2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 1.3 第1課時(shí) 物質(zhì)的量及其單位-摩爾 摩爾質(zhì)量說(shuō)課稿 魯科版必修第一冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)1.3第1課時(shí)物質(zhì)的量及其單位——摩爾摩爾質(zhì)量說(shuō)課稿魯科版必修第一冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為魯科版必修第一冊(cè)高中化學(xué)1.3第1課時(shí)《物質(zhì)的量及其單位——摩爾摩爾質(zhì)量》。本節(jié)課將詳細(xì)介紹摩爾的定義、摩爾的單位以及摩爾質(zhì)量的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)的量的概念，掌握摩爾及摩爾質(zhì)量的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的質(zhì)量、體積等基本物理量有直接聯(lián)系，通過(guò)引入摩爾概念，幫助學(xué)生建立物質(zhì)宏觀與微觀之間的聯(lián)系。此外，本節(jié)課還將涉及到化學(xué)方程式的計(jì)算，與之前學(xué)習(xí)的化學(xué)方程式知識(shí)相銜接，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的計(jì)量打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.理解物質(zhì)的量的概念，培養(yǎng)宏觀與微觀相結(jié)合的科學(xué)思維。

2.掌握摩爾和摩爾質(zhì)量的應(yīng)用，提高化學(xué)計(jì)量能力。

3.增強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

4.通過(guò)化學(xué)方程式的計(jì)算，提升解決實(shí)際化學(xué)問(wèn)題的能力，形成科學(xué)的探究方法。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括：

-物質(zhì)的量的概念及其單位摩爾的定義和計(jì)算方法。例如，通過(guò)計(jì)算一定數(shù)量的分子或原子所對(duì)應(yīng)的摩爾數(shù)，使學(xué)生理解摩爾作為連接宏觀物質(zhì)與微觀粒子的橋梁作用。

-摩爾質(zhì)量的定義及其在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用。如，通過(guò)計(jì)算不同物質(zhì)的摩爾質(zhì)量，并應(yīng)用這些數(shù)據(jù)來(lái)解決化學(xué)方程式中的質(zhì)量轉(zhuǎn)換問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要有：

-學(xué)生對(duì)摩爾概念的理解。由于摩爾涉及微觀粒子的數(shù)量，學(xué)生可能會(huì)對(duì)如何將宏觀物質(zhì)與微觀粒子數(shù)量聯(lián)系起來(lái)感到困惑。例如，理解1摩爾等于6.022×10^23個(gè)粒子這一抽象概念。

-摩爾質(zhì)量的計(jì)算和應(yīng)用。學(xué)生可能會(huì)在如何從元素的相對(duì)原子質(zhì)量推導(dǎo)出化合物的摩爾質(zhì)量上遇到困難，以及在如何利用摩爾質(zhì)量進(jìn)行化學(xué)方程式的質(zhì)量守恒計(jì)算上感到迷茫。例如，計(jì)算硫酸（H2SO4）的摩爾質(zhì)量，并將其應(yīng)用于反應(yīng)物和生成物質(zhì)量關(guān)系的計(jì)算。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

-軟件資源：化學(xué)教育軟件、摩爾質(zhì)量計(jì)算器應(yīng)用程序

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線教育平臺(tái)

-信息化資源：電子化學(xué)教材、化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻資料

-教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)物模型、實(shí)驗(yàn)演示五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了化學(xué)中的基本物理量，那么你們知道在化學(xué)中如何描述物質(zhì)的數(shù)量嗎？今天我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的概念——物質(zhì)的量，以及它的單位摩爾和摩爾質(zhì)量。

二、概念引入

1.首先，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本第1.3節(jié)，我們一起來(lái)看一下物質(zhì)的量的定義。物質(zhì)的量是一個(gè)物理量，用來(lái)表示含有一定數(shù)目粒子的集合體的多少，它的單位是摩爾（mol）。

2.那么，摩爾具體是什么意思呢？摩爾定義為：含有與12克碳-12原子數(shù)目相同的粒子數(shù)目的物質(zhì)的量。這個(gè)數(shù)目被稱(chēng)為阿伏伽德羅常數(shù)，約為6.022×10^23。

三、探究摩爾的應(yīng)用

1.現(xiàn)在，我們來(lái)探討一下摩爾在實(shí)際中的應(yīng)用。請(qǐng)大家看課本上的例1，它展示了如何計(jì)算一定數(shù)量的分子或原子所對(duì)應(yīng)的摩爾數(shù)。我來(lái)給大家講解一下這個(gè)過(guò)程。

2.假設(shè)我們有6.022×10^23個(gè)氫原子，那么它的物質(zhì)的量就是1摩爾。如果我們有2×6.022×10^23個(gè)氫原子，那么它的物質(zhì)的量就是2摩爾。這個(gè)過(guò)程大家明白了嗎？

3.接下來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)小練習(xí)。請(qǐng)大家計(jì)算一下，5×10^23個(gè)氧分子對(duì)應(yīng)的摩爾數(shù)是多少？

四、摩爾質(zhì)量的講解

1.好的，我們剛才學(xué)習(xí)了摩爾的概念，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)摩爾質(zhì)量。摩爾質(zhì)量是指1摩爾物質(zhì)的質(zhì)量，單位是克/摩爾（g/mol）。

2.請(qǐng)大家看課本上的例2，它展示了如何計(jì)算化合物的摩爾質(zhì)量。比如，水（H2O）的摩爾質(zhì)量是如何計(jì)算的？

3.首先，我們要知道氫原子和氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量，氫原子是1，氧原子是16。水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子組成，所以水的摩爾質(zhì)量是2×1+16=18g/mol。

五、摩爾質(zhì)量的應(yīng)用

1.現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)一下如何利用摩爾質(zhì)量進(jìn)行計(jì)算。請(qǐng)大家看課本上的練習(xí)題，計(jì)算10克水的物質(zhì)的量是多少摩爾？

2.我們已經(jīng)知道水的摩爾質(zhì)量是18g/mol，所以10克水的物質(zhì)的量就是10g/18g/mol≈0.556mol。這個(gè)過(guò)程大家理解了嗎？

3.接下來(lái)，請(qǐng)大家獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題2，計(jì)算10克二氧化碳（CO2）的物質(zhì)的量是多少摩爾？

六、化學(xué)方程式中的摩爾質(zhì)量應(yīng)用

1.好的，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何計(jì)算摩爾質(zhì)量，那么它在化學(xué)方程式中有什么應(yīng)用呢？請(qǐng)大家看課本上的例3。

2.假設(shè)我們有10克的氫氣（H2）和足夠的氧氣（O2）反應(yīng)，生成水（H2O）。我們需要計(jì)算生成多少克的水。首先，我們要知道氫氣和氧氣的摩爾質(zhì)量分別是2g/mol和32g/mol。

3.通過(guò)化學(xué)方程式2H2+O2→2H2O，我們知道2摩爾的氫氣會(huì)與1摩爾的氧氣反應(yīng)生成2摩爾的水。所以，10克的氫氣對(duì)應(yīng)的摩爾數(shù)是10g/2g/mol=5mol，它將生成5mol的水，即5×18g/mol=90克的水。

七、課堂小結(jié)

1.好的，同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了物質(zhì)的量的概念、摩爾和摩爾質(zhì)量，以及它們?cè)诨瘜W(xué)方程式中的應(yīng)用。請(qǐng)大家回顧一下我們今天的內(nèi)容，看看自己是否已經(jīng)掌握。

2.物質(zhì)的量是一個(gè)表示含有一定數(shù)目粒子的集合體的物理量，摩爾是其單位，摩爾質(zhì)量是1摩爾物質(zhì)的質(zhì)量。

3.我們還學(xué)習(xí)了如何利用摩爾質(zhì)量進(jìn)行化學(xué)方程式的計(jì)算，這對(duì)于我們解決實(shí)際化學(xué)問(wèn)題非常重要。

八、課后作業(yè)

1.請(qǐng)大家完成課本上的練習(xí)題4和5，鞏固我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。

2.下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)物質(zhì)的量的其他應(yīng)用，希望大家做好準(zhǔn)備。

九、結(jié)束語(yǔ)

1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的量的基礎(chǔ)知識(shí)，這對(duì)于我們后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。希望大家能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)，掌握今天的內(nèi)容。

2.好的，今天的課就到這里，大家辛苦了，下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在完成《物質(zhì)的量及其單位——摩爾摩爾質(zhì)量》這一節(jié)課的學(xué)習(xí)后，應(yīng)當(dāng)取得以下幾方面的效果：

1.理解并掌握了物質(zhì)的量的概念，能夠明確摩爾作為連接宏觀與微觀的橋梁作用。學(xué)生應(yīng)能夠描述摩爾的定義，并且知道阿伏伽德羅常數(shù)在化學(xué)中的應(yīng)用。

2.學(xué)生能夠計(jì)算簡(jiǎn)單分子或原子的物質(zhì)的量，例如，給定一定數(shù)量的分子或原子，能夠計(jì)算出對(duì)應(yīng)的摩爾數(shù)。這包括能夠運(yùn)用摩爾概念解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算實(shí)驗(yàn)室常用化學(xué)試劑的物質(zhì)的量。

3.學(xué)生學(xué)會(huì)了如何查找元素的相對(duì)原子質(zhì)量，并能夠根據(jù)化合物的組成計(jì)算出其摩爾質(zhì)量。例如，學(xué)生能夠獨(dú)立計(jì)算水、二氧化碳等常見(jiàn)化合物的摩爾質(zhì)量。

4.學(xué)生能夠利用摩爾質(zhì)量進(jìn)行化學(xué)方程式的計(jì)算，包括反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量轉(zhuǎn)換。例如，學(xué)生能夠根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算反應(yīng)中所需或生成的物質(zhì)的質(zhì)量。

5.通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，提高了解決化學(xué)問(wèn)題的能力。例如，學(xué)生能夠計(jì)算在化學(xué)反應(yīng)中給定質(zhì)量的物質(zhì)所能反應(yīng)的摩爾數(shù)，并進(jìn)一步計(jì)算反應(yīng)的產(chǎn)物。

6.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中能夠運(yùn)用摩爾和摩爾質(zhì)量的概念，如進(jìn)行滴定實(shí)驗(yàn)時(shí)，能夠根據(jù)摩爾質(zhì)量計(jì)算所需的標(biāo)準(zhǔn)溶液體積。

7.學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，建立起化學(xué)計(jì)量學(xué)的基本概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的平衡、速率等知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力得到了提升。他們能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和化學(xué)計(jì)算，培養(yǎng)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和批判性思維能力。

9.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。他們能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

10.最后，學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，應(yīng)當(dāng)能夠獨(dú)立完成相關(guān)的化學(xué)題目，并在考試中正確應(yīng)用摩爾和摩爾質(zhì)量的概念，展現(xiàn)出對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①物質(zhì)的量的概念

-物質(zhì)的量：表示含有一定數(shù)目粒子的集合體的物理量

-單位：摩爾（mol）

②摩爾和摩爾質(zhì)量的定義

-摩爾：含有與12克碳-12原子數(shù)目相同的粒子數(shù)目的物質(zhì)的量

-摩爾質(zhì)量：1摩爾物質(zhì)的質(zhì)量，單位為克/摩爾（g/mol）

③摩爾質(zhì)量的應(yīng)用

-計(jì)算分子或原子的摩爾數(shù)

-計(jì)算化合物的摩爾質(zhì)量

-化學(xué)方程式中的質(zhì)量守恒計(jì)算八、教學(xué)反思與總結(jié)

在教學(xué)《物質(zhì)的量及其單位——摩爾摩爾質(zhì)量》這一節(jié)課的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)方法的運(yùn)用對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要性。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過(guò)實(shí)例講解和練習(xí)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解和掌握知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題時(shí)，他們對(duì)概念的理解會(huì)更加深刻。然而，我也注意到，在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生的提問(wèn)和引導(dǎo)可能還不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)摩爾質(zhì)量的概念理解不夠透徹。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀(jì)律方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是在小組討論時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)脫離主題，影響課堂效率。

在教學(xué)內(nèi)容上，我嚴(yán)格按照教材的結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容可能需要更多的例子來(lái)輔助說(shuō)明，以便學(xué)生更好地理解。

教學(xué)總結(jié)：

從整體教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生對(duì)物質(zhì)的量的概念有了基本的認(rèn)識(shí)，能夠計(jì)算分子或原子的摩爾數(shù)，以及化合物的摩爾質(zhì)量。通過(guò)練習(xí)，他們也能夠?qū)⒛栙|(zhì)量應(yīng)用于化學(xué)方程式的計(jì)算中，這表明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

學(xué)生在知識(shí)方面，掌握了摩爾和摩爾質(zhì)量的概念，能夠進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，這是本節(jié)課的一大收獲。在技能方面，學(xué)生的化學(xué)計(jì)算能力得到了提升，能夠更好地解決實(shí)際問(wèn)題。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣有所提高，學(xué)習(xí)積極性得到了提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在理解