教科版（2017秋） 二年級下冊1.7磁鐵和我們的生活 教學(xué)設(shè)計

教科版（2017秋）二年級下冊1.7磁鐵和我們的生活教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教科版（2017秋）二年級下冊第1單元第7課《磁鐵和我們的生活》，主要內(nèi)容包括：

1.磁鐵的形狀、顏色和重量。

2.磁鐵的兩極及其性質(zhì)（N極和S極）。

3.磁鐵的吸引和排斥現(xiàn)象。

4.磁鐵在生活中的應(yīng)用，如磁性掛鉤、磁性玩具、磁性冰箱貼等。

5.磁鐵的儲存和保養(yǎng)方法。

6.簡單的磁鐵實驗，如磁鐵吸引鐵釘、銅幣等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實驗等方法探究磁鐵性質(zhì)的能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，能夠在實驗中遵循規(guī)則，注意安全。

3.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運用科學(xué)思維分析磁鐵的吸引和排斥現(xiàn)象，理解磁鐵在生活中的應(yīng)用原理。

4.生活實踐：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于生活，發(fā)現(xiàn)磁鐵在日常生活中的實用價值，提升解決實際問題的能力。學(xué)情分析二年級的學(xué)生處于好奇心強、探索欲望高的階段，他們已經(jīng)具備了一定的觀察能力和簡單的實驗操作能力。在知識方面，學(xué)生對磁鐵有初步的認(rèn)識，但對其性質(zhì)和應(yīng)用不夠深入了解。在能力方面，學(xué)生能夠進行簡單的實驗操作，但需要教師在實驗設(shè)計和安全方面給予指導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的科學(xué)素養(yǎng)，能夠遵循實驗規(guī)則。

然而，學(xué)生在行為習(xí)慣上可能存在注意力不集中、操作不細致等問題，這可能會影響他們對磁鐵性質(zhì)的學(xué)習(xí)。此外，由于磁鐵在日常生活中的應(yīng)用較為常見，學(xué)生可能會對磁鐵產(chǎn)生一定的興趣，這對課程學(xué)習(xí)具有積極影響。因此，在教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的興趣點，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度。教學(xué)資源-硬件資源：磁性材料、磁鐵、鐵釘、銅幣、磁性掛鉤、磁性冰箱貼等實驗材料。

-軟件資源：多媒體教學(xué)課件、磁鐵動畫演示軟件。

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

-信息化資源：磁鐵教學(xué)視頻、相關(guān)科普文章電子版。

-教學(xué)手段：小組合作實驗、討論交流、實物展示、游戲化學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括磁鐵的基本性質(zhì)和生活中的應(yīng)用實例，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄關(guān)鍵信息。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“磁鐵有哪些常見的形狀？”“你能找到生活中哪些物品使用了磁鐵？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)筆記和思考問題的答案。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解磁鐵的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進行思考，嘗試聯(lián)系生活實際。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，提高學(xué)習(xí)效率。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，引發(fā)學(xué)生對磁鐵的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示磁性掛鉤、磁性冰箱貼等日常用品，引出磁鐵的話題。

-講解知識點：詳細講解磁鐵的兩極、吸引和排斥現(xiàn)象等知識點。

-組織課堂活動：進行磁鐵實驗，讓學(xué)生親自體驗磁鐵的性質(zhì)。

-解答疑問：對學(xué)生在實驗中遇到的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考磁鐵的性質(zhì)。

-參與課堂活動：學(xué)生參與實驗，觀察并記錄實驗結(jié)果。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解磁鐵的基本知識。

-實踐活動法：通過實驗，讓學(xué)生直觀理解磁鐵的性質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，共同完成實驗任務(wù)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握磁鐵的基本性質(zhì)和實驗操作技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動手能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與磁鐵相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計一個利用磁鐵的簡單裝置。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的科普文章和視頻，讓學(xué)生進一步了解磁鐵的應(yīng)用。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，提高學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-拓寬知識視野，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《磁鐵的奧秘》：介紹磁鐵的物理性質(zhì)、磁場的概念以及磁鐵在科技領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《生活中的磁鐵》：探討磁鐵在日常生活用品中的應(yīng)用，如磁性掛鉤、磁性冰箱貼、磁性玩具等。

-《磁懸浮技術(shù)》：解析磁懸浮列車的工作原理，以及磁鐵在交通運輸領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用。

-《磁鐵與電流》：闡述磁鐵與電流之間的關(guān)系，介紹電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察與記錄：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校周圍觀察磁鐵的應(yīng)用，記錄下磁鐵在不同場合的使用情況，并分析其便利性和實用性。

-實驗探究：學(xué)生可以嘗試用磁鐵進行一系列簡單的實驗，如磁鐵吸引鐵釘、磁鐵排斥實驗等，記錄實驗現(xiàn)象，探討磁鐵的性質(zhì)。

-制作磁鐵玩具：學(xué)生可以嘗試制作簡單的磁鐵玩具，如磁鐵釣魚游戲、磁鐵迷宮等，通過動手操作加深對磁鐵的理解。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一款利用磁鐵的新穎產(chǎn)品，思考其可能的應(yīng)用場景和優(yōu)點。

-科學(xué)小論文：學(xué)生可以撰寫關(guān)于磁鐵的科學(xué)小論文，內(nèi)容包括磁鐵的歷史、發(fā)展、應(yīng)用以及對未來科技的影響等。

-小組討論：學(xué)生分組討論磁鐵在科技發(fā)展中的作用，分享各自的觀點和發(fā)現(xiàn)，互相學(xué)習(xí)交流。

-互動問答：教師可以定期組織互動問答活動，讓學(xué)生提出關(guān)于磁鐵的問題，教師或其他學(xué)生進行解答，促進知識的深入理解和應(yīng)用。

-觀看科普視頻：鼓勵學(xué)生觀看科普視頻，如《磁鐵的神奇世界》、《磁懸浮列車的秘密》等，通過視頻了解磁鐵的更多知識。

-參加科學(xué)講座：如果可能，學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)講座，與專家面對面交流，拓展科學(xué)視野。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《磁鐵和我們的生活》，通過觀察和實驗，我們了解了磁鐵的基本性質(zhì)，包括磁鐵的形狀、顏色、重量，以及磁鐵的兩極和吸引、排斥現(xiàn)象。我們還探討了磁鐵在生活中的廣泛應(yīng)用，如磁性掛鉤、磁性玩具、磁性冰箱貼等，并討論了磁鐵的儲存和保養(yǎng)方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對磁鐵有了更深入的認(rèn)識，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與生活實際相結(jié)合，增強了對科學(xué)的興趣和探究欲望。

當(dāng)堂檢測：

1.填空題

（1）磁鐵的兩極分別稱為______極和______極。

（2）磁鐵能夠______鐵釘、銅幣等物體。

（3）在使用磁鐵時，我們應(yīng)該避免將磁鐵靠近______，以免損壞。

2.判斷題

（1）磁鐵的N極和S極相互吸引。（）

（2）磁鐵的兩極是相同的，沒有N極和S極之分。（）

（3）磁鐵可以吸引所有金屬物體。（）

3.選擇題

（1）以下哪種物品不是利用磁鐵制成的？（）

A.磁性掛鉤

B.磁性冰箱貼

C.塑料玩具

（2）以下哪種現(xiàn)象不能用磁鐵的吸引和排斥來解釋？（）

A.磁鐵能夠吸引鐵釘

B.磁鐵的兩極相互排斥

C.磁鐵能夠吸引紙片

4.簡答題

（1）請列舉三個磁鐵在生活中的應(yīng)用實例，并簡要說明其作用。

（2）請描述一次你使用磁鐵進行實驗的經(jīng)歷，包括實驗?zāi)康?、過程和結(jié)果。

5.實踐題

（1）在家中或?qū)W校周圍找到一個利用磁鐵的物品，觀察其工作原理，并寫一份簡短的觀察報告。

（2）嘗試用磁鐵進行一個簡單的實驗，記錄實驗過程和現(xiàn)象，分析磁鐵的性質(zhì)。

檢測目的：通過填空題、判斷題、選擇題、簡答題和實踐題，檢查學(xué)生對磁鐵基本性質(zhì)、應(yīng)用和實驗操作的理解和掌握程度，以及學(xué)生的觀察和思考能力。檢測結(jié)果將有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)：在講解磁鐵性質(zhì)時，我特別注重實驗教學(xué)，讓學(xué)生親自操作磁鐵實驗，觀察吸引和排斥現(xiàn)象，這種直觀的教學(xué)方法能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。

2.生活案例引入：在講解磁鐵應(yīng)用時，我引入了大量的生活案例，如磁性掛鉤、磁懸浮列車等，這些案例能夠幫助學(xué)生更好地理解磁鐵的實用性，并激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而另一部分學(xué)生則較為被動，這可能是因為課堂活動設(shè)計不夠全面，未能充分考慮每個學(xué)生的特點和需求。

2.實驗安全意識不足：在實驗過程中，部分學(xué)生對實驗安全不夠重視，操作不夠規(guī)范，這可能會導(dǎo)致實驗事故的發(fā)生。

3.作業(yè)反饋不及時：在布置作業(yè)后，我未能及時批改和反饋，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和動力。

（三）改進措施

1.設(shè)計多樣化的課堂活動：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃設(shè)計更多樣化的課堂活動，如小組競賽、角色扮演等，讓每個學(xué)生都有機會參與其中，發(fā)揮自己的特長。

2.加強實驗安全教育：在實驗前，我會對學(xué)生進行詳細的安全教育，強調(diào)實驗操作規(guī)范，確保實驗過程的安全。同時，增加實驗指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能正確進行實驗操作。

3.提高作業(yè)反饋效率：我將優(yōu)化作業(yè)批改流程，確保能夠及時給予學(xué)生反饋，對于作業(yè)中存在的問題，我會及時與學(xué)生溝通，幫助他們理解和改正。此外，我還會鼓勵學(xué)生主動提出問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《磁鐵的發(fā)明與應(yīng)用歷史》，了解磁鐵的起源和發(fā)展歷程，以及它在不同時期的應(yīng)用。

-視頻資源：《磁鐵的奇妙世界》，通過視頻深入了解磁鐵的性質(zhì)和它在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。

2.拓展要求：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《磁鐵的發(fā)明與應(yīng)用歷史》，了解磁鐵在不同領(lǐng)域的作用和影響，以及科學(xué)家們?nèi)绾卫么盆F的性質(zhì)進行創(chuàng)新發(fā)明。

-觀看視頻：要求學(xué)生觀看《磁鐵的奇妙世界》視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地理解磁鐵的特性和應(yīng)用。

-實踐活動：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校進行簡單的磁鐵實驗，如制作磁鐵釣魚游戲、設(shè)計磁鐵迷宮等，通過實踐活動加深對磁鐵性質(zhì)的理解。

-寫作反思：學(xué)生在完成閱讀和視頻觀看后，撰寫一篇簡短的反思文章，總結(jié)自己從中學(xué)到的知識，以及如何將這些知識應(yīng)用到實際生活中。

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