)習(xí)血液循環(huán)的管道——血管?！?/p>

2.知識(shí)講解（10分鐘）

（1）教師展示血管的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的特點(diǎn)。

（2）教師講解血管的結(jié)構(gòu)和功能，結(jié)合血液循環(huán)途徑，使學(xué)生理解各類血管在血液循環(huán)中的作用。

（3）教師通過實(shí)例講解血管之間的關(guān)系，如動(dòng)脈與靜脈的連接、動(dòng)脈與毛細(xì)血管的連接等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

（1）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察血管模型，加深對(duì)血管結(jié)構(gòu)及其功能的理解。

（2）學(xué)生通過顯微鏡觀察血管切片，進(jìn)一步了解血管的微觀結(jié)構(gòu)。

（3）教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。

4.小組討論（5分鐘）

教師提出問題，如：“動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管在血液循環(huán)中各自承擔(dān)什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果和心得。

5.總結(jié)反饋（5分鐘）

教師邀請(qǐng)各小組代表進(jìn)行匯報(bào)，總結(jié)血管的分類、結(jié)構(gòu)、功能及其相互關(guān)系。同時(shí)，教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

6.課堂練習(xí)（5分鐘）

教師發(fā)放課堂練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

（三）課后拓展（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于血管的小短文。

2.推薦學(xué)生觀看與血管相關(guān)的科普視頻，拓展知識(shí)面。

3.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的血管健康問題，提高健康意識(shí)。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)分析

1.教學(xué)重點(diǎn)：血管的分類、結(jié)構(gòu)、功能及其相互關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：血液循環(huán)途徑的理解，尤其是體循環(huán)和肺循環(huán)的相互關(guān)系。

本節(jié)課通過講解、實(shí)驗(yàn)、討論等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生攻克重難點(diǎn)，提高對(duì)血管知識(shí)點(diǎn)的掌握。

（五）用時(shí)統(tǒng)計(jì)

1.課前準(zhǔn)備：5分鐘

2.課中教學(xué)：40分鐘（導(dǎo)入新課5分鐘，知識(shí)講解10分鐘，實(shí)踐活動(dòng)15分鐘，小組討論5分鐘，總結(jié)反饋5分鐘，課堂練習(xí)5分鐘）

3.課后拓展：5分鐘

總計(jì)：50分鐘（含課前、課中、課后）拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《人體生理學(xué)》：了解血管系統(tǒng)的生理機(jī)制，包括血管的收縮與舒張、血流動(dòng)力學(xué)等。

-《血液循環(huán)與身體健康》：探討血液循環(huán)與人體健康的關(guān)系，分析心血管疾病的成因及預(yù)防措施。

-《血管生物學(xué)》：深入研究血管細(xì)胞的生物學(xué)特性，如內(nèi)皮細(xì)胞的功能、血管新生等。

-《現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像學(xué)》：了解血管成像技術(shù)，如血管造影、CT、MRI等，在臨床診斷中的應(yīng)用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解血管疾病的種類、癥狀、治療方法及其對(duì)生活的影響。

-探究血管老化與人體衰老的關(guān)系，分析如何通過健康生活方式延緩血管老化。

-研究血液循環(huán)對(duì)運(yùn)動(dòng)生理的影響，如運(yùn)動(dòng)時(shí)血管如何調(diào)節(jié)以滿足身體需求。

-了解血管介入治療技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，如支架植入、血管搭橋等。

此外，學(xué)生還可以通過以下方式拓展知識(shí)：

-參觀醫(yī)院心血管科室，了解血管疾病的診斷和治療過程。

-參與社區(qū)健康宣傳活動(dòng)，向公眾傳播血管健康知識(shí)。

-開展小組課題研究，針對(duì)某一血管問題進(jìn)行深入探討。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對(duì)血管的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出很大的興趣，尤其是在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論環(huán)節(jié)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解血液循環(huán)途徑上存在困難，尤其是體循環(huán)和肺循環(huán)的相互關(guān)系。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些直觀的教學(xué)手段，比如使用動(dòng)畫或?qū)嵨锬Ｐ蛠硌菔狙貉h(huán)的過程，幫助學(xué)生更直觀地理解這一知識(shí)點(diǎn)。

其次，實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)雖然很受歡迎，但時(shí)間安排上顯得有些緊張。我觀察到有些小組在實(shí)驗(yàn)過程中未能充分觀察和思考，就匆忙進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在下次教學(xué)中適當(dāng)延長實(shí)驗(yàn)時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生更加注重實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析。

另外，課堂討論的深度和廣度還有待提高。有些學(xué)生在討論中顯得不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠牢固。為此，我將設(shè)計(jì)一些更有針對(duì)性的預(yù)習(xí)問題和課堂討論題，鼓勵(lì)學(xué)生在課前進(jìn)行更深入的預(yù)習(xí)，并在課堂上積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

改進(jìn)措施如下：

1.針對(duì)血液循環(huán)途徑的理解難點(diǎn)，我將設(shè)計(jì)一系列互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、流程圖繪制等，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然而然地掌握知識(shí)。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)器材的檢查和預(yù)實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)操作的順利進(jìn)行。同時(shí)，增加實(shí)驗(yàn)后的討論時(shí)間，讓學(xué)生充分交流實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果。

3.加強(qiáng)課堂討論的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.針對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，我將提供更詳細(xì)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)和思考題，幫助學(xué)生更有針對(duì)性地自主學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，尤其是在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論環(huán)節(jié)。學(xué)生們積極觀察血管模型，認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并在小組討論中分享自己的發(fā)現(xiàn)和見解。

2.小組討論成果展示：各小組在討論成果展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)良好，能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察和教材內(nèi)容，闡述血管的分類、結(jié)構(gòu)、功能及其相互關(guān)系。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谡故具^程中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握較為扎實(shí)，能夠正確回答關(guān)于血管分類、結(jié)構(gòu)、功能等方面的問題。但仍有部分學(xué)生對(duì)血液循環(huán)途徑的理解不夠深入，需要在課后進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

4.課后作業(yè)：課后布置的關(guān)于血管的小短文寫作任務(wù)，學(xué)生完成情況良好。大多數(shù)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，撰寫出內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)明確的文章。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得肯定：

-實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)置，使學(xué)生對(duì)血管有了更直觀的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-小組討論成果展示，鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-課堂氛圍活躍，學(xué)生們積極參與，教學(xué)效果較好。

同時(shí)，針對(duì)存在的問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

-對(duì)于血液循環(huán)途徑的理解難點(diǎn)，將采用更多直觀、生動(dòng)的方式進(jìn)行講解，幫助學(xué)生克服困難。

-加強(qiáng)課堂互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和拓展。課后作業(yè)1.繪制一張血液循環(huán)示意圖，標(biāo)明體循環(huán)和肺循環(huán)的路徑。

2.編寫一段關(guān)于血管功能的小故事，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋血管在人體中的作用。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究不同因素（如運(yùn)動(dòng)、情緒等）對(duì)脈搏的影響。

4.撰寫一篇關(guān)于血管健康的科普文章，分析血管疾病的成因、預(yù)防措施及注意事項(xiàng)。

5.制作一個(gè)關(guān)于血管的創(chuàng)意海報(bào)，展現(xiàn)血管的結(jié)構(gòu)、功能及其與人體健康的關(guān)系。

補(bǔ)充題型及答案：

1.繪制血液循環(huán)示意圖：

答案：示意圖應(yīng)包含心臟、血管和主要器官，標(biāo)注體循環(huán)（左心室→主動(dòng)脈→全身各級(jí)動(dòng)脈→全身組織→全身各級(jí)靜脈→上下腔靜脈→右心房）和肺循環(huán)（右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房）的路徑。

2.編寫關(guān)于血管功能的小故事：

答案：故事可以講述一個(gè)名叫“小強(qiáng)”的男孩，通過運(yùn)動(dòng)鍛煉，血管功能得到改善，從而在比賽中取得好成績。故事中可以描述運(yùn)動(dòng)前后血管的變化，如血管擴(kuò)張、血流速度加快等。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究不同因素對(duì)脈搏的影響：

答案：實(shí)驗(yàn)可以設(shè)置不同條件下（如安靜狀態(tài)、運(yùn)動(dòng)后、情緒激動(dòng)時(shí)）的脈搏測(cè)量，記錄并比較