九年級化學(xué)上冊 第五單元 第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計算說課稿 （新版）魯教版

九年級化學(xué)上冊第五單元第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計算說課稿（新版）魯教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是魯教版九年級化學(xué)上冊第五單元第三節(jié)“化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計算”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量比、質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算方法，以及化學(xué)方程式的計算應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課所涉及的計算方法需要運用到學(xué)生已掌握的化學(xué)方程式的書寫、質(zhì)量守恒定律以及化學(xué)計量等知識。通過對化學(xué)反應(yīng)中計算問題的探討，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過化學(xué)反應(yīng)中的計算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、數(shù)據(jù)分析能力；提升學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，通過解決實際化學(xué)問題，鍛煉學(xué)生的實驗操作和問題解決能力；強化學(xué)生的宏觀辨識與微觀探析素養(yǎng)，讓學(xué)生在計算過程中深入理解化學(xué)方程式背后的物質(zhì)變化規(guī)律；以及培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)反應(yīng)中的環(huán)境保護和資源利用問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合，提升自身的化學(xué)核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了化學(xué)方程式的書寫、質(zhì)量守恒定律、化學(xué)計量等基礎(chǔ)知識，能夠理解化學(xué)反應(yīng)的基本概念，并具備一定的實驗操作技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，九年級的學(xué)生對實驗和實際操作往往表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過動手實驗來驗證理論。在能力上，學(xué)生具備了一定的邏輯思維和數(shù)學(xué)計算能力，能夠進行簡單的比例計算。在風(fēng)格上，學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生善于獨立思考，有的學(xué)生則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對化學(xué)方程式的理解不夠深入，導(dǎo)致在計算時無法正確配平方程式。

-對質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用不夠熟練，容易在計算過程中忽略物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系。

-在實際計算過程中，可能因為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢導(dǎo)致計算錯誤。

-部分學(xué)生可能對理論知識的掌握較好，但在實際操作中缺乏經(jīng)驗，導(dǎo)致實驗操作不熟練，影響計算結(jié)果。

-由于化學(xué)反應(yīng)中的計算涉及到多個變量的綜合考慮，學(xué)生在解題時可能會感到復(fù)雜和困惑。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放魯教版九年級化學(xué)上冊教材，確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT演示文稿，包含必要的圖片、圖表和動畫，以幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)反應(yīng)中的計算方法。

3.實驗器材：準(zhǔn)備用于演示化學(xué)反應(yīng)計算的實驗器材，包括天平、量筒、燒杯、試劑等，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為實驗操作區(qū)和討論區(qū)，以便于學(xué)生進行實驗操作和小組討論。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一些日常生活中的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，如烹飪時的燃燒、電池的化學(xué)反應(yīng)等，讓學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的化學(xué)原理。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否知道這些反應(yīng)中涉及到的物質(zhì)質(zhì)量是如何計算的，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.回顧舊知：簡要復(fù)習(xí)化學(xué)方程式的書寫、質(zhì)量守恒定律和化學(xué)計量的基本概念。

2.引入新課：講解化學(xué)反應(yīng)中的計算方法，包括物質(zhì)的質(zhì)量比、質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算，以及化學(xué)方程式的計算應(yīng)用。

-用具體示例說明如何根據(jù)化學(xué)方程式進行物質(zhì)的量的計算。

-演示如何通過實驗數(shù)據(jù)計算反應(yīng)物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

3.互動討論：邀請學(xué)生回答問題，如“在計算過程中需要注意哪些關(guān)鍵步驟？”、“如何確定反應(yīng)物質(zhì)的質(zhì)量比？”等，確保學(xué)生對新知識的理解。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成，題目涉及化學(xué)反應(yīng)中的計算問題。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題的解答過程，互相檢查計算結(jié)果，討論解題思路。

3.點評反饋：教師選取幾份學(xué)生的練習(xí)進行點評，指出常見錯誤和解決方法。

四、課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

1.提問：教師提出一些開放性問題，如“化學(xué)反應(yīng)中的計算在實際生活中有哪些應(yīng)用？”、“如何確保計算結(jié)果的準(zhǔn)確性？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.師生互動：學(xué)生回答問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答進行點評和引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生提出自己的疑問和想法。

3.總結(jié)：教師總結(jié)課堂重點，強調(diào)化學(xué)反應(yīng)中計算的重要性，并指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的難點。

五、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.實驗操作：進行一個簡單的化學(xué)反應(yīng)實驗，讓學(xué)生觀察反應(yīng)過程，并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。

2.實驗計算：根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生進行計算，如計算反應(yīng)物的質(zhì)量比、生成物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等。

3.分享交流：學(xué)生分享自己的實驗數(shù)據(jù)和計算結(jié)果，討論實驗過程中的觀察和發(fā)現(xiàn)。

六、課堂小結(jié)（用時2分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)化學(xué)反應(yīng)中計算的要點。

2.提醒學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注意運用所學(xué)知識，提高實踐能力。

七、作業(yè)布置（用時1分鐘）

1.布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)中計算的理解和應(yīng)用。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)化學(xué)實驗視頻：提供一些化學(xué)反應(yīng)計算的實驗操作視頻，如酸堿中和反應(yīng)的計算、熱效應(yīng)的計算等，幫助學(xué)生直觀理解化學(xué)反應(yīng)中的計算過程。

-化學(xué)反應(yīng)計算案例分析：收集一些實際工業(yè)生產(chǎn)或科學(xué)研究中的化學(xué)反應(yīng)計算案例，讓學(xué)生了解理論知識在實際中的應(yīng)用。

-化學(xué)反應(yīng)計算軟件工具：介紹一些可以輔助化學(xué)反應(yīng)計算的軟件工具，如化學(xué)計量軟件、化學(xué)方程式平衡軟件等，幫助學(xué)生更高效地進行計算。

-化學(xué)反應(yīng)計算習(xí)題集：提供一些額外的化學(xué)反應(yīng)計算習(xí)題，包括不同難度層次的題目，供學(xué)生在課后自主練習(xí)。

2.拓展建議：

-深入研究化學(xué)反應(yīng)原理：鼓勵學(xué)生通過查閱相關(guān)書籍或?qū)W術(shù)文章，深入研究化學(xué)反應(yīng)背后的原理，如反應(yīng)動力學(xué)、反應(yīng)機理等，以便更好地理解計算的本質(zhì)。

-參與化學(xué)實驗活動：建議學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的化學(xué)實驗活動，通過實際操作加深對化學(xué)反應(yīng)計算的理解。

-組織小組研究項目：學(xué)生可以組成小組，選擇一個化學(xué)反應(yīng)計算的主題，進行深入研究，如不同反應(yīng)條件下物質(zhì)轉(zhuǎn)化率的計算，最后形成研究報告。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：雖然不推薦直接訪問網(wǎng)站，但可以建議學(xué)生利用圖書館或?qū)W校的數(shù)字資源，查詢化學(xué)反應(yīng)計算的相關(guān)資料，如化學(xué)反應(yīng)數(shù)據(jù)庫、在線化學(xué)教育平臺等。

-開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生將化學(xué)反應(yīng)計算與數(shù)學(xué)、物理等其他學(xué)科知識相結(jié)合，探討跨學(xué)科問題，如化學(xué)反應(yīng)的熱力學(xué)計算、化學(xué)工程中的物質(zhì)流動計算等。

-定期進行自我評估：學(xué)生應(yīng)定期對自己的學(xué)習(xí)進行評估，反思在化學(xué)反應(yīng)計算學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-與教師交流：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極與教師交流，提出疑問，獲取指導(dǎo)和幫助，以促進對化學(xué)反應(yīng)計算知識的深入理解和應(yīng)用。教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我對“化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計算”這一節(jié)課的設(shè)計和實施進行了深入的反思。在教學(xué)方法和策略上，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)和實驗操作來激發(fā)學(xué)生的興趣，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)還是有一些地方可以改進。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了日常生活中的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象來吸引學(xué)生的注意力，這個方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在提出問題時，我沒有考慮到所有學(xué)生的知識背景，導(dǎo)致部分學(xué)生無法立即參與到討論中來。今后，我需要更細致地了解學(xué)生的知識水平，設(shè)計更具包容性的問題，讓每個學(xué)生都能參與到課堂討論中。

在講授新課環(huán)節(jié)，我盡量用簡潔明了的語言講解化學(xué)反應(yīng)中的計算方法，并通過示例演示了計算的步驟。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解化學(xué)方程式計算時仍然感到困惑。這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷，講解的速度可能過快。下次，我計劃放慢講解的速度，增加與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都能跟上講解的節(jié)奏。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，然后進行小組討論。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來鞏固新知識。但我在巡視課堂時發(fā)現(xiàn)，有些小組的討論并不深入，學(xué)生們更多的是在互相抄寫答案。這說明我在課堂管理上還需要加強，要確保每個小組都能有效地進行討論。我計劃在未來的課堂上設(shè)置更明確的討論任務(wù)和評價標(biāo)準(zhǔn)，以促進學(xué)生更深入的思考。

關(guān)于教學(xué)效果，我觀察到學(xué)生們在知識掌握方面有了明顯的進步。他們能夠理解化學(xué)反應(yīng)中的計算方法，并能運用這些方法解決實際問題。在技能方面，學(xué)生的實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對化學(xué)的興趣更加濃厚，他們開始意識到化學(xué)知識在生活中的重要性。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，我在課堂提問時，沒有給足學(xué)生思考的時間，導(dǎo)致一些學(xué)生的回答不夠深入。此外，我在課堂管理上還需要進一步加強，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。

針對這些問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

-在課堂提問時，我會提前準(zhǔn)備更多開放式的問題，并給足學(xué)生思考的時間，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點。

-我會調(diào)整課堂管理策略，通過設(shè)定明確的規(guī)則和任務(wù)，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

-我還會繼續(xù)研究更有效的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣