折恐龍教案參考6篇

第第頁折恐龍教案參考6篇折恐龍教案篇1一、活動目標1、感受童話，并理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。2、調動已有經(jīng)驗，試驗借助恐龍的形體特征，仿編有關恐龍來到城市的故事。3、體會故事中恐龍的心情，樂意地理解別人。二、活動重難點重點：1感受童話，理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。2體會故事中恐龍的心情。難點：試驗借助恐龍的形體特征，仿編有關恐龍來到城市的故事。三、活動準備1.經(jīng)驗準備:幼兒了解恐龍的形體特征及其他相關知識.幼兒了解立交橋.2.物質準備:恐龍圖片、《城里來了大恐龍》相關ppt和視頻。四、活動過程（一）開始部分1.引發(fā)調動已有經(jīng)驗，讓幼兒自身談恐龍。老師出示恐龍圖片，提問：這是誰？（恐龍）你了解恐龍嗎？誰樂意說說來恐龍的秘密？2.引入情景，提問：假如城里來了大恐龍，會發(fā)生怎樣的故事呢？幼兒大膽想象敘述。（二）基本部分1、老師分段有感情地敘述故事，采用提問的方式幫忙幼兒理解童話中情節(jié)線索和人物的形象特征。（1）老師有感情地敘述故事第一段：第一節(jié)到第四節(jié)。提問：a.大恐龍來到了什么地方,覺得這個地方怎么樣？b.恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事？是什么原因造成的c.大恐龍走在路上會發(fā)出什么聲音？鐵路被踩得發(fā)出了什么聲音？（學習詞組：啪噠啪噠、吱哩吱哩）d.大恐龍給城里人帶來了這么多麻煩,假如你是城里人，覺得大恐龍怎么樣？可是這是它自身樂意的嗎？它心里什么感受？老師小結：大恐龍發(fā)現(xiàn)自身無意中做錯了事，給人們帶來不安全時，感到十分難過。過渡語句：恐龍在城里還會發(fā)生什么事情呢？我們連續(xù)聽故事。（2）老師連續(xù)有感情地敘述故事第二段：第五節(jié)到第七節(jié)。提問：a.大恐龍一覺醒來發(fā)現(xiàn)自身變成了什么？它心里怎么想的？（大恐龍無意中變成了立交橋，有利于城市交通時，它感到十分愉快。）b.大家后來覺得大恐龍怎么樣？c.你愛好大恐龍嗎？為什么？小結：大恐龍很善良，而且很有人情味。當它做錯事時它會難過，當它發(fā)現(xiàn)自身能變成立交橋使城市道路變得暢通時它又特別愉快。我們都愛好大恐龍。老師一邊提問一邊引導幼兒依據(jù)自身的理解和體驗回答問題，也可啟發(fā)幼兒用動作適本地表現(xiàn)人物的性格特征。（3）完整欣賞故事視頻《城里來了大恐龍》。2.引導幼兒運用已有經(jīng)驗仿編故事《城里來了大恐龍》。師：接下來我們要試著編一編大恐龍的故事。請大家依照大恐龍又來到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？來說說。老師先組織幼兒與同伴一起編故事，再組織幼兒集中溝通，鼓舞幼兒大方在集體面前講故事。3.老師小結。師：今日小伙伴不但聽了故事《城里來了大恐龍》，還自身編了大恐龍的故事，你們真能干?；丶铱梢园堰@個故事講給家人和好伙伴聽哦。折恐龍教案篇2教學目標：1、學會本課的生字、新詞,弄明白課文的重點詞和句子。2、了解恐龍飛向藍天的演化過程,體會科學工從事科學研究的執(zhí)著與艱辛。3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。4、激起酷愛科學、探究求知的濃厚興趣,培養(yǎng)學生的想象力。教學重點：弄懂課文內容,領悟想象在文中的作用。教學難點：體會用詞的準確性,領悟想象在文中的.作用。課時布置：2第一課時一、談話激趣,導入新課1、談談自身對恐龍與鳥的認得和了解。2、恐龍與小鳥無論從外形或是生活習性等方面看相像毫不相干、差別極其懸殊的動物,萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？讓我們到課文《飛向藍天的恐龍》中去找尋答案。3、板書課題，齊讀課題。二、初讀課文,整體感知1、自由朗讀,讀準字音，整體把握文章大意。2、指名讀課文，注意正音。⑴請一組同學開火車讀一讀,一個人讀一段。其他同學認真聽,一邊聽一邊思考：課文緊要寫了哪些內容？⑵讀后溝通,感知課文緊要內容:①科學家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空飛旋的鳥兒的呢？②恐龍是如何飛向藍天的呢？（即恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？）三、理清層次，分析結構第一段（第1、2自然段）:大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化成了飛旋的鳥兒。第二段（第3、4自然段）：科學家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。第三段（第5自然段）：科學家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進程。四、學習生字新詞1．出示生字新詞。2．提自學要求：學生字的音、形，依據(jù)課文內容理解新詞意思。3．分別抽讀生字，說形和詞意。凌空飛旋：在高高的空中回旋地飛。遲笨：（感官、思想、行動等）反應慢，不快捷。本文指白門溪龍（見圖或形）不但……而且結合文中句子理解（后面意思比前面進一層）快捷：動作等快速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體漸漸變小，長得越來越像鳥類，行動快速靈敏。五彩斑斕：顏色絢爛多彩。親緣關系：血緣關系。如：你和父親、媽媽或親妹妹，有血緣關系。后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。欣喜若狂：特別的愉快歡快。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而特別愉快歡快。演化：演化。本文指恐龍演化鳥類。繁衍：漸漸增多鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。毋庸置疑：無須懷疑。五、讀全文。六、作業(yè)：謄錄生字、詞。折恐龍教案篇3一、活動目標：1、感受語言的豐富和美妙，樂意理解別人，懂得幫忙大家的歡快。2、理解故事中恐龍的心里更改，并從恐龍來到城市的遭逢中感受恐龍這個形象的性格特點。3、能用較清楚、完整的語言表達自身的想法，仿編有關恐龍來到城市的故事。二、活動重難點：理解故事中恐龍的心里更改，感受恐龍的形象性格特點；能用較清楚、完整的語言表達自身的想法，仿編有關恐龍來到城市的故事。三、活動準備：？城里來了大恐龍》。四、活動過程：（一）引發(fā)調動幼兒已有的經(jīng)驗，讓幼兒談談對恐龍的認得?！獎游锸侨祟惖暮没锇?。你知道世界上最大的動物是什么嗎？還有一種比大象、鯨魚大得多的動物伙伴，你知道是誰嗎？（觀看恐龍的圖片）它是什么動物？你見過嗎？在哪兒見過？說說你對這位恐龍伙伴了解多少？（二）引入情景，提出問題：假如恐龍來到了城市，會發(fā)生怎樣的故事？（三）分段敘述故事《城里來了大恐龍》，引導幼兒察看畫面，用自身的話敘述畫面內容。1、觀看ppt，理解故事內容——（看ppt1）我們來看看大恐龍來到了城里的什么地方？（道路上）發(fā)生了什么事？為什么交通被堵塞了？——（看ppt2）我們來看看大恐龍又來到了城里的什么地方？你從哪里知道的？（火車不愉快、鐵軌壞了）小結：大恐龍走在鐵路上，可是身體太重，鐵路被踩得吱咕吱咕直響，火車也被震得跳起了舞。恐龍覺得太不好意思了，想到別的地方去，它又會去了城里的哪里呢？——（看ppt3）這時候大恐龍聞到廚房里飄出來的香味，它忍不住來到了廚房邊，它是怎么做的？發(fā)生了什么事？小結：是??！大恐龍聞到廚房里飄出來的香味，忍不住把頭伸進窗戶，可是脖子太長，把人家的房頂掀翻了?！茫适孪瓤吹竭@兒，我有問題想考考你們：你覺得大恐龍在城里受歡迎嗎？大家為什么不愛好大恐龍？大家都不愛好大恐龍，那大恐龍心里會怎么想？（難過、哀痛、哀痛、不愉快、不舒適等）——那要怎么辦呢？誰來幫忙想想方法！2、欣賞第二段故事?！适吕锏男』锇橄氤隽藗€好方法，我們來看看小伙伴是用什么方法把大恐龍引開的?！罂铸堊兂闪耸裁矗苛⒔粯蛴惺裁从?？——這時候大恐龍幫忙了大家，心理又是怎么想的？你們平常幫忙了別人心里會怎么樣？小結：對?。兔e人是件歡快的事?。ㄋ模┕奈栌變捍竽懴胂?，并說一說?！铸堖€想為城里人做其他的什么事情呢？那么它還會走到什么地方？瞧到了什么？它會怎么做呢？（五）引導幼兒運用已有經(jīng)驗仿編故事《城里來了大恐龍》。——依照大恐龍又來到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？是怎么做的？這一線索來敘述。折恐龍教案篇4教學班級：學校四班級教學課時：第二課時教學準備：ppt課件教學目標：1.正確流利有感情地朗讀課文。背誦感興趣的部分。2.有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程。3.體會文中準確的語言。4.激發(fā)酷愛科學、探究求知的濃厚興趣。學情分析：學校四班級的學生，對科學有濃厚的興趣，但并未接觸太多的科學知識，教學本文應結合這一實際打開教學。對于恐龍的演化過程，學生知之甚微，所以捉住重點段落，采用合作溝通的方法學習是本文教學的突破點。在語言文字的體會上，應加強訓練，在訓練中體會語言的準確生動。教學重點：恐龍的演化過程。教學過程：一、質疑導入，整體感知。1、請看老師寫一個詞語，高聲讀出來。（板書：恐龍）2、請看一組圖片，并高聲叫叫它們的名字。這些恐龍給你留下了怎樣的印象？恐龍能飛，你們信任嗎？（板書：飛）3、依據(jù)課題質疑。①只有有翅膀的鳥兒才略飛，恐龍怎么能飛呢？（板書：恐龍、鳥兒）②恐龍是如何飛向藍天的？③他們?yōu)槭裁匆w向藍天？④哪些恐龍飛向藍天？二、把握演化過程，深入琢磨詞語。一）學習一二自然段，體會用詞準確。1.學習第一自然段。（在一生讀、評價讀、分角色讀中想象恐龍、鳥兒的樣子）恐龍的一支經(jīng)過漫長的.演化，最終變成了凌空飛旋的鳥兒。（“一支”指恐龍的某一分支，而不是全部；“漫長的演化”指經(jīng)過了長時間的演化過程，而不是突如其來的更改。）2.學習第二自然段。①了解這一科學發(fā)現(xiàn)的約莫過程。②捉住重點句理解：遼西的發(fā)現(xiàn)向世人呈現(xiàn)了恐龍張羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。（“畫卷”古生物學家漫長的研究歷程與取得的成績；“點睛之筆”指最緊要、最關鍵的內容。帶有羽毛印痕的恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為研究工供應了強有力的證據(jù)，加速了這項研究的進程。因此說是“點睛之筆”。二）釋疑：恐龍是如何飛向藍天的？（學習三、四自然段）1、學習第三自然段。2、合作學習第四自然段。①自由讀課文，說說這一段介紹的是什么？（介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族。）②依據(jù)課文內容和表格的提示，與小組合作填寫下面的表格?？铸埖凝嫶蠹易宸毖苌⑶闆r時間特點第一種恐龍兩億三千萬年前大小似狗，形態(tài)像鴕鳥形態(tài)各異的龐大家族數(shù)千萬年后有些兩足奔馳有些四足行走有些身長幾十米，重達數(shù)十噸有些身材小巧，體重不足幾公斤有些兇狠異常，茹毛飲有些不冷不熱聽從可愛，以植物為食（其中的）獵食性恐龍數(shù)千萬年后身體漸小，越來越像鳥類骨骼中空，身體輕快腦顱膨大，行動快捷前肢漸長，像羽翼，會怕打體表長出羽毛，無鱗片或鱗甲轉移到樹上生存，漸漸具備滑翔、飛行本領③引讀：整體感知恐龍的進化過程。④想一想：是怎樣把這樣一個龐大家族清楚有序地介紹給我們的。（依照時間次序）（板書：兩億三千萬年前、數(shù)千萬年后）⑤回答開始提出的問題：在這個大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演化飛上了天？他們?yōu)槭裁匆w向藍天？你是怎么知道的？師小結：定時間次序敘述了恐龍的演化過程，先講了兩億三千萬年前第一種恐龍大小、形態(tài)、行走方式；接著介紹了經(jīng)過數(shù)千萬年之后，它的后代繁衍更改、形態(tài)各異的情況；最終講他們其中的一支獵食性恐龍變成了天之驕子，飛向了藍天。3.學習第五自然段。1.齊讀課文，說說科學家們又有怎么的愿望？（希望那個找到更多、更充分的證據(jù)，重現(xiàn)恐龍飛向藍天這一歷史進程。）2.談談你對“科學家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進程”這個句子的理解。三.總結概括全文，喚起對科學的興趣。1.學了課文，你還有哪些不明白的問題？還想了解哪些知識？或者你還想給自身布置什么作業(yè)？2.播放電影《恐龍》片段。3.總結：科學家們經(jīng)過百年的努力的研究，幫忙我們了解了體態(tài)本中的恐龍最終變?yōu)檩p快快捷的鳥兒的演化過程，這一切凝結著他們多少寶貴的心血??！但他們并沒有就此停步，心中仍然有更為美好的愿望——重現(xiàn)這一歷史進程。同學們，或許我們中心就會有一些人，將來能用自身對科學孜孜不倦的努力探求，重現(xiàn)恐龍演化成鳥兒的這一歷史進程。板書設計：31.飛向藍天的恐龍恐龍鳥兒兩億三千萬年前數(shù)千萬年后折恐龍教案篇5設計思路：恐龍，這種神奇的動物是大班孩子們特別感興趣的。孩子們常常圍繞恐龍這一個話題打開討論，如：恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會滅亡等等。因此，老師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛。通過教學讓孩子們體驗到了珍惜動物、與動物和諧生存的情感。另外，在教學過程中，老師設計了各種豐富多彩的活動，讓每個幼兒都有充分表達自身看法的機會，培養(yǎng)了幼兒大膽想象、樂觀敘述以及敢于創(chuàng)造的本領。一、活動目標１、萌發(fā)幼兒酷愛動物、保護動物的情感。２、引導幼兒運用以有知識、經(jīng)驗，進行大膽想象。３、鼓舞幼兒能在集體面前樂觀說話、大膽敘述的本領。４、幫忙幼兒理解故事內容和情節(jié)。二、活動準備１.《城里來了大恐龍》的教學掛圖一副；２、收集有關恐龍的圖片、實物等；３、彩筆、畫紙。三、活動過程活動一：故事教學１、出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖，引導幼兒討論：這里發(fā)生了什么事情？鼓舞幼兒能大膽想象、樂觀自動的說出自身的看法。２、老師敘述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了不安全"：我要給大家講一個故事，聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情？３、老師再次引導幼兒討論：城里來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想方法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰想出的方法又多又好。４、老師敘述故事至結尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的方法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的.大恐龍有什么不同？以萌發(fā)幼兒珍惜動物的情感。５、老師完整的敘述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進行表演?；顒佣嚎铸堈褂[１、師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等，一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。２、幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自身知道的有關于恐龍的知識。３、開展"我是小小解說員"的活動。請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔負解說員，向家長介紹恐龍的內容，鼓舞幼兒在解說過程中做到聲音嘹亮。活動三：我和恐龍做伙伴１、老師通過談話導入活動主題：恐龍為什么會從地球上消失？２、老師提出問題，引導幼兒分組自由討論：假如恐龍再次回到我們身邊，你會想什么方法來幫忙他們？老師在幼兒中巡回察看，傾聽幼兒的敘述及時予以引導。３、請每組幼兒推選代表進行發(fā)言：請你們都說一說，你們都想出了那些方法來幫忙和保護恐龍。４、幼兒集體作畫：我和恐龍是伙伴。５、拓展故事中的含義，告知幼兒在現(xiàn)實生活中有許很多多的動物，需要我們大家共同來關懷他們、幫忙他們。教學反思：1、語言的發(fā)展對幼兒尤為緊要，傾聽是語言教育的第一步，語言發(fā)生必需完成聽和說兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的特別好。2、在續(xù)編故事中，很多孩