道德與法治四年級(jí)上冊(cè)第二單元《.這些事我來(lái)做教學(xué)設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2課時(shí)

———課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題4.這些事我來(lái)做（第1課時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容分析（分析本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置，學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價(jià)值，蘊(yùn)含的正確價(jià)值觀念等）本單元共設(shè)計(jì)了三課內(nèi)容，這三課之間有著漸進(jìn)的邏輯層次，從學(xué)會(huì)“體諒父母辛苦”，到主動(dòng)“分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)”，再到“建立家庭責(zé)任”。其中，第4課《少讓父母為我操心》，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、釆訪、體驗(yàn)等多種方式了解父母在生活與工作中的辛苦，懂得體諒與體貼父母，學(xué)會(huì)換位思考，在行動(dòng)上管好自己，不給父母添麻煩，少讓父母操心，做個(gè)懂事的孩子。2.學(xué)情分析（分析學(xué)生與本課時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與發(fā)展需求、發(fā)展路徑等）四年級(jí)的孩子腦發(fā)育正好處于內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，生理和心理特點(diǎn)變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。同時(shí)，四年級(jí)孩子開(kāi)始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。雖然開(kāi)始有了些新的想法，但是辨別是非的能力還極其有限，社交經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到很多難以解決的問(wèn)題，是不安的開(kāi)始。如果經(jīng)過(guò)正確引導(dǎo)，孩子可以安然度過(guò)這個(gè)不安的時(shí)期，綜合能力得到快速的提升。同時(shí)，四年級(jí)孩子的思維開(kāi)始從模仿向半獨(dú)立和獨(dú)立轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)思維的獨(dú)立性和發(fā)散性在四年級(jí)尤其關(guān)鍵，獨(dú)立性和發(fā)散性是創(chuàng)造性的必要條件，所以四年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的關(guān)鍵期。3.目標(biāo)確定（根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法，描述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程后應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)）①了解做家務(wù)的意義，能主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。②掌握一些做家務(wù)勞動(dòng)的技能，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。③正確認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)的溺愛(ài)行為，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通，主動(dòng)爭(zhēng)取、參與家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)家務(wù)勞動(dòng)的重要性，學(xué)會(huì)家務(wù)勞動(dòng)技巧，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn):家務(wù)勞動(dòng)怎樣與家長(zhǎng)溝通，主動(dòng)爭(zhēng)取參與勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。5.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入教師活動(dòng)（教學(xué)環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)情境、提出驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題、學(xué)習(xí)任務(wù)類型等）1.小鏡頭：你是在哪一刻感覺(jué)到爸爸媽媽的工作真辛苦的呢？請(qǐng)你用鏡頭把這一刻記錄下來(lái)吧！2.說(shuō)一說(shuō)：每當(dāng)你看到爸爸媽媽這么辛苦的時(shí)候，你有什么樣的感覺(jué)？我們能幫忙做些什么呢？3.導(dǎo)入語(yǔ)：如果我們能夠主動(dòng)幫助家人，做些力所能及的家務(wù)，那爸爸媽媽就能更輕松一些。學(xué)生活動(dòng)（學(xué)生在真實(shí)問(wèn)題情境中開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，與教的環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)）1.學(xué)生根據(jù)自己的所觀察到的，全班交流自己的感受。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)鏡頭看到父母的不容易，激發(fā)學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)的熱情和興趣。環(huán)節(jié)二：整體感知，探究學(xué)習(xí)活動(dòng)一：家務(wù)擂臺(tái)賽1.家務(wù)小調(diào)查：你會(huì)做哪些家務(wù)呢？2.家務(wù)能力大測(cè)試：家務(wù)活有許多，買菜做飯、擦作息玩、洗衣疊被、買日用品……你平時(shí)都做過(guò)哪些呢？3.小伙伴中有這樣的家務(wù)小能手嗎？去采訪一下吧。4.班級(jí)家務(wù)擂臺(tái)賽：（1）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)幾項(xiàng)家務(wù)擂臺(tái)賽的項(xiàng)目。（2）請(qǐng)大家根據(jù)自己的長(zhǎng)項(xiàng)自薦參加其中的擂臺(tái)賽項(xiàng)目。?疊衣服比賽?剝玉米粒比賽?摘豆角比賽5.小采訪：（1）你為什么會(huì)學(xué)做這項(xiàng)家務(wù)？（2）你為什么能把這項(xiàng)家務(wù)做得又快又好呢？（3）你在生活中一直堅(jiān)持做這項(xiàng)家務(wù)活嗎？你有什么感受？6.小提示：我們嘗試著做家務(wù)，不僅能減輕大人的負(fù)擔(dān)，而且在動(dòng)手做的過(guò)程中，還會(huì)有許多收獲。7.頭腦大風(fēng)暴：做家務(wù)有什么好處呢？你能說(shuō)出一些來(lái)嗎？8.知識(shí)窗：做家務(wù)好處多?；顒?dòng)二：愿做哪種人1.閱讀角：夏叢艷日記。2.思考：讀了這篇日記，你有什么感受？你能從主人公的身上學(xué)到些什么呢？3.小分享（課本第35頁(yè)）：有人愿意主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，并且做得非常出色。但也有人又不同的想法，看看他們的做法，并思考：（1）你覺(jué)得這些孩子可愛(ài)嗎？（2）想象自己身上有他們的影子嗎？4.我家有個(gè)小皇帝：（1）奶奶總是給她整理床鋪。（2）到現(xiàn)在，他的書(shū)包還要媽媽來(lái)收拾。5.小討論：你想對(duì)下面這些觀點(diǎn)說(shuō)些什么？比如：每天回家都要看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)時(shí)間做家務(wù)。我家都是爸爸媽媽和鐘點(diǎn)工阿姨做家務(wù)，根本不需要我做。天天干活，太累了！……說(shuō)一說(shuō)：你是怎么看待這些同學(xué)的行為的？你是家里的小皇帝嗎？6.提問(wèn)：相比之下，你更愿意做哪種人？7.有的同學(xué)說(shuō)自己很想做家務(wù)，但是……（課本第35頁(yè)）8.小討論：你想對(duì)這些同學(xué)說(shuō)些什么？學(xué)生活動(dòng)1.學(xué)生匯報(bào)自己會(huì)做的家務(wù)。 2.小組合作設(shè)計(jì)并開(kāi)展家務(wù)擂臺(tái)賽。3.頭腦風(fēng)暴，分享交流。閱讀日記并說(shuō)感受。5.交流討論，反思自己有沒(méi)有類似的經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一系列的閱讀，提問(wèn)，反思，讓學(xué)生明白自己更想做哪種人，掌握一些日常的家務(wù)勞動(dòng)技能，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。環(huán)節(jié)三：課堂總結(jié)教師活動(dòng)學(xué)習(xí)和家務(wù)都是我們成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的兩件事情，學(xué)習(xí)能夠幫助我們掌握知識(shí)，做家務(wù)能夠讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)更好地照顧自己。因此，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們既要兼顧學(xué)習(xí)，也要勇于承擔(dān)家務(wù)。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生總結(jié)收獲與反思。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)總結(jié)反思讓學(xué)生體會(huì)到做家務(wù)的意義，并能主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。培養(yǎng)自己獨(dú)立自主的品質(zhì)。6.板書(shū)設(shè)計(jì)（板書(shū)完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點(diǎn)）5.這些事我來(lái)做家務(wù)擂臺(tái)賽愿做哪種人7.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（關(guān)注作業(yè)的針對(duì)性、預(yù)計(jì)完成時(shí)間，發(fā)揮作業(yè)對(duì)復(fù)習(xí)鞏固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用）一、填空題1．做家務(wù)有很多____________，運(yùn)營(yíng)訣竅可以讓做家務(wù)事半功倍。2．家務(wù)活有許多，買菜做飯、___________、洗衣疊被、買日用品……。3．我們嘗試著做家務(wù)，不僅能夠___________大人的負(fù)擔(dān)，而且能___________。4．父母做那么多事，很___________。我們都愛(ài)父母，也想為他們___________。二、選擇題1．下面哪項(xiàng)不是我們能為家人做的力所能及的事情（）。A．幫媽媽倒垃圾 B．不必要回報(bào) C．洗碗D．掙錢養(yǎng)活自己2．下列行為屬于孝敬父母的是（）。A．向父母要錢為他們買一套名貴的衣服B．?huà)寢尣×?，為媽媽喂水喂藥C．上學(xué)逃課，回家裝病D．放學(xué)后很晚才回家，回到家就要吃飯，不管媽媽忙閑3．下面想法正確的是（）。A．在家里父母是大人，所以我什么活都不用干B．應(yīng)該盡量幫大人干一些力所能及的家務(wù)活C．等自己長(zhǎng)大了再報(bào)答父母4．下面做法錯(cuò)誤的是（）。A．梓萌寫(xiě)完作業(yè)后，主動(dòng)幫媽媽擇菜、做飯B．爸爸媽媽去城里打工了，小敏在家里幫爺爺奶奶做家務(wù)C．董董說(shuō)她放學(xué)回家要寫(xiě)作業(yè)，還要練琴，沒(méi)有時(shí)間做家務(wù)活三、判斷題（請(qǐng)?jiān)陬}目后的括號(hào)中畫(huà)“√”或畫(huà)“×”）1．明明說(shuō)：天天都要做家務(wù)，累死了！（______）2．笑笑說(shuō)：會(huì)做家務(wù)活有什么出息？學(xué)習(xí)好就行了。（______）3．艷艷每天放學(xué)后都要幫爺爺奶奶喂鴨子。（______）4．我們應(yīng)當(dāng)做力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負(fù)擔(dān)。（______）5．勞動(dòng)可以提高自理能力，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。（______）6．家務(wù)勞動(dòng)要主動(dòng)干、學(xué)著干、堅(jiān)持干。（______）四、綜合題1．王阿姨的兒子今年12周歲，正在讀小學(xué)六年級(jí)，平時(shí)學(xué)習(xí)比較緊張，阿姨一點(diǎn)家務(wù)活也不讓他做，王阿姨說(shuō)等到兒子成年以后再做家務(wù)也不遲。（1）王阿姨的做法對(duì)嗎？為什么？小學(xué)生做家務(wù)有什么好處？談?wù)勀愕目捶ā?．王方是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，經(jīng)常嘗試著做些力所能及的家務(wù)事，因?yàn)樗J(rèn)為做家務(wù)不僅能減輕大人的負(fù)擔(dān)，而且在動(dòng)手做的過(guò)程中還有許多收獲呢！你平時(shí)都做了哪些家務(wù)事？你知道做家務(wù)的好處嗎？做家務(wù)有很多訣竅，運(yùn)用訣竅可以讓做家務(wù)事半功倍，快向大家介紹幾種家務(wù)小妙招吧。（1）我會(huì)做的家務(wù)事：（最少寫(xiě)兩件）做家務(wù)事的小妙招：（從上題你所寫(xiě)的會(huì)做的家務(wù)事中，任選一件寫(xiě)出相應(yīng)的妙招）做家務(wù)的好處：（最少寫(xiě)四個(gè)）8.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明（結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫(xiě)）這節(jié)課本著“遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，但不拘泥于課程標(biāo)準(zhǔn)”的原則，運(yùn)用多媒體及典型案例等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察父母為家庭的付出，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與具體材料的結(jié)合。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，注重以學(xué)生探究為主，通過(guò)“分析——?dú)w納——總結(jié)——實(shí)踐”的思維過(guò)程，輔助多媒體教學(xué)，設(shè)置由淺入深的問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解問(wèn)題的能力，使學(xué)生在情景的感召下學(xué)會(huì)觀察與思考，主動(dòng)承擔(dān)一定的家庭責(zé)任并落實(shí)到自己的學(xué)習(xí)生活中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授目標(biāo)和品德教育的完美融合。9.教學(xué)反思與改進(jìn)（教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)，基于學(xué)情分析和目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行對(duì)比反思，教學(xué)自我評(píng)估與改進(jìn)設(shè)想）《這些事我來(lái)做》是統(tǒng)編版《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)第二單元《為父母分擔(dān)》的第二課，通過(guò)主動(dòng)為父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)事，學(xué)習(xí)做家務(wù)的技巧，在勞動(dòng)中增強(qiáng)小主人的意識(shí)、為家人奉獻(xiàn)力量，在勞動(dòng)中獲得快樂(lè)、提高責(zé)任意識(shí)。懂得做家務(wù)是愛(ài)父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn)，感受做家務(wù)的樂(lè)趣，體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活的美好。家務(wù)活，對(duì)本班級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，他們或多或少在生活中都有參與。讓他們說(shuō)說(shuō)做過(guò)哪些家務(wù)，張口就能說(shuō)出來(lái)，從擺碗筷、倒垃圾、洗碗、擦桌子等，到稍有些技術(shù)含量的洗衣服、疊被子、收拾房間等，指導(dǎo)下做過(guò)西紅柿炒雞蛋等簡(jiǎn)單的菜。但學(xué)生也僅僅是做過(guò)而已，而且往往會(huì)把做家務(wù)與孝親敬長(zhǎng)聯(lián)系在一起，認(rèn)為做家務(wù)是大人的事情，“我”做家務(wù)是在“幫”大人做，而沒(méi)有深入地去思考做家務(wù)其實(shí)對(duì)自身有哪些好處。更為明顯的現(xiàn)象是，在家里能堅(jiān)持長(zhǎng)期承擔(dān)某一樣家務(wù)的學(xué)生并不多，課業(yè)負(fù)擔(dān)重、家長(zhǎng)包辦多、自己不樂(lè)意……都可能造成孩子家務(wù)做得少。會(huì)做些簡(jiǎn)單家務(wù)，做的也不多，這是學(xué)生的基本現(xiàn)狀。他們沒(méi)有從內(nèi)心感受到，其實(shí)做家務(wù)對(duì)自己也是有好處的，沒(méi)有從內(nèi)心感受到家務(wù)事我來(lái)做。表現(xiàn)在外在行為上，就是他們做家務(wù)不夠主動(dòng)，沒(méi)有主動(dòng)要求“我來(lái)做”。在教學(xué)過(guò)程中，課堂上沒(méi)有安排時(shí)間讓孩子學(xué)習(xí)技能，而是為孩子提供了展示的平臺(tái)，通過(guò)孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的小擂臺(tái)形式。在互助的過(guò)程中，每個(gè)孩子的勞動(dòng)技能又再次得到了鞏固和提升。擂臺(tái)為孩子們提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但在實(shí)踐之后還需要進(jìn)一步梳理和提升，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)采訪、交流明確做家務(wù)的意義和帶來(lái)的好處，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)的意愿和積極性。10.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（從知識(shí)獲得、能力提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、價(jià)值觀念培育等方面設(shè)計(jì)過(guò)程性評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方式與工具等；過(guò)程性評(píng)價(jià)要適量、適度，通過(guò)學(xué)生的行為表現(xiàn)判斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度）說(shuō)明：1.評(píng)價(jià)等級(jí)在對(duì)應(yīng)欄目?jī)?nèi)打“√”。2.總評(píng)等級(jí)學(xué)生成績(jī)等級(jí)評(píng)定按照“課堂表現(xiàn)+資料搜集能力+作業(yè)完成質(zhì)量”三方面綜合總評(píng)：A代表優(yōu)秀，B代表良好，C代表一般，D代表較差。將等級(jí)結(jié)論填寫(xiě)在相應(yīng)的空格內(nèi)，由教師填寫(xiě)。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題4.這些事我來(lái)做（第2課時(shí)）1.教學(xué)內(nèi)容分析（分析本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置，學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價(jià)值，蘊(yùn)含的正確價(jià)值觀念等）本單元共設(shè)計(jì)了三課內(nèi)容，這三課之間有著漸進(jìn)的邏輯層次，從學(xué)會(huì)“體諒父母辛苦”，到主動(dòng)“分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)”，再到“建立家庭責(zé)任”。其中，第5課《這些事我來(lái)做》分四個(gè)板塊。第一板塊“家務(wù)擂臺(tái)賽”主要是引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的家務(wù)特長(zhǎng)，幫助他們逐步認(rèn)識(shí)到做家務(wù)的益處，激發(fā)他們主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)的熱情。第二板塊“愿做哪種人”引導(dǎo)學(xué)生思考辨析，形成應(yīng)該主動(dòng)做家務(wù)的價(jià)值判斷。第三個(gè)板塊“不讓做怎么辦”目的是教給學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的方法和技巧，從而爭(zhēng)取做家務(wù)的機(jī)會(huì)。第四個(gè)板塊“與家務(wù)活簽約”指明了做家務(wù)的途徑，給與學(xué)生展示勞動(dòng)成果的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們長(zhǎng)期堅(jiān)持做家務(wù)。四個(gè)板塊之間相互關(guān)聯(lián)，不可分割，循序漸進(jìn)，但又有所交融。2.學(xué)情分析（分析學(xué)生與本課時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與發(fā)展需求、發(fā)展路徑等）四年級(jí)的孩子腦發(fā)育正好處于內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，生理和心理特點(diǎn)變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。同時(shí)，四年級(jí)孩子開(kāi)始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。雖然開(kāi)始有了些新的想法，但是辨別是非的能力還極其有限，社交經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到很多難以解決的問(wèn)題，是不安的開(kāi)始。如果經(jīng)過(guò)正確引導(dǎo)，孩子可以安然度過(guò)這個(gè)不安的時(shí)期，綜合能力得到快速的提升。同時(shí)，四年級(jí)孩子的思維開(kāi)始從模仿向半獨(dú)立和獨(dú)立轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)思維的獨(dú)立性和發(fā)散性在四年級(jí)尤其關(guān)鍵，獨(dú)立性和發(fā)散性是創(chuàng)造性的必要條件，所以四年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的關(guān)鍵期。3.目標(biāo)確定（根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學(xué)科思想方法，描述學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程后應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)）①了解做家務(wù)的意義，能主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。②掌握一些做家務(wù)勞動(dòng)的技能，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。③正確認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)的溺愛(ài)行為，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通，主動(dòng)爭(zhēng)取、參與家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)家務(wù)勞動(dòng)的重要性，學(xué)會(huì)家務(wù)勞動(dòng)技巧，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn):家務(wù)勞動(dòng)怎樣與家長(zhǎng)溝通，主動(dòng)爭(zhēng)取參與勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。5.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：討論導(dǎo)入教師活動(dòng)1.出示瑩瑩的苦惱（一）：瑩瑩不會(huì)做家務(wù)，但是上了這節(jié)課以后，瑩瑩也想回家學(xué)做家務(wù)，替爸爸媽媽分憂。但是，爺爺卻說(shuō)：“你還小，不會(huì)做家務(wù)沒(méi)關(guān)系，長(zhǎng)大后再學(xué)著做就好。”媽媽也對(duì)瑩瑩說(shuō)：“你只要把學(xué)習(xí)搞好，其他事都不用管！”2.小討論：（1）你贊同媽媽和爺爺說(shuō)的話嗎？為什么？（2）如果你是瑩瑩，你會(huì)怎么辦？學(xué)生活動(dòng)（學(xué)生在真實(shí)問(wèn)題情境中開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，與教的環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)）1.學(xué)生小組討論并回答設(shè)計(jì)意圖引發(fā)學(xué)生回顧自己的生活經(jīng)驗(yàn)，傾吐做家務(wù)時(shí)遇到的類似的煩惱。環(huán)節(jié)二：整體感知，探究學(xué)習(xí)教師活動(dòng)活動(dòng)一：不讓做怎么辦1.過(guò)渡語(yǔ)：有時(shí)候并不是自己不愿意做家務(wù)，而是大人不讓我們做。他們總是擔(dān)心這個(gè)，擔(dān)心那個(gè)。2.家庭小鏡頭：課本第36頁(yè)。3.七嘴八舌：大人為什么不讓我們做家務(wù)呢？如果是你，你會(huì)怎么做？4.劉曉慧寫(xiě)給媽媽的信：（1）你覺(jué)得劉曉慧同學(xué)的做法好嗎？（2）劉曉慧是怎么想的？劉曉慧媽媽又是怎么想的？（3）你覺(jué)得媽媽會(huì)被曉慧說(shuō)服嗎？為什么？（4）你從中學(xué)到了哪些溝通的智慧？小結(jié)：與父母溝通時(shí)，我們首先要做到態(tài)度誠(chéng)懇，言辭恭敬。然后與父母詳細(xì)說(shuō)明自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以承擔(dān)力所能及的家務(wù)活了，并且可以在做家務(wù)活的過(guò)程中鍛煉自己，學(xué)會(huì)獨(dú)立。5.道理魔石：送你一個(gè)《一屋不掃，何以掃天下》的故事，它可以幫助你充實(shí)說(shuō)服大人的理由。（方法與技能提示）6.瑩瑩的苦惱（二）：瑩瑩也像曉慧一樣，寫(xiě)了一封信，成功說(shuō)服了爺爺和媽媽?，摤撻_(kāi)心極了，于是她想要大展身手為家人做一頓飯。結(jié)果……不僅做出來(lái)的菜半生不熟，還把廚房弄得一團(tuán)糟。家人感到非常的不放心了……7.小討論：瑩瑩為什么會(huì)失敗呢？你覺(jué)得她應(yīng)該怎么做？8.巧思魔石：選做家務(wù)要量力而行，先從自己力所能及的事情開(kāi)始，用實(shí)際行動(dòng)證明自己能勝任，就可以打消大人的顧慮啦?。ǚ椒ㄅc技能提示）9.瑩瑩的苦惱（三）：瑩瑩在姐姐的建議下，選擇了從簡(jiǎn)單的掃地開(kāi)始做。但是瑩瑩在承擔(dān)掃地任務(wù)的過(guò)程當(dāng)中卻沒(méi)有認(rèn)真做好，有時(shí)候覺(jué)得太累就不愿意掃了，有時(shí)候又掃不干凈。于是爺爺和媽媽就說(shuō)：“你還是搞好學(xué)習(xí)就好了，別掃地了?！?0.小討論：（1）瑩瑩的問(wèn)題出在哪里呢？為什么后來(lái)爺爺和媽媽又不讓瑩瑩掃地了？（2）由此，你得到了怎樣的啟示？11.恒心魔石：聽(tīng)說(shuō)過(guò)“萬(wàn)事從來(lái)貴有恒”這句話嗎？如果你能長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持做好家務(wù)，這份恒心一定能打動(dòng)大人?。ǚ椒ㄅc技能提示）12.方法總結(jié)：要說(shuō)服大人放心讓我們做家務(wù)，不是件簡(jiǎn)單的事，那是需要智慧的。這三塊魔石，它們能幫助你實(shí)現(xiàn)做家務(wù)的愿望喔！13.小小分享會(huì)：你也有過(guò)類似的煩惱嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么解決的？你現(xiàn)在覺(jué)得應(yīng)該怎么解決？活動(dòng)二：與家務(wù)活“簽約”1.小調(diào)查：做家務(wù)情況。2.小發(fā)現(xiàn)：從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，自己還是有一些家務(wù)不會(huì)做的。任何人都不是天生就能把家務(wù)做好的。只要我們?cè)敢鈬L試，樂(lè)于學(xué)習(xí)，一定能成為“家務(wù)小能手”！3.思考：說(shuō)到要“學(xué)”，那么我們向誰(shuí)學(xué)，怎么學(xué)呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，我們有哪些途徑可以學(xué)習(xí)到怎樣做家務(wù)的？4.小鏡頭：我來(lái)學(xué)做家務(wù)活（1）我向爺爺學(xué)習(xí)擇菜的方法（2）從電視節(jié)目里也能學(xué)5.“家務(wù)能手”卡。6.學(xué)習(xí)家務(wù)小口訣。7.知識(shí)窗：家務(wù)小妙招。8.說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些家務(wù)小妙招？趕緊向大家介紹一下吧！9.提問(wèn)：我們已經(jīng)掌握了一些做家務(wù)的本領(lǐng)，如何才能促使自已更積極主動(dòng)地做家務(wù)呢？10.陽(yáng)陽(yáng)的家務(wù)作業(yè)：（1）你參加過(guò)類似的活動(dòng)嗎？還能設(shè)計(jì)哪些有趣的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)大家做家務(wù)的積極性呢？（2）你平時(shí)是怎樣堅(jiān)持做家務(wù)的？把自己的方法介紹給大家吧！11.制作家務(wù)承諾書(shū)。學(xué)生活動(dòng)1.學(xué)生分享自己的想法。2.引導(dǎo)學(xué)生如何用智慧和真誠(chéng)說(shuō)服家長(zhǎng)，贏得家長(zhǎng)的理解和支持。3.思考瑩瑩失敗的原因，幫她出主意。4.結(jié)合瑩瑩的案例，想一想有沒(méi)有從瑩瑩身上看到自己的影子。5.分享交流。設(shè)計(jì)意圖:在課堂上就做家務(wù)時(shí)受到的阻力來(lái)商討合適的解決方法。環(huán)節(jié)三：課堂總結(jié)教師活動(dòng)總結(jié)：看到大家的收獲著不少了，原來(lái)身邊處處有老師。仔細(xì)看，動(dòng)嘴問(wèn)，愛(ài)思考、多動(dòng)手就會(huì)學(xué)到更多的家務(wù)小秘訣。學(xué)到了這么多的做家務(wù)小竅門(mén)。在以后做家務(wù)活中，我們把這些小竅門(mén)用進(jìn)去，一定能收到事半功倍的效果。學(xué)生活動(dòng)分享自己的收獲。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)總結(jié)，學(xué)生明白了做家務(wù)的意義，也明白了做家務(wù)還需要方法技巧和智慧。6.板書(shū)設(shè)計(jì)（板書(shū)完整呈現(xiàn)教與學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，最好能呈現(xiàn)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)與思維發(fā)展的路徑與關(guān)鍵點(diǎn)）這些事我來(lái)做不讓做怎么辦與家務(wù)活“簽約”7.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（關(guān)注作業(yè)的針對(duì)性、預(yù)計(jì)完成時(shí)間，發(fā)揮作業(yè)對(duì)復(fù)習(xí)鞏固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用）一、填空題1．有時(shí)候并不是自己不愿意做家務(wù)，而是大人不讓我們做，他們總是___________這個(gè)，擔(dān)心那個(gè)。2．做家務(wù)有很多___________，運(yùn)用訣竅可以讓做家務(wù)___________。3．在家里有時(shí)不是我們不做家務(wù)，而是大人不讓我們做家務(wù)，理由是___________、___________、___________等。4．家務(wù)承諾書(shū)：身為家中的小主人，我自愿承擔(dān)的家務(wù)是________，為美好的家庭生活貢獻(xiàn)力量。5．任何人都不是天生就能把家務(wù)做好的。只要我們?cè)敢鈬L試，樂(lè)于___________，一定能成為“家務(wù)小能手”！6．有時(shí)候并不是自己_________做家務(wù)，而是大人_________我們做。二、選擇題1．如果父母不讓我們做家務(wù)活，我們應(yīng)該（）。A．耐心說(shuō)服爸爸媽媽，得到做家務(wù)活的權(quán)利B．聽(tīng)父母的話，不讓做就不做了C．和父母賭氣，不理他們2．做家務(wù)有小妙招，下列正確的是（）。A．書(shū)桌上有圓珠筆的筆跡，可以用紙巾蘸風(fēng)油精擦拭B．可以用洗碗的抹布擦地板C．可以用污水澆花3．關(guān)于做家務(wù)的好處，下面選項(xiàng)中不正確的認(rèn)識(shí)是（）。A．有助于形成良好的生活習(xí)慣，為成年后的生活打下良好的基礎(chǔ)。B．我們小孩子覺(jué)得做家務(wù)很累，沒(méi)有什么益處。C．能夠提高生活技能，讓人變得更加自信。4．小學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)對(duì)我們創(chuàng)建和諧家庭十分必要，因?yàn)樽黾覄?wù)（）。①有助于形成良好的生活習(xí)慣②可以有向父母要錢的機(jī)會(huì)③方便我們找學(xué)習(xí)成績(jī)差的理由④能增進(jìn)家人間的互相理解A．①② B．①③ C．②③ D．①④5．我們雖然不會(huì)做家務(wù)，（）。A．但是可以學(xué) B．有爸爸媽媽做 C．長(zhǎng)大再學(xué)做家務(wù)也不遲20．大人有時(shí)候不愿意讓我們做家務(wù)，我們應(yīng)該（）。A．長(zhǎng)大以后再慢慢學(xué) B．什么都不做C．學(xué)習(xí)好就可以了 D．說(shuō)服家長(zhǎng)，鍛煉自己三、判斷題（請(qǐng)?jiān)陬}目后的括號(hào)中畫(huà)“√”或畫(huà)“×”）1．掃地的時(shí)候，應(yīng)該順著地磚或者地板的紋路掃，這樣掃得特別干凈。（______）2．家務(wù)還是要靠父母，因?yàn)樽黾覄?wù)沒(méi)有任何訣竅。（______）3．做家務(wù)，要長(zhǎng)期堅(jiān)持做，這樣才能成為“家務(wù)小能手”。（______）4．家務(wù)勞動(dòng)是天天的，需要長(zhǎng)久堅(jiān)持做下去。（______）四、連線題道理