中學校園暴力問題原因及對策探析

中學校園暴力問題原因及對策探析目錄1緒論42我國中學校園暴力的現(xiàn)況73校園暴力頻發(fā)的危害及原因分析83.1校園暴力的危害83.2社會轉型方面的原因83.3文化沖突方面的原因83.4家庭因素方面的原因93.5中學生德育方面的影響94中學校園暴力的預防對策104.1提高政府及社會組織對周邊社會環(huán)境的管理開展綜合治理4.2健全學校規(guī)章制度、構建校園安全體系114.3改善家庭教育，建設家庭預防防線115結束語13摘要：中學生校園暴力發(fā)生在學校及其周邊，對學生的生命及財產(chǎn)安全有極大的危害。中學生在學習和生活中會受到來自于家庭、學校和社會多方面的壓力及影響，由于正處于身心發(fā)育期，中學生極易產(chǎn)生過激行為。本文針對中學校園暴力行為產(chǎn)生的原因及危害，通過從性別、年級、獨生子女和身體健康情況等多方面進行調(diào)查，總結中學生校園暴力的現(xiàn)狀和表現(xiàn)形式，發(fā)現(xiàn)中學生校園暴力的發(fā)生是由于社會、學校、家庭和個人等方面的原因。因此本文針對中學生校園暴力的產(chǎn)生原因，深入研究中學生校園暴力現(xiàn)象，結合各方面因素從不同角度提出相應的對策和建議，希望能夠有助于校園暴力行為的減少和發(fā)生，從多方面聯(lián)合預防中學生校園暴力事件的發(fā)生。

關鍵詞：中學生；校園暴力；影響因素；預防對策1緒論如今社會，青少年能否健康成長已經(jīng)變成社會和學校共同面臨的問題，因為他們是民族的希望，國家的生力軍，祖國的未來。所以說他們的健康成長直接影響到會社的安定與和諧。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各種各樣的矛盾日益凸顯，校園不再是我們以前的校園，如今最為驚訝的是暴力事件頻現(xiàn)校園，嚴重影響到青少年健康成長和在校老師的人身安全。所以給青少年創(chuàng)造一個安心學習，健康成長的大環(huán)境是學校和社會的目前共同的責任。如何預防中學生校園暴力，不僅是社會和學校的責任，更是每一個社會成員的重要責任。

3我國中學校園暴力的現(xiàn)況近幾年來，從已有調(diào)查結果來看，我國校園暴力的現(xiàn)況不容樂觀，校園暴力事件頻頻發(fā)生，暴力程度也愈來愈嚴重，其中一些暴力表現(xiàn)出團伙性、報復性以及殘忍性的特點。2003年浙大《青少年攻擊性行為的社會心理研究》課題組調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：其中承認對他人有過不同程度暴力行為的青少年有49.2%，承認曾遭到其他同學不同程度暴力侵害的青少年占87.3%。根據(jù)中國青少年犯罪研究會的統(tǒng)計資料表明，青少年犯罪占案件總數(shù)的70%以上，而十五六歲的少年犯罪總量占到青少年犯罪總數(shù)的70%以上，中學校園暴力問題日益突出?！吨袊】到逃酚匈Y料顯示最近這幾年，校園暴力已經(jīng)變成社會關注的重中之重，我國的城鄉(xiāng)中學校園暴力主要以傷害同學，辱罵同學，辱罵老師，勒索同學作為典型的校園暴力行為，通過6000多份問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中41．2％的青少年遭受過威脅和打罵，還有31．4％的青少年被勒索錢財。據(jù)樂思網(wǎng)絡信息采集系統(tǒng)據(jù)統(tǒng)計，2015上半媒體曝光校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數(shù)69%，初中成校園暴力事件高發(fā)階段。2014年5月27日北京市高院發(fā)布校園侵權案呈上升態(tài)勢白皮書。根據(jù)白皮書數(shù)據(jù)顯示，在2013年判處的未成年罪犯中，在校生犯罪率高達21.6%。據(jù)法制網(wǎng)輿情監(jiān)測中心統(tǒng)計顯示，在調(diào)查的200名高中學生中，僅有18.02%的學生沒有見過校園暴力，50%左右的學生親身經(jīng)歷過校園暴力行為，其中32%的學生受過他人言語侮辱與謾罵，20%的學生遭受過身體被攻擊的現(xiàn)象。說明校園暴力事件已經(jīng)成為校園中的常見現(xiàn)象。除了這些數(shù)據(jù)之外，中國青年報社會調(diào)查中心對在校生通過民意中國網(wǎng)和問卷網(wǎng)的調(diào)查中也顯示出暴力情況，5.8%的學生表示曾經(jīng)有過報復計劃，6.8%的學生表示在受到暴力行為后有過自我傷害的現(xiàn)象，而1.3%的學生曾經(jīng)將兇器帶入學校內(nèi)部。參與校園暴力事件的學生大多為逃學曠課較多、學習成績較差的學生，校園暴力發(fā)生的時間多以晚上和節(jié)假日為主，而且實施的地點多為宿舍或操場。校園暴力問題日益嚴重，危害極大，對校園環(huán)境具有極大的干擾作用，對青少年的成長具有消極的暗示，容易引發(fā)連續(xù)性的危害。另外，在校園暴力的研究中發(fā)現(xiàn)，影視、媒體對學生的影響也較為明顯，暴力的電視劇和游戲對學生有一定程度的引導作用，使得負面報道增多，學生更加容易接受暴力情節(jié)，滋生暴力事件。

中學校園暴力事件呈現(xiàn)以下幾方面的問題：第一，惡性暴力事件增加。當前中學校園暴力惡性事件增多，除了冷暴力之外，包括群毆、性侵害等硬暴力的報道也越來越多，引起社會較多的關注。第二，青少年早熟，暴力行為成人化。由于受到社會多方面的影響，當前青少年的成熟期提前，然而心理教育未能跟上，校園暴力活動呈現(xiàn)低齡化、成人化的發(fā)展，使當前的暴力活動更加殘忍，造成的后果尤為嚴重，而且女生參與和被害的暴力活動正逐漸增多。第三，針對教師的暴力行為增加。中學校園針對教師的暴力行為日益增多，教師正在逐步成為校園暴力的間接或直接受害人，在校園暴力的案件中，教師充當了案件的見證者，但有些校園暴力案件卻直接針對教師。比如，2009年9月3日，佛山市某所高中發(fā)生學生斗毆事件，該校教師蔡某經(jīng)過操場，阻止學生斗毆時，不幸被斗毆的學生失手刺中胸部，意外身亡，因此應該加強校園暴力中教師作為被害人的身份研究。第四，信息化、網(wǎng)絡化發(fā)展。除了行為暴力之外，語言暴力和心理暴力呈現(xiàn)網(wǎng)絡化發(fā)展，包括泄露他人隱私、網(wǎng)絡謾罵等校園暴力以新方式出現(xiàn)，使當前的校園暴力管理難度加大。

3我國校園暴力頻發(fā)的危害及原因分析3.1校園暴力的危害首先，當校園暴力產(chǎn)生以后如果得不到很好的防范，那么很容易在青少年學生中產(chǎn)生一種心理那就是“恃強凌弱”的感覺。從此青少年學生就以為誰的拳頭大，誰就是大哥，這種影響將會伴隨學生們的終生。稍有大意，就有可能走進違法犯罪的深淵。其次，校園暴力事件會對受害者的身體和精神方面造成影響。尤其是中學生，在心智發(fā)展還不是十分成熟的情況之下如果遇到校園暴力，那么將會嚴重影響他們今后的學習，對他們的內(nèi)心造成嚴重的傷害，輕者少言寡語，影響成績，重則神志不清，精神出現(xiàn)嚴重問題。這就是校園暴力事件可能對青少年學生所產(chǎn)生的嚴重心理影響。再次，校園暴力的產(chǎn)生還會對學校的教學秩序產(chǎn)生非常嚴重的影響，校園暴力會對校園師生的安全問題帶來巨大的挑戰(zhàn)。那些曾經(jīng)或經(jīng)常受到校園暴力的學生們，由于暴力的現(xiàn)象的產(chǎn)生，則對學校產(chǎn)生恐懼，不敢再去學校學習，這是對學校正常教學秩序的挑戰(zhàn)。最后，校園暴力的現(xiàn)象會對社會產(chǎn)生巨大的影響。由于青少年學生在學校的思想政治課教育教學過程當中已經(jīng)開始逐漸的學習法律常識，當他們受到暴力挑戰(zhàn)的時候，內(nèi)心深處希望學習的法律常識能夠幫助自己，這個時候如果校園的暴力現(xiàn)象得不到很好的解決，那么不僅僅是對受害者對于旁觀者都會產(chǎn)生巨大的影響。因為他們認為拳頭大于法律，這對社會的危害相當巨大。總之，校園暴力的產(chǎn)生，不僅僅是對當事人造成巨大的影響，對于相關人員及其耳聞目睹這些人都有非常大的影響，所以積極應對校園暴力事件的頻繁發(fā)生已經(jīng)到了非常急迫的階段。

3.2社會轉型方面的原因目前我國正處在社會轉型的關鍵時期，社會的結構也發(fā)生了翻天覆地的變化，已經(jīng)分化為多種多樣的既得利益群體和普通的社會階層，這些既得利益群體和普通的社會階層逐漸向不同的方向發(fā)展。這也讓隱藏在深處的社會矛盾突然擺到了人們眼前，這兩個階層所引發(fā)出來的社會矛盾也變得異常尖銳并且不好解決。尤其是當法律和政策不能適用的時候，這種現(xiàn)象就更加嚴重，甚至我們國家現(xiàn)行的法律制度不僅不能解決問題反而激化了矛盾。而這就是造成校園暴力事件頻發(fā)的重要原因之一。

3.3文化沖突方面的原因在我們國家轉型發(fā)展的進程中，政府所主導的社會體制改革大量的吸收了西方的現(xiàn)代制度。但是這些制度引入我們國家后卻出現(xiàn)了水土不服的情況，反而需要相當長期的適應過程。盡管我們國家的現(xiàn)代化程度已經(jīng)取得了大幅度的提高，但是目前為止仍然處在社會主義的初級階段。傳統(tǒng)文化的缺失，使的現(xiàn)在人們普遍感到心靈空虛，沒有信仰，不知禮義廉恥。學校國學教育的缺失，使得校園暴力事件的制造者不知何謂文化，不知何謂國學，現(xiàn)代社會完全的拜金主義也是造成這種現(xiàn)象的主要原因之一。

3.4家庭因素方面的原因調(diào)查問卷的結果表明，百分之五十多的師生認為校園暴力事件的發(fā)生與家庭因素有著極其密切的聯(lián)系。由于青少年學生一出生就身處一個環(huán)境當中，什么樣的家庭環(huán)境就會造就什么樣的人，并會對此有非常深遠的影響，不用說家庭內(nèi)部。歷史上的孟子由于鄰居之間的不同職業(yè)都對孟子有了深遠的影響，才有了后來的孟母三遷，更何況家庭內(nèi)部本身。研究表明，如果一個家庭不健全、不和睦，那么青少年學生發(fā)生暴力傾向的比例就高，反之亦然。這就說明了一個健康完整的家庭對青少年的影響是多么巨大。如果一個家庭從小就有賭博以及有黑社會背景，那么從這個家庭出來的子女一定會受到這些父母的深刻影響。俗話說：“有其父必有其子”，父母作為是孩子首任教師，對子女將來的發(fā)展有著不可估量的作用，所以父母從小就應該對自己的子女起一個帶頭的作用。如果父母之間經(jīng)常相互吵架，暴力不斷，那么同樣孩子可能受此傳染，也會有這些傾向，那么這些孩子將來可能就是校園暴力事件的始作俑者。

3.5中學生德育方面的影響校園暴力事件頻繁發(fā)生而且日趨增多的原因是有許多的方面影響的，主要表現(xiàn)在社會、經(jīng)濟、文化、政治、教育等多個方面的影響。但是我認為最主要的原因應該在教育方面：學校對學生思想政治教育的不重視是校園暴力事件頻繁發(fā)生的重要原因。具體說來大致有三方面的原因：一是社會文化教育魚龍混雜，青少年容易受到兇殺暴力等惡劣事件的影響；二是學校德育的片面性，絕大多數(shù)的學校只注重學生的升學率，而對學生的德育不夠重視；三是家庭教育的疏忽，望子成龍望女成鳳的極端教育思想致使青少年出現(xiàn)叛逆心理?？傊艿搅松鐣蛩?、學校因素和家庭因素的影響，再加上青少年學習和素質(zhì)培養(yǎng)和過程中出現(xiàn)了很多偏差，這是造成校園暴力事件頻繁發(fā)生的主要原因。在這里著重闡述一下學校在教育教學過程中的原因：中學思想政治教育工作出現(xiàn)了疏漏和偏差，沒有發(fā)揮中學思想政治課的德育功能。我們國家目前的教育體制經(jīng)歷了許多次的變化和改革，目的是為建設有特色的社會主義事業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。但是自從我國的高考制度恢復以來，考試就如同一個巨型的魔法棒，把全國的學生都推到了考試的這個大泥潭。從上學開始直至工作，各式各樣各種類型的考試就像綁在學生身上的一根風箏線，這條風箏線一旦斷了，學生就像斷了線的風箏一樣無所適從，學習生涯也就結束了，前途也就充滿了黑暗?，F(xiàn)在的學校根本就不重視學生的人格培養(yǎng)，不引導學生牢固樹立正確的人生觀、道德觀、世界觀，只是一味的追求學生的升學率，這些狀況導致的結果就是讓那些學習成績比較差的學生對學習失去了興趣，厭學逃課，惹是生非，最終成為了校園暴力事件的參與者。

4中學校園暴力的預防對策4.1提高政府及社會組織對周邊社會環(huán)境的管理開展綜合治理4.1.1完善法制建設，依靠制度規(guī)范管理校園暴力法制建設管理能夠為被害人防范提供依據(jù)。加強被害人法律建設，建立被害人過錯責任機制，將被害人責任法定化，從而維護法律適用的統(tǒng)一性，避免采用引發(fā)爭議的“自由裁量權”，維護司法權威。建立被害人責任法定化，能夠讓暴力行為被害者得到正確合適的刑罰，符合現(xiàn)代刑法權益性的發(fā)展趨勢和嚴寬相濟的刑事政策，同時能夠明確被害人責任，強化公眾的被害預防意識，普及被害預防知識，降低被害風險。

針對校園暴力提供法律約束，就必須對校園暴力等方面的情況進行規(guī)范管理，對青少年實行保護管理，明確管理中的責權區(qū)分。為了減少校園暴力的發(fā)生率，需要對校園暴力的各個方面加強重視程度，讓社會關注校園暴力，完善校園暴力的立法管理。為了有效的預防校園暴力，可以借鑒美國、德國等國家的做法，采用三級聯(lián)防機制，構建學校、家庭、社區(qū)的有效聯(lián)動體系，從而有效的預防校園暴力。在立法管理方面，加強校園暴力行為的研究，加強法制的建設，制定系統(tǒng)性的校園暴力防治專項法規(guī)，從而對校園暴力進行有效的管理。參考國外校園安全管理方式，以法律規(guī)范為基礎，結合我國校園暴力的實際情況，建立校園暴力欺侮援助機構，針對校園暴力事件提供法律援助與心理疏導，從而對校園暴力進行預防管理。當前青少年暴力防治的法規(guī)政策仍不完善，教育者在處理暴力問題時常常面臨無據(jù)可依的尷尬困境。然而，在政協(xié)第九屆五次會議上，已經(jīng)有政協(xié)代表提出需要完善校園法以及青少年保護法等相關法規(guī)，切實保護各類學校師生的安全，為校園暴力的預防管理與處理提供支持。

4.1.2加強相關青少年機構對校園暴力事前預防管理校園暴力的事前預防是通過教育、引導、調(diào)和等方式對校園暴力事件進行預防管理，改善已發(fā)生暴力行為的制度與物理環(huán)境，從而減少校園暴力的發(fā)生率。為了加強事前預防管理，需要采用以下幾種方式：第一，改善校園周邊的物理環(huán)境。在不易監(jiān)控的區(qū)域安裝監(jiān)視器或加強巡邏等方式，強化社會環(huán)境管理。第二，改善社會的制度環(huán)境。改善社會的制度環(huán)境包括規(guī)章制度、管理制度、評估制度等，建立安全的投訴氛圍，對可能發(fā)生的校園暴力進行管理，加強防暴力講座，提升師生對校園暴力的認知。第三，采取針對性的預防管理。對于易發(fā)生暴力的高危人群，相關青少年機構應該以加害者與被害者的特征進行針對性管理，盡量減少校園暴力的發(fā)生率，建立施暴學生檔案制度，對相關行為進行跟蹤調(diào)查，為被害者提供保護與幫助，改善暴力行為的誘發(fā)環(huán)境，從而減少暴力的發(fā)生。

4.1.3公開警情信息，推廣被害防護器械和安全設備的普及應用犯罪信息與被害信息一直都是敏感地帶。在社會實踐中加強警情信息管理，為社會成員公開相關信息，能夠提升學生的防范意識，加強戒備。在學生被害管理中，應該加強被害防護器械和安全設備的管理，借助安全警報系統(tǒng)和安全通信裝備進行被害防范管理，積極推廣被害防范器械與安全設備的應用管理，能夠減少學生被傷害。

4.2完善學校規(guī)章制度、構建校園安全體系學校是學生生活的中心，為了創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，應該根據(jù)被害人預防體系，對可能發(fā)生暴力行為的人、事、物等因素加強管理，采用事前評估，組織校園預防管理，優(yōu)化學校各種要素的方法以實現(xiàn)校園的培育管理，采用學校安全管理對其進行管理，從而構建校園安全預防體系，減少校園暴力的發(fā)生率。

4.2.1建設校園內(nèi)部暴力預防機構當前校園中的安全管理專門機構與管理的保衛(wèi)功能遭到削弱，而且相關的安全工作權力、責任不夠明確，校園周邊的環(huán)境復雜，保安人員無權處理，對校園暴力的管理能力不足。為了應對日益嚴重的校園暴力情況，應該構建校園安全委員會，對校園暴力中的情況進行管理，明確安全管理職責，加強防范意識與處理技能的訓練，從而對校園暴力進行預防管理，提升校園暴力處理的規(guī)范性。校園安全管理委員會應該將校園中的安全機構與其他機構相結合，組建校園專職的教職員工、家長代表以及心理專家小組，對校園暴力進行管理。校園安全管理委員會需要負責以下幾方面事情，來實現(xiàn)校園暴力系統(tǒng)化的管理：第一，資料收集與管理。對于學生的日常不良行為與具有不良行為的學生進行檔案管理與跟蹤，根據(jù)校園暴力的動態(tài)，制定完善的校園暴力防治實施計劃。同時對學生、家長以及教師進行法制宣傳教育。第二，外部溝通管理。將校園暴力的發(fā)生情況上報教育行政部門，并設置校長信箱等對校園暴力情況進行管理，必要時聯(lián)系警方與媒體，負責對校園暴力的處理結果進行公告，減少校園暴力的負面宣傳。第三，醫(yī)療管理與心理咨詢。對于校園暴力行為中的受傷學生進行及時救助、急診治療，如果發(fā)生嚴重事故應該及時聯(lián)系醫(yī)院，保持現(xiàn)場完整，協(xié)助法醫(yī)搜證。加強對學生的心理健康教育，對具有暴力傾向和被害特征的學生進行必備的心理輔導。

4.2.2加強被害預防教育，激活學生的防范意識學生應該了解校園周邊環(huán)境以及校園暴力的管理知識，需要對學生進行安全培訓管理。加強學生了解校園暴力的發(fā)生與發(fā)展情況，激活學生的防范意識，增強校園暴力的預防技能。在同樣的犯罪情境中，具有犯罪防范意識的人受到侵害的機率較小，因此加強學生的防范意識，加強學生的防范管理，針對學生可能遇到的侵害進行體能、防衛(wèi)手段、防衛(wèi)策略和基本防備技巧等訓練，從而提升學生的應變技能，避免學生受到侵害。

4.2.3強化校園被害預防管理，加強對校園暴力管理被害預防是針對被害進行的防范，從自我防范角度、個性角度、被害人角度、情境角度等論述校園暴力預防管理，進而對犯罪進行預防管理。被害預防是采取綜合性的預防措施，對被害人的被害性等特點多主體多角度的采取預防措施，降低被害風險。被害預防需要從預防犯罪與防范被害相結合，從而達到減少犯罪的目的。有的學者認為“被害預防就是根據(jù)易被害的個人和群體方面存在的一些個性特征，采取有效措施，防止他們實際遭受犯罪侵害的各種活動”。為了對被害進行預防，學校應該根據(jù)被害人自身以被害的特征為出發(fā)點，對潛在被害人與既然被害人進行管理，采取綜合性的管理措施減少被害人初次被害或再度被害的發(fā)生，消除被害因素，健全防范制度，創(chuàng)造有助于抑制被害發(fā)生的良好環(huán)境。被害預防管理應該將減少犯罪發(fā)生、教育潛在犯罪人、開展被害預防三者相結合，采用生活方式暴露理論、被害人化理論、防衛(wèi)空間理論等達到減少犯罪的目的。

4.3改善家庭教育，建設家庭預防防線可以從被青少年依戀的家庭和父母兩個方面入手來發(fā)揮家庭對青少年的積極作用。

4.3.1改進家庭教育方式家長要改進自己的教育方式。當子女出現(xiàn)的錯誤,不能對子女進行當眾訓斥和體罰,應對子女進行說理教育,幫助子女逐步克服和改正錯誤。家長對子女需要足夠的耐心,對子女進行啟發(fā),當出現(xiàn)問題時，把問題出現(xiàn)的原因和危害分析給子女聽，并給出可行的解決辦法和改正之處。同時,為人父母也要給子女樹立好的榜樣,潛移默化地影響子女檢查自身的問題,從而改正自己的錯誤。然而,當子女違