2024-2025學年統(tǒng)編版初中語文九年級（上）教案 第六單元第22課《智取生辰綱》（第1課時）

第六單元智取生辰綱教學目標1.了解明清白話小說的特點，把握小說的內容，概括分析故事情節(jié)。2.運用小說要素分析法，聯(lián)系全書，分析人物形象，提高對古典小說的賞析能力。3.感受文本“白話”語言特征，簡要了解《水滸傳》在中國古典文學中的地位。4.感受中國古典小說的豐富底蘊，培養(yǎng)閱讀古典小說的興趣，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。教學重難點1.整體感知文章的內容，概括“智取”情節(jié)。2.學習作品明暗兩條線索的敘事方法。3.賞析小說中的主要人物形象，探討生辰綱丟失的原因。4.了解早期白話文的特點，體會古今漢語的聯(lián)系與貫通。課前準備1.多媒體課件。2.學生自主預習字詞。課時安排3課時教學過程第一課時一、導入新課（播放《好漢歌》。）同學們，剛才大家聽了一首歌，這首歌叫什么名字？是哪部電視劇里的歌曲？《水滸傳》這部電視劇是根據(jù)哪部小說改編的？《水滸傳》中一共有多少好漢？你都知道哪些好漢？今天，讓我們一起走進“水滸”的世界，去看看《智取生辰綱》的故事。二、預習檢查（下列各題，采用PPT的形式，括號內的內容，待學生回答完畢時，稍后顯示。）1.給下列加點字注音。窺望（kuī）省得（xǐng）慪氣（òu）聒噪（ɡuō）嗔（chēn）恁地（nèn）撇下（piē）兀自（wù）行貨（háng）勾當（ɡòudànɡ）尷尬（ɡà）剜（wān）逞辦（chěnɡ）怨悵（chànɡ）喏喏（nuònuò）連聲面面廝覷（qù）2.給下列多音字注音。樸(pō）樸刀(pǔ)樸素(Piáo)姓樸拗（niù）執(zhí)拗（ào)拗口（ǎo)拗斷省(shěnɡ)節(jié)省（(xǐng）省悟勾（ɡòu）勾當（ɡōu）勾結3.解釋下列詞語。（1）兀自：還，仍然。（2）逞辦：顯示（自己的）機智。（3）喏喏連聲：恭敬地連連答應。喏喏，應諾聲。（4）聒噪：早期白話小說中江湖人物打招呼的常用語，相當于“打擾了”“麻煩了”。（5）死心塌地：形容主意已定，決不改變（多含貶義）。（6）面面廝覷：互相望著發(fā)愣。三、整體感知1.作者作品施耐庵，元末明初小說家，生平事跡不詳。博古通今，才氣橫溢，辭章詩歌、天文、地理、醫(yī)卜、星象等無不精通，35歲曾中進士，后棄官歸里，搜集整理關于梁山泊宋江等英雄人物的故事，閉門著述，最終寫成了“四大名著”之一的《水滸傳》?！端疂G傳》，中國四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起義為題材的長篇白話小說。全書前半部寫“官逼民反”，好漢林沖、魯智深等一個個被“逼上梁山”，在宋江上山后，寫了幾場反土豪、打官軍的戰(zhàn)爭；后半部寫宋江被招安，攻遼，打方臘，最后以悲劇結局。小說真實地描寫了起義斗爭的發(fā)展過程：從個人發(fā)展到集體反抗，從分散斗爭到有組織的斗爭，以及起義失敗的結局。全書通過描寫北宋末年朝政腐敗，官府無道，民不聊生，許多正直善良的人們被迫奮起反抗，最終108位好漢在梁山聚義，但隨后宋江對朝廷的投降使得一場轟轟烈烈的農民起義走向失敗的故事，藝術地反映了中國歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想，也具體揭示了起義失敗的內在歷史原因。關于《水滸傳》的作者是否只是施耐庵一人，學界尚有爭議。明嘉靖時人高儒的《百川書志》云：“《忠義水滸傳》一百卷，錢塘施耐庵的本，羅貫中編次。”因此，也有人認為《水滸傳》由施耐庵與羅貫中合著。2.寫作背景課文節(jié)選自《水滸傳》第十六回“楊志押送金銀擔吳用智取生辰綱”。節(jié)選的這一部分的背景是：楊志受大名府（治所在今河北大名東）留守梁中書的派遣，押送生辰綱前往汴梁（今河南開封），為梁的岳丈、當朝太師蔡京祝壽。在這之前，宋徽宗要蓋萬歲山，差遣十個制使去太湖邊搬運花石綱赴京交納。楊志押送花石綱走黃河水路上京時，船被大風吹翻了，丟失了花石綱，楊志因此畏罪逃跑。后來楊志在汴京城賣刀時，盛氣之下殺了潑皮牛二，吃了官司，被發(fā)配充軍。后得梁中書抬舉，收在門下，并把押送生辰綱的任務交托給他。誰知生辰綱還未啟運，風聲早已傳出。3.知識鏈接（1）白話小說發(fā)源于唐代的一種文學形式。中國白話小說的前身是民間故事和所謂的“街談巷語”，在古代中國文學發(fā)展的歷史長河中，小說經(jīng)歷了不斷的豐富和拓展，到宋代的話本階段基本成熟定型，直到明代才迎來了真正的繁榮，成為與抒情文學分庭抗禮的一大文學體系。（2）生辰綱綱，宋代成批運輸貨物的組織，如茶綱、鹽綱?！吧骄V”指編隊運送的成套壽禮，是梁中書給他的岳父蔡京送的壽禮——價值十萬貫的金珠寶貝。在這之前，楊志曾經(jīng)押送丟失了花石綱。總之，無論是皇帝要的“花石綱”，還是貪官要的“生辰綱”，都是搜刮民脂民膏供統(tǒng)治者享樂的財物，本來就是不義之財。（3）官制執(zhí)掌中書——宋代的內閣侍讀。提轄——宋代州郡多設置提轄，或由守臣兼任,專管統(tǒng)轄軍隊，訓練教閱，督捕盜賊。都管——總管，管家。虞候——唐代后期有都虞候，為軍中執(zhí)法的長官，五代時都虞候為侍衛(wèi)親軍的高級軍官。宋代沿置，殿前司、侍衛(wèi)親軍馬軍司、步軍司均置都虞候，位次于都指揮使和副都指揮使。此外又有將虞候、院虞候等低級武職。四、合作探究（小組合作，快速瀏覽課文，梳理故事情節(jié)；教師巡視指導。）1.文題中的“生辰綱”是什么東西？“智取”的人是誰？為何稱作是“智取”？明確：生辰綱是梁中書為太師蔡京祝壽而進獻的大批財物，都是搜刮百姓血汗錢的不義之財；智取的人是晁蓋、吳用等八條好漢；因取生辰綱的過程中巧用計謀，故稱智取。2.梳理情節(jié)，給課文劃分層次結構。明確：（1）按小說故事情節(jié)發(fā)展，可將全文分為六部分：第一部分（開頭至“今日天下怎地不太平”）：故事發(fā)生，楊志押送生辰綱。第二部分（“楊志卻待再要回言”至“唱道：‘……樓上王孫把扇搖’”）：故事發(fā)展，七雄販棗蒙楊志。第三部分（“那漢子口里唱著”至“也這般啰唣”）：故事進一步發(fā)展，白勝設計誘官軍。第四部分（“那對過眾軍漢見了”至“自下岡子去了”）：高潮，楊志無奈買白酒。第五部分（“只見那七個販棗子的客人”至“掙不動，說不的”）：結局，楊志誤失生辰綱。第六部分（最后一段）：尾聲，補充交代吳用智取生辰綱妙計的實施。（2）概括性梳理，可將全文劃分為兩部分。第一部分：寫楊志與老都管、虞候及眾軍漢的矛盾。楊志為了應付不測處處小心，事事留意。行路策略由趁涼行路改為在“人家漸少，行客又稀”的山路地帶趁天熱行路。期間管理下屬不講究方式方法，“輕則痛罵，重則藤條便打”，軍漢們“雨汗通流”，苦不堪言，怨聲載道。與眾軍漢、老都管、虞候的矛盾層層升級。第二部分：該部分為全文的高潮，寫楊志、晁蓋等人的斗智斗勇。吳用利用酷熱難耐的天氣以及楊志一行人口渴的現(xiàn)狀，設計在酒中下蒙汗藥，通過多種手段誘使楊志放松警惕，進而中計飲酒失了生辰綱。3.小說的環(huán)境分為社會環(huán)境與自然環(huán)境，請在課文中找出相應的內容，分析其在課文中的作用。明確：（1）自然環(huán)境：天氣酷熱，因此眾人行動困難，為下文的眾軍漢買酒解渴埋下伏筆；寫黃泥岡上的松樹林，是交代劫生辰綱的地理環(huán)境。（2）社會環(huán)境：一方面是指當時尖銳的階級矛盾，如白勝歌中所唱“農夫心內如湯煮，樓上王孫把扇搖”；另一方面是指老都管等人對楊志的歧視、輕視，如“量你是個遭死的軍人”“比得草芥子大小的官職，直得恁地逞能”，揭示了內部的矛盾，交代了沖突的內因，也暗示了楊志不得志于統(tǒng)治者的悲劇命運。小說中的環(huán)境描寫，一方面為推動故事情節(jié)的發(fā)展服務，另一方面則起到烘托人物性格與暗示人物命運的作用。五、課堂小結這節(jié)課，我們開始