新人音版小學音樂六年級上冊教案全冊

1.認知目標：通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解.2、情感目標：從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學生自豪感，從而更加認真3、能力發(fā)展目標：通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學樂素養(yǎng)及興趣.教學重點：通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)三、欣賞《茉莉花》與活動在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚高低起伏?！毕仍诮K地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又前不久，我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國人。老師有個提議，我們一邊欣賞一邊也來跟著合唱隊擔任：（師：這么動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽把學生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學生請同學們自己為歌曲編動作2、情感目標：通過聆聽和演唱幾首悠揚的中外民歌作品，培養(yǎng)學生民師：同學們，我們電影、電視以及地理課中，看到了我國很多今天在上新課之前，我也將讓大家一飽眼福和耳幅份，請大家欣賞一個音畫作品，同時，我將輕聲的為大家獻歌一曲，在認真看和聽的同時，請大家思考這個作品中的人間仙境在在我國是奶子河畔的香格里拉。自從英國人詹姆士的小說《失去的地平線》問世以來，作品中所描繪的香格里拉曾引起無數(shù)人的向往，香格里拉就在云南的迪慶藏族自治州。那么這節(jié)課就讓我們一起去美麗的云南去感受下她獨特的迷人風情吧。（引出課課前老師曾布置了讓大家去尋找一些關于云南風土人情的資生甲：云南有著一種特殊的名茶——潽耳茶。生生丙：云南這片神奇的紅土高原，聚居著26個民族，是中國少數(shù)民族最多的省份，其中傣、納西、白、哈尼等15個少數(shù)民族美麗的云南有著潽耳茶、香格里拉，更有著自古以來象征良辰美景的風花雪月。同時，云南也有著自己獨特的民族與獨特的音樂文化。剛剛這個同學也說到了歌舞之鄉(xiāng)，那么接下來我們2、引入新課。大家唱得真好，老師被你們的歌聲感動了，媽媽含辛茹苦地養(yǎng)育了我們，為了我們的健康成長，媽媽付出了很多很多。你們愛自己的媽媽嗎？（愛）今天，讓我們媽媽格桑拉張東輝作詞，敖昌群作曲“媽媽格桑拉”是什么意思嗎？請看屏幕?！案裆＠笔且痪洳卣Z“格桑”是幸福的意思，“拉”表示對媽媽？（來哼唱這首歌曲的旋律。（老師指導。重點指導第一部分最后一句“花”的時值、兩處的切分節(jié)奏和低音。第二部分中間兩句“話”和“拉”六拍長音，找到換氣的地方，要求學生唱得這首歌曲不僅旋律美，歌詞也很深情感人，請大家?guī)е鴮寢尭枨譃閮蓚€樂段。第一樂段，敘述了小時候，母子生活的感（學生跟琴唱，老師指導。重點指導第一樂段最后一句“花”的時值、兩處的切分節(jié)奏和低音。第二樂段中間兩句中“話”和“拉”兩處長音，要求學生唱得連貫、圓滑，才能表現(xiàn)出對指導學生用右手做一些動作來表達歌詞的含義。（女生領唱第一樂段，全班齊唱第二樂段；男生領唱第一樂段，全班齊唱第老師被你們的歌聲感動了，你們唱出了對媽媽濃濃的愛，唱出了對媽媽美好的祝福。如果請你送給媽媽一句深情的話，你會？（今天我們又學會了一首歌頌媽媽的歌曲——《媽媽格桑拉》，其實歌頌媽媽的歌曲很多很多，同學們！你們還知道哪些贊美媽媽的歌？我們一起來聽一聽下面三首歌，看誰先聽出它們的把祝福都唱進歌里，送給天下所有的媽媽！祝天下所有的媽媽提問：哪位同學知道這首歌曲的曲名？這位歌手是哪里人，叫什么名字？引出以下過渡語。廣西是多民族的居住地，各民蘊藏著豐富的文化資源。廣西各民族文化既有自身濃厚的地域文化特點，同時又與整個中華民族文化水乳交融。一年一度的南寧國際民歌藝術節(jié)正是承傳豐厚的民族文化積淀演變而來（1）、欣賞北京哆來米少兒合唱團演唱的《（5）、教師彈琴，學生聽琴學唱其他聲部旋律，正（7）、合排，突出重點，突破難點，逐步達到和諧統(tǒng)一。（8）、再次欣賞北京哆來米少兒合唱團演唱的《趕圩要相互配合，保持聲部間的和諧與均衡。使歌聲在和諧中顯出（9）、全體同學用愉悅的心情，輕巧活潑、明亮針對歌曲舞蹈性節(jié)奏強的特點，請班上喜愛舞蹈的同學即興舞2、情感目標：通過聆聽和表演幾首充滿童話色彩的音樂作品，充分發(fā)3、能力發(fā)展目標：能用不同的力度速度演唱不同風格的歌曲，能為歌教學重點：能用不同的力度速度演唱不同風格的歌曲，能為歌曲設計1、今天，我們要來欣賞交響樂中的另一種體裁—2、交響詩是類似于交響童話的一種體裁，我們知道交響童話就是用交響樂的形式來給我們講述童話故事，那交響詩呢也是跟交響童話一樣用音樂來給我們講故事，但因為交響詩所講述的故事會具有一定的魔幻、神奇、浪漫的色彩，所以才把它稱之2、在這個城堡里住著一位老魔法師，聽一聽，他是一個怎么樣3、這個魔法師有一件寶貝，是一個小掃把，只要對這個小掃把念動咒語，它就會幫你做任何事情，我們來聽一聽，這是一個我們看到小掃把的樂譜上有許多什么記號？（頓音記號）頓音讓我們來哼唱一下掃把的旋律，注意休止符要空出來，先聽老4、城堡里除了魔法師與這個小掃把之外，還住了一個人，它就是魔法師的小弟子，雖然，他做了魔法師的弟子，但是魔法師最辛苦的就是挑水了，城堡里有一個大水缸，師傅每天都讓弟但他卻很想學法術，所以，他每天都趁著魔法師念咒語時偷偷地學上幾句，有一天，魔法師有事出去了，城堡里只剩下了小弟子一個，如果你是他，你會怎么樣？想做什么？——學生答己挑水，來聽一聽，他成功了沒有？——聆聽6、小掃把開始勞動了，水缸里的水發(fā)生了什么變化？用動作來7、水滿起來了，小弟子可高興了，繼續(xù)讓掃把打水。——聆聽這種聲音的加入說明了什么？——聆聽（水已經(jīng)往外面濺出來片又變成了一個個的小掃把，一群掃把一起去打水，城堡里的12、聽一聽，這時音樂在表現(xiàn)水滿時加入了什么樂器？什么？——聆聽（加入了鈸，說明了城堡里已經(jīng)洪水大作，巨13、此等場面，究竟該如何收場呢？——學生答（師傅請舉手表示。——聆聽14、師傅回來后，音樂掐然而止，一切恢復了平靜，此子心情怎樣？有什么反映？——學生答?！雎牭茏拥姆从澈蟮膸煾邓麜惺裁捶从?？——學生答。——聆聽師傅的反映那么，在音樂中我們把故事的起因叫做什么？（序奏）經(jīng)過叫？（他還有許多其他的作品，今后我們有機會可以再一起聆聽，欣18、迪卡斯的這首交響詩《魔法師的弟子》其實是選自迪卡斯簡介1865——1935）法國作曲家，娜和藍胡子》等。交響諧虐曲《魔法師的弟子》時期最具獨創(chuàng)（1）聽音樂，回憶音樂的曲式結構及故事情節(jié)（2）聽第二次音樂，學生根據(jù)選擇好的內(nèi)容做①提問：上節(jié)課老師請同學們回家找關于波斯的資料，你們找到了嗎？（教師適當引導，討論波斯的民俗風情、波斯人的生1、用劃拍視唱的方法教學生視唱第一段，在甜美3、引導學生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學學生試著演唱歌曲，身體自由隨著音樂律動，感受三拍子音樂1、認知目標：初步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點，并嘗試表2、情感目標：在聽、唱、動的活動中走進國粹京劇3、能力發(fā)展目標：能熟練有感情地演唱本單元歌曲、戲曲。能有興趣教學重點：通過欣賞、學唱與表演，學生能初步感受“京腔京2、師：同學們，你們都欣賞過京劇，知道這里每個角色都代表4、出示課題，那么這節(jié)課我們就一起來了解有關京劇行當?shù)闹獡?jù)其性別、年齡、性格、職業(yè)及社會地位的不同，劃分為各種2、每個行旦又根據(jù)人物的性別、年齡、身份、扮相、性格及表答：劇中人物端莊賢淑，雍容華貴，應屬正旦角色。音色細膩善、惡，使觀眾能目視外表，窺其心胸，臉譜被稱為“心靈的正凈：以唱功為主。所扮演的角色多為朝廷重臣，唱、念、做派要求雄渾、凝重。如：包拯武凈：即武凈，以武功為主。如典韋答：正凈，以唱功為主。音色寬闊宏亮，風格粗壯渾厚，表現(xiàn)們是這么認為的嗎？（生丑角有男性也有女性，他們有的扮演貪圖小利、貪婪自私的小人物角色，有的是扮演機靈、幽默的角色，如花花公子、貪官縣令、書童等。在傳統(tǒng)戲里面，一般扮演社會地位不高的勞動人民，像漁夫、樵夫、酒保、媒婆，更夫、差役、書童，小偷武丑---俗稱開口跳，扮演機警幽默、武藝高超的人物，擅長翻剛才大家欣賞的是傳統(tǒng)戲劇，同學們可以直觀地從他們的外貌特征上看出他們扮演的角色。下面我們一起來欣賞一段現(xiàn)代京1.用自制課件展示些戲曲人物的圖片，讓同學們試著是那么的鐵面無私，那么，在這個選段中，包大人審的是什么案呢。首先，老師要告訴同學們《包龍圖打坐在開封府》是傳府》是包拯審判陳世美時的一段西皮唱段。唱段開頭的導板高亢有力，表現(xiàn)了公堂上威嚴肅穆的氣氛和包拯剛直正義的威懾力量，隨后四句用西皮京版演唱，表現(xiàn)了包拯用平靜緩和的情變幻莫測的聲腔道白，獨特新奇的表演方式，為我們展現(xiàn)了一《包龍圖坐打在開封府》是選自中國京劇傳統(tǒng)劇目《側美案》秦香蓮告狀的故事(劇情略)是包拯審判陳世美時的一段西皮凈角的成套唱段(裘盛戎演唱)，導板高亢有力的散打散唱，表現(xiàn)包公升堂審案的肅穆氣氛和威攝力量以及剛直不阿不畏強暴的5.下面老師給同學們介紹一下京劇的種類京劇的唱腔種類頗多，如：二黃，西皮，吹腔，四平調(diào)，南梆子，昆曲等等。其中二黃和西皮是京劇的主要聲腔，二黃和西是一種平和，穩(wěn)重，深沉，抒情的腔調(diào)，很適合表現(xiàn)沉思，憂有力，是一種明朗，剛勁，激昂的腔調(diào)，很適合表現(xiàn)喜悅，激可提示學生搜集有關京劇產(chǎn)生，發(fā)展的歷史沿革，京劇的流派西皮凈角唱腔是敘述描寫性唱段，拍色色彩明朗，導板高亢有憑借自己的小模樣活躍在各個戲曲舞臺上。讓我們一起來見識），3、能力發(fā)展目標：通過教唱歌曲培養(yǎng)學生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。充滿激情地演唱歌曲。為歌曲設計不同的演唱形式，并是什么給大海以蔚藍？是什么給花朵的鮮紅？是什么給霓虹以1、提問：同學們，你們知道中華民族的母親河是指哪條讓學生找出黃河的地理位置，并說說你對母親河——黃河知多少？（提示：可從河長、流經(jīng)省份、流域面積及人口、歷史文化等方面回答）學生回答后屏幕顯示相關資料，并讓學生齊黃河僅次于長江，是中國第二大河，干流全長5464公里，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠、陜西、山西、河南及山東9個省份，成“幾”字形，向東注入渤海，沿要支流和無數(shù)溪川，流域面積達75萬多平方公里。黃河流域有肥原沃土，物產(chǎn)豐富，山川壯麗，居民幾占中國總人口四分之藍田人頭像；仰韶文化中的器皿；殷墟發(fā)掘的甲骨文；秦始皇既然我們的母親河如此之偉大，那么，就讓我們一起滿懷提問：你們知道祖國的生日是哪一天嗎？有這樣一首歌曲，娓娓動聽，傳唱中華大地，那就是我們今天要學的《今天是你的開始的引子旋律在中底音區(qū)徘徊，透露著深深的眷戀之情，引子中的鐘聲，宛如晨鐘敲響，預示著舉國歡慶的新的一天的來類似起、承、轉(zhuǎn)、合的傳統(tǒng)樂段，由于旋律在中、低音區(qū)跌宕起伏，情緒顯得深邃、厚重而婉轉(zhuǎn)抒情。歌曲的高潮是第二段開始的地方，一般歌曲常常在高潮時拉開節(jié)奏，用襯詞“啊”來進行詠嘆，而這首歌的高潮處歌詞節(jié)奏卻是緊密型，如激動的訴說和熱切地祝愿，另有一種感人的力量。高潮樂句變化重復了一次，然后慢下來，回復到歌曲開始的深情的表達，最后隨家人回國。她的作品格調(diào)高雅，風格多樣，很多歌手都因唱她的作品而一舉成名。曾經(jīng)轟動一時的“谷建芬聲樂訓練班”毛阿敏等。谷建芬的作品影響了兩代人，為中國流行音樂的發(fā)熱愛祖國是我們的共同情感。你們用歌聲表達了對祖國最真2、龍的傳人歌詞作者，侯德健，臺灣省音樂人，他在創(chuàng)作《龍的傳人》這首歌的時候，當時是1979年，正式中美建交，美臺斷交之時，詞曲作者得此消息后，心情感到非常沉重，在這樣3、師：那么，同學們，你們覺得我們因該以一種什么樣的情緒4、生：以一種游子對母親深深的思念的情緒來唱師：同學們，通過這節(jié)課，相信大家對于龍都有了一個大體的通過這堂課的學習，我們了解了“龍”在中國的歷史和代表意義，理解了為什么我們都是龍的傳人，并為自己身為的炎2、情感目標：通過聆聽和演唱幾道臺灣音樂作品，3、能力發(fā)展目標：用親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在音樂活動中培養(yǎng)（1）我們先來看一段錄像，然后告訴我你們看完錄像后的思想感情和錄像中所表達的深刻含義是什么？（欣賞小品《一張郵票》片斷，內(nèi)容：一個臺灣姑娘為自己在臺灣生師：回歸祖國母親的懷抱是臺灣人民與大陸人民共同的心愿，現(xiàn)在就讓我們一起來d分析歌曲及其演唱風格（略）在分析的基礎上有聽者銅錢落地，咚咚作響，鏗然有聲而靈感忽至，隨口唱出來的。宜蘭這個地方三面環(huán)山，一面靠海，開發(fā)比較晚，后來修于是，他們就將自己熟悉的曲調(diào)《丟丟銅》配上詞。在歡慶通我們祖國不可分割的一部分，祖國統(tǒng)一是海峽兩岸人民同的心愿，我們這節(jié)是音樂課，但是請不要把它看作一堂普通的音樂唱歌課，在歌曲中同學們一定學會了很多，懂得了很多，那么我們就在這首帶著無數(shù)中國人民師：同學們知道的可真多，那么還有哪呢？我們一起來看大屏生：澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍和旅大七塊領師:大家心目中的臺灣真的很美,下面就請跟隨老師一起走進省隔海相望，別看臺灣面積小，但這里不僅風景優(yōu)美，而且物的高山上，湖水被一個小島隔開，一邊像圓圓的太陽，一邊像“阿里山”是臺灣名山之一，它以奇特的林濤和云海為人們所“高山族”是我國的少數(shù)民族，是最早居住在臺灣的古老的民族，他們有自己的語言、文化和風俗習慣，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿優(yōu)美動人，歌聲清脆悅耳，今天我們就來學師:《阿里山的姑娘》這首歌是臺灣高山族民歌，又名《高山青》,今天我們欣賞的歌曲由歌唱家鄧立君演唱的,歌曲旋律生:生:師:那就讓我們帶著優(yōu)美抒情、熱烈歡快的音樂情緒復聽歌這樣兩個問題:生:上，喚起對往事的回憶，你聽了這段旋律之后，你的感受是怎師:引子四小節(jié)旋律優(yōu)美、抒情，讓人陶醉，如果我們用線將生:師:這段旋律聽起來連綿起伏、婉轉(zhuǎn)優(yōu)揚，接下來的旋律是怎音樂情緒是怎樣的呢？我們來對比一下，這部分和引子部分有師:引子優(yōu)美抒情使人陶醉，接下來旋律熱烈歡快,你聽了生:師:高山族的歌曲還有很多，歌曲的表現(xiàn)形式也略有不同，我生:師：這首歌更加熱烈火爆，我看有些同學都等不及了。那我生：鄉(xiāng)間的小路、外婆的澎湖灣、爸爸的草鞋、熊貓咪師：同學們唱得非常好，其實音樂是非常美妙的東西，只要我們用心去聽、去唱、去感受，我們就能聽懂音樂，讓我們生2、能用柔美的聲音、恰當?shù)乃俣扰c力度演唱歌曲《螢火蟲》，并能教學目標3、能哼唱《木星——歡樂使者》兩個音樂主題，并背唱其中一個主4、能聽出《大峽谷組曲》之《日出》2、33、讓學生對照教科書上的五幅畫面來感受力度的變化，還可以回顧樂曲《晨景》，啟發(fā)學生對(2)第二遍，邊聽邊模擬樂器的演奏。聆聽時，當聽到主奏的樂器出現(xiàn)時，用模擬演奏動作來表現(xiàn)?？上仁煜ぶ黝}旋律，請學生把這兩個主題旋律哼唱一下。也可用豎笛吹奏第3段主題，？（讓學生入景人情，為歌曲的學唱和表現(xiàn)作情感的鋪墊。學生聽后談談對歌曲的情緒、速度的感(1)節(jié)奏的掌握。歌曲中的切分節(jié)奏尤其是跨小節(jié)的切分，學生不容易掌握，可在學習前以游戲的方式作鋪墊學習，邊劃拍邊視唱，把握跨小節(jié)的切分節(jié)奏。有八分休止符的地方，停頓要(2)二聲部的學習。采用分小組、分聲部、分句自學，以師生接龍、生生接唱、聲部分唱的形式(3)波音和下滑音的演唱。在歌譜唱得較為熟練后教師要提示、指導學生用輕柔而干凈的聲音演唱。二聲部合成時，注意傾聽對方的聲部，使聲5、歌曲的處理?？勺寣W生自己先討論、設計伴奏。先讓學生討論選擇哪些打擊樂器適合表現(xiàn)歌曲的情緒，然后全班分組討論打擊樂器伴奏串鈴、響板。合唱部分加入沙槌、鈴鼓，重音的地方加入大鼓，為歌曲增加歡樂的氣氛，把歌對于歌曲的演唱處理和伴奏，應多發(fā)揮學生的積極性，先讓學生自己討論方案，然后請他們個人或小組進行試唱，看看效果如何，把自評、互評、他評等學習評價與提高演唱技能技巧相結有一部管弦樂組曲共有七個樂章，分別以七個行星命名?；鹦谴響?zhàn)爭之神，金星代表和平之神，水星代表飛翔之神，木星代表歡樂之神，土星代表老年之神，天王星代表魔術之神，海王星代表神秘之神，給聽者帶來了無限寬廣的想象空間。這部作品叫《行星組曲》，今天我們就出是哪件樂器主奏的嗎？學生聽后回答，如果不能準確聽出是圓號，只說出是西洋樂器的銅管后半部分旋律抽出來給學生吹奏，其余的旋律由教師負責彈奏．這樣，既加深了對旋律的熟悉6、全課小結：科普知識的導人與普及要適度、適量，不要把音樂課上成了科學課，要以音樂為3、看一看，連一連。出示樂器圖片或?qū)嵨?，列出樂器的名字和組名，學生把相應的樂器名字4、猜一猜，填一填。出示樂隊排列分區(qū)圖，教師說出樂器名字或出示樂器圖片，學生在分區(qū)6、結合本課聆聽的曲目，聽辨樂器的音色，說出分別是哪些樂器和哪個樂器組演奏的。如能提供管弦樂隊演奏的視頻，讓學生邊看邊認識、復習、鞏固管弦樂隊的編制和排列方法，效果(1)師生合作完整地演唱一次歌曲。學生唱前、后基本相同的部分，教師唱合唱部分，并請學(2)結合歌詞所表達的情感，簡單介紹歌曲創(chuàng)作的背景，讓學生更好地(4)嘗試二聲部合唱。注意聲部之間的和諧、均衡。初步學會各自聲部后請學生用詞語、力度記號標在歌譜上，然后試著演唱?；顒又卸嘟o予學生自主學和情感來引導學生。切記不要因為?全員參與?的熱鬧而破壞了歌曲所營造的寧靜。歌曲的演唱——(1)聆聽請學生聽出第三部分是哪一部分的變化重復，提供由管弦樂隊演奏這部作品的視頻給學生觀看，進一步增加學生對管弦樂隊的組成與排列這一學習內(nèi)容認識的真實感、現(xiàn)場感。課后為《木星-歡樂使者》的主題填上歌詞、小詩或者配畫，哼一哼、唱一唱、誦一誦，表達自己對2、由朱洪編配的合唱曲《螢火蟲》，改編后的音樂優(yōu)美抒情，更富于歌唱性。齊唱部分則是高聲部以副旋律來襯托低聲部的主旋律，隨著主旋律的起伏、強弱而變化，后面的重復部分之后充滿著詩意和寧靜的氣氛。為歌曲《螢火蟲》選擇打擊樂器伴奏的編創(chuàng)活動，建議全部選用金屬類的樂器，如三角鐵、碰鈴、鈴鼓，目的是不破壞歌曲的整體意境。齊唱部分可選用碰鈴和三角鐵，碰鈴的伴奏以?X一?節(jié)奏為主。三角鐵則在長音處奏出兩拍或者四拍的滾奏，起加花的作用。合唱部分為了突出歌曲的高潮，三角鐵改為鈴鼓，全部以四拍的搖奏形式出現(xiàn)。在演奏時，要提醒學生注意在每小節(jié)的第一拍奏出強音，聲音的效果與前后形成反差，更突出前后3、唱《七色