2024年初中英語教師研修計劃樣本（三篇）

第3頁共3頁2024年初中英語教師研修計劃樣本本學(xué)期，我將繼續(xù)承擔(dān)九年四班的英語教學(xué)任務(wù)?；诎嗉墝W(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)需求，本學(xué)期的英語教學(xué)將分為教學(xué)階段和復(fù)習(xí)階段進(jìn)行。1.精細(xì)課文教學(xué)，強(qiáng)化閱讀與記憶能力。將精選的課文篇章、段落和句子作為背誦重點(diǎn)，同時，利用豐富的課程資源拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提供多樣化的學(xué)習(xí)資料，強(qiáng)調(diào)教材外的語言輸入，選擇適當(dāng)?shù)恼n外聽力和閱讀材料，增強(qiáng)學(xué)生的語言輸入量，注重培養(yǎng)他們的語篇理解能力，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用信息進(jìn)行問題分析和解決。2.創(chuàng)新單詞記憶策略，突破詞匯難關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用音標(biāo)規(guī)則記憶單詞，通過音標(biāo)歸類的詞匯表減少機(jī)械記憶，同時進(jìn)行詞匯分類和辨析，確保學(xué)生掌握課標(biāo)詞匯的詞義和拼寫。在九年級教學(xué)中，兼顧新舊詞匯，溫故知新，解決“四會”詞匯的掌握和運(yùn)用，為詞匯基礎(chǔ)打下堅實基礎(chǔ)。適當(dāng)擴(kuò)展外研版教材詞匯，以適應(yīng)我縣與通遼市地區(qū)教材的差異。3.梳理知識體系，鞏固基礎(chǔ)知識。中考對能力的考察并不削弱對基礎(chǔ)知識的要求，扎實的基礎(chǔ)是語言技能發(fā)展的關(guān)鍵。我們將細(xì)化《語法項目表》的要求，優(yōu)化詞法、句法等語法知識的教學(xué)與復(fù)習(xí)，通過具體語境的針對性練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自我歸納和梳理知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化語言基礎(chǔ)知識能力。4.強(qiáng)化聽說訓(xùn)練，提升交際能力。聽說訓(xùn)練將貫穿初中三年的教學(xué)全過程，重點(diǎn)突破情景交際用語，通過微型對話讓學(xué)生背誦并進(jìn)行對話實踐。結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計各種交際活動，引導(dǎo)學(xué)生參與語言交際實踐，營造英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)他們在多種功能項目中的交融運(yùn)用能力。5.關(guān)注話題項目，培養(yǎng)表達(dá)能力。系統(tǒng)整理課標(biāo)中的話題功能項目，結(jié)合教材單元話題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)歷進(jìn)行相關(guān)話題的表達(dá)訓(xùn)練，掌握各種話題的基本表達(dá)句型，注重同種意思的不同表達(dá)方式，提升連貫表達(dá)能力，確保表達(dá)準(zhǔn)確得體。6.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高駕馭語篇的能力。有計劃地增加學(xué)生的閱讀量，選擇多樣化的閱讀材料，注重從文章中獲取信息和處理信息的能力，以解決實際問題，提升學(xué)生駕馭語篇的能力。7.落實寫作訓(xùn)練，突破書面表達(dá)瓶頸。通過每周至少一次的寫作訓(xùn)練，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握各種文體的寫作方法，注重謀篇布局的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)表述的詳略得當(dāng)和條理清晰。利用教材中的各種寫作格式，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。在不同階段設(shè)置符合學(xué)生特點(diǎn)的命題作文，逐步減少提示，鼓勵獨(dú)立思考和自由表達(dá)。改革作文評閱方法，采用增量評價，增強(qiáng)學(xué)生的寫作自信心和成就感，以提高寫作能力。我將全力以赴，在領(lǐng)導(dǎo)的全力支持下提升九年四班學(xué)生的英語成績，助力他們在中考中取得優(yōu)異的表現(xiàn)。2024年初中英語教師研修計劃樣本（二）一、教學(xué)工作規(guī)劃1、指導(dǎo)原則遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面貫徹教育方針，革新教育觀念，樹立正確的課程觀和教學(xué)觀，全力推進(jìn)素質(zhì)教育。嚴(yán)格依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入探索教學(xué)策略，持續(xù)利用多元輔助教學(xué)手段，以提升學(xué)生能力，提高教學(xué)效率。2、學(xué)情分析學(xué)生群體中，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳且成績分化現(xiàn)象明顯。部分成績優(yōu)秀的學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但個別學(xué)生在聽力、寫作和閱讀的技能上仍有提升空間。而學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生，其學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。盡管上學(xué)期的及格率基本滿足學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，但總體狀況仍需改進(jìn)。因此，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)素質(zhì)是本學(xué)期的重要目標(biāo)。3、教學(xué)目標(biāo)1）知識傳授實施任務(wù)型教學(xué)，結(jié)合話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。2）能力發(fā)展鞏固基礎(chǔ)知識的同時，逐步拓寬和深化知識，以提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力、閱讀能力和寫作能力，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。3）價值觀教育在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生對祖國文化的熱愛，理解和尊重傳統(tǒng)文化，樹立認(rèn)真求學(xué)的態(tài)度。4）教學(xué)內(nèi)容1）涵蓋約____個生詞及____個短語。2）涵蓋以下主題①北京奧運(yùn)會②全球人口問題③希望工程④社會環(huán)境⑤英美語言差異⑥科學(xué)探索3）語法要點(diǎn)①現(xiàn)在完成時②動詞不定式③規(guī)則動詞與不規(guī)則動詞的過去分詞④主動與被動語態(tài)⑤賓語從句4）教材重點(diǎn)與難點(diǎn)a）教學(xué)重點(diǎn)：各單元的語言目標(biāo)、主題內(nèi)容及語法結(jié)構(gòu)。b）教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)在完成時的運(yùn)用和被動語態(tài)，以及詞匯教學(xué)。5.教學(xué)方法采用交際教學(xué)法、遷移教學(xué)法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)以及多媒體輔助教學(xué)法。6.教學(xué)策略1.強(qiáng)化詞匯檢測。2.提升聽力訓(xùn)練。3.優(yōu)化課堂教學(xué)。4.擴(kuò)大閱讀量。5.多維度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心。6.持續(xù)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以提升其學(xué)習(xí)能力。2024年初中英語教師研修計劃樣本（三）一、指導(dǎo)原則：1.我們致力于面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的情感需求，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情，協(xié)助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。我們的目標(biāo)是提升他們的綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實踐技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2.我們強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，尊重個體差異，引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主構(gòu)建知識，提升技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，促進(jìn)心智成長，拓寬視野。二、學(xué)情分析：當(dāng)前學(xué)生群體的基礎(chǔ)相對薄弱，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心有所動搖，部分學(xué)生感覺英語難度增加，學(xué)習(xí)上感到困難，對英語的興趣減弱，上課注意力不集中，參與度不高。因此，教學(xué)過程中需在備課中融入趣味性元素，以提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。三、教材分析：教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生接受全面的聽、說、讀、寫英語訓(xùn)練，掌握基本的語言知識和技能，培養(yǎng)初步的英語交際能力；養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語奠定堅實基礎(chǔ)。2.明確英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)性。3.培養(yǎng)初步的英語交際能力和自主學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)：根據(jù)實際情況，設(shè)定以下兩方面的教學(xué)目標(biāo)：1.語言技能：聽：能理解課文的大致內(nèi)容，能抓住簡單語段中的主要觀點(diǎn)。說：能以適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文的大意，能就一般話題進(jìn)行準(zhǔn)備后的短暫表達(dá)。讀：能理解閱讀材料中的不同觀點(diǎn)和態(tài)度，能識別不同文體的特征，能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解復(fù)雜和長句。寫：能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的簡單句子，能默寫課文，能在寫作中基本做到文體規(guī)范、語句通順。2.語言知識：語音：逐步做到語音、語調(diào)自然、得體，能根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。詞匯：能運(yùn)用詞匯描述復(fù)雜的事物、行為和特征，能盡可能使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。語法：進(jìn)一步掌握描述時間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式，理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式，使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等，學(xué)習(xí)基本語篇知識并能根據(jù)特定目的有效組織信息。四、教學(xué)時間安排：本學(xué)期共有____周的教學(xué)時間，計劃在第____周完成課程內(nèi)容，最后兩周用于復(fù)習(xí)備考。五、教學(xué)實施策略：1.了解學(xué)