2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第三章 地球上的水 第一節(jié) 水循環(huán)說課稿（2）新人教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第三章地球上的水第一節(jié)水循環(huán)說課稿（2）新人教版必修1一、教學(xué)內(nèi)容

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第三章《地球上的水》第一節(jié)《水循環(huán)》說課稿（2）新人教版必修1，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.水循環(huán)的定義、意義及其在地理環(huán)境中的作用。

2.水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)：蒸發(fā)、降水、地表徑流、地下徑流等。

3.水循環(huán)的類型：海陸間循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)、陸地內(nèi)循環(huán)。

4.影響水循環(huán)的主要因素：氣候、地形、植被等。

5.水循環(huán)對地理環(huán)境的影響：水資源分布、氣候調(diào)節(jié)、地貌形成等。

本節(jié)課將圍繞以上內(nèi)容進行講解和探討，旨在幫助學(xué)生理解水循環(huán)的原理及其在地理環(huán)境中的作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，通過分析水循環(huán)的環(huán)節(jié)和影響因素，提高學(xué)生綜合思維能力和地理實踐力。具體包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生運用地理科學(xué)方法，觀察、分析水循環(huán)現(xiàn)象，提升其地理信息素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水循環(huán)對地理環(huán)境及人類社會的影響，增強其人地關(guān)系意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，提高其地理實踐力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過地球上的水的基本概念和特點，了解了一些水循環(huán)的基本環(huán)節(jié)，如蒸發(fā)、降水等。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)過氣候、地形等地理要素對水循環(huán)的影響。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對地理學(xué)科具有濃厚的興趣，尤其是與生活實際相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生在分析問題和解決問題方面具有一定的能力，善于觀察、思考和總結(jié)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、生動的教學(xué)方式，喜歡通過案例來理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)水循環(huán)時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對水循環(huán)各環(huán)節(jié)的理解不夠深入，難以把握各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系；對水循環(huán)類型和影響因素的理解較為模糊；在解決實際問題時，可能難以將所學(xué)知識與實際情況相結(jié)合。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、計算機、黑板、粉筆。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、電子教室。

3.信息化資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、水循環(huán)相關(guān)教學(xué)視頻、在線教育資源庫。

4.教學(xué)手段：PPT演示、課堂討論、案例分析、小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球上的水，知道了水是地球上最重要的資源之一。那么，你們知道地球上的水是如何運動的嗎？今天，我們將學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)《水循環(huán)》，一起來探索這個有趣的話題。

二、自主學(xué)習(xí)

（2）請同學(xué)們打開教材，預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。在預(yù)習(xí)過程中，注意理解水循環(huán)的定義、意義及其在地理環(huán)境中的作用。同時，觀察教材中的插圖，思考水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)和類型。

三、課堂講解

（3）同學(xué)們，根據(jù)你們的預(yù)習(xí)，誰能告訴我水循環(huán)的定義是什么？很好，水循環(huán)是指地球上水分在不同形態(tài)、不同空間和時間上的運動和轉(zhuǎn)化過程。

（4）接下來，我們來看水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)。首先是蒸發(fā)，請大家觀察教材中的插圖，可以看到水從地表水體、土壤和植物中蒸發(fā)為水蒸氣。然后是降水，水蒸氣上升到高空，遇冷凝結(jié)成云，最終以降水的形式回到地面。地表徑流是指降水后，水流在地表流動的過程。而地下徑流是指水流滲入地下，沿著土壤孔隙流動的過程。

（5）水循環(huán)的類型分為海陸間循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)和陸地內(nèi)循環(huán)。請同學(xué)們結(jié)合教材中的插圖，思考這三種類型的特點。

四、課堂討論

（6）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來討論一下影響水循環(huán)的主要因素。請大家分成小組，每組列舉出你們認(rèn)為影響水循環(huán)的因素，并進行簡要分析。

（7）小組討論結(jié)束后，請各組代表發(fā)言。很好，有的小組提到了氣候、地形、植被等因素。確實，這些因素都會對水循環(huán)產(chǎn)生影響。例如，氣候會影響蒸發(fā)和降水的強度，地形會影響地表徑流和地下徑流的流向，植被會影響水分的保持和土壤的滲透性。

五、案例分析

（8）接下來，我們來看一個關(guān)于水循環(huán)的案例。請大家閱讀教材中的“案例：長江流域的水循環(huán)”，思考以下問題：

1.長江流域的水循環(huán)特點是什么？

2.水循環(huán)對長江流域的生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展有何影響？

3.針對長江流域水循環(huán)的特點，我們應(yīng)該如何合理利用和保護水資源？

（9）請同學(xué)們發(fā)表自己的看法。很好，有的同學(xué)提到了長江流域的水循環(huán)具有明顯的季節(jié)性，對生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生重要影響。我們應(yīng)該根據(jù)水循環(huán)的特點，合理規(guī)劃和利用水資源，確保水資源的可持續(xù)利用。

六、總結(jié)與拓展

（10）同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了水循環(huán)的定義、主要環(huán)節(jié)、類型以及影響水循環(huán)的因素。水循環(huán)對地理環(huán)境和人類社會具有重要意義，我們應(yīng)該關(guān)注水資源的保護和合理利用。

（11）為了鞏固所學(xué)知識，請同學(xué)們完成以下拓展任務(wù)：

1.利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找我國水資源分布的特點，結(jié)合水循環(huán)的知識，分析我國水資源分布的原因。

2.結(jié)合自己的生活實際，舉例說明水循環(huán)對人類生活的影響。

七、課堂小結(jié)

（12）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了水循環(huán)的相關(guān)知識。請大家回顧一下本節(jié)課的主要內(nèi)容，并分享一下自己的收獲。

（13）很好，同學(xué)們都掌握得很好。希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中，關(guān)注水資源的保護和合理利用，為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。

八、布置作業(yè)

（14）最后，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，整理筆記。

2.針對教材中的案例，寫一篇關(guān)于水循環(huán)的短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。

（15）同學(xué)們，下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述水循環(huán)的定義，理解并記住水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)，包括蒸發(fā)、降水、地表徑流和地下徑流。他們還能夠區(qū)分水循環(huán)的三種類型：海陸間循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)和陸地內(nèi)循環(huán)，并能夠分析影響水循環(huán)的主要因素，如氣候、地形和植被。

2.理解應(yīng)用方面：學(xué)生能夠結(jié)合教材中的案例，如長江流域的水循環(huán)，理解水循環(huán)對地理環(huán)境和人類社會的影響。他們能夠通過分析案例，提出合理利用和保護水資源的建議，體現(xiàn)了將理論知識應(yīng)用于實際問題的能力。

3.思維能力方面：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的綜合思維能力和批判性思維。他們能夠從多個角度分析問題，提出自己的觀點，并在討論中不斷完善自己的認(rèn)識。

4.地理實踐能力方面：學(xué)生在課堂討論和拓展任務(wù)中，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。例如，在分析我國水資源分布特點時，學(xué)生能夠結(jié)合水循環(huán)的原理，提出水資源合理利用的方案。

5.人地協(xié)調(diào)觀方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)水循環(huán)的過程中，增強了人地關(guān)系的意識。他們認(rèn)識到水循環(huán)不僅是一個自然過程，還與人類活動密切相關(guān)，意識到保護水資源、維護水循環(huán)平衡的重要性。

6.學(xué)習(xí)興趣和動機方面：學(xué)生對水循環(huán)這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在了解到水循環(huán)與人類生活的密切聯(lián)系后，學(xué)習(xí)動機進一步增強。

7.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在預(yù)習(xí)和拓展任務(wù)中，能夠自主查找資料，整理信息，形成自己的理解和觀點。這表明學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面的能力得到了提升。

8.表達交流能力方面：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)撰寫中，能夠清晰地表達自己的思想和觀點，與他人交流學(xué)習(xí)心得，表達交流能力得到了鍛煉。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我們完成了關(guān)于水循環(huán)的教學(xué)，我對整個教學(xué)過程進行了深入的反思與總結(jié)，以下是我的思考：

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了自主學(xué)習(xí)、課堂討論、案例分析等多種方式，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。通過觀察和學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)這些方法總體上是有效的。學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)能夠主動查閱資料，課堂討論時能夠積極發(fā)表自己的看法，案例分析則讓他們將理論知識與實際情境相結(jié)合。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為缺乏指導(dǎo)而無法高效地獲取信息；在課堂討論中，有些學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而較少發(fā)言。這些問題提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地設(shè)計教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能參與其中。

在策略上，我注重了理論與實踐的結(jié)合，通過案例分析和拓展任務(wù)，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。但我也意識到，對于一些理論性較強的內(nèi)容，如水循環(huán)的類型和影響因素，學(xué)生們可能需要更多的解釋和示例來加深理解。因此，我計劃在未來的教學(xué)中加入更多的實例和圖表，以幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

在管理方面，我努力維持了課堂秩序，確保了教學(xué)活動的順利進行。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會偏離主題或閑聊。為此，我需要加強對小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保討論的針對性和有效性。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對水循環(huán)的概念有了清晰的認(rèn)識，能夠理解并描述水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)和類型。他們還能夠分析影響水循環(huán)的因素，并提出合理利用和保護水資源的建議。在技能方面，學(xué)生們的綜合思維能力和地理實踐能力得到了提升，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題中。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對水資源的保護意識得到了增強。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題。例如，部分學(xué)生在表達自己的觀點時還不夠流暢，這可能是因為他們在日常學(xué)習(xí)中缺乏足夠的口語練習(xí)。此外，部分學(xué)生在完成拓展任務(wù)時，可能因為缺乏足夠的背景知識而感到困難。

針對這些問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提供更具體的指導(dǎo)和參考資源，幫助學(xué)生高效地獲取