人教版 四年級 語文 下冊 第二單元 教案

第二單元單元初步感知授課提要課時5琥珀《琥珀》主要寫了蒼蠅和蜘蛛被包裹在松脂球里,松脂球變成化石的過程,以及一對父子在海邊發(fā)現(xiàn)琥珀的過程。全文語言易懂,描寫生動,意在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠想象出琥珀的形成過程,知道科學(xué)家推測的過程是合理嚴謹?shù)摹?6飛向藍天的恐龍文章介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。介紹了恐龍的一支向鳥類演化的過程。27納米技術(shù)就在我們身邊這是一篇介紹納米技術(shù)的文章。全文圍繞“納米技術(shù)”,介紹了它的含義、運用以及對未來的影響。28*千年夢圓在今朝這篇略讀課文展現(xiàn)了中華民族追尋“飛離地球、遨游太空”飛天夢想的歷程。特別是中華人民共和國成立之后,中國航天事業(yè)的偉大成就,更是令人振奮、令人自豪。課文表現(xiàn)了中國航天工作人員熱愛祖國的情感,以及團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。1口語交際:說新聞1.準確傳達信息;清楚、連貫地講述。2.激勵學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事和身邊小事,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注生活的思想感情。1習(xí)作:我的奇思妙想1.能用通順、具體的語言說出自己想發(fā)明的物品的樣子、用途或功能。2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。2語文園地交流平臺:總結(jié)交流遇到不懂的問題該怎樣解決。通過對話的形式,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)過的課文或課外閱讀的情況,回顧、梳理學(xué)到的解決問題的方法,不斷提高解決問題的能力。識字加油站:通過加減偏旁認識新字,借助熟字認識生字,增強學(xué)生對形近字的辨識能力。詞句段運用:有的詞語是在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義,有的是近幾年出現(xiàn)的,和同學(xué)交流。注意加點的詞語,能照樣子介紹一種事物。日積月累:學(xué)習(xí)古詩《江畔獨步尋花》,并背誦。1快樂讀書吧走進《十萬個為什么》這部作品,了解里面一些生動有趣的故事,讀更多的科普作品。1教法與學(xué)法授課方法探究5琥珀1.通過自主、合作、探究,體會文章條理清楚、語言生動的表達特點,自主積累詞句。2.默讀課文,鼓勵學(xué)生提出不懂的問題并嘗試解決。6飛向藍天的恐龍1.默讀課文,把不懂的問題寫下來,并嘗試解決。2.有條理地復(fù)述恐龍的一支向鳥類演化的過程。揣摩課文中準確生動的語言。7納米技術(shù)就在我們身邊生讀課文,提出不懂的問題嘗試解決。師點撥引導(dǎo)理解關(guān)鍵句。8*千年夢圓在今朝閱讀時提出不懂的問題并嘗試回答“中華民族的飛天夢是怎樣逐步實現(xiàn)的”,師點撥引導(dǎo)理解關(guān)鍵句。教學(xué)過程典案5琥珀【教學(xué)目標】知識與能力:1.認識本課“琥、珀”等11個生字,讀準多音字“扎”,會寫“怒、吼”等15個字。理解“怒吼”“松脂”等詞語的意思。2.默讀課文,能提出自己不懂的問題,并嘗試解決。3.能用自己的話說出這塊琥珀的形成過程。4.理解作者推測這塊琥珀形成的依據(jù)。過程與方法:通過自主、合作、探究,體會文章條理清楚、語言生動的表達特點,自主積累詞句。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣,激發(fā)其探索大自然奧秘的興趣?！窘虒W(xué)重點】默讀課文,提出不懂的問題并試著解決?！窘虒W(xué)難點】說說琥珀的形成過程,理解作者推測這塊琥珀形成的依據(jù)?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【課時目標】1.認識本課“琥、珀”等11個生字,讀準多音字“扎”,會寫“怒、吼”等15個字。理解“怒吼”“松脂”等詞語的意思。2.有感情地朗讀課文,感知課文大意,了解琥珀的形成過程?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入。1.出示琥珀圖片,學(xué)生欣賞并談?wù)剬︾甑牧私狻?.板書課題,提示“琥、珀”兩個字都是王字旁,表示珍貴的寶石?？梢婄暌彩潜容^珍貴的。設(shè)計意圖:教師出示琥珀的圖片,學(xué)生簡單了解。通過偏旁,初步感知琥珀的珍貴。二、自主讀識。1.自由朗讀課文,出示自讀要求:(1)一邊讀一邊畫出課文中的生字詞,借助拼音把生字詞多讀幾遍,不懂的地方做好記號。(2)把課文讀通順,難讀的句子多讀幾遍,并標好自然段的序號。(3)小組合作學(xué)習(xí)生字。2.出示會認字和多音字。琥、珀、嗡、脂、拭、滲、俯、扎、番、埋、彭、湃(1)指名讀,強調(diào)個別字的讀音,如“珀”不要讀成“bò”,“滲”不要讀成“sèn”。(2)指名學(xué)生領(lǐng)讀,其他學(xué)生齊讀。(3)說一說,你有什么好的識記方法?生1:熟字加偏旁的方法,如“埋=土+里”,“琥=王+虎”。生2:換偏旁也可以幫助記憶,如“珀—伯、脂—指、拭—試”。生3:“扎”是一個多音字,它有三個讀音,分別是3.出示會寫字怒、吼、脂、拭、餐、劃、晌、辣、滲、掙、番、埋、刷、測、詳(1)分清結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(2)重點指導(dǎo)書寫的字。餐:筆畫比較多,注意筆畫以豎中線為中心均勻分布,上半部分中的“又”要寫小點,捺變成點,下面的“食”要托住上面的筆畫。番:上下結(jié)構(gòu),上面是“釆”,下面是“田”,“釆”和“田”中間的豎要對齊在豎中線上。辣:左邊“辛”的豎要變成豎撇。師:書寫漢字的時候一定要記住比例合適,這樣才能把字寫美觀。設(shè)計意圖:生字詞的教學(xué)在中年級依然比較重要,從中年級起我們開始指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)字詞。通過小老師的形式,讓學(xué)生分享自己的識字方法,不僅可以提高學(xué)生的自信心,還能讓學(xué)生更有效地識記生字。三、再讀課文,理清層次。1.默讀課文并思考:課文主要講了什么?2.分小組合作交流,匯報。(1)這篇課文圍繞“琥珀”,先講了什么?后講了什么?(先講琥珀的形成過程,后講發(fā)現(xiàn)琥珀的過程。)(2)課文向我們介紹的琥珀是什么樣子的?(3)課文為什么說“從那塊琥珀,我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情形”?根據(jù)學(xué)生匯報課件出示:在那塊透明的琥珀里,兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛,還可以想象它們當時在黏稠的松脂里怎樣掙扎,因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。①這段話中哪部分內(nèi)容是作者看到的?哪部分內(nèi)容是作者推測出來的?(看到的部分就是事實,根據(jù)事實想象出來的部分就是推測。)②辨析“推測”“猜測”,讓學(xué)生在語境中正確使用。選詞填空:推測、猜測。a.教室里的破桌椅修好了,我()是班里的活雷鋒李明干的。b.公安干警沖進匪巢,發(fā)現(xiàn)杯子里的水還是熱的,于是()匪徒離開不久。師:根據(jù)這塊琥珀,我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情形,可見這塊琥珀有極高的科學(xué)研究價值。柏吉爾根據(jù)這塊奇異的琥珀做了哪些科學(xué)的推測呢?設(shè)計意圖:學(xué)生認真朗讀最后一個自然段。四、學(xué)習(xí)課文,大概了解琥珀的形成過程。1.這么珍貴的琥珀到底是怎樣形成的呢?快速找到幾個要素,填寫表格。六要素課文信息時間地點主人公起因經(jīng)過結(jié)果2.帶著問題來觀看琥珀形成的視頻。3.自己快速瀏覽第1~12自然段,完成表格并交流分享。4.匯報交流學(xué)習(xí)情況,并復(fù)述琥珀的形成過程。設(shè)計意圖:從琥珀的形成過程,體會科學(xué)家的合理推測。5.課堂小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了課文內(nèi)容,知道了琥珀的形成過程,但這只是推測,作者是根據(jù)什么推測的?下節(jié)課我們繼續(xù)探討。設(shè)計意圖:總結(jié)本課內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生閱讀探究的欲望?！景鍟O(shè)計】5琥珀什么是琥珀樣子推測形成過程第二課時【課時目標】1.簡單了解琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的,能提出自己不懂的問題,并嘗試解決。2.了解作者是怎樣進行想象的,體會作者的推測是否合理,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入。1.回顧表格,用自己的話說說琥珀的形成過程。2.我們通過學(xué)習(xí),知道了琥珀的樣子,作者說:從那塊琥珀,我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情形,并且可以知道,在遠古時代,世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。那么幾千萬年前發(fā)生了什么事情?讓我們穿越到幾千萬年前的那個夏天,來看看究竟發(fā)生了什么有趣的故事。設(shè)計意圖:回顧舊知,引出新知。二、推測依據(jù),感知科普文思維的嚴密性。(一)從琥珀的形成過程中感知科學(xué)家的合理推測。1.上節(jié)課,我們跟隨作者了解了這塊琥珀的形成過程,其實,這塊琥珀的形成過程是作者推測出來的。下面小組合作,從課文中找出作者推測琥珀形成的依據(jù)。2.集體交流。預(yù)設(shè):(1)約莫算來,總有幾千萬年了。(“約莫”是估計的意思?！翱傆袔浊f年了”的意思是:至少有幾千萬年了。這里的推測是有依據(jù)的,因為松脂球變成化石經(jīng)歷地殼變動,松脂球被埋在泥沙下變成化石至少也得幾千萬年的時間。)(2)晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。(琥珀變成化石之前是松脂球,松脂球是松樹滴下松脂形成的,所以作者想象這個故事發(fā)生在一個松樹林里。光有松樹還不夠,還要松樹滲出松脂來。所以作者想象這個故事發(fā)生在一個炎熱的夏天。松樹滲出的一滴松脂能同時包住一只蒼蠅和一只蜘蛛,這滴樹脂一定是很大的,只有在非常熱的時候松樹才能滲出這樣一大滴樹脂,所以作者想象這是在“太陽熱辣辣地照射著整個森林”的晌午。)(3)海在很遠的地方翻騰怒吼。(由松脂球變成化石,還需要具備一些條件,這就是要經(jīng)過很長時間,而且森林要淹沒在地層里面,所以作者想象,離森林很遠的地方海在翻騰怒吼,后來發(fā)生地殼變動“陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來,逼近那古老的森林”,最后森林被海水淹沒,松脂球被埋在泥沙下面,又過了幾千萬年松脂球變成了化石。)(4)蜘蛛剛撲過去,突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來,剛好落在樹干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。(這塊琥珀與一般的琥珀不同,它里面包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛,因此,這塊琥珀的形成必須具備特殊的條件,就是蒼蠅和蜘蛛正巧在一起,而且挨得非常近,一大滴松脂滴下來,正好把它們一齊包在里面。從“剛”“剛好”“一齊”等詞語看出事情真是巧極了。如果不是湊巧,就不可能形成這樣一塊琥珀。)設(shè)計意圖:學(xué)生認真閱讀分析課文,找出內(nèi)在聯(lián)系,體會作者是怎樣推測琥珀的形成過程的。通過學(xué)生的讀和練來讓其獲得感悟。在這里,重組課文語言是運用語言的訓(xùn)練;找出語言的邏輯關(guān)系是思維的訓(xùn)練;小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)品質(zhì)的訓(xùn)練。(二)從琥珀被發(fā)現(xiàn)的過程中感知作者的合理推測。1.默讀課文第13~18自然段,簡要概括琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的。預(yù)設(shè):生:(1)風(fēng)吹浪涌,卷到岸邊。(2)孩子赤足踏著,挖出。(3)漁民認出琥珀。2.作者這樣推測的依據(jù)是什么?生:首先是“澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊”,也把埋在泥沙中的琥珀卷到了沙灘上,這才有了琥珀被發(fā)現(xiàn)的可能。發(fā)現(xiàn)琥珀的是漁民父子倆:孩子好奇心強,踏著一塊硬東西就把它挖出來;父親經(jīng)驗豐富,認出是塊少見的琥珀。設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)科普類的文章,我們不僅要讓學(xué)生懂得一定的科學(xué)知識,還要讓他們通過默讀,體會語言的生動,學(xué)出“語文味”。(三)有感情地朗讀課文,深化理解。1.學(xué)生結(jié)合作者的想象與查找的課外資料,再來想想這塊琥珀有沒有另一種形成過程。學(xué)生通過討論、比較,會感覺很難想象出新的形成過程,由此更加敬佩作者想象得合理。設(shè)計意圖:了解作者是怎樣進行想象的,體會其推測是否合理,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。2.總結(jié)全文。這節(jié)課我們圍繞文中的這塊琥珀,不僅學(xué)習(xí)了科學(xué)的思考方法,還欣賞了這么精彩而又動人心弦的故事。其實大自然中還有很多奧秘,只要勤于動腦,善于思考,我們就會有更多的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計意圖:總結(jié)全文,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。三、布置作業(yè)。閱讀“閱讀鏈接”,在課文中找到相應(yīng)的段落,體會它們在表達上的不同。設(shè)計意圖:對比閱讀,體會表達方式的不同?！景鍟O(shè)計】琥珀6飛向藍天的恐龍【教學(xué)目標】知識與能力:1.認識“鈍、描”等10個生字,會寫“笨、鈍”等15個字,會寫“恐龍、笨重”等16個詞語。2.默讀課文,能寫下自己不懂的問題,并試著解決。3.能簡明扼要地介紹恐龍的一支向鳥類演化的過程。4.能體會課文準確的表達,學(xué)習(xí)用對比列舉的方式介紹事物。過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生揣摩語言的準確性。情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣?！窘虒W(xué)重點】1.默讀課文,能寫下自己不懂的問題,并試著解決。2.能簡明扼要地介紹恐龍的一支向鳥類演化的過程?！窘虒W(xué)難點】1.能體會課文準確的表達,學(xué)習(xí)用對比列舉的方式介紹事物。2.體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件、搜集有關(guān)恐龍的資料【課時安排】2課時第一課時【課時目標】1.學(xué)會本課的生字新詞,積累文中的精彩詞句。2.默讀課文,提出不懂的問題,并嘗試解決?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入。1.今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于恐龍的課文,我們一起寫“恐”這個字?！翱帧鄙厦媸且粋€“鞏”,下面是一個心字底。當看到心字底時,你想到了什么?(很恐怖、很害怕、可怕的恐龍等等)“心字底”表示這個字和心情有關(guān)系。2.交流課前搜集的恐龍的資料?？铸埵侵猩鷷r期的一類爬行動物,矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀是大多數(shù)恐龍的寫照。3.師:看到“飛向藍天”你會想到什么?生:一飛沖天的老鷹、白鴿。4.質(zhì)疑:恐龍是如何飛向藍天的?師:笨重的恐龍能飛向藍天,這是真的嗎?那么,笨重的恐龍是怎樣飛向藍天的呢?打開課本,我們一起去探究。設(shè)計意圖:從課文題目入手,分步解題,將藍天上飛翔的鳥和笨重的恐龍兩種似乎毫不相干的事物放到一起進行對比,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在交流過程中,尊重學(xué)生的經(jīng)驗,實現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。1.初讀課文,讀準字音,讀通課文,遇到難讀的句子多讀幾遍。出示自學(xué)提示。(1)自由默讀課文,要求讀準字音,把課文讀順。(2)畫出課文中的生字詞,借助拼音或工具書自學(xué)生字詞。2.檢查自學(xué)效果。(1)出示會認字鈍、描、隧、衍、噸、顱、膨、捷、辟、嶄①指名讀一讀,師生一起指出錯誤的讀音,一起訂正。②重點提示?！扳g、顱、膨、嶄”都是形聲字,根據(jù)形聲字的特點識記生字。③對比識字:鈍—噸④再讀生字,強化記憶。(2)出示會寫字笨、鈍、鴿、毫、凌、未、描、隧、態(tài)、噸、顱、膨、肢、翼、辟①指名讀一讀。②分清結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。③“鈍、鴿、凌、描、隧、噸、顱、膨、肢、辟”都是左右結(jié)構(gòu)的,書寫時注意觀察左右兩部分的比例,以及左右兩部分上下的位置。④“翼”是上下結(jié)構(gòu),書寫時要注意“羽”的橫折鉤要變成橫折?！疤铩弊忠獙懙眯∫恍?。(3)出示詞語:恐龍笨重遲鈍鴿子凌空根據(jù)末期描繪隧道形態(tài)膨大前肢具備開辟脫離地球①男生和女生分別讀這些詞語,有不理解的嗎?②齊讀。師:恐龍和鳥類,一個在天上,一個在地上,這兩者應(yīng)該是毫不相干的吧?(理解“毫不相干”)那它們有什么關(guān)系?3.學(xué)習(xí)第1自然段?？焖贋g覽課文第1自然段,找到這個結(jié)論性的句子。出示:在中生代時期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。(1)這真令人吃驚!同學(xué)們,你們自己讀一讀,能讀明白什么?小組合作討論匯報。(漫長:時間很長,不是突如其來的變化)(2)出示中生代時期的圖片:從這幅圖片中,你對中生代有了哪些了解?(恐龍種類繁多,形態(tài)各異,有的在水里游,有的在地上走,有的甚至在天上飛。中生代時期人類還沒有出現(xiàn),它持續(xù)了大約一億八千年,是爬行動物主宰世界的時代,也被稱為恐龍時代。)(3)是不是所有的恐龍都飛向藍天演化成鳥兒了呢?(理解“恐龍的一支”:是一部分恐龍,而不是全部。)(4)作者用詞多么準確啊!讓我們讀好這個句子,再次感受說明文語言的準確性。(學(xué)生齊讀)設(shè)計意圖:揣摩說明文語言的準確性,引導(dǎo)學(xué)生直奔文章結(jié)論性的句子,通過自讀、小組討論等形式理解感悟課文語言的準確性,體會表達的特點,為下文的學(xué)習(xí)作鋪墊。4.學(xué)習(xí)第2自然段。默讀課文第2自然段,生質(zhì)疑:(1)科學(xué)家提出了什么假說?依據(jù)是什么?(2)科學(xué)家有怎樣的發(fā)現(xiàn)?(3)“欣喜若狂”是什么意思?這次發(fā)現(xiàn)為什么讓全世界的研究者們“欣喜若狂”?結(jié)合課文內(nèi)容說說:“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆?！雹佟包c睛之筆”是什么意思?②這句話讓你讀懂了什么?(“點睛之筆”是指作文或說話時,在關(guān)鍵地方加上精辟語句,使內(nèi)容更加生動傳神。作者運用生動形象的語言,將古生物學(xué)家們漫長的研究歷程與取得的成果比作“畫卷”。而要證明恐龍向鳥類演化,“羽毛”是非常關(guān)鍵的部分。帶有羽毛印痕的恐龍化石的發(fā)現(xiàn),為研究工作提供了強有力的證據(jù),加速了這項研究的進程。因此,說它是“點睛之筆”。)師:是啊,這個重要的發(fā)現(xiàn)多么令人欣喜啊!這也是研究者們的心情,讓我們帶著這種歡欣鼓舞的心情來讀一讀這句話。指導(dǎo)有感情地朗讀課文,體會科學(xué)家當時的心情。(讀出欣喜若狂的心情)設(shè)計意圖:引生質(zhì)疑,聯(lián)系語境釋疑。三、課堂小結(jié)。師:通過課堂學(xué)習(xí),我們知道恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。那么,這些恐龍是如何飛向藍天的?我們下節(jié)課再具體探索。設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生在文中搜索相關(guān)信息,找到證據(jù)來證明假象的成立,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的興趣。四、布置作業(yè)。1.抄寫文中的生字新詞。2.摘錄文中用詞準確的句子,并仔細體會。第二課時【課時目標】1.了解恐龍飛向藍天的演變過程,根據(jù)提綱有條理地復(fù)述恐龍飛向藍天的演化過程。2.體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛,揣摩課文中準確生動的語句?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.聽寫生字詞。2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了人們推測鳥類是由恐龍的一支演變而來的,并且科學(xué)家們經(jīng)過不懈努力從遼西發(fā)現(xiàn)的化石中找到了證據(jù),那么兇猛、笨重的恐龍是怎么變成輕靈、五彩斑斕、能凌空翱翔的鳥兒的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)探究。設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引入新課學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)第3、4自然段。1.學(xué)習(xí)提示:默讀課文的第3、4自然段,想想恐龍是怎樣一步步演化成鳥兒的,畫出表現(xiàn)恐龍?zhí)攸c的關(guān)鍵詞句,小組合作,填寫在表格內(nèi),并想一想作者用了哪些說明方法。2.出示表格課件。合作填表。(鼓勵表揚會學(xué)習(xí)的個人、小組)恐龍的龐大家族繁衍生息的情況特點作者說明的角度第一種恐龍和狗一般大小,兩條后腿粗壯有力從外形上繁衍生息的龐大家族有的用兩足奔跑,有的用四足行走從生活習(xí)性上有的身長幾十米,重達數(shù)十噸;有的身材小巧,體重只有幾千克從身體形態(tài)上有的兇猛異常,茹毛飲血;有的溫順可愛,以植物為食從性情上(其中的)一些獵食性恐龍身體逐漸變小,越來越像鳥類;骨骼中空,身體輕盈從體態(tài)、習(xí)性、體表的不斷變化等方面上腦顱膨大,行動敏捷前肢漸長,像鳥翼,會拍打體表長出羽毛,不再披鱗片或鱗甲其中的一些轉(zhuǎn)移到樹上生存,漸漸具備滑翔能力,并最終能夠主動飛行3.全班交流。(小組匯報,其他組補充)(1)第一種恐龍的特點:“地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬年前。它和狗一般大小,兩條后腿粗壯有力,能夠支撐起整個身體?！雹偃サ簟按蠹s”行嗎?②比較讀。③指名讀。(數(shù)千萬年后,由一種恐龍繁衍成了形態(tài)各異的龐大家族,這真是……)(2)“形態(tài)各異的龐大家族”的特點是:“有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑,有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長幾十米,重達數(shù)十噸;有些恐龍則身材小巧,體重只有幾千克。有些恐龍兇猛異常,是茹毛飲血的食肉動物;有些恐龍則溫順可愛,以植物為食?！雹龠@段話有什么特點?(用這個特點說一句話)②出示課件(恐龍的圖片),請同學(xué)們說說自己對恐龍的認識。③大家對形態(tài)各異的恐龍都充滿了好奇,那我們就來讀一讀吧!男女對比讀、齊讀。師:所有的恐龍都能飛上美麗的藍天嗎?(生:不是)請大家找出相應(yīng)的語句,讀一讀。(3)獵食性恐龍的特點:“其中,一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,越來越像鳥類:骨骼中空,身體輕盈;腦顱膨大,行動敏捷;前肢越來越長,能像鳥翼一樣拍打;體表長出美麗的羽毛,不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存?！雹冽R讀。出示恐龍不斷進化的圖片。(教師適時解釋:這些恐龍越來越接近現(xiàn)在的鳥類了。骨骼中空,身體才會輕盈,行動也就敏捷了,前肢越來越長,能像鳥翼一樣拍打,體表還長出羽毛。)②“一些”說明了什么?(可見作者用詞的準確性,我們在習(xí)作時應(yīng)注意恰當?shù)赜迷~,學(xué)習(xí)如何錘煉語言。)③比較每組中的兩句話有什么不同。A越像鳥類。A樹上生存。④出示表格,齊讀。師:這些都是恐龍飛向藍天的前提,那么它們是怎樣飛向藍天的?(4)“這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落,慢慢具備了滑翔能力,并最終能夠主動飛行?！睅?科學(xué)家們都認為是這樣嗎?生:不是,還有些科學(xué)家推測……師:由于生活習(xí)性的改變,恐龍飛向了天空。有的科學(xué)家認為是樹棲生活使那些恐龍具備了滑翔能力,并逐漸能夠主動飛行;有些科學(xué)家推測,一種生活在地面上的帶羽毛的恐龍,在奔跑過程中學(xué)會了飛翔。不管怎樣,科學(xué)家們是怎樣認為的?(師板書,生齊讀。)師:是的,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。4.直觀感受。師:作者用準確生動的語言,拉近了恐龍與我們的距離,現(xiàn)在就讓我們再近距離地欣賞一下各種類型的恐龍吧!(出示課件:其他類型的恐龍圖片)5.學(xué)生復(fù)述。師:恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢?用自己的話說一說。(看著板書中的提綱)師:不管怎樣,科學(xué)家們認為……(生接讀)。設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者說明事物的方法以及體會這些說明方法的表達效果,這是學(xué)習(xí)說明性課文的重要目標之一。在本環(huán)節(jié)教學(xué)中,教師抓住課文中的重點詞句,通過朗讀、比較、小組合作等方式,讓學(xué)生體會說明文用詞的準確、生動,了解課文中的說明方法,使學(xué)生的語言得到錘煉,提高學(xué)生的語言感知力。三、學(xué)習(xí)第5自然段。師:無論如何,這只是科學(xué)家們根據(jù)種種證據(jù)的推測,他們有更美好的愿望。齊讀第5自然段。出示:科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進程。讀了這句話,你知道了什么?生談體會。師:這是科學(xué)家們的愿望,科學(xué)家們經(jīng)過百年的努力研究,他們多么希望能重現(xiàn)這一歷史進程啊,幫助我們了解體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒的演化過程?？茖W(xué)研究同樣是一個漫長的過程,世界上有太多的奧秘等待大家去探索,請同學(xué)們抓緊寶貴的學(xué)習(xí)時間,將來去充分實現(xiàn)自己的價值吧。設(shè)計意圖:在議論中引發(fā)深層次思考,心中產(chǎn)生對科學(xué)家的敬佩之情,體會科研工作者的艱辛。四、感悟總結(jié)。1.學(xué)了本文后,你有什么感受?2.由恐龍化石,科學(xué)家能推出恐龍變成鳥兒的演化過程。對此,你有什么感想?你想對科學(xué)家們說些什么?3.總結(jié)寫法。(用詞準確)設(shè)計意圖:感悟總結(jié),升華情感。五、作業(yè):拓展學(xué)習(xí)。1.閱讀“資料袋”,進一步了解關(guān)于恐龍的知識。2.完成課后小練筆。3.對不明白以及想了解的問題可查閱書籍或上網(wǎng)查詢。交流收集的資料,舉辦一次“恐龍世界”展覽會。設(shè)計意圖:激起學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣?！景鍟O(shè)計】6飛向藍天的恐龍__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7納米技術(shù)就在我們身邊【教學(xué)目標】知識與能力:1.認識“乒、乓”等11個生字,讀準多音字“率”,會寫“納、擁”等15個字,會寫“納米、無能為力”等16個詞語。2.朗讀課文,把文中的科學(xué)術(shù)語讀正確,并提出不懂的問題。3.發(fā)揮想象,說說納米技術(shù)還會被用到哪些地方。4.結(jié)合課文內(nèi)容查找資料理解關(guān)鍵句。5.能提出不懂的問題,與同學(xué)交流。過程與方法:正確、有情感地朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣,幫助愛好科技的學(xué)生樹立為科技事業(yè)進步而讀書的想法?！窘虒W(xué)重點】結(jié)合課文內(nèi)容查找資料理解關(guān)鍵句?！窘虒W(xué)難點】發(fā)揮想象,說說納米技術(shù)還會被用到哪些地方?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【課時目標】1.認識“乒、乓”等11個生字,讀準多音字“率”,會寫“納、擁”等15個字,會寫“納米、無能為力”等16個詞語。2.朗讀課文,把文中的科學(xué)術(shù)語讀正確,并提出不懂的問題。3.理解什么是“納米”,什么是“納米技術(shù)”?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。1.納米技術(shù)是20世紀90年代興起的高新技術(shù)。今天我們來學(xué)習(xí)一篇與它有關(guān)的課文。2.生針對課題質(zhì)疑:我們身邊的哪些事物用到了納米技術(shù)?它對人類社會的發(fā)展有什么好處?讓我們走進課文。討論后匯總:納米機器人、納米制作的衣服、納米牙刷等。設(shè)計意圖:學(xué)生對“納米”和“納米技術(shù)”很陌生。教師出示關(guān)于納米和納米技術(shù)的圖片,可以比較直觀地讓學(xué)生理解納米和納米技術(shù),也能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、通讀課文,整體感知。1.自讀課文,讀準字音,讀通句子。檢查生字的掌握情況。(1)出示會認字及多音字。乒、乓、擁、菌、臭、蔬、碳、癌、癥、率、疾、灶①指名讀一讀。②重點正音。“乒乓”讀pīnɡpānɡ,不要讀成bīnɡbānɡ?！熬弊xjūn,不要讀成jùn?！俺簟弊xchòu,不要讀成xiù。③識字方法。生1:可辯字記憶。如:兵—乓生2:我用字謎記住“臭”。只因自大了一點,惹得人人討厭。生3:“灶”這個字我是通過圖片記住的。(2)出示會寫字。納、擁、箱、臭、蔬、碳、鋼、隱、健、康、胞、疾、防、灶、需①讀一讀,想一想書寫時應(yīng)該注意什么?！凹{、擁、碳、鋼、隱、健、胞、防、灶”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時注意左邊窄一些,右邊寬一些。②“健”字右部中“聿”的橫畫間距要勻稱,長短要富有變化。③學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié),通過多種形式的識記和書寫的方法,掃清學(xué)生在識字中的障礙,為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。2.課文主要講了什么內(nèi)容?全文圍繞“納米技術(shù)”分別介紹了它的含義、運用以及對未來的影響。設(shè)計意圖:梳理課文的主要內(nèi)容,理清脈絡(luò)。三、提出問題,整理問題。(一)學(xué)習(xí)第1自然段。齊讀第1自然段,讀了這個自然段,你有什么問題嗎?(微米、納米是什么?)(二)學(xué)習(xí)第2自然段,理解“納米技術(shù)”。1.自讀第2自然段,了解什么是納米以及納米技術(shù),課文是用什么樣的表達方法介紹的。2.這是一篇說明文,作者運用了什么說明方法?學(xué)生匯報:(1)納米是非常非常小的長度單位,1納米等于十億分之一米。(運用了列數(shù)字的說明方法)A你覺得哪句話寫得更清楚形象些?為什么?文中還有哪些句子也生動地向我們介紹了納米是很小的長度單位?(2)生匯報。如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上,相當于把乒乓球放在地球上,可見納米有多么小。通過作比較的方法,表現(xiàn)納米是很小的長度單位。(3)指導(dǎo)朗讀。3.你覺得這段話是圍繞哪句話來寫的?在文中畫出來。(認識總起句,這樣的段落通常是總分結(jié)構(gòu),閱讀時要格外留意這些句子。)4.課文中還有哪些自然段也運用了這樣的寫法?設(shè)計意圖:在梳理信息的過程中,了解作比較、列數(shù)字等說明方法,體會說明文語言的特點。四、課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?第二課時【課時目標】了解納米技術(shù)的廣泛運用,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.復(fù)習(xí)生字詞。2.簡述課文內(nèi)容。設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧課文內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)第3、4自然段,了解納米技術(shù)的廣泛運用。1.自讀課文,小組合作說說都提出了哪些問題。你是怎樣解決這些問題的?2.學(xué)生匯報,教師相機指導(dǎo)。(1)理解重點語句:納米技術(shù)就在我們身邊。師:結(jié)合課文說一說,為什么作者說“納米技術(shù)就在我們身邊”?找出印象最深的內(nèi)容讀一讀,談體會。生1:冰箱里如果使用一種納米涂層,就會具有殺菌和除臭功能。生2:有一種叫作“碳納米管”的神奇材料,比鋼鐵結(jié)實百倍,而且非常輕,將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。師:上面,“生2”說的這句話運用了哪些說明方法?指名回答。生3:舉例子、作比較。生4:我能從“將來我們有可能”體會到說明文語言準確、嚴謹?shù)奶攸c。3.快速瀏覽第4自然段,思考:哪些語句表達很準確?談?wù)勛约旱捏w會。(1)語句一:癌癥很可怕,但如果在只有幾個癌細胞的時候就能發(fā)現(xiàn)的話,死亡率會大大降低?！爸挥袔讉€”限定了癌細胞的數(shù)量,“大大降低”強調(diào)及早發(fā)現(xiàn)的重要性。(2)語句二:利用極其靈敏的納米檢測技術(shù),可以實現(xiàn)疾病的早期檢測與預(yù)防?！皹O其靈敏”體現(xiàn)了納米檢測技術(shù)的特點。(3)語句三:未來的納米機器人甚至可以通過血管直達病灶,殺死癌細胞?！拔磥淼摹闭f明這種技術(shù)目前還沒實現(xiàn),語言表達準確。設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)外資料融合起來理解重點語句,從而解決問題。同時,注重說明文的特點,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注說明方法以及說明文語言準確的特點。三、自由發(fā)揮想象。1.將來,你會把納米技術(shù)運用到生活中的哪些地方?自由發(fā)揮想象說一說。2.小組討論,匯報結(jié)果。3.總結(jié):學(xué)習(xí)了本課,我們不但了解了納米技術(shù)的相關(guān)知識,也了解了說明文的特點。希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí),將來利用科學(xué)知識更好地為祖國做貢獻。四、布置作業(yè),練讀課文。1.書寫本課的生字、生詞。2.自己練習(xí)朗讀課文?！景鍟O(shè)計】7納米技術(shù)就在我們身邊________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8*千年夢圓在今朝【教學(xué)目標】1.認識“鵬、攬”等9個生字,讀準多音字“著”,積累“不懈努力、九天攬月、里程碑”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能用自己的話說說中華民族飛天夢是怎樣逐步實現(xiàn)的。4.查找資料,了解我國航天事業(yè)取得的最新成就。5.了解我國航天技術(shù)的偉大成就,體會現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力?！窘虒W(xué)重點】1.認識“鵬、攬”等9個生字,讀準多音字“著”,積累“不懈努力、九天攬月、里程碑”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能用自己的話說說中華民族飛天夢是怎樣逐步實現(xiàn)的?！窘虒W(xué)難點】1.查找資料,了解我國航天事業(yè)取得的最新成就。2.了解我國航天技術(shù)的偉大成就,體會現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑。1.今天,讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇與夢想有關(guān)的課文——《千年夢圓在今朝》。2.指名讀課題。3.誰能說說課文中的“千年夢”指什么?“千年夢圓在今朝”又指什么?師:飛離地球、遨游太空是中華民族很久以來的夢想?，F(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河,沿著時間的隧道,乘上時空飛船,一起去追尋千年的中華飛天夢。設(shè)計意圖:從課題入手,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑課題,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,促進學(xué)生對課文內(nèi)容的思考。二、自讀提示,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。師:中華民族的飛天夢是怎樣逐步實現(xiàn)的?我們一起了解飛天夢的實現(xiàn)歷程。帶著問題自讀課文,在課文中尋找答案。同時注意生字,新詞的讀音,把課文讀通順。1.課件出示生字,指名認讀,教師指導(dǎo)學(xué)生糾正字音。鵬、攬、驅(qū)、踐、著、黨、施、懈、宛、碑(1)指名認讀。(2)小組討論識字方法,并讓代表發(fā)言。(3)“著”是多音字。2.中華民族的飛天夢是怎樣逐步實現(xiàn)的?找出有關(guān)語句來理解。(1)在古代就有“嫦娥奔月”的神話,有人飛上天、空中飛車的傳說,還有“鯤鵬展翅”“九天攬月”的奇妙想象。從中可以看出古人的想象很奇妙。(2)傳說,我國明代的官員萬戶,是世界歷史上第一個試驗利用火箭上天的人。他把四十七支火箭安裝在椅子背后,自己坐在椅子上,手拿兩只大風(fēng)箏,叫人點火發(fā)射。萬戶的火箭飛行。(3)1970年4月24日,我國成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星;2003年10月15日,“神舟五號”載人飛船發(fā)射升空,并于16日成功返回著陸場;2007年10月24日,我國成功發(fā)射第一顆月球探測衛(wèi)星“嫦娥一號”;2019年1月3日,“嫦娥四號”探測器實現(xiàn)人類首次月球背面軟著陸。設(shè)計意圖:在學(xué)習(xí)提示的指導(dǎo)下,引導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué),梳理課文的主要內(nèi)容,了解飛天夢是如何一步一步實現(xiàn)的。此環(huán)節(jié),注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練。三、小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)提示:為什么航天夢會在今朝實現(xiàn)?畫出相關(guān)語句,抓住關(guān)鍵詞批注體會,先自主學(xué)習(xí),然后小組交流。出示句子:1.一百一十多個單位直接承擔(dān)了研制、建設(shè)和發(fā)射任務(wù)。學(xué)生質(zhì)疑:你從這些數(shù)字中能體會到什么?預(yù)設(shè):“一百一十多個單位”,從數(shù)字上可以看出這項工程是非常復(fù)雜的。師引導(dǎo):透過“一百一十”,我們可以感受到飛天夢的實現(xiàn),源自工作人員的團結(jié)合作,同心協(xié)力。2.出示句子:經(jīng)過廣大科技人員、工人和解放軍官兵十余年的不懈努力,2003年10月15日早晨9時,在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心,隨著一聲震耳欲聾的巨響,我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。生質(zhì)疑:什么是“不懈努力”?預(yù)設(shè):“不懈努力”這個詞語讓我們知道飛天夢的實現(xiàn),源自廣大科技人員、工人和解放軍官兵持之以恒的拼搏。設(shè)計意圖:抓住關(guān)鍵句解決疑問。我們的國家在不斷發(fā)展,不斷進步,中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻的精神讓人佩服,所以,千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn)。四、資料補充,升華情感。學(xué)生資料補充:繼“神舟五號”發(fā)射成功之后,中國航天事業(yè)又取得了哪些新成就?“神舟五號”成功飛天,讓我們激動地告訴全世界:千年夢圓在今朝!“嫦娥一號”順利升空,讓我們驕傲地告訴全世界:千年夢圓在今朝!設(shè)計意圖:充分發(fā)揮課外資料對理解課文內(nèi)容的幫助作用,利用查找到的資料進行拓展,深入體會恰當使用課外資料的重要性。五、布置作業(yè)。搜集資料,辦一張以“中國航天事業(yè)”為主題的手抄報?！景鍟O(shè)計】8*千年夢圓在今朝___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________口語交際:說新聞【教學(xué)目標】1.鼓勵學(xué)生通過多種途徑收集新聞,并了解什么是新聞。2.準確傳達信息;清楚、連貫地表述。3.激勵學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事和身邊小事,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注生活的思想感情?！窘虒W(xué)重點】準確傳達信息;清楚、連貫地表述?！窘虒W(xué)難點】準確傳達信息;清楚、連貫地表述?！窘虒W(xué)準備】要求學(xué)生通過報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道,搜集國際、國內(nèi)新聞,或用調(diào)查、訪問等形式了解周圍最近發(fā)生的事情,從中選擇自己感興趣的新聞練說幾遍,再想一想自己有什么看法?！菊n時安排】1課時【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入,明確什么是“新聞”。1.師:同學(xué)們,通過課前的調(diào)查和搜集,你知道國內(nèi)外最近發(fā)生了什么大事嗎?(指名三位學(xué)生說)2.師:同學(xué)們能知道這么多社會上新發(fā)生的事,可見你們也是生活中的有心人。這些事被報紙、電視媒體報道出來,就成了新聞。你們平時愛看新聞嗎?對新聞有什么了解?(生說)3.師:對,新聞要真實,要及時,還要有價值。今天,我們就一起來說新聞,把自己所知道的新聞發(fā)布給同學(xué)們,增進大家對社會的了解,好嗎?(師板書:說新聞)設(shè)計意圖:通過課前交流國內(nèi)外大事,讓學(xué)生了解新聞及其特點,激發(fā)學(xué)生說新聞的欲望。二、明確要求。

簡要介紹新聞的內(nèi)容,并說出新聞的來源。

不隨意更改新聞的內(nèi)容。

清楚、連貫地說說自己對這則新聞的看法。

聲音洪亮,表達清晰。

別人說話的時候,要耐心傾聽,不隨意打斷。1.請同學(xué)們打開書,默讀口語交際的要求,看你從中知道了什么。2.生讀要求,講理解。(“口語交際”讓我們說清楚新聞的來源,把事情講明白,還可以說說對這則新聞的看法。)設(shè)計意圖:了解這次交流的話題。三、師生參與,合作探究。1.師:要舉辦一次成功的新聞發(fā)布會,你們認為要做哪些準備工作?請大家分小組討論討論。2.生:A.要選一個靈活、機智、知識豐富、口才好的新聞發(fā)布會主持人。B.新聞發(fā)布人發(fā)布新聞要大方自然,聲音洪亮,吐字清晰,富有感染力。C.發(fā)布的新聞要有意義。D.新聞稿要結(jié)構(gòu)完整,簡潔明了,能夠吸引人。E.作為發(fā)布人要對自己所發(fā)布的新聞有比較全面的了解,能夠回答別人提出的問題。3.教師小結(jié):剛才我們一起總結(jié)的這幾點對開好一次新聞發(fā)布會很重要,待會兒我們的“小小新聞發(fā)布會”就以上述五點作為評比標準,看看在今天的新聞發(fā)布會中,哪些同學(xué)表現(xiàn)最突出,我們就可以評選他為“最佳新聞發(fā)布人”;同時我們還要評出今天的“頭條新聞”“熱點新聞”“最佳新聞”等。我知道大家都準備了很多資料,但光會收集資料還遠遠不夠,我們還要學(xué)會整理資料?，F(xiàn)在,我們就請同學(xué)們根據(jù)以下幾大塊來自由組合,整理一下手頭的資料,爭取在新聞發(fā)布會上有好的表現(xiàn)。4.學(xué)生按照“時事”“經(jīng)濟”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”這幾大板塊自由組合,交流、討論、整理新聞。教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計意圖:準確概括新聞的內(nèi)容,對四年級的孩子來說有一定難度,老師可以先做示范,為學(xué)生清楚、連貫表達打下良好的基礎(chǔ)。四、拓展延伸。在我們班、我們的學(xué)校、同學(xué)們的家里、村里,也一定有許多新聞。誰能把我們身邊的新聞發(fā)布出來,讓大家知道?給大家一分鐘時間作準備,可以和同學(xué)交流。(同學(xué)們自由說新聞)設(shè)計意圖:通過拓展延伸,讓學(xué)生知道新聞無處不在,并能把新聞講給周圍的人。五、總結(jié)表彰。1.同學(xué)們不僅搜集了許多新聞,而且還用自己的表達才能很好地講述了新聞,說明大家會搜集,會思考,會表達。關(guān)注新聞是關(guān)注社會、走進社會的一個窗口,我們要努力做到“家事國事天下事,事事關(guān)心”,養(yǎng)成收看、收聽新聞的習(xí)慣。請大家對我們班的新聞發(fā)布人進行評價。2.引導(dǎo)學(xué)生評出“最佳新聞搜集人”“最佳新聞發(fā)言人”“最佳提問記者”及“熱點新聞”“最有意義的新聞”等。設(shè)計意圖:通過表彰,激發(fā)學(xué)生表達以及關(guān)注生活的欲望?！景鍟O(shè)計】口語交際:說新聞什么是新聞?怎樣說新聞?說新聞:1.準確傳達信息;2.清楚、連貫地講述。聽新聞:1.認真傾聽;2.及時提問;3.發(fā)言有禮貌。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________習(xí)作:我的奇思妙想【教學(xué)目標】知識與能力:1.能用通順、具體的語言發(fā)揮想象說出自己要發(fā)明的物品的樣子、用途或功能,并能與同桌分享。2.能夠借助圖示,清楚地介紹自己要發(fā)明的東西。3.能夠根據(jù)別人的建議修改習(xí)作。4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生按說明文的順序?qū)懽?將說明文的表達方法恰當?shù)剡\用到習(xí)作中去,使學(xué)生在習(xí)作實踐中不斷提高表達能力。情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?！窘虒W(xué)重點】1.能用通順、具體的語言發(fā)揮想象說出自己發(fā)明的物品的樣子、用途或功能,并能與同桌分享。2.能夠借助圖示,清楚地介紹自己要發(fā)明的東西。3.能夠根據(jù)別人的建議修改習(xí)作?！窘虒W(xué)難點】1.能夠借助圖示,清楚地介紹自己要發(fā)明的東西。2.能夠根據(jù)別人的建議修改習(xí)作。3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【課時目標】1.能用通順、具體的語言發(fā)揮想象說出自己要發(fā)明的物品的樣子、用途或功能,并能與同桌分享。2.能夠借助圖示,清楚地介紹自己要發(fā)明的東西?！窘虒W(xué)過程】一、回顧學(xué)情,明確要求。1.同學(xué)們,通過這一單元的學(xué)習(xí),我們學(xué)到了許多,《琥珀》講了琥珀的形成過程;《飛向藍天的恐龍》講了恐龍飛向藍天、演變?yōu)轼B兒的過程;《納米技術(shù)就在我們身邊》向我們介紹了納米技術(shù)的神奇,展示了納米技術(shù)在應(yīng)用上的美好前景。每一項發(fā)明或是發(fā)現(xiàn)其實都源于科學(xué)家們的奇思妙想,這節(jié)課讓我們放飛想象的翅膀,一起走進奇思妙想的世界吧。(板書課題)2.齊讀課題。質(zhì)疑:“奇思妙想”是什么意思?(奇妙的想法)設(shè)計意圖:從學(xué)過的課文入手,再聯(lián)系生活中的發(fā)明,從而讓學(xué)生感受想象的作用、科學(xué)的力量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,打開學(xué)生的寫作思路。二、明確要求,選定物品。(一)明確習(xí)作要求。學(xué)生自讀課文,說說知道了什么。生1:這次習(xí)作是要寫自己想發(fā)明的東西。生2:要寫清楚想發(fā)明的東西是什么,它是什么樣子的,有哪些功能。生3:可以把想發(fā)明的東西畫出來。小結(jié):老師建議你們在寫的時候,按照一定順序,抓住特點,用上修辭手法來描寫要發(fā)明的東西的樣子。設(shè)計意圖:讓學(xué)生明確本次寫作的要求,學(xué)會審題,按照題目的要求進行習(xí)作。(二)選定物品。1.出示圖片,學(xué)生觀看,師聲情并茂地解說:(1)為了掃地時不會揚起很大灰塵,布斯發(fā)明了……(吸塵器)。(2)為了方便學(xué)習(xí)英語,人們發(fā)明了……(點讀筆)可見,生活中處處有奇思妙想。同學(xué)們,假如你們是發(fā)明家,你們會有怎樣的奇思妙想呢?你們想發(fā)明什么物品?為什么要發(fā)明它?小組討論或匯報。生1:我家鄰居有電鉆,每次工作時聲音特別大,我想發(fā)明一種沒有聲音的電鉆,這樣工作時就不會影響別人休息了。生2:為了減少白色污染,我想發(fā)明一種專門吃塑料袋的機器,環(huán)保工人帶著它工作,一按按鈕它就自己吸塑料袋,無論多遠的塑料袋都能吸到。生3:我從網(wǎng)上買的鞋子經(jīng)常不合腳,我想發(fā)明一種材料,用它做的鞋子可以自由調(diào)節(jié)大小。2.學(xué)生或許會天馬行空地脫離實際幻想,教師相機引導(dǎo)學(xué)生想象不僅要大膽,更要合理。設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過日常生活的需要和自己的奇思妙想,打開寫作思路。三、學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)習(xí)作。怎樣才能把你想發(fā)明的物品介紹清楚呢?下面我們來看看《會飛的木屋》這篇范文,作者是怎樣把會飛的木屋介紹清楚的?出示《會飛的木屋》范文,請學(xué)生默讀,想一想:1.作者先寫了什么?后寫了什么?最后寫了什么?2.在寫會飛的木屋外形時,作者從整體上介紹它的形狀像一架沒有頭和尾的飛機,那作者是按什么順序來寫各部分的呢?(先整體后部分的順序)3.總結(jié):我們介紹自己想發(fā)明的物品時,要按一定的順序來寫。設(shè)計意圖:例文引路,明確習(xí)作的方法。4.請同學(xué)們按照這樣的方法向同桌介紹一下你的奇思妙想。要求:說話時聲音要響亮,內(nèi)容要完整具體,其他同學(xué)認真聽,看他哪些方面說得好或者你有什么要補充、點評。(是否按順序,是否有條理,是否用了好詞好句)5.選取代表班內(nèi)交流,集體評議。四、自由起草,獨立習(xí)作?，F(xiàn)在請同學(xué)們按照這樣的要求把自己想發(fā)明的物品寫下來,你是怎么想的就怎么寫,用上平時積累的好詞好句。設(shè)計意圖:自由起草,獨立習(xí)作?！景鍟O(shè)計】習(xí)作:我的奇思妙想名稱樣子第二課時【課時目標】1.教學(xué)生如何評議習(xí)作。2.教學(xué)生如何修改習(xí)作?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)習(xí)作要求。設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)習(xí)作要求,服務(wù)評改。二、展示習(xí)作,互評互改。1.欣賞優(yōu)秀同學(xué)的習(xí)作。請小作者讀一讀。(1)你從哪幾個方面介紹了你想發(fā)明的物品?你認為你寫得最好的地方是哪部分?(2)其他同學(xué)還認為他哪些地方寫得好或者有什么疑問和建議?2.互評互改:把習(xí)作和圖畫給同桌看,讓同桌看看自己是否說清楚了,并請同桌提建議。(1)反復(fù)朗讀,運用修改符號修改習(xí)作。(2)在自己修改的基礎(chǔ)上,互相交流,合作修改。(3)謄寫作文。設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于讓學(xué)生進一步完善自己的習(xí)作。讓學(xué)生在與他人交流中,發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點并進行學(xué)習(xí),并且指導(dǎo)學(xué)生運用修改符號修改習(xí)作,提高學(xué)生修改習(xí)作的能力。三、總結(jié)收獲,布置作業(yè)。這節(jié)課,我們介紹了自己想發(fā)明的一個物品,我們懂得了要把它的材料、外形和功能寫清楚,還懂得了要按一定順序?qū)懲庑?。請同學(xué)們課后把沒完成的部分寫完整,再互相修改,最后工工整整地把它抄在作文本上。設(shè)計意圖:總結(jié)收獲,布置作業(yè)?！景鍟O(shè)計】習(xí)作:我的奇思妙想評價習(xí)作修改習(xí)作________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________語文園地【教學(xué)目標】1.梳理、總結(jié)遇到不懂的問題時,解決問題的方法。2.認識“賓、吉”等12個生字。能辨析形近字之間的區(qū)別。3.理解一些詞語的新含義,并能積累一些具有新含義的詞語。能夠運用作比較的方法,介紹一種事物。4.學(xué)習(xí)古詩《江畔獨步尋花》,并背誦?！窘虒W(xué)重點】1.梳理、總結(jié)遇到不懂的問題時,解決問題的方法。2.認識“賓、吉”等12個生字。能辨析形近字之間的區(qū)別。3.理解一些詞語的新含義,并能積累一些具有新含義的詞語。能夠運用作比較的方法,介紹一種事物?！窘虒W(xué)難點】1.能辨析形近字之間的區(qū)別。2.理解一些詞語的新含義,并能積累一些具有新含義的詞語。3.能夠運用作比較的方法,介紹一種事物?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入。今天,我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。(板書:語文園地)二、交流平臺。師:在這個單元學(xué)習(xí)中,我們讀到了《琥珀》《飛向藍天的恐龍》《納米技術(shù)就在我們身邊》《千年夢圓在今朝》四篇課文。這些課文都是科普文章,你們在閱讀中遇到過什么問題嗎?是怎樣解決的?1.小組交流,看看哪個小組總結(jié)的方法多。2.小組派代表做匯報發(fā)言,教師評議,并小結(jié)。(1)遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文來解決。(2)關(guān)于恐龍的更多知識我是通過課后查閱資料知道的。(3)有些知識可以請教老師,比如有關(guān)琥珀的知識。小結(jié):我們在閱讀時,總會遇到一些不懂的問題,我們可以采取多種方法來解決,可以聯(lián)系上下文,也可以結(jié)合生活經(jīng)驗,查找資料,向他人請教等。三、識字加油站。1.出示前兩行字詞,學(xué)生讀一讀,談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。2.出示后兩行字詞,學(xué)生讀一讀,談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。3.總結(jié)識字方法。(加一加,減一減)4.出示相關(guān)生字,小組交流識字方法。四、詞句段運用。(課件出示)1.下面這些詞語,有的是近幾十年出現(xiàn)的,有的是在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的意思。選一兩個你知道的,和同學(xué)交流。a.云技術(shù)多媒體互聯(lián)網(wǎng)克隆b.桌面窗口文件夾潛水(1)讀詞語。(2)說說自己能理解的詞語。(3)學(xué)生交流理解的詞語,對于一些新詞語,可以查詞典解決?？偨Y(jié)理解詞語的方法:(板書:查詞典組合法換詞法聯(lián)系上下文)教師小結(jié):“讀書破萬卷,下筆如有神”“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”。多看課外書是一種很好的積累詞語的方法,讀書過程中,當你看到自己喜歡的詞,不妨多讀幾遍,讓它多在腦中停留些時間,并自己試著琢磨一下,如何將它用于自己的習(xí)作中。摘記法也是積累詞語的重要方法。俗話說“好記性不