2024秋七年級英語上冊 Starter Unit 3 What color is it Period 2 (3a-4d)說課稿（新版）人教新目標版

2024秋七年級英語上冊StarterUnit3WhatcolorisitPeriod2(3a-4d)說課稿（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級英語上冊StarterUnit3WhatcolorisitPeriod2(3a-4d)說課稿（新版）人教新目標版課程基本信息1.課程名稱：2024秋七年級英語上冊StarterUnit3WhatcolorisitPeriod2(3a-4d)

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要教授顏色單詞和特殊疑問句"Whatcolorisit?"的用法。通過學習3a-4d部分，學生將能夠識別并描述物品的顏色，運用所學句型進行實際交流。課程內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重培養(yǎng)學生的聽說能力和語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠正確拼讀和運用顏色單詞，熟練使用"Whatcolorisit?"進行提問和回答，增強英語聽說交流能力。

2.文化意識：通過學習不同顏色在生活中的應(yīng)用，學生能夠了解顏色在不同文化中的象征意義，提升跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察和描述物品顏色的能力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)批判性思維。

4.學習能力：學生能夠通過小組合作和互動學習，提高自主學習能力和合作學習能力，形成有效的英語學習策略。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單單詞的拼讀規(guī)則，對英語學習有一定的興趣和基礎(chǔ)。

2.學生對直觀的顏色有較高的興趣，能夠快速識別和記憶顏色單詞。在能力方面，學生具備初步的聽說能力，但表達可能不夠流利。在風格上，他們更傾向于互動式和游戲化的學習方式，對單一的教學模式可能感到枯燥。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對顏色單詞的發(fā)音和記憶，以及特殊疑問句的構(gòu)造和使用。此外，由于學生年齡較小，注意力集中時間有限，長時間保持學習狀態(tài)可能存在困難。在課堂上，需要教師提供適當?shù)囊龑?dǎo)和激勵，以及創(chuàng)造一個輕松愉快的學習氛圍。教學資源-英語教材（人教新目標版）

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-彩色卡片或?qū)嵨?/p>

-錄音機或音頻播放設(shè)備

-簡單英語歌曲或童謠

-互動式白板或智能教學軟件

-小組討論材料

-學生個人作業(yè)本和文具教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些彩色物品，如玩具、衣物等，詢問學生：“Whatcoloristhis?”引導(dǎo)學生回答，并鼓勵他們用英語表達。

-回顧舊知：復(fù)習上一節(jié)課學習的顏色單詞，如red、blue、yellow等，確保學生能夠正確拼讀和識別。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學習的顏色單詞，如green、purple、orange等，并解釋特殊疑問句"Whatcolorisit?"的用法。

-舉例說明：使用圖片或?qū)嵨镎故静煌伾奈锲罚痉度绾问褂?Whatcolorisit?"進行提問和回答。

-互動探究：將學生分成小組，每組發(fā)一套顏色卡片，讓學生自己提問并回答，增強實踐操作能力。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：進行小組活動，學生輪流用"Whatcolorisit?"提問，其他同學回答，同時可以設(shè)置一些小獎勵，如糖果或小貼紙，以提高學生的積極性。

-教師指導(dǎo)：在學生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，幫助學生正確使用句型和單詞。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學習的顏色單詞和句型，強調(diào)重點和難點。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學內(nèi)容，提高語言實踐能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生回家后，用英語描述家中物品的顏色，并寫一篇小短文，標題為"MyColorfulHome"。

-鼓勵學生與家長一起參與，共同完成作業(yè)，增加學習樂趣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《ColorsinNature》：一本介紹自然界中不同顏色及其含義的書籍，幫助學生了解顏色與自然界的聯(lián)系。

-《ColorfulCultures》：一本探討不同文化中顏色象征意義的書籍，讓學生了解顏色在不同文化背景下的特殊含義。

-《ColorMyWorld》：一本兒童英語繪本，通過故事的形式復(fù)習和鞏固顏色單詞，提高學生的閱讀興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生觀察周圍環(huán)境，記錄下至少五種顏色的物品，并用英語描述它們。

-鼓勵學生創(chuàng)作一個關(guān)于顏色的英語小故事，要求使用本節(jié)課學習的顏色單詞和句型。

-學生可以嘗試用英語編寫一個簡單的顏色謎語或游戲，與同學分享并一起猜謎。

-建議學生在家中與家長一起進行顏色分類游戲，例如將家中的物品按顏色分類，并用英語進行描述。

-學生可以觀看英語學習頻道或節(jié)目，如《DoratheExplorer》或《Blue'sClues》，專注于顏色相關(guān)的片段，提高聽說能力。

-鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與其他學習者一起練習使用顏色單詞和句型進行交流。

-學生可以制作一個顏色主題的英語手抄報，介紹顏色的科學知識或文化意義，增強知識整合能力。

-建議學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學習軟件或在線課程，進行顏色相關(guān)的練習和測試，自我檢測學習成果。

-學生可以嘗試用英語寫一首關(guān)于顏色的詩歌或歌曲，激發(fā)創(chuàng)造力和語言運用能力。教學反思今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對于顏色單詞的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在識別和描述物品顏色時，積極性很高，這一點讓我非常欣慰。通過互動式學習，學生們能夠在實際情境中運用所學的單詞和句型，這對于他們的語言能力提升是非常有幫助的。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了實物和圖片來吸引學生的注意力，這個方法很有效，學生們很快就進入了學習狀態(tài)。不過，我也注意到有些學生在面對陌生人或新的教學材料時，可能會感到一些緊張和不安。下次，我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多的游戲元素，比如顏色猜謎游戲，來進一步放松課堂氛圍。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了顏色單詞和特殊疑問句的用法，并通過具體的例子來幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)，通過舉例說明，學生們更容易掌握新知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在構(gòu)造句子時，還是會出現(xiàn)一些錯誤。這可能是因為他們對于句型的記憶還不夠牢固。未來，我計劃在課堂上提供更多的練習機會，讓學生在實踐中不斷鞏固。

鞏固練習環(huán)節(jié)中，學生們的參與度很高，他們樂于在小組中互動和學習。但是，我也注意到有些學生在表達時還是不夠自信。我會繼續(xù)鼓勵他們，并嘗試引入一些團隊合作的活動，讓學生在小組中互相支持和鼓勵。

課堂總結(jié)時，我強調(diào)了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并鼓勵學生在日常生活中使用所學。我認為，通過將學習內(nèi)容與學生的日常生活聯(lián)系起來，可以激發(fā)他們的學習興趣，并幫助他們更好地記住所學知識。

布置作業(yè)時，我選擇了讓學生描述家中物品的顏色，這樣既能讓學生在實踐中運用所學，也能讓家長參與到孩子的學習中來。我希望通過這種方式，能夠加強家校合作，共同促進學生的英語學習。板書設(shè)計1.重點知識點

①顏色單詞：red,blue,yellow,green,purple,orange

②特殊疑問句：Whatcolorisit?

③常用回答：It's[color].

2.重點詞匯