15《自相矛盾》教案

15《自相矛盾》教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《自相矛盾》為主題，結(jié)合五年級(jí)語(yǔ)文課程，深化學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解與應(yīng)用。首先，通過(guò)講解《自相矛盾》的典故，使學(xué)生掌握成語(yǔ)的含義及來(lái)源。接著，結(jié)合課本中的例句，引導(dǎo)學(xué)生分析成語(yǔ)在句子中的作用，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。然后，設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討生活中可能出現(xiàn)的自相矛盾現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的思辨能力。最后，布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)成語(yǔ)編寫故事，鞏固課堂所學(xué)，提升實(shí)際運(yùn)用能力。整個(gè)課程設(shè)計(jì)注重課本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的成語(yǔ)運(yùn)用能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升的核心素養(yǎng)。通過(guò)深入解析“自相矛盾”成語(yǔ)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握成語(yǔ)的內(nèi)涵與外延，提高語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性；激發(fā)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)分析文本中的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)邏輯推理和思辨能力；通過(guò)實(shí)際編寫故事，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)意寫作技巧，增強(qiáng)語(yǔ)言創(chuàng)造力和文化理解力，深化對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，促進(jìn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，如成語(yǔ)的基本含義、用法以及一些常見的成語(yǔ)典故。他們對(duì)課本中出現(xiàn)的成語(yǔ)有一定的理解，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。

2.學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)普遍感興趣，尤其對(duì)成語(yǔ)故事有較高的興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造性思維方面表現(xiàn)出一定的能力，但邏輯推理和思辨能力有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作交流。

3.學(xué)生在理解成語(yǔ)深層含義和運(yùn)用時(shí)可能會(huì)遇到困難，如對(duì)“自相矛盾”這一成語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的靈活運(yùn)用。此外，分析文本邏輯關(guān)系和進(jìn)行批判性思維時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到挑戰(zhàn)，尤其是在聯(lián)系實(shí)際生活和創(chuàng)作故事時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)構(gòu)思困難、表達(dá)不清等問(wèn)題。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、白板、成語(yǔ)故事書籍、學(xué)生作業(yè)本。

-軟件資源：PPT教學(xué)課件、電子課本、成語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)、教育視頻、電子圖書。

-教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、案例學(xué)習(xí)、寫作實(shí)踐。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用PPT展示一個(gè)關(guān)于“自相矛盾”的趣味小故事，引起學(xué)生的興趣。通過(guò)故事引出本節(jié)課的主題，讓學(xué)生思考成語(yǔ)的含義及其在生活中的應(yīng)用。

2.新課講授（15分鐘）

（1）詳細(xì)講解“自相矛盾”成語(yǔ)的來(lái)源、含義和用法，結(jié)合課本中的例句進(jìn)行分析。

（2）分析成語(yǔ)在句子中的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用成語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）拓展講解與“自相矛盾”相關(guān)的成語(yǔ)，如“矛盾重重”、“自相矛盾”，讓學(xué)生對(duì)比理解，加深記憶。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）讓學(xué)生運(yùn)用“自相矛盾”編寫一個(gè)小故事，鍛煉其寫作能力。

（2）選取學(xué)生作品進(jìn)行展示，讓其他學(xué)生猜測(cè)故事中使用的成語(yǔ)，提高課堂互動(dòng)性。

（3）針對(duì)學(xué)生編寫的故事，進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論方面：生活中常見的自相矛盾現(xiàn)象。

舉例回答：如說(shuō)一套做一套、口是心非等。

（2）討論方面：如何避免自相矛盾的情況發(fā)生。

舉例回答：提高自己的邏輯思維能力、學(xué)會(huì)換位思考等。

（3）討論方面：如何運(yùn)用成語(yǔ)“自相矛盾”進(jìn)行有效溝通。

舉例回答：在批評(píng)他人時(shí)，用“自相矛盾”來(lái)形容對(duì)方言行不一致，以減少?zèng)_突。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白成語(yǔ)“自相矛盾”的含義、用法及其在生活中的應(yīng)用。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫作和溝通中要注意成語(yǔ)的正確使用，避免出現(xiàn)自相矛盾的情況。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后多觀察、多思考，將所學(xué)成語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

總用時(shí)：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-成語(yǔ)故事書籍：推薦學(xué)生閱讀《成語(yǔ)故事》等相關(guān)書籍，了解更多的成語(yǔ)典故，加深對(duì)成語(yǔ)來(lái)源和內(nèi)涵的理解。

-語(yǔ)文學(xué)習(xí)軟件：使用成語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，如“成語(yǔ)大會(huì)”、“成語(yǔ)達(dá)人”等，通過(guò)游戲化的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的興趣和記憶。

-傳統(tǒng)文化視頻：觀看關(guān)于成語(yǔ)和傳統(tǒng)文化的教育視頻，幫助學(xué)生更好地理解成語(yǔ)在歷史文化中的地位和作用。

-寫作素材：收集和整理與成語(yǔ)相關(guān)的寫作素材，如成語(yǔ)接龍、成語(yǔ)謎語(yǔ)等，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行成語(yǔ)積累，可以制作成語(yǔ)卡片，記錄成語(yǔ)的拼音、含義、用法和例句，方便隨時(shí)復(fù)習(xí)。

-建議學(xué)生將所學(xué)成語(yǔ)運(yùn)用到日常生活中，如在家庭、學(xué)校、社交場(chǎng)合等，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通效果。

-組織成語(yǔ)故事分享會(huì)，讓學(xué)生選取自己感興趣的成語(yǔ)，查閱資料后向同學(xué)分享成語(yǔ)的故事和寓意，增進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作成語(yǔ)故事或成語(yǔ)小劇本，通過(guò)創(chuàng)作過(guò)程，加深對(duì)成語(yǔ)的理解和記憶，同時(shí)鍛煉寫作和表演能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注成語(yǔ)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如廣告、電影、電視劇等，分析成語(yǔ)在其中的作用和效果，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的敏感度。

-建議家長(zhǎng)參與學(xué)生的成語(yǔ)學(xué)習(xí)，共同討論成語(yǔ)的含義和使用場(chǎng)景，增強(qiáng)家庭學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)親子關(guān)系。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的成語(yǔ)“自相矛盾”編寫一個(gè)不少于300字的小故事，要求情節(jié)合理，成語(yǔ)使用恰當(dāng)。

（2）收集3-5個(gè)生活中遇到的“自相矛盾”的例子，并簡(jiǎn)要分析其產(chǎn)生的原因。

（3）結(jié)合課本所學(xué)，總結(jié)成語(yǔ)“自相矛盾”在句子中的作用，并舉例說(shuō)明。

2.作業(yè)反饋：

（1）對(duì)于編寫的小故事，關(guān)注學(xué)生成語(yǔ)的使用是否恰當(dāng)、故事情節(jié)是否連貫、邏輯是否清晰。針對(duì)存在問(wèn)題，給出具體的修改建議。

（2）針對(duì)生活中“自相矛盾”的例子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，提高其思辨能力。對(duì)學(xué)生的分析進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給出進(jìn)一步思考的方向。

（3）對(duì)學(xué)生在總結(jié)成語(yǔ)作用和舉例說(shuō)明方面的作業(yè)，關(guān)注其語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力。對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)，提高表達(dá)能力。

注意事項(xiàng)：

-在批改作業(yè)時(shí)，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，以鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔。

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，要及時(shí)反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，以便于調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

-針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，給予個(gè)性化的反饋和建議，促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到以下幾點(diǎn)值得反思和改進(jìn)：

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-在課后，我將回顧學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)成語(yǔ)“自相矛盾”過(guò)程中的掌握程度，以及在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與情況。

-我會(huì)收集學(xué)生的作業(yè)和反饋，分析他們?cè)诰帉懝适隆⒎治錾罾拥确矫娴谋憩F(xiàn)，以評(píng)估教學(xué)效果。

-此外，我還計(jì)劃與同事進(jìn)行交流，聽取他們對(duì)本節(jié)課的意見和建議，以便從不同角度了解教學(xué)效果。

2.改進(jìn)措施：

-針對(duì)學(xué)生在成語(yǔ)運(yùn)用方面存在的困難，我將在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)成語(yǔ)用法的講解和練習(xí)，尤其是讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中體會(huì)成語(yǔ)的用法。

-為了提高學(xué)生的思辨能力，我將設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題和討論話題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維和分析能力。

-在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的參與程度，盡量給每位學(xué)生提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，以提高課堂的整體氛圍。

未來(lái)教學(xué)計(jì)劃：

-在下一節(jié)課中，我會(huì)預(yù)留更多時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行成語(yǔ)練習(xí)和討論，以提高他們對(duì)成語(yǔ)的理解和應(yīng)用能力。

-針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中反映出的問(wèn)題，我將設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高寫作水平。

-結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，我會(huì)不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-成語(yǔ)“自相矛盾”的含義

-成語(yǔ)“自相矛盾”的用法

-成語(yǔ)在句子中的作用

②關(guān)鍵詞：

-成語(yǔ)典故

-邏輯推理

-語(yǔ)言表達(dá)

-寫作實(shí)踐

③重點(diǎn)句：

-“自相矛盾”的故事概述

-“自相矛盾”在不同語(yǔ)境中的應(yīng)用例句

-學(xué)生編寫的成語(yǔ)故事中的精彩句子

板書將圍繞以上三個(gè)方面展開，通過(guò)清晰的布局和簡(jiǎn)潔的文字，呈現(xiàn)本節(jié)課的核心內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地記憶和理解所學(xué)知識(shí)。課后作業(yè)1.請(qǐng)運(yùn)用成語(yǔ)“自相矛盾”編寫一個(gè)故事，描述一個(gè)人在一天內(nèi)經(jīng)歷的自相矛盾的情況，并解釋其寓意。

示例答案：

張三今天早上出門時(shí)，一邊抱怨天氣冷，一邊卻穿著單薄的襯衫。到了公司，他又一邊批評(píng)同事工作效率低，一邊自己拖延工作。晚上回家，張三一邊說(shuō)自己要早睡，一邊又熬夜刷手機(jī)。這個(gè)故事告訴我們，做人要言行一致，否則就會(huì)陷入自相矛盾的困境。

2.請(qǐng)分析以下句子中成語(yǔ)“自相矛盾”的作用，并說(shuō)明它如何使句子更加生動(dòng)形象。

句子：他一方面提倡節(jié)約，另一方面卻又浪費(fèi)水資源，這不是自相矛盾嗎？

答案：成語(yǔ)“自相矛盾”在這個(gè)句子中用來(lái)形容一個(gè)人言行不一致，突出了節(jié)約與浪費(fèi)之間的矛盾。它的使用使句子更加生動(dòng)形象，生動(dòng)地揭示了人物行為的矛盾性。

3.請(qǐng)列舉三個(gè)生活中的自相矛盾現(xiàn)象，并分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。

答案：

（1）現(xiàn)象：家長(zhǎng)一邊要求孩子節(jié)約，一邊自己浪費(fèi)。

原因：家長(zhǎng)自身缺乏節(jié)約意識(shí)，對(duì)孩子的教育要求不一致。

（2）現(xiàn)象：某人一邊抱怨工作壓力大，一邊拒絕他人幫助。

原因：自尊心作祟，害怕被別人認(rèn)為能力不足。

（3）現(xiàn)象：政府一邊宣傳環(huán)保，一邊批準(zhǔn)污染項(xiàng)目。

原因：經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)保政策之間的利益沖突。

4.請(qǐng)結(jié)合課本所學(xué)，用成語(yǔ)“自相矛盾”造三個(gè)句子，分別體現(xiàn)其在不同語(yǔ)境中的用法。

答案：

（1）在家庭關(guān)系中，如果父母一邊教育孩子要有禮貌，一邊自己言行舉止粗魯，這就陷入了自相矛盾的境地。

（2）在企業(yè)管理中，領(lǐng)導(dǎo)一邊要求員工提高效率，一邊卻設(shè)置過(guò)多的繁瑣流程，這種自相矛盾的做法只會(huì)適得其反。

（3）在政治領(lǐng)域，政府一邊承諾減少碳排放，一邊卻加大對(duì)