2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第一章 地球的運(yùn)動(dòng) 第二節(jié) 地球運(yùn)動(dòng)的地理意義說課稿 新人教版選修1

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第一章地球的運(yùn)動(dòng)第二節(jié)地球運(yùn)動(dòng)的地理意義說課稿新人教版選修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為新人教版選修1高中地理《第一章地球的運(yùn)動(dòng)第二節(jié)地球運(yùn)動(dòng)的地理意義》。本節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.地球運(yùn)動(dòng)的地理現(xiàn)象：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替、時(shí)區(qū)差異、季節(jié)變化等現(xiàn)象。

2.地球運(yùn)動(dòng)對(duì)地球形態(tài)的影響：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致的地球橢球形狀。

3.地球運(yùn)動(dòng)對(duì)地球氣候的影響：地球運(yùn)動(dòng)與太陽(yáng)輻射的分布，以及由此產(chǎn)生的五帶劃分。

4.地球運(yùn)動(dòng)對(duì)人類活動(dòng)的影響：地球運(yùn)動(dòng)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通出行、城市規(guī)劃等方面的關(guān)系。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實(shí)踐力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解釋地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替、季節(jié)變化等，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用這些知識(shí)。

2.地理思維：發(fā)展學(xué)生的地理空間思維，使其能夠理解地球運(yùn)動(dòng)對(duì)地球形態(tài)、氣候及人類活動(dòng)的影響，提高分析地理問題的能力。

3.人地協(xié)調(diào)觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)其尊重自然、和諧發(fā)展的觀念，提高人地協(xié)調(diào)發(fā)展的意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中選修地理的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)地球的基本運(yùn)動(dòng)有一定的了解。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的空間想象能力和邏輯思維能力，能夠通過觀察和思考來理解地理現(xiàn)象。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究精神，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新的地理知識(shí)。

然而，由于學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理意義的理解可能還不夠深入。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在對(duì)地理學(xué)科重視程度不足的問題，容易忽視地理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，通過生動(dòng)的案例和實(shí)際的地理現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和實(shí)踐力，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性和針對(duì)性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放新人教版選修1高中地理教材《第一章地球的運(yùn)動(dòng)》相關(guān)章節(jié)，確保每位學(xué)生都能人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的圖片、圖表以及視頻資料，以幫助學(xué)生更直觀地理解地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以便展示多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)效果。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組討論模式，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)《第一章地球的運(yùn)動(dòng)》中的第二節(jié)內(nèi)容——地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。請(qǐng)大家先回顧一下我們之前學(xué)過的地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念。

二、新課內(nèi)容講解

1.首先，我們來探討地球自轉(zhuǎn)的地理意義。地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了哪些地理現(xiàn)象呢？

-請(qǐng)同學(xué)們觀察教材中的插圖，看看地球自轉(zhuǎn)是如何導(dǎo)致晝夜交替的。

-同學(xué)們，你們能解釋為什么不同地區(qū)的時(shí)間會(huì)有差異嗎？這就是時(shí)區(qū)差異，它與地球自轉(zhuǎn)有什么關(guān)系呢？

-現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材，思考地球自轉(zhuǎn)對(duì)地球形態(tài)的影響。

2.接下來，我們來看地球公轉(zhuǎn)的地理意義。地球公轉(zhuǎn)帶來了哪些地理現(xiàn)象呢？

-請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，了解地球公轉(zhuǎn)與太陽(yáng)輻射的關(guān)系，以及它是如何影響地球的氣候變化。

-同學(xué)們，你們知道地球上有幾個(gè)季節(jié)嗎？這些季節(jié)是如何形成的呢？這與地球公轉(zhuǎn)有什么關(guān)系？

-現(xiàn)在，請(qǐng)大家思考地球公轉(zhuǎn)對(duì)人類活動(dòng)有哪些影響。

三、案例分析

1.下面，我們通過一個(gè)案例分析來加深對(duì)地球運(yùn)動(dòng)地理意義的理解。

-請(qǐng)同學(xué)們觀看教材中的視頻資料，了解地球運(yùn)動(dòng)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-觀看結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們分組討論：地球運(yùn)動(dòng)是如何影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的？每組選一位代表進(jìn)行分享。

2.接下來，我們分析地球運(yùn)動(dòng)對(duì)交通出行的影響。

-請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材中的圖表，思考地球運(yùn)動(dòng)如何影響交通出行的時(shí)間安排。

-同學(xué)們，你們?cè)诔鲂袝r(shí)是否考慮過地球運(yùn)動(dòng)帶來的影響？請(qǐng)舉例說明。

四、小組討論

1.現(xiàn)在，我們來進(jìn)行小組討論，探討地球運(yùn)動(dòng)對(duì)城市規(guī)劃的影響。

-請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材中的案例，分組討論地球運(yùn)動(dòng)如何影響城市規(guī)劃。

-每組選一位代表匯報(bào)討論成果，其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。

五、總結(jié)與拓展

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了地球運(yùn)動(dòng)的地理意義?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下地球運(yùn)動(dòng)對(duì)地球形態(tài)、氣候和人類活動(dòng)的影響。

-請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。

2.最后，我們來拓展一下知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們思考：地球運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的生活還有哪些其他影響？

-鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，分享生活中的實(shí)例。

六、課堂小結(jié)

1.各位同學(xué)，今天我們學(xué)習(xí)了地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。希望大家能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，更好地理解地球運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的生活產(chǎn)生的影響。

2.下課后，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的知識(shí)。

七、布置作業(yè)

1.根據(jù)教材，完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.思考地球運(yùn)動(dòng)對(duì)人類生活的其他影響，下節(jié)課分享。知識(shí)點(diǎn)梳理1.地球自轉(zhuǎn)的地理意義

-晝夜交替：地球自轉(zhuǎn)使得地球上的某一地點(diǎn)在一天之內(nèi)經(jīng)歷晝夜更替。

-時(shí)區(qū)差異：由于地球自轉(zhuǎn)，不同經(jīng)度的地方時(shí)間不同，形成了世界時(shí)區(qū)差異。

-地球橢球形狀：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的離心力使得地球由兩極向赤道逐漸膨脹，形成橢球形狀。

2.地球公轉(zhuǎn)的地理意義

-太陽(yáng)輻射的分布：地球公轉(zhuǎn)使得太陽(yáng)輻射在地球表面的分布不均勻，形成了溫帶、熱帶和寒帶。

-季節(jié)變化：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致地球與太陽(yáng)的相對(duì)位置發(fā)生變化，形成了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。

-五帶劃分：根據(jù)太陽(yáng)輻射的分布和季節(jié)變化，地球表面劃分為熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶和南寒帶。

3.地球運(yùn)動(dòng)對(duì)人類活動(dòng)的影響

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：地球運(yùn)動(dòng)影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)周期和分布，如水稻、小麥等作物的種植區(qū)域受氣候帶影響。

-交通出行：地球運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致不同地區(qū)的時(shí)間差異，影響交通出行的時(shí)間安排。

-城市規(guī)劃：地球運(yùn)動(dòng)對(duì)城市的光照、溫度等條件產(chǎn)生影響，城市規(guī)劃需要考慮這些因素。

4.地球運(yùn)動(dòng)與地理現(xiàn)象的關(guān)系

-晝夜長(zhǎng)短變化：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)使得不同緯度地區(qū)的晝夜長(zhǎng)短發(fā)生變化。

-高低緯度溫差：地球運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致高低緯度地區(qū)接受到的太陽(yáng)輻射不同，形成溫差。

-潮汐現(xiàn)象：地球與月球、太陽(yáng)的相對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生引力差異，導(dǎo)致地球上的潮汐現(xiàn)象。

5.地球運(yùn)動(dòng)與人類生活的聯(lián)系

-節(jié)氣：地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的季節(jié)變化，形成了我國(guó)的二十四節(jié)氣，指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

-建筑設(shè)計(jì)：地球運(yùn)動(dòng)影響建筑物的光照和溫度，建筑設(shè)計(jì)需要考慮這些因素。

-旅行計(jì)劃：地球運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致不同地區(qū)的時(shí)間差異，旅行計(jì)劃需要考慮時(shí)區(qū)變化。

6.地球運(yùn)動(dòng)與地理學(xué)科核心素養(yǎng)

-地理實(shí)踐力：通過觀察地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力。

-地理思維：分析地球運(yùn)動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，發(fā)展學(xué)生的地理思維。

-人地協(xié)調(diào)觀：理解地球運(yùn)動(dòng)與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。板書設(shè)計(jì)1.地球自轉(zhuǎn)的地理意義

①晝夜交替

②時(shí)區(qū)差異

③地球橢球形狀

2.地球公轉(zhuǎn)的地理意義

①太陽(yáng)輻射的分布

②季節(jié)變化

③五帶劃分

3.地