六年級(jí)思想品德下冊(cè) 豐富多彩的節(jié)日第二課時(shí)說課稿 泰山版

六年級(jí)思想品德下冊(cè)豐富多彩的節(jié)日第二課時(shí)說課稿泰山版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為六年級(jí)思想品德下冊(cè)《豐富多彩的節(jié)日》第二課時(shí)，泰山版。本節(jié)課主要圍繞我國的傳統(tǒng)節(jié)日展開，具體內(nèi)容包括：

1.節(jié)日的起源與傳說：介紹春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的起源及相關(guān)的傳說故事。

2.節(jié)日的習(xí)俗與活動(dòng)：講解各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃湯圓、賞月、包粽子等，以及相關(guān)的民間活動(dòng)。

3.節(jié)日的文化內(nèi)涵：分析傳統(tǒng)節(jié)日背后的文化內(nèi)涵，如家庭團(tuán)聚、尊敬長輩、傳承文化等。

4.節(jié)日的意義與價(jià)值：強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)于民族認(rèn)同感、文化傳承和教育意義的重要性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗及文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族文化的自豪感和認(rèn)同感。

2.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛，激發(fā)學(xué)生積極參與節(jié)日活動(dòng)的興趣，傳承和弘揚(yáng)民族文化。

3.實(shí)踐創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注節(jié)日習(xí)俗的創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，促進(jìn)生生互動(dòng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗及文化內(nèi)涵的掌握。

2.傳統(tǒng)節(jié)日在現(xiàn)代生活中的意義與價(jià)值。

難點(diǎn)：

1.傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的創(chuàng)新發(fā)展與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系。

2.學(xué)生對(duì)節(jié)日文化內(nèi)涵的深入理解和感悟。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，直觀展示節(jié)日習(xí)俗和活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解節(jié)日起源和文化內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中體驗(yàn)節(jié)日習(xí)俗，加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生探討傳統(tǒng)節(jié)日在現(xiàn)代生活中的實(shí)際應(yīng)用，如環(huán)保型節(jié)日慶祝方式、現(xiàn)代節(jié)日創(chuàng)新等。

4.通過課后作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步深入研究節(jié)日文化，如制作節(jié)日手抄報(bào)、撰寫節(jié)日故事等，以加深對(duì)節(jié)日文化內(nèi)涵的理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備泰山版六年級(jí)思想品德下冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集整理傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、視頻資料，制作PPT用于課堂展示。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以及用于課堂互動(dòng)的白板或黑板。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論材料，如便簽紙、彩筆等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張張節(jié)日氣氛濃厚的圖片，詢問學(xué)生最喜歡的節(jié)日是什么，為什么喜歡這個(gè)節(jié)日，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)日知識(shí)，如節(jié)日的起源、習(xí)俗等，為學(xué)習(xí)新的內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的節(jié)日，包括春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)等，講解每個(gè)節(jié)日的起源、習(xí)俗及文化內(nèi)涵。

-舉例說明：通過講述春節(jié)放鞭炮、吃餃子、元宵節(jié)猜燈謎等具體例子，幫助學(xué)生更好地理解節(jié)日的意義和習(xí)俗。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓每組選擇一個(gè)節(jié)日，討論該節(jié)日的習(xí)俗、活動(dòng)以及背后的文化內(nèi)涵，并準(zhǔn)備進(jìn)行分享。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，制作一份節(jié)日介紹海報(bào)，包括節(jié)日的起源、習(xí)俗、活動(dòng)等內(nèi)容。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作海報(bào)的過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師邀請(qǐng)各小組代表展示并介紹他們制作的節(jié)日海報(bào)，其他學(xué)生傾聽并提問。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)節(jié)日的文化價(jià)值和教育意義。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡節(jié)日的短文，要求描述節(jié)日的習(xí)俗、活動(dòng)以及個(gè)人的感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中參與節(jié)日活動(dòng)，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，并將體驗(yàn)記錄下來，下節(jié)課與同學(xué)分享。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.傳統(tǒng)節(jié)日的起源與傳說

-春節(jié)的起源與傳說：春節(jié)是中國傳統(tǒng)的重要節(jié)日，起源于殷商時(shí)期的歲末祭祀活動(dòng)。傳說中，春節(jié)是為了驅(qū)趕名叫“年”的惡獸，后來逐漸演變?yōu)閼c祝豐收、團(tuán)圓的節(jié)日。

-元宵節(jié)的起源與傳說：元宵節(jié)起源于東漢時(shí)期，是為了紀(jì)念佛教的創(chuàng)始人釋迦牟尼。傳說中，元宵節(jié)是為了祈求光明和幸福，人們會(huì)點(diǎn)亮燈籠、猜燈謎。

-清明節(jié)的起源與傳說：清明節(jié)起源于周代的寒食節(jié)，后來與紀(jì)念介子推的傳說相結(jié)合。傳說中，介子推被火焚死后，人們?yōu)榱思o(jì)念他，便在清明節(jié)掃墓祭祖。

-端午節(jié)的起源與傳說：端午節(jié)起源于戰(zhàn)國時(shí)期的屈原，是為了紀(jì)念他的愛國精神。傳說中，屈原投江自盡后，人們劃船出去尋找他的遺體，并投擲粽子以喂魚，以防止魚蝦侵食屈原的遺體。

-中秋節(jié)的起源與傳說：中秋節(jié)起源于古代的月神崇拜，后來與嫦娥奔月的傳說相結(jié)合。傳說中，嫦娥為了救人類，吞下了不死藥，奔月而成仙。

2.傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗與活動(dòng)

-春節(jié)的習(xí)俗與活動(dòng)：春節(jié)期間，人們會(huì)貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、拜年、發(fā)紅包等。還有舞龍舞獅、賞花燈等傳統(tǒng)活動(dòng)。

-元宵節(jié)的習(xí)俗與活動(dòng)：元宵節(jié)人們會(huì)吃湯圓、猜燈謎、賞花燈等。湯圓象征著團(tuán)圓和幸福，燈謎則是一種智力游戲。

-清明節(jié)的習(xí)俗與活動(dòng)：清明節(jié)是祭祖掃墓的日子，人們會(huì)前往墓地祭拜祖先，清理墳?zāi)?，還有踏青、放風(fēng)箏等戶外活動(dòng)。

-端午節(jié)的習(xí)俗與活動(dòng)：端午節(jié)人們會(huì)吃粽子、賽龍舟、掛艾草、佩戴香囊等。粽子是端午節(jié)的特色食品，賽龍舟則是為了紀(jì)念屈原。

-中秋節(jié)的習(xí)俗與活動(dòng)：中秋節(jié)人們會(huì)賞月、吃月餅、放天燈等。月餅是中秋節(jié)的特色食品，賞月則是欣賞滿月的美麗。

3.傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵

-春節(jié)的文化內(nèi)涵：春節(jié)代表著新的開始和希望，強(qiáng)調(diào)家庭團(tuán)聚、祈福和祥和。

-元宵節(jié)的文化內(nèi)涵：元宵節(jié)象征著團(tuán)圓和幸福，強(qiáng)調(diào)人與人之間的親情和友情。

-清明節(jié)的文化內(nèi)涵：清明節(jié)是祭祖掃墓的日子，強(qiáng)調(diào)對(duì)祖先的尊敬和懷念。

-端午節(jié)的文化內(nèi)涵：端午節(jié)弘揚(yáng)了愛國主義精神，強(qiáng)調(diào)忠誠和奮發(fā)向前。

-中秋節(jié)的文化內(nèi)涵：中秋節(jié)強(qiáng)調(diào)團(tuán)圓和思念，體現(xiàn)了人們對(duì)親人的思念和祝福。

4.傳統(tǒng)節(jié)日的意義與價(jià)值

-傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族的文化瑰寶，代代相傳，具有深遠(yuǎn)的歷史和文化意義。

-傳統(tǒng)節(jié)日增強(qiáng)了人們的文化認(rèn)同感和民族凝聚力，促進(jìn)了社會(huì)和諧穩(wěn)定。

-傳統(tǒng)節(jié)日傳承了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和道德觀念，培養(yǎng)了人們的家國情懷和社會(huì)責(zé)任感。

-傳統(tǒng)節(jié)日為人們提供了放松身心、享受親情和友情的機(jī)會(huì)，豐富了人們的精神文化生活。七、教學(xué)反思今天的課堂上，我對(duì)《豐富多彩的節(jié)日》這一章節(jié)進(jìn)行了深入的教學(xué)。在引導(dǎo)學(xué)生了解和感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和文化內(nèi)涵的過程中，我看到了學(xué)生們的積極參與和對(duì)傳統(tǒng)文化的濃厚興趣，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很成功，通過展示節(jié)日?qǐng)D片和提問，學(xué)生們很快就被吸引進(jìn)課堂氛圍中。他們?cè)诨仡櫯f知時(shí)也能流暢地分享上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這讓我意識(shí)到課前預(yù)習(xí)的重要性。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于節(jié)日的了解還停留在表面，未來我需要在課堂上更多地引導(dǎo)他們深入思考。

在教學(xué)新知環(huán)節(jié)，我通過詳細(xì)講解和具體例子的結(jié)合，幫助學(xué)生理解了各個(gè)節(jié)日的背景和意義。但是，我也注意到在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于小組討論的熱情不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)節(jié)日的認(rèn)識(shí)不足，或者是對(duì)討論主題不夠感興趣。下次，我打算提前準(zhǔn)備一些與學(xué)生們生活更貼近的節(jié)日案例，以提高他們的參與度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的動(dòng)手能力讓我感到驚喜。他們制作的海報(bào)內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)新穎。但也有少數(shù)學(xué)生在制作過程中顯得有些迷茫，這提示我在未來的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，給予他們更多的指導(dǎo)和支持。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于自己小組的成果感到自豪，他們?cè)诜窒頃r(shí)也顯得更加自信。我認(rèn)為這一點(diǎn)非常寶貴，它讓我看到了教學(xué)的成功之處。但同時(shí)，我也意識(shí)到在總結(jié)時(shí)，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，而不僅僅是展示成果。

布置作業(yè)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诩彝ブ畜w驗(yàn)節(jié)日，這不僅能讓他們更好地理解節(jié)日文化，還能增進(jìn)家庭成員之間的情感交流。但我擔(dān)心有些家長可能不太理解這一作業(yè)的意義，未來我可能需要與家長進(jìn)行更多的溝通，以獲得他們的支持和配合。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①節(jié)日的起源與傳說

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：春節(jié)的“年獸”傳說、元宵節(jié)的燈謎習(xí)俗、清明節(jié)的介子推故事、端午節(jié)的屈原投江、中秋節(jié)的嫦娥奔月。

-重點(diǎn)詞：起源、傳說、神話、歷史。

②傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗與活動(dòng)