科學五年級下冊教案

科學五年級下冊教案【篇一：大象版小學科學五年級下冊全冊教案】小學科學五年級下冊計劃（大象版）一、情況分析《科學》五年級下冊教材由三種類型的七個單元組成。重點培養(yǎng)學生“表達與交流”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標，同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。二、教學指導思想以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。三、教學的主要目標《春天的故事》屬于“探究過程能力訓練”單元，是表達與交流的準備單元，旨在讓學生初步了解和體驗表達與交流的常用形式和基本方法。《變換的天氣》、《玩具總動員》、《變廢為寶》、《形形色色的微生物》、《像不像》五個單元是“綜合探究活動”單元是本冊的主體部分，通過一個或多個完整的“做中學”、“學中做”活動，培養(yǎng)表達、交流的方法，特別是不同的表達表達形式?！犊茖W研究成果展示會》是“探究的探究”單元，也是這一冊教材的總結單元。這一單元通過“展示會”的呈現(xiàn)形式，給學生提供一個個表達與交流的真實場面，在身臨其境中，用小論文、小發(fā)明等不同的形式，通過觀察、分析同齡人的典型探究案例和同班同學“做中學”活動的成果，通過剖析與反思一個學期的探究活動的成功和失敗案例，溫故而知新，理解“表達與交流”是完整的探究過程中一個重要的能力，并嘗試應用與以后的科學探究活動，學會科學地分析問題、解決問題。四、教材的重點、難點在觀察和實驗中除了讓學生經歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數(shù)據進行加工、整理和分析，并進行充分的討論，再得出結論。五、具體措施1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。馬上一小課程進度表第一單元第一課時春天正在哪里目標1.指示學生聯(lián)系生活經驗和參與瞧察活動，激起對春天的喜歡，為本單位的學習作好預備。2.指示開端了解表達與交換的常用方式和基本要領。一、提出標題1.引進：春天是怎樣的？你們能正在我們校園里找到春天的影子嗎？……2.師：關于春天，同學們有什么標題？填寫正在“標題銀行”里。3.師：我們可以挑選什么方式來講述春天的故事呢？（提示：詩歌、繪畫、童話劇、察看報告等。）二、表達與交換（一）故事與繪畫1.出示圖片。這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）瞧著這張圖可以講一個非常出色的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒有的和本人設想出來的東西。邊瞧圖邊考慮。（提示：設想屋子里、樹下或草地上有一些什么動物，正正在干什么？）2.請一同學們講述，可以和老師說的差別，但要有序次地闡明確。評價同學們的講述，啟迪同學們大膽地展開設想。（二）童話劇1.正在教室里開辟演出區(qū)，讓提早安排的同學戴上頭飾，演出《小雄雞找春天》。2.播放歌曲“春雨沙沙”，談論下春雨的情景。組織同學們演唱并用聲響和行動來體現(xiàn)。3.瞧察圖片說出種子的抽芽過程，并做行動體現(xiàn)春雨中的事物。第二課時尋覓春天目標1.體驗表達與交換的常用方式和基本要領。課的興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識、stse各方面得到發(fā)展。三、教學措施：a)開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。b)建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內容：科學課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。c)發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。d)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。e)重視科學與技術的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。f)樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。g)積極參與新教材實驗。h)開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關系。四、潛能生培養(yǎng)措施：根據對學生情況的了解，結合科學課的特點。潛能生主要表現(xiàn)在：1、對學科知識無學習興趣；2、無科學探究意識，科學探究能力差；3、缺乏合作意識；4、實踐能力不足。針對這些情況，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養(yǎng)他們科學探究的能力；在自由分組中安排他們進入較好的組學習，并開展“一幫一”的活動幫助他們。1.怎樣才能省力教學目標：1.探究一些工具可以輕松省力完成一些任務的方法，認識一些常見的簡單機械，知道可以利用它們提高工作效率。2.通過觀察，分析了解各種簡單機械的作用及使用方法。3.小組合作探究，樂于和他人交流所得。教學重點：通過觀察，分析了解各種簡單機械的作用及使用方法。教學難點：了解簡單機械在生活中的利用。教學準備：圖釘磁鐵小鐵片繩子木板釘錘相關圖片教學過程：第一課時一.導入1、談話：歡迎同學們度假歸來。過了一個年大家都精神抖擻，有些同學又長胖了不少啦。同學們都大一歲了，看看是不是也長高了、長力氣啦？老師想選幾個同學先來玩玩掰手腕比賽，看看誰的力氣大？2、掰手腕比賽：選三至五組同學進行比賽，請大家留意觀察他們是怎樣玩這游戲的，（看看新一年回來大家的觀察能力是不是也增強了），誰贏了？為什么能贏？（同學評判）老師參與比賽：（1）先是懸腕進行比賽：請同學們觀察點評。（2）找個支點進行比賽：請同學們點評。3、認識簡單機械：有了支點，我們可以借力，或者說可以省力。著名的科學家阿基米德曾說過這樣一句名言：給我一個支點，我可以把整個地球撬起來。這不是阿基米德的狂妄之言，是人們在長期的生活實踐中發(fā)現(xiàn)的科學原理。我們把這種借助支點省力的原理稱作杠桿原理。杠桿是簡單機械之一。簡單機械提高了工作效率，它們是怎樣幫助人們工作的？是怎樣提高工作效率的？4、拔圖釘比賽：設計方法：盡可能多地設計出省力的方法，看誰拔得快。方法：手拔磁鐵吸出來用小鐵片撬體驗使用機械和不使用的區(qū)別（不使用機械會手痛，感覺很用力，使用機械感覺很輕松，省力。）討論：人們還使用那些簡單機械來提高工作效率？二.新授1.簡單機械的應用出示任務：我們怎樣才能輕松省力的完成任務？將油桶送上臺階將桶蓋打開將泥桶送上房檐將谷物磨碎分組討論、交流（使用各種機械，也有同學會說到機械的組合使用。）小結：杠桿、斜面、滑輪、輪軸都是簡單機械。2.簡單機械在生產生活中的應用出示圖片（看書中插圖）：我們是怎樣完成任務的，那些工具可以使工作效率提高？人們在生活中利用了那些簡單機械？小組討論：將自己找到的簡單機械與同學交流全班匯報交流動物身體上的那些器官或結構具有省力的作用？仔細觀察，比比誰的發(fā)現(xiàn)多。將自己的發(fā)現(xiàn)與同學交流。啄木鳥：杠杠、斜面蜘蛛、螞蟻：杠桿虎：斜面板書設計：教后記：1、掰手腕活動讓同桌為一組進行比賽，全員參與，讓所有學生都能體會到用力的不同。比賽分兩次，一次是懸腕，一次是支撐桌面，強調用腕力而不用臂力，體會兩次不同比賽腕力的不同感受，從而使學生認識到有支點，可以省力，可以提高工作效率，從而認識簡單機械的概念、認識杠桿。2、活動3讓學生先獨立思考，在圖下面寫出簡單機械的名稱，再小組討論匯報。效果會更好。使學生既有獨立思考的空間，又學會小組合作交流。3、吊車一圖可參考課本第11頁分解圖認識，只要簡單講講就行了，具體的到講第三課的時候再詳講。2、撬棍的學問教學目標：1.通過實驗探究認識杠桿的特點和作用，以及對各種杠桿的省力情況進行分析。2.通過實驗，找出使杠桿保持平衡的規(guī)律。3.小組合作交流，培養(yǎng)學生的實驗、分析能力。教學重點：認識杠桿的特點和作用。教學難點：正確找到杠桿上的支點、動力點和阻力點。保持杠桿平衡的規(guī)律。教學準備：簡單機械實驗盒鉤碼各種重物平衡尺天平教學過程：第一課時一.導入講述：阿基米德的故事問：要幫助阿基米德實現(xiàn)他的設想，我們要提供哪些最基本的條件？二.新授1、杠桿三要素。生討論回答：支點、長棍、用力點。師：由此可見，要使木棍成為杠桿必須滿足三個要素：支點、動力點、阻力點。1.將重物抬起來師：根據大家的討論結果，想辦法利用繩子和木棍制作一種簡單機械，將重物輕易的抬起來。學生實驗制作，記錄。匯報交流。交流小結：實驗中能繞一個支點旋轉的棍子就成為杠桿。認識杠桿的三個點：動力點、支點、阻力點。在自己的記錄表中標明杠桿的三個點。2、怎樣使杠桿保持平衡出示杠桿尺，簡單介紹。提出探究任務：怎樣使杠桿尺保持平衡？小組討論，涉及探究的方法過程并簡單記錄。匯報交流，完善研究方法。第二課時小組實驗并記錄，分析自己小組的實驗記錄，能發(fā)現(xiàn)杠桿尺保持平衡的規(guī)律嗎？小結：規(guī)律阻力x阻力臂=動力x動力臂3、怎樣做才能在抬高重物是最省力？再次實驗，完成以下任務：怎樣做才能在抬高重物是最省力？如果物體很輕，怎樣才能很容易的將它抬高？實驗中自己發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學生實驗并用圖畫記錄實驗結果。4、尋找生活中的杠桿討論：生活中那些地方用到了杠桿，它們的杠桿三點在那？蹺蹺板蒜夾壓汁器夾子等討論分析：剪刀、船槳、高爾夫球桿用到了那種杠桿？5、拓展：（1）幫阿基米德抬起地球幫阿基米德設計一個能抬起地球的裝置，并劃出