Unit 1 Jobs Lesson 2 （教學設(shè)計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語五年級上冊

Unit1JobsLesson2（教學設(shè)計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課主要圍繞職業(yè)主題展開，通過學習對話、單詞及短語，使學生能夠描述不同職業(yè)的工作內(nèi)容，了解職業(yè)的特點。教材內(nèi)容緊密結(jié)合實際生活，以培養(yǎng)學生的語言運用能力和跨文化交際意識為目標。本節(jié)課將重點學習有關(guān)職業(yè)的詞匯、句型和對話，為學生在實際場景中運用英語進行交流打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生能夠在實際語境中準確使用英語描述職業(yè)，提升語言理解與表達能力；通過交流討論，增強團隊合作與溝通能力；同時，激發(fā)學生對不同職業(yè)的好奇心與尊重，培養(yǎng)跨文化理解和全球意識。教學難點與重點1.教學重點

-掌握職業(yè)相關(guān)的詞匯，如：doctor,teacher,engineer,nurse等。

-學會使用句型“Iama...”和“Whatdoyoudo?”進行自我介紹和詢問他人職業(yè)。

-能夠聽懂并參與關(guān)于職業(yè)的簡單對話，如課文中的“Interviewwithadoctor”。

-了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容，增強對職業(yè)的認識和尊重。

舉例：在教授職業(yè)詞匯時，重點強調(diào)每個單詞的發(fā)音和拼寫，并通過圖片、實物或角色扮演等方式讓學生在真實語境中運用這些詞匯。

2.教學難點

-區(qū)分職業(yè)名稱的發(fā)音，如“doctor”和“teacher”的區(qū)分。

-在實際對話中靈活運用所學句型，如變換問句和回答的順序。

-理解并運用一些職業(yè)相關(guān)的特定短語，如“operateon”表示醫(yī)生做手術(shù)。

-在描述職業(yè)時，正確使用時態(tài)，如一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別。

舉例：針對“doctor”和“teacher”發(fā)音相似的問題，可以通過反復(fù)聽力練習和模仿，以及設(shè)計一些聽力游戲來幫助學生辨別和記憶。在句型運用方面，可以通過情景模擬和角色扮演，讓學生在模擬面試或日常對話中實踐所學，從而突破難點。教學方法與策略1.采用任務(wù)型教學法，通過設(shè)定具體場景，如醫(yī)院、學校等，讓學生在模擬的職業(yè)環(huán)境中使用目標語言。

2.設(shè)計角色扮演活動，學生分飾不同職業(yè)角色，進行互動交流，增強語言實踐能力。

3.利用多媒體輔助教學，播放職業(yè)相關(guān)的視頻或音頻材料，提高學生的學習興趣和聽力理解能力。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一系列職業(yè)圖片，如醫(yī)生、教師、工程師等，并詢問學生：“你們知道這些是什么職業(yè)嗎？”

-學生回答后，教師進一步提問：“你們想了解這些職業(yè)的工作內(nèi)容嗎？”

-通過這種方式激發(fā)學生的興趣和好奇心，為學習新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-教師首先教授職業(yè)相關(guān)詞匯，通過卡片、實物或PPT展示，確保學生正確發(fā)音和拼寫。

-接著，教師通過示例對話，如“Interviewwithadoctor”，引導(dǎo)學生學習如何用英語介紹職業(yè)。

-教師講解并演示如何使用“Iama...”和“Whatdoyoudo?”句型，讓學生模仿并練習。

-在講解過程中，教師注意觀察學生的反應(yīng)，及時解答疑問，確保學生理解和掌握。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分成小組，進行角色扮演，模擬不同職業(yè)的對話場景。

-每個小組選擇一個職業(yè)，用學過的句型和詞匯編寫一段對話。

-各小組依次展示對話，其他學生傾聽并給出反饋。

-教師選取幾組學生的對話進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

4.課堂提問與討論（10分鐘）

-教師提問：“你們覺得哪個職業(yè)最有意義？為什么？”

-學生分享自己的想法，教師引導(dǎo)學生尊重不同的職業(yè)選擇。

-教師提出與職業(yè)相關(guān)的文化差異問題，如：“在不同國家，人們對某些職業(yè)的看法可能不同，你們知道哪些例子？”

-學生討論并分享答案，教師總結(jié)并拓展相關(guān)知識。

5.情境互動與核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-教師設(shè)置一個虛擬的職業(yè)招聘會情境，學生作為求職者，用英語介紹自己的職業(yè)和技能。

-學生輪流進行自我介紹，其他學生扮演招聘官，提問并做出反饋。

-教師觀察學生的表現(xiàn)，針對語言表達、溝通能力和職業(yè)認知等方面給予指導(dǎo)和建議。

整個教學過程注重師生互動和生生互動，通過實際操作和情境模擬，幫助學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力，同時培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和團隊合作精神。教學資源拓展1.拓展資源

-職業(yè)分類介紹：提供各種職業(yè)的詳細介紹，包括工作內(nèi)容、工作環(huán)境、所需技能等，幫助學生更深入地了解不同職業(yè)。

-職業(yè)發(fā)展視頻：收集一些職業(yè)發(fā)展相關(guān)的視頻資料，如醫(yī)生如何進行手術(shù)、教師如何上課等，讓學生直觀感受職業(yè)特點。

-職業(yè)英文名稱列表：整理一份詳細的職業(yè)英文名稱列表，包括常見的和不常見的職業(yè)，供學生參考和記憶。

-職業(yè)場景圖片庫：建立一套職業(yè)場景圖片庫，包括不同職業(yè)的工作環(huán)境和工具，用于輔助教學和練習。

-職業(yè)角色扮演劇本：編寫一系列職業(yè)角色扮演的劇本，涵蓋不同場景和對話，供學生在課堂上使用。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后通過閱讀相關(guān)書籍、雜志或觀看紀錄片，了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容和所需技能。

-建議學生參與社區(qū)服務(wù)或職業(yè)體驗活動，親身體驗不同職業(yè)的工作環(huán)境和責任，增強職業(yè)認知。

-指導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線職業(yè)介紹平臺，了解職業(yè)發(fā)展趨勢和就業(yè)信息。

-提倡學生開展小組研究項目，選擇一個感興趣的職業(yè)，進行深入的調(diào)研和分析，最后以報告或演示的形式展示成果。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的職業(yè)規(guī)劃講座，學習如何根據(jù)自己的興趣和能力選擇合適的職業(yè)道路。

-建議學生利用英語學習軟件或APP，進行職業(yè)相關(guān)詞匯和句型的練習，提高英語應(yīng)用能力。

-鼓勵學生創(chuàng)作與職業(yè)相關(guān)的英語短文或故事，通過寫作練習提升語言表達和創(chuàng)造力。

-提醒學生在日常生活中多關(guān)注職業(yè)相關(guān)的新聞和話題，將所學知識與社會實際相結(jié)合，培養(yǎng)跨文化交際意識。教學反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞職業(yè)主題展開，通過多種教學活動，我嘗試讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。回顧整個教學過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法、策略和管理方面有一些值得肯定的地方，也有一些需要改進的地方。

在教學方法上，我運用了講授、角色扮演和討論等多種方式，力求讓每個學生都能參與到課堂中來。通過角色扮演，學生能夠在實際語境中使用目標語言，這有助于提高他們的語言實踐能力。同時，通過討論，學生能夠表達自己對不同職業(yè)的看法，這有助于培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在角色扮演過程中表現(xiàn)出緊張和不自信，這可能是因為他們對英語表達還不夠熟練。因此，我需要在今后的教學中更加關(guān)注這部分學生，給予他們更多的鼓勵和支持。

在策略上，我嘗試通過設(shè)置情境和提問來激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。我發(fā)現(xiàn)學生在看到職業(yè)圖片和聽到真實場景的對話時，他們的興趣明顯提高。但我也注意到，有些學生在面對較難的問題時，可能會選擇逃避或放棄。為此，我需要調(diào)整問題的難度，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

在管理方面，我努力營造一個和諧、輕松的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與。但我也發(fā)現(xiàn)，有時在課堂討論中，一些學生可能會過于活躍，而忽略了其他學生的參與。因此，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學生都有機會發(fā)言。

對本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有一定的收獲。他們掌握了職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型，能夠在實際語境中進行簡單的對話。同時，通過討論和角色扮演，學生對不同職業(yè)有了更深的認識，也表達了對職業(yè)的尊重和好奇心。然而，我也注意到，在語言表達方面，部分學生還存在一定的困難，這需要我在今后的教學中繼續(xù)努力。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.關(guān)注每個學生的學習情況，尤其是那些在語言表達上存在困難的學生，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

2.調(diào)整教學策略，通過更多的互動和實踐活動，提高學生的參與度和積極性。

3.控制課堂節(jié)奏，確保每個學生都有機會發(fā)言，同時鼓勵學生傾聽和尊重他人的意見。

4.繼續(xù)拓展教學資源，為學生提供更多的職業(yè)信息和相關(guān)材料，幫助他們更好地了解不同職業(yè)。

5.定期進行教學反思，總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷調(diào)整和完善教學方法，以提高教學質(zhì)量。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大多數(shù)學生能夠主動參與討論和角色扮演活動。在講授新詞匯和句型時，學生能夠跟隨老師的節(jié)奏，認真聽講并模仿發(fā)音。在小組活動中，學生之間的互動良好，能夠用英語進行簡單的對話。但也有一些學生在表達時顯得緊張，需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，學生們能夠?qū)⑺鶎W的詞匯和句型應(yīng)用到實際對話中。各小組的展示內(nèi)容豐富，有的小組模擬了醫(yī)院場景，有的小組則是學校場景。學生們在展示中不僅用英語介紹了職業(yè)，還討論了職業(yè)的重要性和對社會的影響。展示過程中，學生們的表達能力和自信心得到了提升。

3.隨堂測試：

隨堂測試環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了一些選擇題和填空題，以檢測學生對職業(yè)相關(guān)詞匯和句型的掌握情況。大部分學生能夠正確回答問題，顯示出對課堂內(nèi)容的較好吸收。但也有一些學生在填空題上遇到了困難，可能是因為對詞匯的記憶不夠扎實。

4.作業(yè)完成情況：

布置的作業(yè)是讓學生撰寫一篇關(guān)于自己理想職業(yè)的短文。從收上來的作業(yè)來看，學生們能夠運用課堂上學習的詞匯和句型，表達自己對未來職業(yè)的期望。然而，部分學生的文章中存在語法錯誤和拼寫錯誤，這表明他們在語言表達上還需加強。

5.教師評價與反饋：

針對學生的表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動的學生，我給予了肯定和表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持積極的學習