高考語文一輪復(fù)習(xí)考點微專題(新高考版)考點48文學(xué)類文本閱讀之文本對照研讀(原卷版+解析)_第1頁
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文檔簡介

備戰(zhàn)2022年高考語文考點微專題考點48文學(xué)類文本閱讀之文本對照研讀【命題趨勢】文本對照研讀類試題是近幾年經(jīng)常考核的題目,多以主觀探究的方式出現(xiàn),有一定的難度,要強化訓(xùn)練?!菊骖}再現(xiàn)】一、【2021年新高考2卷】閱讀下面的文字,完成下面小題。文本一放猖廢名故鄉(xiāng)到處有五猖廟,其規(guī)模比土地廟還要小得多,土地廟好比是一乘轎子,與之相比五猖廟則等于一個火柴匣子而已。猖神一共有五個,大約都是士兵階級,在春秋佳日,常把他們放出去“猖”一下,所以驅(qū)疫也?!安钡囊馑季褪歉魈巵y跑一陣,故做母親的見了自己的孩子應(yīng)歸家時未歸家,歸家了乃責(zé)備他道:“你在哪里“猖”了回來呢?”猖神例以壯丁扮之,都是自愿的。有時又由小孩子扮之,這便等于額外兵,是父母替他許愿,當(dāng)了猖兵便可以沒有災(zāi)難,身體健康。我當(dāng)時非常羨慕這種小猖兵,心想我家大人何以不讓我也來做一個呢?猖兵赤膊,著黃布背心,這算是制服,公備的。另外,誰做猖誰自己得去借一件女褲穿著,而且必須是紅的。裝束好了以后,再來“打臉”。打臉即是畫花臉,這是我最感興趣的,看著他們打臉,羨慕已極,其中有小猖兵,更覺得天下只有他們有地位了,可以自豪了,像我這天生的,本來如此的臉面,算什么呢?打臉之后,再來“練猖”,即由道士率領(lǐng)著在神前畫符念咒,然后便是猖神了,他們再沒有人間的自由,即是不準(zhǔn)他們說話,一說話便要肚子痛的。這也是我最感興趣的,人間的自由本來莫過于說話,而現(xiàn)在不準(zhǔn)他們說話,沒比這個更顯得他們已經(jīng)是神了,他們不說話,他們已經(jīng)同我們隔得很遠,他們顯得是神,我們是人是小孩子,我們可以淘氣,可以嬉笑著逗他們,逗得他們說話,而一看他們是花臉,這其間便無可奈何似的,我們只有退避三舍了,我們簡直已經(jīng)不認得他們。何況他們這時手上已經(jīng)拿著叉,拿著叉郎當(dāng)郎當(dāng)?shù)捻?,真是天兵天將的模樣了。說到叉,是我小時最喜歡的武器,叉上串有幾個鐵輪,拿著把柄一上一下郎當(dāng)著,那個聲音把小孩子的什么話都說出了,便是小孩子的歡喜,我最不會做手工,我記得我曾做過叉,以吃飯的筷子做把柄,其不講究可知,然而是我的創(chuàng)作了。我的叉的鐵輪是在城一個高坡上(我家住在城里)拾得的洋鐵屑片剪成的。在練猖一幕之后,才是名副其實放猖,即由一個凡人拿了一面大鑼敲著,在前面率領(lǐng)著,拼命地跑著,五猖在后面跟著拼命地跑著,沿家逐戶地跑著,每家都得升堂入室,被爆竹歡迎著,跑進去,又跑來,不大的工夫在鄉(xiāng)一村在城一門家家跑遍了。我則跟在后面喝彩。放猖的時間總在午后,到了夜間則是“游猖”,這時不是跑,是抬出神來,由五猖護著,沿村或沿街巡視一遍,燈燭輝煌,打鑼打鼓還要吹喇叭,我的心里卻寂寞之至,正如過年到了元夜的寂寞,因為游猖接著就是“收猖”了,今年的已經(jīng)完了。到了第二天,遇見昨日的猖兵時,我每每把他從頭至腳打量一番,仿佛一朵花已經(jīng)謝了,他的奇跡都到哪里去了呢?尤其是看著他說話,他說話的語言太是貧窮了,還不如不說話。(有刪改)文本二:莫須有先生教國語廢名莫須有先生教國語,第一要學(xué)生知道寫什么,第二要怎么寫,說起來是兩件事,其實是一件,只要你知道寫什么,你自然知道怎么寫。要小孩子知道寫什么,其實很簡單,只要你自己是小孩子,你能懂得小孩子的歡喜你便能引得他們寫什么了。莫須有先生在金家寨小學(xué)教國語,有一回出一個“荷花”的作文題,因為他小時喜歡鄉(xiāng)下塘里的荷花、荷葉、藕。凡屬小孩子都應(yīng)該喜歡,而且曾經(jīng)有李笠翁關(guān)于這個題目寫了一篇很好的散文,莫須有先生自己的文章還近于詩,詩則有時強人之所不能,若李笠翁的《芙蕖》能說到荷葉的用處,是訓(xùn)練小孩子作文的好例子。荷葉還可以拿到雜貨店里去包東西。莫須有先生出了荷花這個題目,心里便有一種預(yù)期,不知有學(xué)生能從荷塘說到雜貨店否?結(jié)果沒有,莫須有先生頗寂寞,有一學(xué)生之所作,篇幅甚短,極饒意趣,他說清早起來看見荷塘里荷葉上有一小青蛙,青蛙蹲在荷葉上動也不動一動,“像羲皇時代的老百姓”,莫須有先生很佩服他的寫實。民間有“放猖”“送油”的風(fēng)俗,莫須有先生小時頂喜歡看“放猖”,看“送油”,現(xiàn)在在鄉(xiāng)下住著,這些事情真是“樂與數(shù)晨夕”了,頗想記錄下來,卻是少暇,因之拿來出題給學(xué)生作文,看他們能寫生否,他們能將“放猖”“送油”寫在紙上,國語教育可算成功了。作這兩個題目的學(xué)生很多,但都不能寫得清楚明白,令異鄉(xiāng)人讀之如身臨其境、一目了然??梢娢淖址且资?,單是知道寫什么也還是不行的。小孩子都喜歡“放猖”,喜歡“送油”,然而他們寫不出,他們的文字等于做手勢而已。莫須有先生坐飛機以后,已經(jīng)重來大學(xué)執(zhí)教了,莫須有先生又開始有閑作文章,乃居然寫了一篇《放猖》,此事令他很愉快,好像是一種補過的快樂。(節(jié)選自《莫須有先生坐飛機以后》,有刪改)文本二指出,教小孩子作文要“能懂得小孩子的歡喜”,談?wù)勎谋疽皇侨绾螌嵺`“能懂得小孩子的歡喜”這一主張的。【考點詳解】文本對照研讀類試題一般要求先概括,概括正確是得分的前提,然后結(jié)合概括出的內(nèi)容分析在另一文本中找到相應(yīng)的例證評價分析即可。【對點訓(xùn)練】一、閱讀下面的文字,完成下面小題。文本一望水蔡楠舅媽風(fēng)風(fēng)火火地跑進了水文站,氣喘吁吁地對我說,你大舅的老毛病又犯了,你快去看看吧!我那時正在寫水情匯報,就不在意地說,不就是在大橋上望水嗎?你讓他望去,反正他也快望到頭了。舅媽從椅子上一下子把我拉起來,這次不一樣,他都爬到橋欄桿上了。我趕緊隨舅媽出了水文站。在棗林莊大橋上,我看到了大舅筆直地立在橋中間的欄桿上,消瘦的身體立成了一株風(fēng)中蘆葦。春天的陽光已經(jīng)膨脹出干旱的氣息,像夏天一樣炎熱。大舅那一頭從年輕就花白的短發(fā),在陽光下放射著炫目的光芒。他一動不動地望著遠方,把自己望成了一尊神。橋上橋下站滿了看熱鬧的人。我知道大舅的犟脾氣。白洋淀水勢浩大的年代,他辭了公職,從城里回到了老家。大舅說,他喜歡水鄉(xiāng)的長堤煙柳,水月桃花;他喜歡淀里的葦綠荷紅,鳥飛魚躍;他還喜歡船上的漁歌互答,炊煙裊裊……大舅就傍水而居,一屋一船一妻,后又有一兒一女一孫。水鄉(xiāng)成了大舅的棲息地。水成了大舅的魂兒??墒呛髞戆籽蟮碚f干就干了。水干了,魚凈了,鳥飛走了,荷花開敗了,蘆葦干枯成了麥苗。大舅的船就翻扣在了干裂的淀底。許多人都刨了蘆葦,種上了玉米大豆和高粱。大舅卻立在千里堤上,立在棗林莊大橋上,透過綠油油的莊稼地眺望遠方。舅媽看著別人的收成眼饞得不行,整天不停地嘟囔,我看你別叫旺水,干脆叫望水得了!大舅摸摸一頭花白的短發(fā),瞪瞪眼說,望水就望水。望水有什么不好?好是好,可水終究沒有望來。大舅不是老天爺,也不是龍王爺,更不能讓黃河之水流到白洋淀來,可大舅能在白洋淀挖出水來。他請來了城里的打井隊,在自家承包的葦田里挖了一口池塘,用井水養(yǎng)起了魚。大舅對舅媽說,有水的時候糧食比魚貴,沒水的時候魚比糧食貴,八月里賣了這一池塘魚,就夠咱兒子上大學(xué)的學(xué)費了。大舅和舅媽就整天守在魚塘邊,像守護著兒子一樣。一天早上醒來,大舅卻看見魚塘里的魚都浮了上來,而且還把白花花的肚皮翻給他和舅媽看。大舅很納悶,心說這魚也通人性,是不是想上岸和我說說話?。康人贸W(wǎng)撈上兩條魚一看,他驚叫一聲,一下子就昏了過去。那是一池白花花的死魚。還是舅媽心細,她沿著魚塘轉(zhuǎn)了一圈兒,發(fā)現(xiàn)在靠近一片玉米地的邊緣,有一股污黃的水流進了魚塘。順流而上,舅媽穿過枯萎的玉米地,走了不遠的一段路,就看見了堤坡上冒著黑煙的造紙廠。大舅一紙訴狀把造紙廠告上了法庭。就是在等待判決的日子里,大舅望水的癮頭越來越大了,后來嚴重到多年不吃不喝,也不說話,不上家,一年四季沒日沒夜地圍著白洋淀轉(zhuǎn)悠。轉(zhuǎn)悠累了,就定定地望著遠方。望了西邊望東邊,望了天上望地下;望得日沉紅影無,望得風(fēng)定綠無波。舅媽就長嘆一聲,這老頭子已經(jīng)不是人了,他早就丟了魂兒了!只有我知道大舅的魂兒丟在了哪里。水利大學(xué)畢業(yè)以后,我分到了白洋淀棗林莊水文站。我開始一步一步走進我大舅的世界。我發(fā)現(xiàn)大舅也不是天天那么面無表情地瞎轉(zhuǎn)悠,只要一提到水,甚至只要陰天下雨,大舅的魂兒就暫時回來了。在大舅丟魂兒的那些年里,白洋淀也時不時有過水,有的是上游水庫放的,有的是從外地買來的,但終究沒能找回往昔水天一色的浩渺。我把這水文信息在報給上級的同時,也報給大舅一份。大舅聽完我的匯報,總是領(lǐng)導(dǎo)一樣點點頭,眼睛放射出仍然有魂兒的光芒。然后就來到他的船前,刷油漆。大舅刷完船,又刷自己。大舅就成了一個漆人。直到如今,水沒有托起大舅翻扣在淀底的船,大舅也沒能再度扯起白帆。他仍然癡迷在望水的境界里。不過今天,我想我能喚回大舅的魂兒。我擠過看熱鬧的人群,來到大舅的近前。我把手里的一份紅頭文件舉過頭頂,大聲喊道,大舅,來水了,來水了,黃河水馬上就要引來了!雄安新區(qū)建成以后,還要引來長江之水呢!水量入淀高程今年會達到7米呢!大舅沒有回頭,卻說了話,我知道,那是我望來的天上之水???,她已經(jīng)來到我的船前了,我要去開船了!“咚”的一聲,大舅從橋欄桿上跳了下來。橋上那株風(fēng)中蘆葦,又變成了活生生的男人。我知道,大舅的魂兒又回來了。(選自蔡楠《蘆葦花開》,有刪改)文本二舒晉瑜:小小說篇幅雖短,但是正因其短,很難藏拙。你在創(chuàng)作小小說上,有怎樣的追求?蔡楠:我在小小說創(chuàng)作上有比較苛刻的追求。首先,我追求難度。不能僅僅滿足于寫出來,能發(fā)表,我想讓小小說有更多的覺悟和廣度。其次,我追求銳利。單一的角色、漫畫式的、概括式的描述已很難再吸引讀者的眼光。小小說不能太光滑,小小說要發(fā)出自己獨特且尖銳的聲音。第三,我追求陡峭。從頭寫到尾,一二三四五,甲乙丙丁戊,此處到彼處,固然是一種寫法,從坦途到懸崖,從未實現(xiàn)、半實現(xiàn)到實現(xiàn),從結(jié)果到原因之一種、兩種甚或三種可能……這樣會形成一種陡峭的峻拔的驚奇感和震撼力。舒晉瑜:荷花淀派文學(xué)主將韓映山稱你是“荷花淀派”新傳人。蔡楠:我的出生地離白洋淀不遠,很早便與“荷花淀派”文學(xué)結(jié)緣。從課堂上學(xué)習(xí)孫犁先生的《荷花淀》開始,就喜歡上了這位語言的大師?!魏瘟髋?、任何藝術(shù)都是不斷發(fā)展變化、不斷創(chuàng)新開拓的。就像白洋淀的荷花,在新的土壤、新的水分、新的環(huán)境下,會開出姹紫嫣紅、新穎別致的顏色來。(摘編自《師承荷花淀情系“水家鄉(xiāng)”——訪作家蔡楠》,原載《當(dāng)代人》2017年06期)請從文本二蔡楠的創(chuàng)作觀中,選擇一個角度,談?wù)勎谋疽皇侨绾误w現(xiàn)其創(chuàng)作主張的。二、閱讀下面的文字,完成下面小題。文本一:老橡樹的歌(韓)趙南柱時間應(yīng)該足夠通過人行道,可是出租車就開始減速,沒等紅燈亮起,就停在了等待線前?!跋肼犑赘鑶??”突然,年紀大概有60多歲的出租車司機拿起放在副駕駛位置的木吉他,開始演奏。“我的刑期已滿,正要趕回家……”一首常聽的歌?!独舷饦渖系狞S絲帶》,這是結(jié)束監(jiān)獄生活回家的男人送給妻子的歌。他對妻子說,如果你還在等我回家,那么請在村口的老橡樹上系一條黃絲帶。我記得很久以前在雜志上讀過。綠燈亮起,司機趕忙把吉他放回副駕駛位置,重新握起方向盤。“做歌手是我的夢想,以前還譜過曲,現(xiàn)在徹底放棄了。”“原來是這樣啊。”我喝醉了,只是禮節(jié)性地回答。司機并不介意,繼續(xù)說道:“我想唱歌,也有想見的人。如果您不喜歡聽,請告訴我?!蔽遗紶枙源髮W(xué)生記者的身份在新聞網(wǎng)站上傳文章,突然覺得彈吉他的出租車司機可以成為新聞主人公。在交叉路口,在人行道旁,我又聽了幾段,到達家門口的時候,我正式做了自我介紹,并且說我還想和他多聊會兒。司機有些尷尬,我決定不關(guān)里程表,問他想見的人是誰。“我那時很不像話,說要做音樂,一分錢也不給家里,還指手畫腳……”很長時間他都沒有放棄自己的夢想。加入組合,前往音樂咖啡廳和活動現(xiàn)場唱歌,可是連零花錢都賺不夠。也曾帶著試音帶找過多家唱片公司,最終也沒有得到機會。他對通過媒人介紹認識的妻子沒有絲毫感情。雙胞胎女兒出生的瞬間,他還在和一起做音樂的人通宵喝酒,抱怨這個世界讓他懷才不遇。即使如此,妻子也沒有埋怨過他,而是獨立撫養(yǎng)著兩個女兒。直到現(xiàn)在,他也不知道妻子當(dāng)時是怎樣維持生計的。除了這些,他還出過軌。任何情況下都沒發(fā)過牢騷的妻子,唯獨這件事不肯放過他。聞味道,翻口袋,不讓他換電話。他外出的時候,妻子悄悄尾隨,帶著兩個女兒去音樂咖啡廳,從早到晚監(jiān)視他。有一天,妻子和兩個女兒突然失蹤了,沒有留下只言片語,也沒和親戚朋友聯(lián)系。這已經(jīng)是20多年前的事了?!艾F(xiàn)在我知道她們在哪兒。女兒們還是學(xué)生,一邊工作一邊學(xué)習(xí)。我也幫不上忙,怎么好意思主動聯(lián)系她們呢?我盼著她們偶然坐上我的車,曾經(jīng)在她們附近轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。我在孩子們的學(xué)校附近轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,一次也沒遇到,可能她們不坐出租車。我應(yīng)該去開公交車……”他搔著后腦勺,難為情地笑了。車費持續(xù)上漲,我說我想把歌聽完。他又拿起吉他。我覺得他可能會不喜歡露出自己的臉,就主動要拍攝他彈奏的手和輪廓?!艾F(xiàn)在,整車的乘客都在歡呼。我無法相信我所看到的。我要回家?!背健袄舷饦渖蠏鞚M了上百條黃絲帶”的時候,他的眼角含著淚水。我也有點兒感動。付他的車費比平時高出3萬韓元。報道反響不錯,還上了門戶網(wǎng)站的主頁。大部分評論都說自己重新思考了家庭的意義,或者希望得到妻子的諒解,希望妻子幸福。幾家電視臺想要采訪出租車司機,可我并不知道司機的聯(lián)系方式。故事似乎就在余韻中結(jié)束了。傍晚時分,有人留言說見過彈吉他的出租車司機——前面的頭發(fā)已經(jīng)花白的出租車司機,副駕駛位置上放著木吉他,每次等信號燈時都會彈唱經(jīng)典老歌。不過每段留言提到的故事都不相同:為了尋找因為父母反對而分手的初戀,為了尋找離家出走的兒子,為了尋找貧窮而從小被人領(lǐng)養(yǎng)的小弟弟……有人像我一樣,為了把歌聽完而多付車費,有的只是想幫助他而隨手給他些錢,更多的人不肯收他找回的零錢。反對留言和抗議電話接踵而至,最后不得不發(fā)文道歉,撤回原來的報道。我感到氣憤而羞恥!我給留言的網(wǎng)友發(fā)郵件,向私人出租車工會咨詢,輾轉(zhuǎn)出租車停車場四處打聽,還是沒能找到他。當(dāng)時為什么沒想到記下他的車牌號呢?現(xiàn)在我也沒有什么辦法,可我不知道他為什么要這樣做。那些流傳于世間的眾多新奇的,令人惋惜、流淚的故事,不論真假,我們總被懺悔者的真誠所打動。但又有誰在懺悔者背后蜷縮著,無辜地承受著更多的傷痛?我討厭自己的疏忽和無情。從那之后,我再沒有寫過報道,仍然在尋找那夜的出租車司機。(節(jié)選自中信出版社《她的名字是》,有刪改)文本二:我的刑期已滿/正要趕回家/我必須知道有哪些東西還屬于我/若你收到了我的信/告訴你我將重獲自由/那么,你知道該怎么做/如果你還要我的話/在老橡樹上系條黃絲帶/漫長的三年過去了/你還要我嗎/如果我看見老橡樹上沒有系黃絲帶的話/我會留在巴士上/忘了我倆的過去/責(zé)怪我自己/如果我看見老橡樹上沒有系黃絲帶的話/司機先生/請幫我看一下/因為我無法承受即將看到的/我其實仍在監(jiān)牢/只有吾愛握有鑰匙/我需要的僅是黃絲帶/即可將我釋放/我已寫信告訴過她/現(xiàn)在/整車的乘客都在歡呼/我無法相信我所看到的/我要回家/老橡樹上掛滿了上百條黃絲帶!請根據(jù)你對文本二歌詞的理解,談?wù)勎谋疽恢幸酶柙~的作用。【模擬提升】一、閱讀下面的文字,完成1-4題。文本一∶大歌星嚴歌苓胡同第五家,十號,住著三兄弟,最小的叫鄭小三兒。整條胡同的街坊都拿他來發(fā)牢騷∶“當(dāng)今什么人能發(fā)?鄭小三兒那號玩藝兒!”兩個月前,天剛熱那陣,鄭小三兒的鋪里進來個女孩?!坝猩虅?wù)印書館剛出的音樂辭典嗎?”女孩問,胸口上別著一個?;?。她一看書后的標(biāo)價就說∶“高價呀?!”鄭小三兒說∶“不高價我掙誰的錢?”“你掙了我的飯錢!下月我伙食費都沒了!”她說。然后她開始掏錢:連個錢包也沒有,左一把右一把地掏了一臺面的鑰匙、硬幣。他拈出其中的六張十元鈔票?!斑€差一半?!彼f?!澳忝鲀簛碣I,保證給您留著?!币娝盅鹤约旱氖直恚嵭∪齼赫\懇地說?!斑@表不好,不過表帶特值錢!”她說?!澳隳萌グ?。”她便拿去了,連六十塊錢也沒付。他說他不愿搜刮得她一個子兒也不剩;既然賣不了他理想的價錢,他寧可一分錢也不賣。一個月后的一天晚上,女孩又來了。一來就把一張票拍在鄭小三兒面前∶“全世界最有名的歌星!唱得棒極了!……你這兒放的是什么呀?母貓叫!”鄭小三兒心里一股熱乎∶她來請我看戲!他一嘴油腔滑調(diào)全沒了,半天才問她道∶“你買的?”“買?這可買不著!他在北京一共演五場,全是義演!票半年前就賣完了!現(xiàn)在黑市上;一張票值五十塊美金!……”他不信她的話。但他說他知道。對這類事的知與無知象征著檔次。這女孩既來邀他看戲,證明她沒把他看得太低,他不能辜負她的抬舉。劇場門口早就沒地方停車了,鄭小三兒只好把他的奧迪停在五百米之外。剛出車門,兩個男人上來問∶“您有富裕票嗎?”一看就知道他倆不是看戲的。他想,原來那女大學(xué)生說的是真話∶這票真有賺頭。在他走神的幾秒鐘里,兩個男人相互咬,已把價錢咬到了“二百!”“二百二!”鄭小三兒走到劇場臺階下面,已經(jīng)有不下十人問過他“有富裕票嗎?”一個少年從一群外國人中鉆出來,顯然剛剛成功地敲到一筆,興奮得兩眼賊亮。他一把逮住少年,問∶“賣了多少?”“一百!”他心里突然一陣痛苦。像是一頭獵犬被禁制而不能撲向獵物,那種對天性背叛的痛苦。還有五個臺階,就是那扇門——金的框,晶亮的大玻璃。里面像個殿堂,大理石的地、吊燈閃爍的天。先進去的人們都表情隆重、穿著隆重地聚在那兒,像是等待皇室接見。一個學(xué)者樣的洋老頭靠近了鄭小三兒。“有富裕票么?"他用中文問道,”“我的妻子有票,我沒有。一百塊,怎么樣?美金!”鄭小三兒飛快地換算∶一百塊幾乎頂上了他一天的銷售額。不過他還是搖頭,向那扇宮殿一樣的大門走去。老頭看出他的動心,兩步跨在他面前。臺階下的人群早已留神到這里的苗頭。他們很快包圍上來。鄭小三兒覺得自己現(xiàn)在就是個大明星,一招一式,一個眨眼,一個微笑,都牽動這群人的神志?!耙话倬?!……”一個號啕般的聲音重復(fù)道∶“一百九!”號響漸漸變成了賭咒,最后變成了定音鼓一般自信而沉著地宣布∶“一百九?!编嵭∪齼簠s仍感到他還沒榨干他們,還是對他們太手軟。幕前曲轟響起來。那個被人群棄下良久的老學(xué)者這時走到鄭小三兒面前,又紅又大的鼻子上是油亮亮的汗。他低聲卻不容置疑地說∶“兩百!”“兩百?!崩项^知道再不會有人跟他拼,他掏出兩張鈔票。音樂變得柔和,充滿誘惑。他今晚為看這場歌劇興奮得忘了吃飯。他還生怕吃了面條的肚皮把“皮爾卡丹”西服繃走了形。他這幾個星期來一直等著的——心誠意篤等著的絕不是到這宮殿的大門口,出賣他進入宮殿的權(quán)力。啊,絕不是的!那些坐在宮殿內(nèi)的人或許比他更短缺這兩百美金。女大學(xué)生完全可以拿這張票換取下月的——下面半年的伙食費。他來,是為了走進那扇大門。他突然意識到那女大學(xué)生和他之間荒唐的尊卑關(guān)系,原來是這扇大門所做的分野。這是張很昂貴的進入許可。既然這樣昂貴,我為什么要把它給你,你們?!……音樂聲拉開了紅絲絨的大幕,他生平第一次走進如此的輝煌和莊嚴之中。大歌星在唱出最著名的那段高音時,鄭小三兒睡著了。直到一群大學(xué)生在演員謝幕時叫喊∶“WeLoveYou,PAVAROTTI!老帕!……”鄭小三兒還沒醒。鄭小三兒在空調(diào)中,在音樂歌聲伴奏中,睡了多年來最踏實的一覺。(有刪改)文本二∶敘事性的文學(xué)作品從某種意義上來說就是講故事,而故事的好壞主要是由故事的情節(jié)決定的。嚴歌苓在《主流與邊緣》中曾寫道∶"我總想給讀者講一個好聽的故事。好聽的故事該有精彩的情節(jié),有出其不意的發(fā)展,一個意外接一個意外,最主要的是通過所有的沖突,一個個人物活起來了,讀者們與這些人物漸漸相處得難舍難分,因他們產(chǎn)生了愛、憎、憐、惡。"—-—王莉《嚴歌苓小說藝術(shù)研究》1.下列對這篇小說相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是()A.街坊鄰居都拿鄭小三兒發(fā)財來發(fā)牢騷,借此影射社會上有許多人像鄭小三兒一樣,有著追求金錢的強烈欲望。B.文中女學(xué)生為了買到商務(wù)印書館的音樂詞典,錢不夠的時候甚至想要將手表抵押給鄭小三兒,可見女孩對音樂的熱愛。C.當(dāng)一群人圍著鄭小三兒飚價時,鄭小三兒覺得自己像大明星,透露出其向往成為明星,能夠引人注目,牽人心神。D.小說將鄭小三兒在“賣票”和“不賣票”之間掙扎的情緒表達得非常飽滿,很有張力,體現(xiàn)了人性的復(fù)雜,回味無窮。2.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項是()A.小說通過鄭小三兒開“奧迪”、穿“皮爾卡丹”等日常細節(jié),表現(xiàn)了他想要通過炫富來贏得別人尊重的心理。B.鄭小三兒看到少年成功敲到一筆時突然感到“一陣痛苦”,此處凸顯出鄭小三兒追逐金錢的天性受到壓抑時的心理狀態(tài)。C.“幕前曲轟想起來”“音樂變得柔和”“音樂聲拉開了紅絲絨的大幕”,都是通過對音樂的直接描寫推動故事情節(jié)的發(fā)展。D.“我為什么要把它給你,你們?!……”句末連用三種標(biāo)點,表現(xiàn)出鄭小三兒在卑下與崇高中掙扎后的心靈突圍。3.文章結(jié)尾鄭小三兒“在音樂歌聲伴奏中,睡了多年來最踏實的一覺”,請簡要分析其原因。4.文本二中,嚴歌苓指出要讓“讀者們與這些人物漸漸相處得難舍難分”,小說《大歌星》是如何做到這一點的?請簡要分析。二、閱讀下面的文字,完成5-8題。文本一:徙(節(jié)選)汪曾祺先生名鵬,字北溟,三十后,以字行。家世業(yè)儒,少孤。嘗受業(yè)于邑中名士談甓漁,為談先生之高足。恰好沈石君因和廳里一個科長意見不合,憤而辭職,回家閑居,正在四處寫信,托人找事,地方上人挽他出山來長初中。沈石君再三推辭,禁不住不斷有人踵門勸說,也就答應(yīng)了。他只提出一個條件:所有教員,由他決定。教育局長沉吟了一會,說:“可以?!鄙蚴窍胗幸环鳛榈摹K匀灰紤]各種關(guān)系,也明知局長的口袋里裝了幾個人,想往初中里塞,不得不適當(dāng)照顧,但是幾門主要課程的教員絕對不能遷就。國文教員,他聘了高北溟。許多人都感到意外。高先生自然欣然同意。他談了一些他對教學(xué)的想法。沈石君認為很有道理。高先生要求“隨班走”。教一班學(xué)生,從初一教到初三,一直到送他們畢業(yè),考上高中。他說別人教過的學(xué)生讓他來教,如墾生荒,重頭來起,事倍功半。教書教人,要了解學(xué)生,知己知彼。不管學(xué)生的程度,照本宣科,是為瞎教。學(xué)生已經(jīng)懂得的,再來教他,是白費;暫時不能接受的,勉強教他,是徒勞。他要看著、守著他的學(xué)生,看到他是不是一月有一月的進步,一年有一年的進步。如同注水入瓶,隨時知其深淺。他說當(dāng)初談老先生就是這樣教他的。他要求在部定課本之外,自選教材。他說教的是書,教書的是高北溟?!爸挥形易约菏熳x,真懂,我所喜愛的文章,我自己為之感動過的,我才講得好?!彼麖娬{(diào)教材要有一定的系統(tǒng)性,要有重點。他也講《苛政猛于虎》《晏子使楚》《項羽本紀》《出師表》《陳情表》、韓、柳、歐、蘇。集中地講的是白居易、歸有光、鄭板橋。最后一學(xué)期講的是朱自清的《背影》、都德的《磨坊文札》。他好像特別喜歡歸有光的文章。一個學(xué)期內(nèi)把《先妣事略》《項脊軒志》《寒花葬志》都講了。他要把課堂講授和課外閱讀結(jié)合起來。課上講了《賣炭翁》《新豐折臂翁》,同時把白居易的新樂府全部印發(fā)給學(xué)生。講了一篇《濰縣署中寄弟墨》,把鄭板橋的幾封主要的家書、道情和一些題畫的詩也都印發(fā)下去。學(xué)生看了,很有興趣。這種做法,在當(dāng)時的初中國文教員中極為少見。他選的文章看來有一個標(biāo)準(zhǔn):有感慨,有性情,平易自然。這些文章有一個貫穿性的思想傾向,這種傾向大體上可以歸結(jié)為:人道主義。他非常重視作文。他說學(xué)國文的最終的目的,是把文章寫通。學(xué)生作文他先眉批一道,指出好處和不好處,發(fā)下去由學(xué)生自己改一遍,或同學(xué)間互相改;交上來,他再改一遍,加總批,再發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生自己謄一遍,留起來;要學(xué)生隨時回過頭來看看自己的文章。他說,作文要如使船,撐一篙是一篙,作一篇是一篇。不能像驢轉(zhuǎn)磨,走了三年,只在磨道里轉(zhuǎn)。為了幫助學(xué)生將來升學(xué),他還自編了三種輔助教材。一年級是《字形音義辨》,二年級是《成語運用》,三年級是《國學(xué)常識》。在縣立初中讀了三年的學(xué)生,大部分文字清通,知識豐富,他們在考高中,甚至日后在考大學(xué)時,國文分數(shù)都比較高,是高先生給他們打下的底子。更重要的是他們學(xué)會了欣賞文學(xué)——高先生講過的文章的若干片段,許多學(xué)生過了三十年還背得;他們接受了高先生通過那些選文所傳播的思想——人道主義,影響到他們一生的立身為人。嗚呼,先生之澤遠矣!教室里響起了高唱校歌的聲音。校歌由高北溟先生作詞。玻璃一樣脆亮的童聲高唱著。瓦片和樹葉都在唱。高先生的家也搬了。搬到老屋對面的一條巷子里。高先生用歷年的積蓄,買了一所小小的四合院。房屋雖也舊了,但間架磚木都還結(jié)實。天井里花木扶疏,苔痕上階,草色入簾:很是幽靜。(有刪改)文本二:我的初中(節(jié)選)汪曾祺初一、初二國文是高北溟先生教的。他的教學(xué)法大體如我在小說《徙》中所寫的那樣。有些細節(jié)是虛構(gòu)的,如小說中寫高先生編過一本《字形音義辨》,實際上他沒有編過這樣一本書,他只是讓學(xué)生每周抄寫一篇《字辨》上的字。但他編過一些字形的歌訣,如:“戌橫、戍點、戊中空?!彼v書前都要朗讀一遍。有時從高先生朗讀的頓挫中學(xué)生就能體會到文義。“小子識之:苛政猛于虎也!”“永州之野產(chǎn)異蛇,黑質(zhì)而白章……”他講書,話不多,簡明扼要。如講《訓(xùn)儉示康》:“……‘廳事前儀容旋馬’,閉目一想,就知道房屋有多狹小了?!边@使我受到很大啟發(fā),對寫小說有好處。小說的描述要使讀者有具體的印象。如果記錄廳事的尺寸,即無意義。高先生教書很嚴,學(xué)生背不出來,是要打手心的。我的堂弟汪曾煒挨過多次打。因為他小時極其頑皮,不用功。曾煒后來發(fā)憤讀書,現(xiàn)在是著名的心臟外科專家了。我的同班同學(xué)劉子平后來在高郵中學(xué)教書,和高先生是同事了,曾問過高先生:“你從前為什么對我們那么嚴?”高先生嘆了一口氣,說:“我現(xiàn)在想想,真也不必?!?.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是()A.文章運用比喻手法,將老師對學(xué)生的了解比作注水入瓶,又將作文比作使船,取譬自然貼切,生動形象。B.高先生能自選教材,選文有標(biāo)準(zhǔn),重視課外閱讀,這些都體現(xiàn)出他的國文功底和對國文教育的獨特見解。C.受其熏陶、教育的學(xué)生大多會寫文章,能欣賞文學(xué),為人正直仁愛,這些都表現(xiàn)了高先生的育人之功。D.高先生的庭院臺階上有苔蘚,簾外生碧草,可見門可羅雀,人跡稀少,說明他性情孤傲,很少與人來往。6.下列與文本有關(guān)的說法,正確的一項是()A.“苛政猛于虎”指殘酷壓迫剝削人民的政治比老虎還要可怕,柳宗元的《捕蛇者說》通過捕蛇者的經(jīng)歷充分反映了這一現(xiàn)象。B.《項羽本紀》選自《漢書》,其中“鴻門宴”選段記敘了項羽和劉邦在鴻門舉行的一次宴會,情節(jié)跌宕起伏,形象生動鮮明。C.《項脊軒志》是宋代作家歸有光的代表作,文章擷取日?,嵤?,通過細節(jié)描寫抒情言志,情思深沉,“不事雕琢而自有風(fēng)味”。D.白居易是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人,他寫過很多諷喻詩,主張“文章合為時而著,歌詩合為事而作”,這也是古文運動的綱領(lǐng)。7.文本一中說:“玻璃一樣脆亮的童聲高唱著。瓦片和樹葉都在唱?!闭垖@兩句話加以簡要賞析。8.請結(jié)合文本二,概括汪曾祺在文本一中虛構(gòu)細節(jié)的作用以及從高北溟教學(xué)中得到的小說創(chuàng)作的啟發(fā)。備戰(zhàn)2022年高考語文考點微專題考點48文學(xué)類文本閱讀之文本對照研讀【命題趨勢】文本對照研讀類試題是近幾年經(jīng)??己说念}目,多以主觀探究的方式出現(xiàn),有一定的難度,要強化訓(xùn)練。【真題再現(xiàn)】一、【2021年新高考2卷】閱讀下面的文字,完成下面小題。文本一放猖廢名故鄉(xiāng)到處有五猖廟,其規(guī)模比土地廟還要小得多,土地廟好比是一乘轎子,與之相比五猖廟則等于一個火柴匣子而已。猖神一共有五個,大約都是士兵階級,在春秋佳日,常把他們放出去“猖”一下,所以驅(qū)疫也?!安钡囊馑季褪歉魈巵y跑一陣,故做母親的見了自己的孩子應(yīng)歸家時未歸家,歸家了乃責(zé)備他道:“你在哪里‘猖’了回來呢?”猖神例以壯丁扮之,都是自愿的。有時又由小孩子扮之,這便等于額外兵,是父母替他許愿,當(dāng)了猖兵便可以沒有災(zāi)難,身體健康。我當(dāng)時非常羨慕這種小猖兵,心想我家大人何以不讓我也來做一個呢?猖兵赤膊,著黃布背心,這算是制服,公備的。另外,誰做猖誰自己得去借一件女褲穿著,而且必須是紅的。裝束好了以后,再來“打臉”。打臉即是畫花臉,這是我最感興趣的,看著他們打臉,羨慕已極,其中有小猖兵,更覺得天下只有他們有地位了,可以自豪了,像我這天生的,本來如此的臉面,算什么呢?打臉之后,再來“練猖”,即由道士率領(lǐng)著在神前畫符念咒,然后便是猖神了,他們再沒有人間的自由,即是不準(zhǔn)他們說話,一說話便要肚子痛的。這也是我最感興趣的,人間的自由本來莫過于說話,而現(xiàn)在不準(zhǔn)他們說話,沒比這個更顯得他們已經(jīng)是神了,他們不說話,他們已經(jīng)同我們隔得很遠,他們顯得是神,我們是人是小孩子,我們可以淘氣,可以嬉笑著逗他們,逗得他們說話,而一看他們是花臉,這其間便無可奈何似的,我們只有退避三舍了,我們簡直已經(jīng)不認得他們。何況他們這時手上已經(jīng)拿著叉,拿著叉郎當(dāng)郎當(dāng)?shù)捻?,真是天兵天將的模樣了。說到叉,是我小時最喜歡的武器,叉上串有幾個鐵輪,拿著把柄一上一下郎當(dāng)著,那個聲音把小孩子的什么話都說出了,便是小孩子的歡喜,我最不會做手工,我記得我曾做過叉,以吃飯的筷子做把柄,其不講究可知,然而是我的創(chuàng)作了。我的叉的鐵輪是在城一個高坡上(我家住在城里)拾得的洋鐵屑片剪成的。在練猖一幕之后,才是名副其實放猖,即由一個凡人拿了一面大鑼敲著,在前面率領(lǐng)著,拼命地跑著,五猖在后面跟著拼命地跑著,沿家逐戶地跑著,每家都得升堂入室,被爆竹歡迎著,跑進去,又跑來,不大的工夫在鄉(xiāng)一村在城一門家家跑遍了。我則跟在后面喝彩。放猖的時間總在午后,到了夜間則是“游猖”,這時不是跑,是抬出神來,由五猖護著,沿村或沿街巡視一遍,燈燭輝煌,打鑼打鼓還要吹喇叭,我的心里卻寂寞之至,正如過年到了元夜的寂寞,因為游猖接著就是“收猖”了,今年的已經(jīng)完了。到了第二天,遇見昨日的猖兵時,我每每把他從頭至腳打量一番,仿佛一朵花已經(jīng)謝了,他的奇跡都到哪里去了呢?尤其是看著他說話,他說話的語言太是貧窮了,還不如不說話。(有刪改)文本二:莫須有先生教國語廢名莫須有先生教國語,第一要學(xué)生知道寫什么,第二要怎么寫,說起來是兩件事,其實是一件,只要你知道寫什么,你自然知道怎么寫。要小孩子知道寫什么,其實很簡單,只要你自己是小孩子,你能懂得小孩子的歡喜你便能引得他們寫什么了。莫須有先生在金家寨小學(xué)教國語,有一回出一個“荷花”的作文題,因為他小時喜歡鄉(xiāng)下塘里的荷花、荷葉、藕。凡屬小孩子都應(yīng)該喜歡,而且曾經(jīng)有李笠翁關(guān)于這個題目寫了一篇很好的散文,莫須有先生自己的文章還近于詩,詩則有時強人之所不能,若李笠翁的《芙蕖》能說到荷葉的用處,是訓(xùn)練小孩子作文的好例子。荷葉還可以拿到雜貨店里去包東西。莫須有先生出了荷花這個題目,心里便有一種預(yù)期,不知有學(xué)生能從荷塘說到雜貨店否?結(jié)果沒有,莫須有先生頗寂寞,有一學(xué)生之所作,篇幅甚短,極饒意趣,他說清早起來看見荷塘里荷葉上有一小青蛙,青蛙蹲在荷葉上動也不動一動,“像羲皇時代的老百姓”,莫須有先生很佩服他的寫實。民間有“放猖”“送油”的風(fēng)俗,莫須有先生小時頂喜歡看“放猖”,看“送油”,現(xiàn)在在鄉(xiāng)下住著,這些事情真是“樂與數(shù)晨夕”了,頗想記錄下來,卻是少暇,因之拿來出題給學(xué)生作文,看他們能寫生否,他們能將“放猖”“送油”寫在紙上,國語教育可算成功了。作這兩個題目的學(xué)生很多,但都不能寫得清楚明白,令異鄉(xiāng)人讀之如身臨其境、一目了然??梢娢淖址且资拢瑔问侵缹懯裁匆策€是不行的。小孩子都喜歡“放猖”,喜歡“送油”,然而他們寫不出,他們的文字等于做手勢而已。莫須有先生坐飛機以后,已經(jīng)重來大學(xué)執(zhí)教了,莫須有先生又開始有閑作文章,乃居然寫了一篇《放猖》,此事令他很愉快,好像是一種補過的快樂。(節(jié)選自《莫須有先生坐飛機以后》,有刪改)文本二指出,教小孩子作文要“能懂得小孩子的歡喜”,談?wù)勎谋疽皇侨绾螌嵺`“能懂得小孩子的歡喜”這一主張的?!敬鸢浮抗砩窦漓胫略诔赡耆搜壑惺青嵵?、嚴肅,不可褻瀆的,作者卻將“放猖”習(xí)俗置于童真未泯、稚氣天真的孩子的眼底,用兒童一樣純真而敏感的眼睛來觀察,用兒童非理性的直覺來體驗。(1)覺得“放猖”的猖兵很神奇,內(nèi)心羨慕;(2)“放猖”的習(xí)俗簡直就是一場快樂的鬧??;(3)“放猖”后要面對熱鬧后的寂寞;(4)再見昨日的猖兵時有偶像破滅之感?!窘馕觥孔髡哂脙和囊暯莵韺懝砩窦漓胫?,用兒童一樣純真而敏感的眼睛來觀察,用兒童非理性的直覺來體驗。(1)內(nèi)心羨慕:“有時又由小孩子扮之……我當(dāng)時非常羨慕這種小猖兵,心想我家大人何以不讓我也來做一個呢?”“這也是我最感興趣的,人間的自由本來莫過于說話,而現(xiàn)在不準(zhǔn)他們說話,沒比這個更顯得他們已經(jīng)是神了”“我們簡直已經(jīng)不認得他們。何況他們這時手上已經(jīng)拿著叉,拿著叉郎當(dāng)郎當(dāng)?shù)捻?,真是天兵天將的模樣了”“五猖在后面跟著拼命地跑著……我則跟在后面喝彩”作者記述“放猖”這一習(xí)俗時站在孩子的角度,用孩子童真的視角來看待和感知,寫出孩子對猖兵的極大興趣以及內(nèi)心的羨慕之情。(2)快樂的鬧?。骸罢l做猖誰自己得去借一件女褲穿著,而且必須是紅的”“他們再沒有人間的自由,即是不準(zhǔn)他們說話,一說話便要肚子痛的。這也是我最感興趣的”“沿家逐戶地跑著,每家都得升堂入室,被爆竹歡迎著,跑進去,又跑來,不大的工夫在鄉(xiāng)一村在城一門家家跑遍了。我則跟在后面喝彩”原本嚴肅、莊重的習(xí)俗用孩子的視角來看,簡直是一出鬧劇,因為孩子感興趣的地方總是充滿了歡快的氣氛。(3)熱鬧后的寂寞:“放猖的時間總在午后,到了夜間則是‘游猖’……我的心里卻寂寞之至,正如過年到了元夜的寂寞,因為游猖接著就是‘收猖’了,今年的已經(jīng)完了”“放猖”是一年一度進行的,對孩子而言,熱鬧的鬧劇之后自然是寂寞的。(4)偶像的破滅:“到了第二天,遇見昨日的猖兵時,我每每把他從頭至腳打量一番,仿佛一朵花已經(jīng)謝了,他的奇跡都到哪里去了呢?尤其是看著他說話,他說話的語言太是貧窮了,還不如不說話”原本神奇的猖兵在放猖后回歸生活的本色,在孩子眼里沒有了光澤和神奇,就像自己的偶像夢破滅了一樣?!究键c詳解】文本對照研讀類試題一般要求先概括,概括正確是得分的前提,然后結(jié)合概括出的內(nèi)容分析在另一文本中找到相應(yīng)的例證評價分析即可?!緦c訓(xùn)練】一、閱讀下面的文字,完成下面小題。文本一望水蔡楠舅媽風(fēng)風(fēng)火火地跑進了水文站,氣喘吁吁地對我說,你大舅的老毛病又犯了,你快去看看吧!我那時正在寫水情匯報,就不在意地說,不就是在大橋上望水嗎?你讓他望去,反正他也快望到頭了。舅媽從椅子上一下子把我拉起來,這次不一樣,他都爬到橋欄桿上了。我趕緊隨舅媽出了水文站。在棗林莊大橋上,我看到了大舅筆直地立在橋中間的欄桿上,消瘦的身體立成了一株風(fēng)中蘆葦。春天的陽光已經(jīng)膨脹出干旱的氣息,像夏天一樣炎熱。大舅那一頭從年輕就花白的短發(fā),在陽光下放射著炫目的光芒。他一動不動地望著遠方,把自己望成了一尊神。橋上橋下站滿了看熱鬧的人。我知道大舅的犟脾氣。白洋淀水勢浩大的年代,他辭了公職,從城里回到了老家。大舅說,他喜歡水鄉(xiāng)的長堤煙柳,水月桃花;他喜歡淀里的葦綠荷紅,鳥飛魚躍;他還喜歡船上的漁歌互答,炊煙裊裊……大舅就傍水而居,一屋一船一妻,后又有一兒一女一孫。水鄉(xiāng)成了大舅的棲息地。水成了大舅的魂兒??墒呛髞戆籽蟮碚f干就干了。水干了,魚凈了,鳥飛走了,荷花開敗了,蘆葦干枯成了麥苗。大舅的船就翻扣在了干裂的淀底。許多人都刨了蘆葦,種上了玉米大豆和高粱。大舅卻立在千里堤上,立在棗林莊大橋上,透過綠油油的莊稼地眺望遠方。舅媽看著別人的收成眼饞得不行,整天不停地嘟囔,我看你別叫旺水,干脆叫望水得了!大舅摸摸一頭花白的短發(fā),瞪瞪眼說,望水就望水。望水有什么不好?好是好,可水終究沒有望來。大舅不是老天爺,也不是龍王爺,更不能讓黃河之水流到白洋淀來,可大舅能在白洋淀挖出水來。他請來了城里的打井隊,在自家承包的葦田里挖了一口池塘,用井水養(yǎng)起了魚。大舅對舅媽說,有水的時候糧食比魚貴,沒水的時候魚比糧食貴,八月里賣了這一池塘魚,就夠咱兒子上大學(xué)的學(xué)費了。大舅和舅媽就整天守在魚塘邊,像守護著兒子一樣。一天早上醒來,大舅卻看見魚塘里的魚都浮了上來,而且還把白花花的肚皮翻給他和舅媽看。大舅很納悶,心說這魚也通人性,是不是想上岸和我說說話???等他用抄網(wǎng)撈上兩條魚一看,他驚叫一聲,一下子就昏了過去。那是一池白花花的死魚。還是舅媽心細,她沿著魚塘轉(zhuǎn)了一圈兒,發(fā)現(xiàn)在靠近一片玉米地的邊緣,有一股污黃的水流進了魚塘。順流而上,舅媽穿過枯萎的玉米地,走了不遠的一段路,就看見了堤坡上冒著黑煙的造紙廠。大舅一紙訴狀把造紙廠告上了法庭。就是在等待判決的日子里,大舅望水的癮頭越來越大了,后來嚴重到多年不吃不喝,也不說話,不上家,一年四季沒日沒夜地圍著白洋淀轉(zhuǎn)悠。轉(zhuǎn)悠累了,就定定地望著遠方。望了西邊望東邊,望了天上望地下;望得日沉紅影無,望得風(fēng)定綠無波。舅媽就長嘆一聲,這老頭子已經(jīng)不是人了,他早就丟了魂兒了!只有我知道大舅的魂兒丟在了哪里。水利大學(xué)畢業(yè)以后,我分到了白洋淀棗林莊水文站。我開始一步一步走進我大舅的世界。我發(fā)現(xiàn)大舅也不是天天那么面無表情地瞎轉(zhuǎn)悠,只要一提到水,甚至只要陰天下雨,大舅的魂兒就暫時回來了。在大舅丟魂兒的那些年里,白洋淀也時不時有過水,有的是上游水庫放的,有的是從外地買來的,但終究沒能找回往昔水天一色的浩渺。我把這水文信息在報給上級的同時,也報給大舅一份。大舅聽完我的匯報,總是領(lǐng)導(dǎo)一樣點點頭,眼睛放射出仍然有魂兒的光芒。然后就來到他的船前,刷油漆。大舅刷完船,又刷自己。大舅就成了一個漆人。直到如今,水沒有托起大舅翻扣在淀底的船,大舅也沒能再度扯起白帆。他仍然癡迷在望水的境界里。不過今天,我想我能喚回大舅的魂兒。我擠過看熱鬧的人群,來到大舅的近前。我把手里的一份紅頭文件舉過頭頂,大聲喊道,大舅,來水了,來水了,黃河水馬上就要引來了!雄安新區(qū)建成以后,還要引來長江之水呢!水量入淀高程今年會達到7米呢!大舅沒有回頭,卻說了話,我知道,那是我望來的天上之水???,她已經(jīng)來到我的船前了,我要去開船了!“咚”的一聲,大舅從橋欄桿上跳了下來。橋上那株風(fēng)中蘆葦,又變成了活生生的男人。我知道,大舅的魂兒又回來了。(選自蔡楠《蘆葦花開》,有刪改)文本二舒晉瑜:小小說篇幅雖短,但是正因其短,很難藏拙。你在創(chuàng)作小小說上,有怎樣的追求?蔡楠:我在小小說創(chuàng)作上有比較苛刻的追求。首先,我追求難度。不能僅僅滿足于寫出來,能發(fā)表,我想讓小小說有更多的覺悟和廣度。其次,我追求銳利。單一的角色、漫畫式的、概括式的描述已很難再吸引讀者的眼光。小小說不能太光滑,小小說要發(fā)出自己獨特且尖銳的聲音。第三,我追求陡峭。從頭寫到尾,一二三四五,甲乙丙丁戊,此處到彼處,固然是一種寫法,從坦途到懸崖,從未實現(xiàn)、半實現(xiàn)到實現(xiàn),從結(jié)果到原因之一種、兩種甚或三種可能……這樣會形成一種陡峭的峻拔的驚奇感和震撼力。舒晉瑜:荷花淀派文學(xué)主將韓映山稱你是“荷花淀派”新傳人。蔡楠:我的出生地離白洋淀不遠,很早便與“荷花淀派”文學(xué)結(jié)緣。從課堂上學(xué)習(xí)孫犁先生的《荷花淀》開始,就喜歡上了這位語言的大師。……任何流派、任何藝術(shù)都是不斷發(fā)展變化、不斷創(chuàng)新開拓的。就像白洋淀的荷花,在新的土壤、新的水分、新的環(huán)境下,會開出姹紫嫣紅、新穎別致的顏色來。(摘編自《師承荷花淀情系“水家鄉(xiāng)”——訪作家蔡楠》,原載《當(dāng)代人》2017年06期)請從文本二蔡楠的創(chuàng)作觀中,選擇一個角度,談?wù)勎谋疽皇侨绾误w現(xiàn)其創(chuàng)作主張的?!敬鸢浮渴纠盒⌒≌f應(yīng)有更多的覺悟和廣度。(1)文本一選擇了“大舅”這樣一個普通的白洋淀農(nóng)民,寫了他“望水”這樣一件“小事”,但卻反映了“生態(tài)環(huán)境”這樣的大主題;(2)文章描寫了當(dāng)年白洋淀生態(tài)環(huán)境的美好,也寫了現(xiàn)在白洋淀的水干涸后的現(xiàn)狀,同時還寫了造紙廠污水排放等情節(jié),引發(fā)人們對于生態(tài)環(huán)境變差的原因的思考和關(guān)注,既有廣度又有深度;(3)文本一還通過引黃河水、長江水等描寫,促使人們思考解決問題的辦法,關(guān)注未來生態(tài)環(huán)境改善的問題,表現(xiàn)出更高的覺悟?!痉治觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞文本的寫作手法及特色的能力??忌紫纫獜奈谋径懈爬ǔ霾涕膭?chuàng)作觀。文本二寫到“首先,我追求難度。不能僅僅滿足于寫出來,能發(fā)表,我想讓小小說有更多的覺悟和廣度”“其次,我追求銳利……小小說不能太光滑,小小說要發(fā)出自己獨特且尖銳的聲音”“第三,我追求陡峭……從坦途到懸崖,從未實現(xiàn)、半實現(xiàn)到實現(xiàn),從結(jié)果到原因之一種、兩種甚或三種可能……這樣會形成一種陡峭的峻拔的驚奇感和震撼力”。從中可以概括出蔡楠的創(chuàng)作觀:小小說應(yīng)有更多的覺悟和廣度,小小說要敢于反映現(xiàn)實,揭露現(xiàn)實中不美好的一面,小小說的寫法要多樣化,不要平鋪直敘,要寫出多種可能。然后從中選擇一種觀點,結(jié)合文本一來分析。比如,選擇“小小說應(yīng)有更多的覺悟和廣度”,考生要抓住“廣度”和“覺悟”兩個詞來分析文本一。“廣度”指文章描寫的內(nèi)容豐富。關(guān)于白洋淀,文章描寫了其生態(tài)環(huán)境好的時候的美景,“他喜歡水鄉(xiāng)的長堤煙柳,水月桃花;他喜歡淀里的葦綠荷紅,鳥飛魚躍;他還喜歡船上的漁歌互答,炊煙裊裊……”;也描寫了白洋淀的水干涸后的情景,“水干了,魚凈了,鳥飛走了,荷花開敗了,蘆葦干枯成了麥苗”;還描寫了生態(tài)環(huán)境惡化的原因,“還是舅媽心細,她沿著魚塘轉(zhuǎn)了一圈兒,發(fā)現(xiàn)在靠近一片玉米地的邊緣,有一股污黃的水流進了魚塘。順流而上,舅媽穿過枯萎的玉米地,走了不遠的一段路,就看見了堤坡上冒著黑煙的造紙廠”。文章所寫內(nèi)容既有白洋淀的過去,也有白洋淀的現(xiàn)在,還有白洋淀的未來,引發(fā)人們對于生態(tài)環(huán)境變差的原因的思考和關(guān)注,內(nèi)涵豐富;其次,“覺悟”就是“深度”,即思想認識的深層次。比如文章描寫白洋淀的水干了,寫到“許多人都刨了蘆葦,種上了玉米大豆和高粱”,這說明人們的生態(tài)意識還不到位,不知道保護生態(tài)環(huán)境;還有文章結(jié)尾寫“來水了,來水了,黃河水馬上就要引來了!雄安新區(qū)建成以后,還要引來長江之水呢!”,這其實是給出了解決白洋淀缺水的一種辦法和思路,引導(dǎo)人們更深層次的思考解決問題的辦法。而作者關(guān)注未來生態(tài)環(huán)境改善的問題,表現(xiàn)出更高的覺悟。二、閱讀下面的文字,完成下面小題。文本一:老橡樹的歌(韓)趙南柱時間應(yīng)該足夠通過人行道,可是出租車就開始減速,沒等紅燈亮起,就停在了等待線前?!跋肼犑赘鑶??”突然,年紀大概有60多歲的出租車司機拿起放在副駕駛位置的木吉他,開始演奏?!拔业男唐谝褲M,正要趕回家……”一首常聽的歌?!独舷饦渖系狞S絲帶》,這是結(jié)束監(jiān)獄生活回家的男人送給妻子的歌。他對妻子說,如果你還在等我回家,那么請在村口的老橡樹上系一條黃絲帶。我記得很久以前在雜志上讀過。綠燈亮起,司機趕忙把吉他放回副駕駛位置,重新握起方向盤?!白龈枋质俏业膲粝?,以前還譜過曲,現(xiàn)在徹底放棄了?!薄霸瓉硎沁@樣啊?!蔽液茸砹?,只是禮節(jié)性地回答。司機并不介意,繼續(xù)說道:“我想唱歌,也有想見的人。如果您不喜歡聽,請告訴我?!蔽遗紶枙源髮W(xué)生記者的身份在新聞網(wǎng)站上傳文章,突然覺得彈吉他的出租車司機可以成為新聞主人公。在交叉路口,在人行道旁,我又聽了幾段,到達家門口的時候,我正式做了自我介紹,并且說我還想和他多聊會兒。司機有些尷尬,我決定不關(guān)里程表,問他想見的人是誰?!拔夷菚r很不像話,說要做音樂,一分錢也不給家里,還指手畫腳……”很長時間他都沒有放棄自己的夢想。加入組合,前往音樂咖啡廳和活動現(xiàn)場唱歌,可是連零花錢都賺不夠。也曾帶著試音帶找過多家唱片公司,最終也沒有得到機會。他對通過媒人介紹認識的妻子沒有絲毫感情。雙胞胎女兒出生的瞬間,他還在和一起做音樂的人通宵喝酒,抱怨這個世界讓他懷才不遇。即使如此,妻子也沒有埋怨過他,而是獨立撫養(yǎng)著兩個女兒。直到現(xiàn)在,他也不知道妻子當(dāng)時是怎樣維持生計的。除了這些,他還出過軌。任何情況下都沒發(fā)過牢騷的妻子,唯獨這件事不肯放過他。聞味道,翻口袋,不讓他換電話。他外出的時候,妻子悄悄尾隨,帶著兩個女兒去音樂咖啡廳,從早到晚監(jiān)視他。有一天,妻子和兩個女兒突然失蹤了,沒有留下只言片語,也沒和親戚朋友聯(lián)系。這已經(jīng)是20多年前的事了。“現(xiàn)在我知道她們在哪兒。女兒們還是學(xué)生,一邊工作一邊學(xué)習(xí)。我也幫不上忙,怎么好意思主動聯(lián)系她們呢?我盼著她們偶然坐上我的車,曾經(jīng)在她們附近轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。我在孩子們的學(xué)校附近轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,一次也沒遇到,可能她們不坐出租車。我應(yīng)該去開公交車……”他搔著后腦勺,難為情地笑了。車費持續(xù)上漲,我說我想把歌聽完。他又拿起吉他。我覺得他可能會不喜歡露出自己的臉,就主動要拍攝他彈奏的手和輪廓?!艾F(xiàn)在,整車的乘客都在歡呼。我無法相信我所看到的。我要回家。”唱到“老橡樹上掛滿了上百條黃絲帶”的時候,他的眼角含著淚水。我也有點兒感動。付他的車費比平時高出3萬韓元。報道反響不錯,還上了門戶網(wǎng)站的主頁。大部分評論都說自己重新思考了家庭的意義,或者希望得到妻子的諒解,希望妻子幸福。幾家電視臺想要采訪出租車司機,可我并不知道司機的聯(lián)系方式。故事似乎就在余韻中結(jié)束了。傍晚時分,有人留言說見過彈吉他的出租車司機——前面的頭發(fā)已經(jīng)花白的出租車司機,副駕駛位置上放著木吉他,每次等信號燈時都會彈唱經(jīng)典老歌。不過每段留言提到的故事都不相同:為了尋找因為父母反對而分手的初戀,為了尋找離家出走的兒子,為了尋找貧窮而從小被人領(lǐng)養(yǎng)的小弟弟……有人像我一樣,為了把歌聽完而多付車費,有的只是想幫助他而隨手給他些錢,更多的人不肯收他找回的零錢。反對留言和抗議電話接踵而至,最后不得不發(fā)文道歉,撤回原來的報道。我感到氣憤而羞恥!我給留言的網(wǎng)友發(fā)郵件,向私人出租車工會咨詢,輾轉(zhuǎn)出租車停車場四處打聽,還是沒能找到他。當(dāng)時為什么沒想到記下他的車牌號呢?現(xiàn)在我也沒有什么辦法,可我不知道他為什么要這樣做。那些流傳于世間的眾多新奇的,令人惋惜、流淚的故事,不論真假,我們總被懺悔者的真誠所打動。但又有誰在懺悔者背后蜷縮著,無辜地承受著更多的傷痛?我討厭自己的疏忽和無情。從那之后,我再沒有寫過報道,仍然在尋找那夜的出租車司機。(節(jié)選自中信出版社《她的名字是》,有刪改)文本二:我的刑期已滿/正要趕回家/我必須知道有哪些東西還屬于我/若你收到了我的信/告訴你我將重獲自由/那么,你知道該怎么做/如果你還要我的話/在老橡樹上系條黃絲帶/漫長的三年過去了/你還要我嗎/如果我看見老橡樹上沒有系黃絲帶的話/我會留在巴士上/忘了我倆的過去/責(zé)怪我自己/如果我看見老橡樹上沒有系黃絲帶的話/司機先生/請幫我看一下/因為我無法承受即將看到的/我其實仍在監(jiān)牢/只有吾愛握有鑰匙/我需要的僅是黃絲帶/即可將我釋放/我已寫信告訴過她/現(xiàn)在/整車的乘客都在歡呼/我無法相信我所看到的/我要回家/老橡樹上掛滿了上百條黃絲帶!請根據(jù)你對文本二歌詞的理解,談?wù)勎谋疽恢幸酶柙~的作用?!敬鸢浮竣偻苿忧楣?jié)發(fā)展,歌曲背景故事為后文我受到觸動、司機形象的反轉(zhuǎn)等情節(jié)做鋪墊。②表現(xiàn)人物形象,司機把曲中浪子與生活中的追夢者的曲折人生都演繹得淋漓盡致,體現(xiàn)了他的音樂才華和行騙時的精明。③暗示主題意蘊,歌曲引發(fā)“我”關(guān)于家庭關(guān)系、對“無辜的人承受著更多的傷痛”的思考?!痉治觥砍健袄舷饦渖蠏鞚M了上百條黃絲帶”的時候,他的眼角含著淚水。我也有點兒感動。付他的車費比平時高出3萬韓元。反對留言和抗議電話接踵而至,最后不得不發(fā)文道歉,撤回原來的報道。引用歌詞推動了情節(jié)的發(fā)展,歌曲背景故事為后文我受到觸動、司機形象的反轉(zhuǎn)等情節(jié)做鋪墊。頭發(fā)已經(jīng)花白的出租車司機,副駕駛位置上放著木吉他,每次等信號燈時都會彈唱經(jīng)典老歌。不過每段留言提到的故事都不相同:為了尋找因為父母反對而分手的初戀,為了尋找離家出走的兒子,為了尋找貧窮而從小被人領(lǐng)養(yǎng)的小弟弟……有人像我一樣,為了把歌聽完而多付車費,有的只是想幫助他而隨手給他些錢,更多的人不肯收他找回的零錢。司機把曲中浪子與生活中的追夢者的曲折人生都演繹得淋漓盡致,體現(xiàn)了他的音樂才華和行騙時的精明,表現(xiàn)了人物形象。那些流傳于世間的眾多新奇的,令人惋惜、流淚的故事,不論真假,我們總被懺悔者的真誠所打動。但又有誰在懺悔者背后蜷縮著,無辜地承受著更多的傷痛?歌曲引發(fā)“我”關(guān)于家庭關(guān)系、對“無辜的人承受著更多的傷痛”的思考,暗示了主題意蘊。【模擬提升】一、閱讀下面的文字,完成1-4題。文本一∶大歌星嚴歌苓胡同第五家,十號,住著三兄弟,最小的叫鄭小三兒。整條胡同的街坊都拿他來發(fā)牢騷∶“當(dāng)今什么人能發(fā)?鄭小三兒那號玩藝兒!”兩個月前,天剛熱那陣,鄭小三兒的鋪里進來個女孩?!坝猩虅?wù)印書館剛出的音樂辭典嗎?”女孩問,胸口上別著一個?;铡K豢磿蟮臉?biāo)價就說∶“高價呀?!”鄭小三兒說∶“不高價我掙誰的錢?”“你掙了我的飯錢!下月我伙食費都沒了!”她說。然后她開始掏錢:連個錢包也沒有,左一把右一把地掏了一臺面的鑰匙、硬幣。他拈出其中的六張十元鈔票?!斑€差一半?!彼f?!澳忝鲀簛碣I,保證給您留著?!币娝盅鹤约旱氖直恚嵭∪齼赫\懇地說。“這表不好,不過表帶特值錢!”她說?!澳隳萌グ伞!彼隳萌チ?,連六十塊錢也沒付。他說他不愿搜刮得她一個子兒也不剩;既然賣不了他理想的價錢,他寧可一分錢也不賣。一個月后的一天晚上,女孩又來了。一來就把一張票拍在鄭小三兒面前∶“全世界最有名的歌星!唱得棒極了!……你這兒放的是什么呀?母貓叫!”鄭小三兒心里一股熱乎∶她來請我看戲!他一嘴油腔滑調(diào)全沒了,半天才問她道∶“你買的?”“買?這可買不著!他在北京一共演五場,全是義演!票半年前就賣完了!現(xiàn)在黑市上;一張票值五十塊美金!……”他不信她的話。但他說他知道。對這類事的知與無知象征著檔次。這女孩既來邀他看戲,證明她沒把他看得太低,他不能辜負她的抬舉。劇場門口早就沒地方停車了,鄭小三兒只好把他的奧迪停在五百米之外。剛出車門,兩個男人上來問∶“您有富裕票嗎?”一看就知道他倆不是看戲的。他想,原來那女大學(xué)生說的是真話∶這票真有賺頭。在他走神的幾秒鐘里,兩個男人相互咬,已把價錢咬到了“二百!”“二百二!”鄭小三兒走到劇場臺階下面,已經(jīng)有不下十人問過他“有富裕票嗎?”一個少年從一群外國人中鉆出來,顯然剛剛成功地敲到一筆,興奮得兩眼賊亮。他一把逮住少年,問∶“賣了多少?”“一百!”他心里突然一陣痛苦。像是一頭獵犬被禁制而不能撲向獵物,那種對天性背叛的痛苦。還有五個臺階,就是那扇門——金的框,晶亮的大玻璃。里面像個殿堂,大理石的地、吊燈閃爍的天。先進去的人們都表情隆重、穿著隆重地聚在那兒,像是等待皇室接見。一個學(xué)者樣的洋老頭靠近了鄭小三兒?!坝懈辉F泵矗?他用中文問道,”“我的妻子有票,我沒有。一百塊,怎么樣?美金!”鄭小三兒飛快地換算∶一百塊幾乎頂上了他一天的銷售額。不過他還是搖頭,向那扇宮殿一樣的大門走去。老頭看出他的動心,兩步跨在他面前。臺階下的人群早已留神到這里的苗頭。他們很快包圍上來。鄭小三兒覺得自己現(xiàn)在就是個大明星,一招一式,一個眨眼,一個微笑,都牽動這群人的神志?!耙话倬牛 币粋€號啕般的聲音重復(fù)道∶“一百九!”號響漸漸變成了賭咒,最后變成了定音鼓一般自信而沉著地宣布∶“一百九?!编嵭∪齼簠s仍感到他還沒榨干他們,還是對他們太手軟。幕前曲轟響起來。那個被人群棄下良久的老學(xué)者這時走到鄭小三兒面前,又紅又大的鼻子上是油亮亮的汗。他低聲卻不容置疑地說∶“兩百!”“兩百?!崩项^知道再不會有人跟他拼,他掏出兩張鈔票。音樂變得柔和,充滿誘惑。他今晚為看這場歌劇興奮得忘了吃飯。他還生怕吃了面條的肚皮把“皮爾卡丹”西服繃走了形。他這幾個星期來一直等著的——心誠意篤等著的絕不是到這宮殿的大門口,出賣他進入宮殿的權(quán)力。啊,絕不是的!那些坐在宮殿內(nèi)的人或許比他更短缺這兩百美金。女大學(xué)生完全可以拿這張票換取下月的——下面半年的伙食費。他來,是為了走進那扇大門。他突然意識到那女大學(xué)生和他之間荒唐的尊卑關(guān)系,原來是這扇大門所做的分野。這是張很昂貴的進入許可。既然這樣昂貴,我為什么要把它給你,你們?!……音樂聲拉開了紅絲絨的大幕,他生平第一次走進如此的輝煌和莊嚴之中。大歌星在唱出最著名的那段高音時,鄭小三兒睡著了。直到一群大學(xué)生在演員謝幕時叫喊∶“WeLoveYou,PAVAROTTI!老帕!……”鄭小三兒還沒醒。鄭小三兒在空調(diào)中,在音樂歌聲伴奏中,睡了多年來最踏實的一覺。(有刪改)文本二∶敘事性的文學(xué)作品從某種意義上來說就是講故事,而故事的好壞主要是由故事的情節(jié)決定的。嚴歌苓在《主流與邊緣》中曾寫道∶"我總想給讀者講一個好聽的故事。好聽的故事該有精彩的情節(jié),有出其不意的發(fā)展,一個意外接一個意外,最主要的是通過所有的沖突,一個個人物活起來了,讀者們與這些人物漸漸相處得難舍難分,因他們產(chǎn)生了愛、憎、憐、惡。"—-—王莉《嚴歌苓小說藝術(shù)研究》1.下列對這篇小說相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是()A.街坊鄰居都拿鄭小三兒發(fā)財來發(fā)牢騷,借此影射社會上有許多人像鄭小三兒一樣,有著追求金錢的強烈欲望。B.文中女學(xué)生為了買到商務(wù)印書館的音樂詞典,錢不夠的時候甚至想要將手表抵押給鄭小三兒,可見女孩對音樂的熱愛。C.當(dāng)一群人圍著鄭小三兒飚價時,鄭小三兒覺得自己像大明星,透露出其向往成為明星,能夠引人注目,牽人心神。D.小說將鄭小三兒在“賣票”和“不賣票”之間掙扎的情緒表達得非常飽滿,很有張力,體現(xiàn)了人性的復(fù)雜,回味無窮。2.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項是()A.小說通過鄭小三兒開“奧迪”、穿“皮爾卡丹”等日常細節(jié),表現(xiàn)了他想要通過炫富來贏得別人尊重的心理。B.鄭小三兒看到少年成功敲到一筆時突然感到“一陣痛苦”,此處凸顯出鄭小三兒追逐金錢的天性受到壓抑時的心理狀態(tài)。C.“幕前曲轟想起來”“音樂變得柔和”“音樂聲拉開了紅絲絨的大幕”,都是通過對音樂的直接描寫推動故事情節(jié)的發(fā)展。D.“我為什么要把它給你,你們?!……”句末連用三種標(biāo)點,表現(xiàn)出鄭小三兒在卑下與崇高中掙扎后的心靈突圍。3.文章結(jié)尾鄭小三兒“在音樂歌聲伴奏中,睡了多年來最踏實的一覺”,請簡要分析其原因。4.文本二中,嚴歌苓指出要讓“讀者們與這些人物漸漸相處得難舍難分”,小說《大歌星》是如何做到這一點的?請簡要分析?!敬鸢浮?.C2.C3.①客觀上,鄭小三兒不懂高雅音樂,舒適的環(huán)境讓他睡著了。②主觀上,鄭小三兒暫時放下了一直以來對金錢的追逐,內(nèi)心安穩(wěn)。4.①出人意料的情節(jié)發(fā)展:如鄭小三愛錢卻不賣票,聽高雅音樂竟然睡著等情節(jié),調(diào)動了讀者的閱讀興趣。②緊張激烈的敘述節(jié)奏:如鄭小三在劇院門口被人圍著搶票的經(jīng)過,激發(fā)讀者的閱讀期待。③鮮活立體的人物形象:如想要高價賣書卻送書給女學(xué)生、可以高價賣票卻又選擇聽自己不懂的音樂,呈現(xiàn)了真實的人性,拉近了與讀者的心理距離。【分析】1.本題考查學(xué)生賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。C.“透露出其向往成為明星”錯。當(dāng)一群人圍著鄭小三兒飚價時,鄭小三兒覺得自己像大明星,透露出的是鄭小三兒對票能賣高價的志得意滿,與向往成為明星無關(guān)。故選C。2.本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“都是通過對音樂的直接描寫……”錯?!耙魳仿曋欣_了紅絲絨的大幕”不是對音樂的直接描寫。故選C。3.本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力??陀^上,鄭小三兒只是個賣書的店主,不懂得欣賞音樂,“他突然意識到那女大學(xué)生和他之間荒唐的尊卑關(guān)系,原來是這扇大門所做的分野”,由此可知,鄭小三兒沒有學(xué)歷,不懂高雅音樂,舒適的環(huán)境讓他睡著了。主觀上,“這是張很昂貴的進入許可。既然這樣昂貴,我為什么要把它給你,你們?!……”“音樂聲拉開了紅絲絨的大幕,他生平第一次走進如此的輝煌和莊嚴之中”,此時此刻,一向以金錢為重的鄭小三兒暫時放下了一直以來對金錢的追逐,內(nèi)心安穩(wěn),故而“在音樂歌聲伴奏中,睡了多年來最踏實的一覺”。4.本題考查學(xué)生對重要語句的理解能力以及鑒賞文章的寫作手法的能力。小說設(shè)置了多處出人意料的情節(jié),如鄭小三非常愛錢卻最終不賣票,聽高雅音樂竟然睡著——“大歌星在唱出最著名的那段高音時,鄭小三兒睡著了”等一系列情節(jié),調(diào)動了讀者的閱讀興趣,由此可知要點一:出人意料的情節(jié)發(fā)展使“讀者們與這些人物漸漸相處得難舍難分”。小說敘述節(jié)奏緊張激烈,如鄭小三在劇院門口被人圍著搶票的經(jīng)過——“‘一百九!……’一個號啕般的聲音重復(fù)道∶‘一百九!’號響漸漸變成了賭咒,最后變成了定音鼓一般自信而沉著地宣布∶‘一百九’”,由此可知,緊張激烈的敘述節(jié)奏激發(fā)讀者的閱讀期待。小說人物形象鮮活立體:如想要高價賣書卻送書給女學(xué)生——“他說他不愿搜刮得她一個子兒也不剩;既然賣不了他理想的價錢,他寧可一分錢也不賣”,可以高價賣票卻又選擇聽自己不懂的音樂,最終卻“大歌星在唱出最著名的那段高音時,鄭小三兒睡著了”,鮮活立體的人物形象呈現(xiàn)了真實的人性,拉近了與讀者的心理距離。二、閱讀下面的文字,完成5-8題。文本一:徙(節(jié)選)汪曾祺先生名鵬,字北溟,三十后,以字行。家世業(yè)儒,少孤。嘗受業(yè)于邑中名士談甓漁,為談先生之高足。恰好沈石君因和廳里一個科長意見不合,憤而辭職,回家閑居,正在四處寫信,托人找事,地方上人挽他出山來長初中。沈石君再三推辭,禁不住不斷有人踵門勸說,也就答應(yīng)了。他只提出一個條件:所有教員,由他決定。教育局長沉吟了一會,說:“可以?!鄙蚴窍胗幸环鳛榈?。他自然要考慮各種關(guān)系,也明知局長的口袋里裝了幾個人,想往初中里塞,不得不適當(dāng)照顧,但是幾門主要課程的教員絕對不能遷就。國文教員,他聘了高北溟。許多人都感到意外。高先生自然欣然同意。他談了一些他對教學(xué)的想法。沈石君認為很有道理。高先生要求“隨班走”。教一班學(xué)生,從初一教到初三,一直到送他們畢業(yè),考上高中。他說別人教過的學(xué)生讓他來教,如墾生荒,重頭來起,事倍功半。教書教人,要了解學(xué)生,知己知彼。不管學(xué)生的程度,照本宣科,是為瞎教。學(xué)生已經(jīng)懂得的,再來教他,是白費;暫時不能接受的,勉強教他,是徒勞。他要看著、守著他的學(xué)生,看到他是不是一月有一月的進步,一年有一年的進步。如同注水入瓶,隨時知其深淺。他說當(dāng)初談老先生就是這樣教他的。他要求在部定課本之外,自選教材。他說教的是書,教書的是高北溟?!爸挥形易约菏熳x,真懂,我所喜愛的文章,我自己為之感動過的,我才講得好。”他強調(diào)教材要有一定的系統(tǒng)性,要有重點。他也講《苛政猛于虎》《晏子使楚》《項羽本紀》《出師表》《陳情表》、韓、柳、歐、蘇。集中地講的是白居易、歸有光、鄭板橋。最后一學(xué)期講的是朱自清的《背影》、都德的《磨坊文札》。他好像特別喜歡歸有光的文章。一個學(xué)期內(nèi)把《先妣事略》《項脊軒志》《寒花葬志》都講了。他要把課堂講授和課外閱讀結(jié)合起來。課上講了《賣炭翁》《新豐折臂翁》,同時把白居易的新樂府全部印發(fā)給學(xué)生。講了一篇《濰縣署中寄弟墨》,把鄭板橋的幾封主要的家書、道情和一些題畫的詩也都印發(fā)下去。學(xué)生看了,很有興趣。這種做法,在當(dāng)時的初中國文教員中極為少見。他選的文章看來有一個標(biāo)準(zhǔn):有感慨,有性情,平易自然。這些文章有一個貫穿性的思想傾向,這種傾向大體

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