人教版小學(xué)美術(shù)(1-6年級(jí))全冊(cè)教案

教學(xué)目標(biāo):課前準(zhǔn)備:教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):上來(lái)抽獎(jiǎng):抽出一樣來(lái)讓其他人說(shuō)說(shuō)這是什么東西?是干什在進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中,盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,整潔。課后拓展:教學(xué)評(píng)價(jià):札記:在展示每一種美術(shù)工具材料后,我都出示一張看、摸摸,加深他們對(duì)這種工具材料的了解,學(xué)生看教學(xué)目標(biāo):(1)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子1教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:極想象,怎樣利用手中的材料,分小組集體一起排石,排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過(guò)組與組交流課后拓展:運(yùn)用所學(xué)到的排列方法,在課后回家的新生來(lái)說(shuō)很難做到。在上第一個(gè)班時(shí),我提多的選擇,教學(xué)效果不錯(cuò),但總感覺這些材料了:“原來(lái)文具也可以擺出畫來(lái)!”我借機(jī)現(xiàn):“水壺也可以蓋房子!”“扎頭發(fā)的皮形狀也可以擺上?！薄谑堑厣系膱D案越來(lái)越豐富所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。”對(duì)找到的就是書包里的材料了,引導(dǎo)他們輕松愉快地找做、玩融為一體。”教材簡(jiǎn)析:本課是讓學(xué)生初步感受點(diǎn)、線、面的關(guān)系,教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)活動(dòng)過(guò)程;和不同點(diǎn)(相同點(diǎn):形狀細(xì)長(zhǎng)。不同點(diǎn):材料不4、線材料變成點(diǎn)材料:教師把紙條揉成團(tuán)、把碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。課后拓展:嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色教學(xué)評(píng)價(jià):上并排扎上三個(gè)彩色長(zhǎng)頭圖釘,問(wèn)學(xué)生:“這是什圖釘之間又扎上了許多圖釘,“呀,變成一條線了圖釘,請(qǐng)學(xué)生用毛線把它們連接起來(lái),“哇,三角形!們?cè)僭跉g快的游戲中了解到了“點(diǎn)多了可以連種圖形,他們?cè)跀[的過(guò)程中,由于材料的限制自然的考他們?cè)诋嫯嫊r(shí)也要表現(xiàn)出疏密關(guān)系。利用了這間小小的教學(xué)目標(biāo):課前準(zhǔn)備:教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:是什么樣子的,小動(dòng)物怎么樣了,樹木、花草添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時(shí),教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”課后拓展:教學(xué)評(píng)價(jià):時(shí)的各種聲音,另一位學(xué)生拿著雨傘配合著演得非常逼真,其他學(xué)生通過(guò)觀看,發(fā)現(xiàn)了在雨中繪畫時(shí)自覺地將之表現(xiàn)了出來(lái)?；貞浺酝虒W(xué)教學(xué)目標(biāo):課前準(zhǔn)備;教師準(zhǔn)備一張大紙、水彩筆、油畫教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:加粗,有的線加長(zhǎng),有的線彎曲,線一多一密就成了面4、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花,出勵(lì)學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)特殊的繪畫效果,如:在彩課前準(zhǔn)備:二、發(fā)展階段;2、將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的可以制作煙花的材料歸一下類,如:4、舉一反三:還有哪些材料即可以是線狀三、實(shí)踐階段:兩人合作,涂色做底或用彩紙粘性粘在本子上;還有一位同學(xué)將一張寬紙條一頭搓的材料,教學(xué)目標(biāo):力。教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)活動(dòng)過(guò)程;教師用大拇指蘸顏料在白紙上印出一個(gè)指印,再用水彩二、發(fā)展階段:學(xué)生體驗(yàn)印的樂趣。并讓學(xué)生簡(jiǎn)單的表述自通過(guò)嘗試敲印找到出現(xiàn)紋理效果的原因——物三、創(chuàng)作階段:分小組合作,用手、樹葉、瓶蓋調(diào)及疏密的安排,還可以用水彩筆將印紋略作添教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)要點(diǎn):教學(xué)目標(biāo):教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:二、發(fā)展階段:3、通過(guò)討論、總結(jié)找出最簡(jiǎn)單的做法——利用紙片的重疊制作:三、創(chuàng)作階段:的印紋剪下來(lái),在黑板上的紙上拼貼出一幅大教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)要點(diǎn):四、舉一反三:料片粘在瓶蓋上,蘸上顏色蓋出了小紅花。我趁機(jī)表比一比誰(shuí)更善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。結(jié)果學(xué)生找上作印章。我又鼓勵(lì)他們用硬紙剪小部件貼上使其成教學(xué)目標(biāo):教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:給學(xué)生看各種風(fēng)鈴(實(shí)物、照片、錄像),請(qǐng)學(xué)生談?wù)?你最喜歡哪一個(gè)?為什么?將學(xué)生的回答加以歸納:每組選一位保潔員,負(fù)責(zé)提醒與督促大家將廢紙絕浪費(fèi)現(xiàn)象.課后拓展:札記:2、以興趣為前提,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,力爭(zhēng)使每位學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái),教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:二、發(fā)展階段:三、收拾與整理:潔魚,幫大家收集垃圾?(選四只清潔魚拿著垃圾魚缸里?學(xué)生分組討論,想出好辦法:二、發(fā)展階段:書上的圖片,看其他小朋友是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的(將在兩個(gè)一次性透明杯的中間)。你有更好的辦法么?(三、各小組介紹自己的作品,選一個(gè)最佳角度,談第三節(jié):教師提供幾種參考方案:a、將兩根木棒綁成十字形,將剪好的小魚用札記:的習(xí)慣外,我還學(xué)出了幾位同學(xué)做“清潔魚”,教學(xué)目標(biāo):課前準(zhǔn)備:教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:4、做一做:站起來(lái)閉上眼,打開風(fēng)扇,想象一下二、發(fā)展階段:三、拓展階段:想表現(xiàn)自己的翅膀是透明的而且是翻起來(lái)的,我們可以怎二、發(fā)展階段:剪貼再畫上身體,飛行器可用紙來(lái)折,云朵可用已有的材料創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式。)三、創(chuàng)作階段:的。四、拓展階段:其是畫好自己的面容,常用去他們大部分的時(shí)間。本照片剪下來(lái)貼在畫面上,用繪畫的方法補(bǔ)充上身體,讓用節(jié)約下來(lái)的時(shí)間用心的畫出了舒展的、做出各種飛悅,連一位平時(shí)認(rèn)為畫人臉太難而不愿畫畫的學(xué)生教學(xué)目標(biāo):教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:第一課時(shí):說(shuō)一說(shuō):二、發(fā)展階段:①有的同學(xué)的臉長(zhǎng)長(zhǎng)的,有的圓圓的,請(qǐng)認(rèn)為自4、引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫,使學(xué)作業(yè)要求:畫畫自己的好朋友的樣子,只畫臉第二課時(shí):二、發(fā)展階段:在學(xué)生制作時(shí),教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)情。如:表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、三、展示、游戲:隨著“你的朋友是什么”的音首名為《你的名字叫什么》的歌,請(qǐng)學(xué)生隨著作介紹的歌曲找自己最好的新朋友拉起手來(lái)跳舞的上畫了幾種典型的臉型,當(dāng)老師指著某一種其他同學(xué)可以評(píng)議是誰(shuí)站錯(cuò)了,他應(yīng)該與哪一種臉這種游戲方式幫助學(xué)生輕松愉快地將自己的特點(diǎn)歸人的作品相比較發(fā)現(xiàn)了自己畫的有些小,又趕《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于[造型*表現(xiàn)]學(xué)習(xí)領(lǐng)年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性,看、做、時(shí)就著重體現(xiàn)造型活動(dòng)的樂趣,重視學(xué)生在學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo):特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。師生共同收集各種用來(lái)表現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:來(lái)感謝老師呢?(鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論來(lái)找出感謝禮物,老師會(huì)更高興。)二、發(fā)展階段:三、講評(píng):讓學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作的體會(huì),介紹一觀摩一些造型比較奇特的植物圖片,根據(jù)其外折、貼、卷、插等。教師還可通過(guò)示范仙人球等結(jié)構(gòu)二、發(fā)展階段:幾個(gè)需要在制作之前討論的方面:三、收拾與整理:四、課后拓展:在生活中,我們引仔細(xì)觀察,將各種材料變廢為寶,札記:在上第一課時(shí),我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生將剪下來(lái)的皺紋紙水瓶子,將剪下來(lái)的彩紙碎片都塞到瓶子里,用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)文具。在生活與藝術(shù)的教學(xué)目標(biāo):教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:猜謎語(yǔ):說(shuō)一說(shuō)你的一種文具的形狀、大小作鉛筆盒時(shí),可制作方形、橢圓形等外形,并可夸張三、在充分肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上,四、收拾與整理:要求學(xué)生制作前鋪一張舊報(bào)紙?jiān)谧雷由?以課后拓展:第二課時(shí):三、指導(dǎo)學(xué)生探討設(shè)計(jì)與制作文具的具體方法步驟:1、討論用自己帶的廢舊物品可以制作什么文具,怎樣進(jìn)行改造,提出疑難之處,五、新款文具發(fā)布會(huì):能用,這叫變廢為寶嗎?我告訴孩子們,雖然這樣的玩具可以裝飾我們的生活。同時(shí)提出,希望同學(xué)們能設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:3、進(jìn)一步探究制作小紙人:③為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭小?(試著動(dòng)的厲害)大頭在上動(dòng)的幅度大還是小頭在上動(dòng)的二、發(fā)展階段:三、表演階段:四、收拾與整理:欣賞紙彈簧造型作品:龍、小貓、小蛇、小二、發(fā)展階段:研三、玩一玩:五、課后拓展:札記:對(duì)于第二節(jié)課來(lái)說(shuō),裁紙條倒成了難點(diǎn),很多學(xué)生不會(huì)裁紙條,耽誤了太多時(shí)間,影響了制作。在這個(gè)問(wèn)題上還需要進(jìn)一步探討解決方法教材簡(jiǎn)析:們?cè)诩议L(zhǎng)的帶領(lǐng)下從各個(gè)角度去觀察車輛,看一口的。但這也容易給他們一個(gè)框框,所以還要想辦法讓教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:二、發(fā)展階段:在作業(yè)過(guò)程中,要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn),但車各條道路上開向路口,看會(huì)出現(xiàn)什么情景,再選2、引導(dǎo)學(xué)生回憶:在馬路上還有哪些交通駛方向,再請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)畫一下交通標(biāo)志和左、右二、創(chuàng)造階段:流”,教師扮演警察叔叔指揮學(xué)生不要再送上側(cè)課后拓展:札記:本課運(yùn)用課件展示各種型號(hào)、各個(gè)方向的車高,畫的車大、很像樣,但也造成了局限學(xué)教材簡(jiǎn)析:做一做等游戲式活動(dòng)中產(chǎn)生熱愛祖國(guó)的思想感情。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)欣賞做過(guò)各地的風(fēng)光,第二節(jié)主要以“開火車教學(xué)目標(biāo):教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:第一節(jié):請(qǐng)學(xué)生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來(lái)戴上火車的頭飾跟老師一看?！拔沂切⌒』疖囶^,整天東跑又西忙,瞧見祖國(guó)可真大,各地風(fēng)情不一樣?！倍?、認(rèn)識(shí)過(guò)程:進(jìn)入人民畫報(bào)網(wǎng)網(wǎng)址:點(diǎn)擊“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”幅圖片的介紹。這時(shí)請(qǐng)一位識(shí)字多的同學(xué)當(dāng)“講述時(shí)應(yīng)做到突出風(fēng)景的美,為學(xué)生做好范例。)景。)除了畫,還可以用什么方式表現(xiàn)各地的景色?二、發(fā)展階段:戲?！皩?dǎo)游”向大家介紹時(shí)主要談自己對(duì)祖國(guó)悠久課后拓展:札記:清楚、全面,還配有相應(yīng)的文字介紹,使學(xué)生沉浸在對(duì)促使學(xué)生在交流時(shí)有話可說(shuō),愛國(guó)主義教育自然滲透在這種“看電影”式的教學(xué)方式的啟發(fā)之下,學(xué)生作業(yè)時(shí)感情的表現(xiàn)方式也不再受限制:學(xué)生有的用彩紙剪貼,有的完成……學(xué)生在開放性的教學(xué)環(huán)境中情緒高漲,進(jìn)行著靈審美的愉悅。作品完成后,效果令我十分滿意,也使我?guī)熼L(zhǎng)期被束縛的雙手,只有創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生教材簡(jiǎn)析:本課是引導(dǎo)學(xué)生利用紙盒、紙筒、彩泥等多教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:1、教師講“白雪公主”的故事,隨著故事的發(fā)展,出示教師制作的各種小房子,你最喜歡那種類型的房子?喜歡什么樣的屋頂二、發(fā)展階段:三、設(shè)計(jì)制作、鼓勵(lì)創(chuàng)新:課后拓展:札記:致,有的大氣,有的簡(jiǎn)潔,有的華麗……有一組的學(xué)生先編了了一座反映故事情節(jié)的小房子,而且每座房子周圍都畫有樹、座房子都根據(jù)其用途作了精致的“里、外裝修”,打床上的“病號(hào)”,小區(qū)門口還有“保安”……充分體這種豐富的效果并不來(lái)源于技法的講解與示范,而是由于“根據(jù)房子講故事”和“根據(jù)故事選房子”的游戲充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,使他們敢想、敢做,善于在做的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、合教材簡(jiǎn)析:本課教材主要是引導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)準(zhǔn)備:作工具。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:濃厚的興趣。在展示一些滾不好的玩具時(shí),請(qǐng)學(xué)生思考為二、發(fā)展階段:三、游戲:說(shuō)一說(shuō):課后拓展:札記:小手又畫、又做的過(guò)程后便揉搓的不像樣了,滾起醒學(xué)生盡量選用硬一些的材料,如果實(shí)在要用較軟的材教材分析:新教材中要求鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力教學(xué)目標(biāo):教學(xué)難點(diǎn):課前準(zhǔn)備:教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:第一節(jié):基本操作的學(xué)習(xí):3、利用大屏幕投影操作,認(rèn)識(shí)程序界面上的各種工具:其它很形象的圖標(biāo):二、發(fā)展階段:三、指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全的關(guān)閉電腦第二節(jié):二、發(fā)展階段:三、收拾與整理:課后拓展:札記:下手,而利用剪貼板來(lái)組合畫面就簡(jiǎn)單多了,很容易的在一年級(jí)上學(xué)期有點(diǎn)早,因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)字少,看不懂界面教材分析:這是本學(xué)期的第二節(jié)“綜合*探索”課,以“作、表演娛樂等多種形式。第一節(jié)主要通過(guò)一做等形式引導(dǎo)學(xué)生了解新年的來(lái)歷、過(guò)新教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn):課前準(zhǔn)備:綢帶等。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:第一節(jié):二、發(fā)展階段:有以下幾個(gè)場(chǎng)景可供各組選擇:做之前先討論:這個(gè)場(chǎng)景有哪些商品?在過(guò)年時(shí)有3、演一演:第二節(jié):可口的飯菜,用美麗的“布料”做出新衣服、頭二、發(fā)展階段:3、做一做:難題。4、樂一樂:間一起娛樂等情景,以“社區(qū)共同慶新年”的形式體5、看一看、說(shuō)一說(shuō):三、收拾與整理:課后拓展:札記:課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到,新課標(biāo)放寬了本教材的內(nèi)容,課程間、課程內(nèi)的綜合使得教師在課題:教材簡(jiǎn)析:這是本學(xué)期唯一的一節(jié)欣賞*表述課。通過(guò)初步的美術(shù)鑒賞能力,但怎樣正確、完整的進(jìn)行表述教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:在大自然當(dāng)中,有著各種各樣的植物和動(dòng)物,它們的二、發(fā)展階段:4、寫一寫:二、發(fā)展階段:用拼音寫一寫,并加上畫:課后拓展:札記:欣賞課在舊課本里有很多,但在新教材中是首次出現(xiàn)。通過(guò)一學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí),教材簡(jiǎn)析:“勤奮之手”等,從中了解了人類的雙手不但能勞動(dòng),從事藝術(shù)活動(dòng),幫助其他小朋友,還能傳達(dá)情感。使學(xué)生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識(shí)與愿教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重、難點(diǎn):教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:放有關(guān)皮影戲表演的錄像,體會(huì)其中的樂趣通過(guò)對(duì)物體的旋轉(zhuǎn),觀察由此而產(chǎn)生的不同的活動(dòng)四:美化影子:教學(xué)評(píng)價(jià):深灰色的紙剪出了“老鼠音樂會(huì)”,造型憨態(tài)可掬,充教材簡(jiǎn)析:教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重、難點(diǎn):教學(xué)準(zhǔn)備:教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程:活動(dòng)一:活動(dòng)二:集體交流:“有哪些日子是媽媽的節(jié)日?”活動(dòng)三:活動(dòng)四:活動(dòng)五:上,再添加當(dāng)時(shí)的環(huán)境(以家為主,教師為學(xué)生提活動(dòng)六:活動(dòng)一:活動(dòng)二:活動(dòng)三:活動(dòng)四:活動(dòng)五:教學(xué)評(píng)價(jià):札記:在第二課時(shí)中,我教了學(xué)生一種心形的鏤空賀卡的此進(jìn)行發(fā)散思維,制作出了各種半鏤空、半立體、教材簡(jiǎn)析:本課與上學(xué)期所學(xué)的“大家一起做”有些相教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重難點(diǎn):麗。教學(xué)準(zhǔn)備:教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程:活動(dòng)一:請(qǐng)學(xué)生談一下觀看的感受,說(shuō)一說(shuō)這種藝術(shù)形式與活動(dòng)二:活動(dòng)三:看看自己帶的材料哪一些直接就可以用來(lái)制作活動(dòng)四:在等待冰花上凍的時(shí)間里,學(xué)生觀察自己學(xué)校的什么樣的大地藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。并根據(jù)各組討論料?；顒?dòng)五:將凍好的小冰花小心的取出,大家一起玩一玩,并把它吊活動(dòng)六:活動(dòng)一:活動(dòng)二:他同學(xué)可以提出建議,使其思路更趨合理。可以具、材料。活動(dòng)三:小組合作完成作品。教師要指導(dǎo)組長(zhǎng)分配任務(wù),鼓勵(lì)每個(gè)人都要發(fā)揚(yáng)合作精神,活動(dòng)四:活動(dòng)五:教學(xué)評(píng)價(jià):札記:在上這一課的頭一個(gè)星期五下了一場(chǎng)罕見的冬雪,干干凈凈。這讓我懊悔極了:為什么不能靈活的請(qǐng)教導(dǎo)上這一課的時(shí)間?!卻讓孩子們只能用沙子假裝堆雪人!好教材簡(jiǎn)析:本課是引導(dǎo)學(xué)生用繪畫或剪貼的方法來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重、難點(diǎn):教學(xué)準(zhǔn)備:筆、膠水等。教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程:活動(dòng)一:地墊拼圖游戲:由一個(gè)小組的同學(xué)一人拿一塊地活動(dòng)二:討論:“小地毯”圖案是怎樣組成的,“小地毯”活動(dòng)三:利用實(shí)物投影儀具體展示、分析設(shè)計(jì)“小地活動(dòng)四:課后拓展:教學(xué)評(píng)價(jià):札記:的設(shè)計(jì)手絹混淆了,雖然做出來(lái)的效果很漂亮,但是當(dāng)單薄、很纖弱。所以在上另兩個(gè)班時(shí),我先將手絹與地毯對(duì)二者的圖案風(fēng)格有一個(gè)直觀地認(rèn)識(shí),這樣再做設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析:教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重、難點(diǎn):教學(xué)準(zhǔn)備:教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程:活動(dòng)一:的種類。活動(dòng)二:活動(dòng)三:利用多媒體課件來(lái)表演“切蛋糕”及切開后想象力?；顒?dòng)四:活動(dòng)五:札記:具體的花紋就不太清楚了。所幸我找到了幾幅好各樣的蛋糕的大照片,甚至有六層的結(jié)婚蛋糕。這而且在演示怎樣“分”、再組畫面時(shí)就用這上真的蛋糕一樣,心情很激動(dòng)。在創(chuàng)作時(shí)也能教材要求教師多為學(xué)生提供優(yōu)秀的欣賞作品,這一個(gè)問(wèn)題。實(shí)際上生活中許多的畫報(bào)、宣傳告都是我們用來(lái)欣賞的好資料,只要教師肯做有心教材簡(jiǎn)析:教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)準(zhǔn)備:教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程:活動(dòng)一:通過(guò)教師的活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)半圓形,并認(rèn)識(shí)到其他半圓形的物體:提議,教師根據(jù)學(xué)生的回答把半圓形變成各活動(dòng)二:活動(dòng)三:活動(dòng)四:活動(dòng)五:活動(dòng)六:教學(xué)評(píng)價(jià):札記:作品很精致;如果讓他們自己徒手畫半圓再制作到一種“精致的工藝品”的效果,還是“富有兒童情趣的”、“不太精致的效果”教材簡(jiǎn)析:有游戲形式,但必須將基本方法和要求滲透于造型游戲教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重、難點(diǎn):教學(xué)準(zhǔn)備:教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程:活動(dòng)一:“你來(lái)猜猜我?guī)У氖鞘裁?”游戲,選一位同學(xué)將自己帶來(lái)的東西裝到布袋里,活動(dòng)二:通過(guò)實(shí)物投影儀展示表現(xiàn)觸覺的大師作品,讓活動(dòng)三:在活動(dòng)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽自由的表現(xiàn),通過(guò)多活動(dòng)五:課后拓展:教學(xué)評(píng)價(jià):札記:時(shí)不夠到位,但卻能用生動(dòng)的繪畫語(yǔ)言將其表現(xiàn)生運(yùn)用不同節(jié)奏的的波浪線表現(xiàn)出了“肚子餓得咕這種感覺卻是人人都有過(guò)的,但一般人沒有跳”、“心怦怦跳”等感覺,孩子們表現(xiàn)得都很好課時(shí):2課時(shí):教材簡(jiǎn)析:本課意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有許多美的東教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重、難點(diǎn):教學(xué)準(zhǔn)備:教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程:活動(dòng)一:珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾與種類?；顒?dòng)二:活動(dòng)三:紙片這樣的材料需要進(jìn)行什么樣的加工串起活動(dòng)一:活動(dòng)二:活動(dòng)三:活動(dòng)四:札記:子上,這是一串用各種顏色的皺紋紙片串成的項(xiàng)鏈,中著我的黑毛衣非常別致。整整一天我都戴著它,誰(shuí)看得了,放學(xué)的時(shí)候還領(lǐng)著它的家長(zhǎng)來(lái)看看“趙老師戴著我做的項(xiàng)鏈呢,帶了整整一們的創(chuàng)造熱情深深感動(dòng),更體會(huì)到了,教給學(xué)生“創(chuàng)造教材簡(jiǎn)析:教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重、難點(diǎn):教學(xué)準(zhǔn)備:教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程:活動(dòng)一:活動(dòng)二:拓展:活動(dòng)一:活動(dòng)二:請(qǐng)學(xué)生自己試著用一種方法做一只瓢蟲。鼓勵(lì)課后拓展:教學(xué)評(píng)價(jià):札記:“比比誰(shuí)的腦筋靈”、“比比誰(shuí)的手兒巧”。這使得學(xué)生感到作業(yè)很有挑戰(zhàn)性,設(shè)計(jì)出了各種各樣、不同材料和表現(xiàn)方法的瓢蟲。有知識(shí)與技法來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造,我驕傲的對(duì)這些孩的主人了!”孩子們受到了感染,創(chuàng)造的勁色彩鮮艷、姿態(tài)各異的瓢蟲。在我眼里,這教材簡(jiǎn)析:對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),生活中有趣的事是數(shù)不清教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重、難點(diǎn):教學(xué)準(zhǔn)備:教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程:活動(dòng)一:活動(dòng)二:活動(dòng)三:課后拓展:教學(xué)評(píng)價(jià):札記:在引導(dǎo)階段,個(gè)別學(xué)生把嚇唬別人、惡作劇也們:這樣做你感覺有趣,可是被你捉弄的人感到有趣嗎?生很快明白了捉弄?jiǎng)e人不好的道理。也就不再畫常常有學(xué)生把一些不良的社會(huì)習(xí)氣、不良現(xiàn)象當(dāng)成教材簡(jiǎn)析:教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重、難點(diǎn):教學(xué)準(zhǔn)備:教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程:活動(dòng)一:活動(dòng)二:活動(dòng)三:表現(xiàn)“泡泡飛呀飛”,學(xué)生完成作業(yè)后,要求學(xué)課后拓展:教學(xué)評(píng)價(jià)建議:札記:在畫泡泡時(shí)來(lái)講涂色技巧真是再合適不過(guò)了:幼兒七種色彩只要物體表面光滑,就能反射出絢麗的色彩,的。我在黑板上示范了一種運(yùn)用涂色技巧表現(xiàn)泡泡質(zhì)可以怎樣涂?孩子們的思維是異常活躍的,他們涂出來(lái)己摸索出來(lái)的這些涂色技巧會(huì)運(yùn)用的更自如,在今教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)準(zhǔn)備:教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程:活動(dòng)一:放音樂及課件創(chuàng)設(shè)情境,讓每一位學(xué)生做一活動(dòng)二:活動(dòng)三:作業(yè)完成后,以“探空植物博覽會(huì)”的形式課后拓展:教學(xué)評(píng)價(jià):札記:太空對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還不是很具體,但科大的,不如前幾課?？ㄍ▽?duì)孩子的影響真是太大了,當(dāng)然也教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重、難點(diǎn):教學(xué)準(zhǔn)備:教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程:活動(dòng)一:活動(dòng)二:“水果吧”等形式展出作品,并可以通過(guò)“選購(gòu)自己喜歡的水果”的方式對(duì)作品進(jìn)課后拓展:運(yùn)用學(xué)過(guò)的制作方法制作不同的水果教學(xué)評(píng)價(jià):札記:個(gè)水果,互相參觀,大家可以向做得好的學(xué)生提問(wèn),己是怎樣做的。這樣由學(xué)生來(lái)教學(xué)生,技法問(wèn)題迎刃而教材簡(jiǎn)析:課,效果一定好。但他們?cè)谟變簣@里參加過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì),尤其教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重、難點(diǎn):教學(xué)準(zhǔn)備:教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程:活動(dòng)一:請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影儀下展示幼兒園時(shí)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的照欣賞教師帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的各種人物運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)二:活動(dòng)三:課后拓展:札記:立的立體的小人,腳上粘上一小團(tuán)橡皮泥來(lái)固定。教材簡(jiǎn)析:教學(xué)目標(biāo):造型。教學(xué)重、難點(diǎn):教學(xué)準(zhǔn)備:教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程:第一節(jié):活動(dòng)一:活動(dòng)二:活動(dòng)三:活動(dòng)四:第二節(jié):活動(dòng)一:活動(dòng)二:欣賞書上的范作,啟發(fā)學(xué)生思考:除了用紙來(lái)折的船。引導(dǎo)學(xué)生合理分工集體制作,如在一個(gè)組中,活動(dòng)三:課后拓展:教學(xué)評(píng)價(jià):札記:來(lái)做船。在我稍加引導(dǎo)之后,孩子們將紙、數(shù)結(jié)合著來(lái)做船,效果還真不錯(cuò)。這樣,學(xué)生在愉教材簡(jiǎn)析:冰箱是孩子們?cè)谏钪泻苁煜さ臇|西。在利用紙可以更加認(rèn)真地去觀察冰箱的內(nèi)、外結(jié)構(gòu),然后教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重、難點(diǎn):教學(xué)準(zhǔn)備:影儀。學(xué)生:回去觀察冰箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu),查資料或向家教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:第一節(jié):活動(dòng)一:通過(guò)交流課前查到的、了解到的關(guān)于冰箱的情況冰箱的知識(shí)及其發(fā)展歷史、造型特征、內(nèi)、外活動(dòng)二:“變魔術(shù)”:教師用清晰、簡(jiǎn)潔的手法在實(shí)物投影儀下將一個(gè)小盒子變成一個(gè)雙開門的、能打開的、有隔板的冰箱。學(xué)生通過(guò)觀察,活動(dòng)三:活動(dòng)四:活動(dòng)一:包裝紙)再打開冰箱們請(qǐng)大家看看冰箱里儲(chǔ)存著什么“食活動(dòng)二:活動(dòng)三:做完后將作品布置在教室一角,同學(xué)們有秩教學(xué)評(píng)價(jià):札記:偶爾在儲(chǔ)藏室里找出自己小時(shí)候用火柴盒作無(wú)限回憶。我把它們帶到了課堂上,孩子們喜的盒子組合成大衣櫥、電腦桌……甚至是想無(wú)限空間的聯(lián)想與創(chuàng)作當(dāng)中,孩子們的想象力、制許多談不上完美但充滿了童趣的作品。但愿將教材簡(jiǎn)析:教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重、難點(diǎn):的作品。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:活動(dòng)一:活動(dòng)二:活動(dòng)三:把大家制作的會(huì)搖的玩具放到一起,搖一搖、玩一合理。出示會(huì)轉(zhuǎn)的玩具,布置學(xué)生回去找找家中會(huì)轉(zhuǎn)第二節(jié):活動(dòng)一:活動(dòng)二:活動(dòng)三:活動(dòng)四:教學(xué)評(píng)價(jià):札記:的卡紙做出了會(huì)搖的半圓形,但再怎么辦他們就不知道了。我些會(huì)搖的東西象半圓形?這一下子,孩子們有辦法了,通過(guò)改木馬、露出半個(gè)嬰兒頭的小搖籃……這些會(huì)搖的玩具真不比紙條折出了一個(gè)半圓形,貼上馬頭,再做了一個(gè)小人貼上,也做請(qǐng)學(xué)生玩一玩。結(jié)果他們發(fā)現(xiàn):怎么這個(gè)小木馬光倒呀?“是想他們求助。通過(guò)討論與試驗(yàn),孩子們用自己的方法解決了里找一個(gè)合適的位置放上一塊橡皮,用雙面膠固定,小木馬搖去了。聰明的孩子們又把這種方法用來(lái)為蛋殼不倒心?！拔覀兊耐婢叨寄堋犜挕膿u了!”成功的喜悅綻放在然,最高興的還是我。在這一節(jié)課里,“自主、合作、了很好的貫徹,而且這種貫徹是無(wú)痕的,是學(xué)生自己要求改革,學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了新的教學(xué)理念下的教學(xué)方式,能夠自教材簡(jiǎn)析:教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重、難點(diǎn):教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:第一節(jié):活動(dòng)一:活動(dòng)二:通過(guò)大屏幕欣賞一些優(yōu)秀的電腦美術(shù)作品,并當(dāng)活動(dòng)三:活動(dòng)四:活動(dòng)一:活動(dòng)二:活動(dòng)三:教學(xué)評(píng)價(jià):札記:用過(guò)畫圖軟件的學(xué)生占了半分之五十,能熟練運(yùn)三種學(xué)生和基本沒接觸過(guò)電腦的學(xué)生搭配著分組,的孩子,用他們自己的方法來(lái)講結(jié)和示范。沒想到孩子更簡(jiǎn)單明了,教學(xué)效果很好。看來(lái)我該多向他們學(xué)習(xí)教材簡(jiǎn)析:本課比起以前課本上的《做頭飾》、《做面具》更具人文性,更貼近學(xué)生心靈,教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重、難點(diǎn):教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:第一節(jié):活動(dòng)一:活動(dòng)二:電腦出示化妝的三件法寶:活動(dòng)三:教師用啞劇形式表現(xiàn)制作頭飾的幾個(gè)步驟,請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出來(lái):活動(dòng)四:學(xué)生制作,教師輔導(dǎo),重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生作出與眾不同的形象,制作時(shí)比例要合適,活動(dòng)一:活動(dòng)二:來(lái)變臉、變身。將四位同學(xué)分配到各組,大家一起運(yùn)用各請(qǐng)這四位打扮好的同學(xué)到講堂上來(lái)隨著音樂表演自己活動(dòng)三:活動(dòng)四:放音樂,各組用海報(bào)來(lái)介紹自己的節(jié)目,在課后拓展:教學(xué)評(píng)價(jià):札記:在上這一課時(shí),我感覺如果讓我準(zhǔn)備那么多的教具第一課時(shí)先將教參中附的這一課的優(yōu)質(zhì)課的光盤放給學(xué)答,也可以跟電視上的同學(xué)一起討論。因?yàn)楣庾?情節(jié)設(shè)計(jì)的也很吸引人,所以學(xué)生們自始至終懷第二課時(shí)我問(wèn)學(xué)生:“大魔法師送給了你哪幾件寶箱找到哪幾件法寶?”學(xué)生馬上就答了出來(lái),然后再將做的步驟理順樣子打扮起來(lái)。表演時(shí)我請(qǐng)學(xué)生自由組合,根據(jù)自己表演。孩子們興趣盎然,表演的相當(dāng)?shù)某錾?。下課了嘗試,起初心里也沒有底,經(jīng)過(guò)實(shí)踐,效果還真不錯(cuò)。其實(shí),這和電視教育、遠(yuǎn)程教育的原理是一樣的,學(xué)生能夠利用媒體來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),這不正符合新教改的要求嗎?但是教師在備課,與教學(xué)媒體的交互方面一定要多下功夫,不能完全依靠媒體,要把教材分析:將象形文字納入美術(shù)教學(xué)中,是新教材的一個(gè)大膽課上學(xué)生已經(jīng)初步、淺顯的了解了象形文字了。美術(shù)課教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重、難點(diǎn):教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:活動(dòng)一:活動(dòng)二:教師