2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第七單元 世界大戰(zhàn)、十月革命與國際秩序的演變 第14課 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序（1）教學(xué)說課稿 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第七單元世界大戰(zhàn)、十月革命與國際秩序的演變第14課第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序（1）教學(xué)說課稿新人教版必修《中外歷史綱要（下）》學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以新人教版必修《中外歷史綱要（下）》第七單元第14課《第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序》為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計思路如下：首先，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，導(dǎo)入本節(jié)課的主題；其次，詳細(xì)講解第一次世界大戰(zhàn)的背景、過程及其影響，重點分析戰(zhàn)爭對國際秩序的沖擊；最后，探討戰(zhàn)后國際秩序的演變，包括凡爾賽-華盛頓體系的形成及其局限性。整個教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力，同時結(jié)合現(xiàn)實，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭與和平、國際秩序與國家發(fā)展的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史素養(yǎng)：通過對第一次世界大戰(zhàn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解戰(zhàn)爭對國際關(guān)系和世界格局的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)對歷史事件的分析和綜合能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析戰(zhàn)后國際秩序的演變，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠從多角度審視歷史現(xiàn)象，形成自己的見解。

3.文化理解：使學(xué)生認(rèn)識到不同國家在戰(zhàn)爭與和平問題上的立場和策略，增進(jìn)對不同文化背景下的歷史發(fā)展的理解。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)后國際秩序的建立，激發(fā)學(xué)生對國家命運的關(guān)注，培養(yǎng)維護(hù)國家利益和世界和平的責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-第一次世界大戰(zhàn)的起因、過程及影響：重點講解薩拉熱窩事件、三國同盟和三國協(xié)約的形成，以及戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役和結(jié)果，使學(xué)生理解戰(zhàn)爭是如何由一系列復(fù)雜因素觸發(fā)并影響世界格局的。

-凡爾賽-華盛頓體系的建立：強調(diào)巴黎和會和華盛頓會議對戰(zhàn)后國際秩序的重建，以及《凡爾賽條約》和《九國公約》的內(nèi)容及其對國際關(guān)系的影響。

2.教學(xué)難點

-第一次世界大戰(zhàn)的復(fù)雜性：難點在于戰(zhàn)爭原因的多維度分析，例如民族主義、帝國主義、軍國主義等因素的交織，需要通過歷史文獻(xiàn)和案例分析，幫助學(xué)生形成全面的認(rèn)識。

-戰(zhàn)后國際秩序的演變：難點在于理解凡爾賽-華盛頓體系對國際關(guān)系的影響，包括其對德國的嚴(yán)酷條件和對中國的不平等條約，以及這些條約如何導(dǎo)致國際局勢的緊張和新的沖突。

-對凡爾賽-華盛頓體系的評價：難點在于引導(dǎo)學(xué)生從多角度評價這一體系的積極意義和局限性，例如它如何暫時維護(hù)了世界和平，但同時也埋下了第二次世界大戰(zhàn)的伏筆。例如，通過對比分析《凡爾賽條約》對德國的懲罰與《九國公約》對中國的態(tài)度，讓學(xué)生理解不同國家在戰(zhàn)后秩序中的地位和影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備新人教版必修《中外歷史綱要（下）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備第一次世界大戰(zhàn)相關(guān)的歷史圖片、戰(zhàn)爭地圖、條約文本摘錄，以及相關(guān)歷史事件的紀(jì)錄片片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組討論式布局，方便學(xué)生分組討論和分享。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了20世紀(jì)初的世界格局，那么，今天我們將要探討的是第一次世界大戰(zhàn)及其對國際秩序的影響。請大家回想一下，20世紀(jì)初的國際局勢是怎樣的？”

2.回顧舊知，導(dǎo)入新課

-“好，上節(jié)課我們提到三國同盟和三國協(xié)約的形成，這些都是導(dǎo)致第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因。那么，我們今天就從這場戰(zhàn)爭的起因開始講起?！?/p>

3.第一次世界大戰(zhàn)的起因

-“首先，讓我們看看第一次世界大戰(zhàn)的起因。請大家翻到教材第XX頁，我們一起閱讀關(guān)于薩拉熱窩事件的描述。誰能告訴我，薩拉熱窩事件是如何成為戰(zhàn)爭導(dǎo)火索的？”

-學(xué)生回答后，繼續(xù)講解：“是的，薩拉熱窩事件是一起塞爾維亞民族主義者刺殺奧匈帝國繼承人斐迪南大公的事件，這一事件激化了各國間的矛盾，最終導(dǎo)致了第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)?！?/p>

4.第一次世界大戰(zhàn)的過程

-“接下來，我們來看看第一次世界大戰(zhàn)的過程。請大家閱讀教材第XX頁至第XX頁，了解戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役和參戰(zhàn)國家。戰(zhàn)爭中有哪些重要的戰(zhàn)役？這些戰(zhàn)役對戰(zhàn)爭的結(jié)果產(chǎn)生了什么影響？”

-學(xué)生回答后，總結(jié)：“戰(zhàn)爭中的馬恩河戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役等都是關(guān)鍵性的戰(zhàn)役，最終協(xié)約國取得了勝利?！?/p>

5.第一次世界大戰(zhàn)的影響

-“現(xiàn)在，我們來探討第一次世界大戰(zhàn)對世界的影響。請大家思考一下，戰(zhàn)爭結(jié)束后，世界發(fā)生了哪些變化？這些變化對國際秩序產(chǎn)生了什么影響？”

-學(xué)生回答后，詳細(xì)講解：“戰(zhàn)爭結(jié)束后，世界格局發(fā)生了巨大變化，德國等戰(zhàn)敗國受到了嚴(yán)厲的懲罰，而凡爾賽條約的簽訂標(biāo)志著凡爾賽-華盛頓體系的建立?！?/p>

6.凡爾賽-華盛頓體系的建立

-“接下來，我們詳細(xì)學(xué)習(xí)凡爾賽-華盛頓體系的建立。請大家閱讀教材第XX頁至第XX頁，了解巴黎和會和華盛頓會議的內(nèi)容。這兩個會議分別對國際秩序產(chǎn)生了哪些影響？”

-學(xué)生回答后，進(jìn)一步解釋：“巴黎和會簽訂了《凡爾賽條約》，對德國進(jìn)行了嚴(yán)厲的懲罰，而華盛頓會議則簽訂了《九國公約》，對中國的主權(quán)造成了損害?！?/p>

7.凡爾賽-華盛頓體系的評價

-“現(xiàn)在，讓我們對凡爾賽-華盛頓體系進(jìn)行評價。請大家思考，這個體系對國際秩序的維護(hù)起到了哪些作用？它又有哪些局限性？”

-學(xué)生回答后，深入分析：“凡爾賽-華盛頓體系暫時維護(hù)了世界和平，但由于對德國的嚴(yán)厲懲罰和對中國的歧視，埋下了新的沖突的伏筆?！?/p>

8.小組討論

-“接下來，我們將進(jìn)行小組討論。請大家分成小組，討論以下問題：第一次世界大戰(zhàn)對國際秩序產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響？凡爾賽-華盛頓體系為何最終未能阻止第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)？”

-學(xué)生討論后，邀請幾個小組分享他們的觀點。

9.總結(jié)與反思

-“好的，我們聽到了不同小組的觀點?，F(xiàn)在，讓我來總結(jié)一下今天的內(nèi)容。第一次世界大戰(zhàn)不僅改變了世界格局，還對國際秩序產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。凡爾賽-華盛頓體系雖然試圖維護(hù)和平，但由于其內(nèi)在的局限性，最終未能阻止新的戰(zhàn)爭。我們應(yīng)該從中吸取什么教訓(xùn)呢？”

-學(xué)生回答后，總結(jié)：“我們應(yīng)該認(rèn)識到和平的重要性，努力避免戰(zhàn)爭，同時也要關(guān)注國際秩序的公平性和正義性?！?/p>

10.作業(yè)布置

-“今天的作業(yè)是：寫一篇關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)影響的小論文，要求結(jié)合教材內(nèi)容和課堂討論，深入分析戰(zhàn)爭對國際秩序的深遠(yuǎn)影響。希望大家能夠認(rèn)真完成?！?/p>

11.結(jié)束語

-“好了，同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了第一次世界大戰(zhàn)及其對國際秩序的影響。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的知識，下周我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。下課！”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握第一次世界大戰(zhàn)的起因、過程及其影響，了解凡爾賽-華盛頓體系的建立及其對國際秩序的塑造。通過對教材的閱讀和課堂討論，學(xué)生能夠記住關(guān)鍵的歷史事件、條約內(nèi)容和戰(zhàn)役名稱，對戰(zhàn)爭的時間線有了清晰的認(rèn)識。

2.分析能力方面：學(xué)生通過分析第一次世界大戰(zhàn)的原因和影響，提高了歷史思維能力。他們能夠從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個角度對歷史事件進(jìn)行綜合分析，理解戰(zhàn)爭如何由一系列復(fù)雜因素觸發(fā)，以及戰(zhàn)爭如何改變世界格局。

3.批判性思維方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)凡爾賽-華盛頓體系時，能夠從多角度評價其積極意義和局限性。他們能夠批判性地思考這一體系對戰(zhàn)后國際秩序的維護(hù)作用，以及它如何埋下了新的沖突伏筆。

4.表達(dá)能力方面：在小組討論和課堂發(fā)言中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，運用歷史知識進(jìn)行論證。他們在撰寫小論文時，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)與個人思考相結(jié)合，形成有邏輯、有深度的論述。

5.文化理解方面：學(xué)生學(xué)習(xí)了不同國家在第一次世界大戰(zhàn)中的地位和作用，增進(jìn)了對不同文化背景下的歷史發(fā)展的理解。他們能夠認(rèn)識到不同國家在戰(zhàn)爭與和平問題上的不同立場和策略。

6.家國情懷方面：通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭對國家命運的影響，學(xué)生增強了維護(hù)國家利益和世界和平的責(zé)任感。他們能夠從歷史中汲取教訓(xùn)，認(rèn)識到和平的寶貴，更加珍視和維護(hù)當(dāng)前的國際和平環(huán)境。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)生在完成作業(yè)和小論文的過程中，養(yǎng)成了查閱資料、深入思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會了如何從教材中提取信息，并結(jié)合課堂討論進(jìn)行知識整合。

8.團(tuán)隊合作方面：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人觀點、尊重不同意見，并能夠與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于他們培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和溝通能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入歷史情境模擬：在講述第一次世界大戰(zhàn)的過程中，我嘗試讓學(xué)生扮演不同國家的歷史人物，進(jìn)行模擬談判和決策，這樣的情境模擬有助于學(xué)生更深入地理解戰(zhàn)爭的政治背景和各國立場。

2.多媒體資源的運用：通過展示歷史紀(jì)錄片片段和戰(zhàn)役動畫，我努力使抽象的歷史事件具象化，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論中，部分學(xué)生參與度較高，而另一些學(xué)生則較為沉默，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴書面作業(yè)和小論文，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，特別是對于口頭表達(dá)和思維過程的能力評估。

3.教學(xué)內(nèi)容與實際生活關(guān)聯(lián)度不高：雖然歷史學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和文化素養(yǎng)有重要作用，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會感到歷史事件與自身生活較為遙遠(yuǎn)，難以產(chǎn)生共鳴。

（三）改進(jìn)措施

1.鼓勵全員參與：我將調(diào)整課堂活動設(shè)計，確保每個學(xué)生都有機會參與到討論和模擬活動中。例如，可以通過小組輪流發(fā)言或者設(shè)置不同的角色任務(wù)，讓每