職業(yè)生涯規(guī)劃論文

在就業(yè)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值學(xué)業(yè)和職業(yè)可以說(shuō)是每個(gè)人必經(jīng)的兩個(gè)階段，不同的只是在這兩方面的成就大小，在我們的學(xué)業(yè)生涯我們學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的同時(shí)要考慮職業(yè)的導(dǎo)向作用，在學(xué)生階段就應(yīng)該有一個(gè)清晰的、“人間團(tuán)隊(duì)”、“地獄團(tuán)隊(duì)"，很多人以為不能進(jìn)入“天堂團(tuán)隊(duì)”,就是不理想的。實(shí)際上,很多真正有能力的人是從“人間團(tuán)隊(duì)”，甚至“地獄團(tuán)隊(duì)"走出來(lái)的。因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人的職業(yè)生涯并不是一帆風(fēng)順的時(shí)候，往往反而可以使一個(gè)人的多方面能力得到更好的鍛煉。第三，要懂得職業(yè)理想不等于理想職業(yè)。一般認(rèn)為當(dāng)個(gè)人的能力、職業(yè)理想與職業(yè)崗位最佳結(jié)合時(shí)，即達(dá)到三者的有機(jī)統(tǒng)一時(shí),這個(gè)職業(yè)才是你的理想職業(yè).只要你的職業(yè)理想符合社會(huì)需要，而自己又確實(shí)具備從事那種職業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，并且愿意不斷地付出努力，遲早會(huì)有一天實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想;而理想職業(yè)卻帶有很大的幻想成分.第四，如果你所選擇的職業(yè)崗位已無(wú)空缺，而你又需要立即就業(yè)，那就先降低一點(diǎn)自己的要求。因?yàn)槿绻麤](méi)有工作,即意味著沒(méi)有實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的可能。而就業(yè)以后，可以在主觀的作用下向自己的職業(yè)理想靠近,例如對(duì)自己的興趣、愛(ài)好進(jìn)行一定的調(diào)整.確定合適的職業(yè)理想一定要綜合考慮,不能盲目。三、在就業(yè)中體現(xiàn)自身價(jià)值有了一定理論知識(shí)和職業(yè)理想，就要積極就業(yè),在就業(yè)中體現(xiàn)自身價(jià)值。就業(yè)就是工作，在工作崗位上我們應(yīng)在職業(yè)理想的指引下，運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)及能力，盡自己的努力，搞好自己的工作。不過(guò)在就業(yè)中我們還應(yīng)注意幾點(diǎn)，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，主觀的因素更為重要，現(xiàn)在的許多學(xué)生，最善長(zhǎng)的是,但他們?nèi)匀挥凶约旱睦硐牒捅ж?fù)，向往著能夠在社會(huì)上擁有一份能夠?qū)崿F(xiàn)人生價(jià)值的好工作。盡管現(xiàn)在中職學(xué)校畢業(yè)生,通過(guò)學(xué)校推薦后的初次就業(yè)率較高，但其大多數(shù)的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)穩(wěn)定率并不太高.中職學(xué)生畢業(yè)后終究會(huì)走向社會(huì)，通過(guò)市場(chǎng)去自主擇業(yè)或主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，去實(shí)現(xiàn)、去尋找更適合自己發(fā)展的就業(yè)崗位.因此，通過(guò)學(xué)校教育,培養(yǎng)中職學(xué)生良好的職業(yè)個(gè)性和正確的職業(yè)觀,提高其職業(yè)生涯設(shè)計(jì)能力，引導(dǎo)中職學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想,以“成功者”的心態(tài)進(jìn)入社會(huì)，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，并實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值和理想。

職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的雛形于上世紀(jì)初在美國(guó)形成,爾后在德、英、法、日等國(guó)家相繼推行了職業(yè)指導(dǎo)。我國(guó)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌后，職業(yè)指導(dǎo)日漸受到重視.2001年,職業(yè)指導(dǎo)納入中等職業(yè)學(xué)校德育必修課，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)被部頒大綱列為教學(xué)重點(diǎn)。職業(yè)生涯是一個(gè)人一生連續(xù)從事的職業(yè)以及承擔(dān)的職業(yè)角色發(fā)展的全過(guò)程。職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)就是把個(gè)體的自我概念、職業(yè)興趣和愛(ài)好、職業(yè)意向、職業(yè)角色、職業(yè)行為、專業(yè)和工作的匹配有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富、為個(gè)人贏得自我實(shí)現(xiàn).所以,職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)是追求人生理想的重要手段。中職校的學(xué)生正處于職業(yè)生涯的探索階段,這一階段對(duì)職業(yè)的選擇，對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展有著重要意義，因此中職學(xué)校既是職責(zé)所在,也有必要承擔(dān)起對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行設(shè)計(jì)和教育的任務(wù)。

當(dāng)前，中職校對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)和管理工作的一個(gè)重要內(nèi)容,但中職學(xué)生在其畢業(yè)后所表現(xiàn)出來(lái)的在就業(yè)方面的問(wèn)題，表明我們的就業(yè)指導(dǎo)還存在明顯的缺陷。

1、缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)意識(shí)

中職學(xué)生認(rèn)識(shí)到就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)重性和復(fù)雜性，對(duì)就業(yè)的困難、就業(yè)的定位，也有一定的心理準(zhǔn)備.但是,他們?nèi)狈?duì)自己職業(yè)發(fā)展方向的清楚認(rèn)識(shí)和明確的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)自己缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)將來(lái)從事什么工作缺乏清醒的估計(jì)。他們常常不知如何面對(duì)職業(yè)選擇和參加招聘活動(dòng)，在進(jìn)行工作選擇時(shí)存在盲目心理和僥幸心理，缺乏嚴(yán)肅性，在對(duì)待所承擔(dān)的工作方面明顯缺少責(zé)任。

2、“跳槽”現(xiàn)象嚴(yán)重

許多中職學(xué)生存在“工作一年以后就跳槽”的心態(tài)，不少中職畢業(yè)生甚至希望在同一企業(yè)工作的時(shí)間最好是3個(gè)月.這種畢業(yè)生頻繁跳槽，而且時(shí)間周期越來(lái)越短的現(xiàn)象值得關(guān)注。究其原因，一是他們對(duì)參加工作充滿好奇和向往，在臨近畢業(yè)時(shí)急于找到一份工作,而不考慮自己實(shí)際適合從事什么工作。二是單純從興趣出發(fā)看待工作，對(duì)工作抱有不切合實(shí)際的幻想,存在對(duì)實(shí)際工作的規(guī)范性、艱苦性要求在思想上認(rèn)識(shí)不夠，心理上準(zhǔn)備不足的問(wèn)題。3、“主動(dòng)失業(yè)"的增多

現(xiàn)在越來(lái)越多的中職學(xué)生表現(xiàn)出“主動(dòng)失業(yè)”的狀態(tài)。所謂“主動(dòng)失業(yè)”是指達(dá)到工作年齡、具備工作能力和條件，卻主動(dòng)放棄工作、賦閑在家的學(xué)生。他們很多人是家中的獨(dú)生子女,往往有相對(duì)優(yōu)裕的生活環(huán)境，主要靠父母養(yǎng)活。他們有的對(duì)生存的壓力缺少實(shí)際感受的問(wèn)題,有的對(duì)如何面對(duì)“工作”和“未來(lái)”的問(wèn)題上存在困惑或抵觸思想，也有的是由于家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)的原因，對(duì)外部環(huán)境有一種莫名其妙的恐懼感等。

綜合以上問(wèn)題的出現(xiàn),有多方面的原因，但歸根結(jié)底是學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)教育缺乏所致。我們目前提供的就業(yè)指導(dǎo)教育還不是全面的系統(tǒng)的指導(dǎo),還不是一種能夠真正滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展所需要的、實(shí)現(xiàn)了近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃相統(tǒng)一的指導(dǎo)教育,還沒(méi)有真正解決學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展中的根本問(wèn)題，即向?qū)W生提供的不是一種整合服務(wù)。

因此，我認(rèn)為，中職生在“上有大學(xué)生，下有進(jìn)城農(nóng)民工”擠壓的就業(yè)形勢(shì)下求職立業(yè),要根據(jù)中職學(xué)生就業(yè)心態(tài)和他們所掌握的技能,在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)引導(dǎo)他們充分考慮人、環(huán)境、專業(yè)與所期望的工作之間的關(guān)系，幫助中職學(xué)生規(guī)劃設(shè)計(jì)符合自身實(shí)際的職業(yè)生涯.在此，我拋磚引玉的提出以下指導(dǎo)中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)幾個(gè)要點(diǎn)僅供大家參考：

（1）確定志向.志向是事業(yè)成功的基本前提，沒(méi)有志向，事業(yè)的成功也就無(wú)從談起。立志是人生的起跑點(diǎn)，反映著一個(gè)人的理想、胸懷、情趣和價(jià)值觀，影響著一個(gè)人的奮斗目標(biāo)及成就的大小。所以,明確的職業(yè)發(fā)展方向是事業(yè)成功第一要素,也是事業(yè)成功的基本前提。確定自己想要什么,然后沿著這個(gè)方向去努力,這是中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中最重要的一點(diǎn)。

（2)準(zhǔn)確進(jìn)行自我評(píng)估.中職學(xué)生的一個(gè)最大的弱點(diǎn)是不能準(zhǔn)確的進(jìn)行自我評(píng)估，要通過(guò)對(duì)他們自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準(zhǔn)以及社會(huì)中的自我評(píng)價(jià)等等進(jìn)行的綜合評(píng)價(jià)。使他們認(rèn)識(shí)自己、了解自己.從而對(duì)自己的職業(yè)做出正確的選擇,進(jìn)而選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線，選擇最佳的職業(yè)生涯目標(biāo)。(3）掌握職業(yè)生涯設(shè)計(jì)知識(shí)。中職學(xué)生一定要在二年級(jí)以前就應(yīng)該學(xué)習(xí)“人力資源”、“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)"等方面的專業(yè)知識(shí),爭(zhēng)取對(duì)個(gè)人事業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展方面有所了解。懂得如何在不同的環(huán)境下避害趨利,選擇最佳的職業(yè)生涯規(guī)劃.

（4）了解社會(huì)上的各類職業(yè)。職業(yè)選擇正確與否，直接關(guān)系到人生事業(yè)的成功與失敗.要使中職學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)選擇那些能夠?qū)崿F(xiàn)本人事業(yè)追求或符合自身事業(yè)發(fā)展方向要求的工作作為職業(yè)，并為自己確定基本的職業(yè)目標(biāo)、劃分出大致的職業(yè)發(fā)展階段。在選擇職業(yè)時(shí)要考慮的四個(gè)匹配,即：性格與職業(yè)匹配;興趣與職業(yè)匹配;特長(zhǎng)與職業(yè)匹配和內(nèi)外環(huán)境與職業(yè)匹配。

(5)合理制訂職業(yè)目標(biāo)。中職學(xué)生在制定目標(biāo)時(shí)往往不顧實(shí)際地貪高貪快.教師要使他們認(rèn)識(shí)到職業(yè)目標(biāo)制定要合理，要保證目標(biāo)適中，不可過(guò)高或過(guò)低，應(yīng)將長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)不斷實(shí)現(xiàn)短期目標(biāo)最終實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。