2024-2025學(xué)年八年級英語下冊 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Section B說課稿 (新版)人教新目標(biāo)版_第1頁
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文檔簡介

2024-2025學(xué)年八年級英語下冊Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB說課稿(新版)人教新目標(biāo)版課題:科目:班級:課時(shí):計(jì)劃3課時(shí)教師:單位:一、課程基本信息1.課程名稱:2024-2025學(xué)年八年級英語下冊Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB

2.教學(xué)年級和班級:八年級(2)班

3.授課時(shí)間:2024年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞Unit5SectionB的內(nèi)容展開,通過講解和分析課文,幫助學(xué)生掌握過去進(jìn)行時(shí)的用法,培養(yǎng)學(xué)生在特定情境下描述過去正在進(jìn)行的動作的能力。同時(shí),通過課堂活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力:培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述過去某個時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動作或狀態(tài),提高學(xué)生的語言表達(dá)準(zhǔn)確性。

2.文化意識:通過課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下人們對待自然災(zāi)害的態(tài)度和應(yīng)對方式,增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì):鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考,通過提問和討論,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力:指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略,如通過模仿、練習(xí)和交流,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了七年級階段的基礎(chǔ)語法知識,包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)等時(shí)態(tài),以及簡單的句子結(jié)構(gòu)。此外,學(xué)生已經(jīng)接觸過一些描述過去事件的詞匯和表達(dá)方式。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有興趣,尤其是在聽力和口語方面。他們在課堂上表現(xiàn)出的能力參差不齊,有的學(xué)生能夠流利地使用英語進(jìn)行交流,而有的學(xué)生則在語言表達(dá)上顯得較為拘謹(jǐn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣,有的喜歡通過視覺輔助學(xué)習(xí),有的則偏好通過實(shí)踐和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在本節(jié)課可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括:對過去進(jìn)行時(shí)的理解和運(yùn)用,特別是在描述過去某個具體時(shí)刻正在進(jìn)行的動作時(shí);對于一些較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu),學(xué)生可能會感到難以掌握;此外,由于本節(jié)課涉及到的自然災(zāi)害話題可能較為嚴(yán)肅,部分學(xué)生可能會在情感上感到一定的壓力,從而影響學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都配備了人教新目標(biāo)版八年級英語下冊教材,以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料:準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源,包括視頻剪輯、音頻片段和PPT演示文稿,以增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動性和直觀性。

3.教學(xué)道具:準(zhǔn)備一些簡單的教學(xué)道具,如時(shí)鐘模型,用于幫助學(xué)生理解過去進(jìn)行時(shí)的概念。

4.教室布置:根據(jù)教學(xué)活動需要,將教室布置成便于小組討論和互動的環(huán)境,確保學(xué)生能夠舒適地參與課堂活動。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我將利用多媒體播放一段關(guān)于自然災(zāi)害的視頻,引發(fā)學(xué)生對自然災(zāi)害的關(guān)注。

-接著,我會提問:“你們在視頻中看到了什么?當(dāng)自然災(zāi)害發(fā)生時(shí),人們通常會做什么?”

-通過這個問題,我將引導(dǎo)學(xué)生思考人們在自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的行為,為引入本節(jié)課的主題“過去進(jìn)行時(shí)”做準(zhǔn)備。

2.課文主旨內(nèi)容探究

-我會讓學(xué)生翻開課本,閱讀SectionB的課文,并要求他們在閱讀過程中注意文中描述的動作發(fā)生的時(shí)間。

-閱讀完畢后,我將邀請學(xué)生分享他們從課文中獲取的信息,特別是關(guān)于過去進(jìn)行時(shí)的例句。

-然后,我會引導(dǎo)學(xué)生討論課文中的關(guān)鍵問題:“當(dāng)雨災(zāi)來臨時(shí),課文中的角色們分別在做什么?”

-通過這個討論,我將幫助學(xué)生理解過去進(jìn)行時(shí)的用法,并讓他們意識到這種時(shí)態(tài)在描述過去特定時(shí)刻正在進(jìn)行的動作時(shí)的作用。

3.語法點(diǎn)講解與練習(xí)

-接下來,我會詳細(xì)講解過去進(jìn)行時(shí)的語法規(guī)則,包括其構(gòu)成和用法。

-我會給出一些例句,讓學(xué)生觀察并找出過去進(jìn)行時(shí)的關(guān)鍵詞和結(jié)構(gòu)。

-然后,我會讓學(xué)生進(jìn)行一些口頭和書面的練習(xí),如填空、改寫句子等,以鞏固他們對過去進(jìn)行時(shí)的理解。

-在練習(xí)過程中,我會巡視教室,為學(xué)生提供個別指導(dǎo),確保他們能夠正確運(yùn)用所學(xué)的語法知識。

4.課堂活動

-為了提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,我會設(shè)計(jì)一個小游戲或角色扮演活動。

-例如,我會讓學(xué)生分成小組,每個小組需要根據(jù)一個設(shè)定的時(shí)間點(diǎn),用過去進(jìn)行時(shí)描述小組成員正在做的事情。

-這個活動旨在讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)和應(yīng)用過去進(jìn)行時(shí),同時(shí)增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.課文內(nèi)容深入探討

-然后,我會帶領(lǐng)學(xué)生深入探討課文內(nèi)容,分析課文中的對話和描述。

-我會提問:“課文中的人們是如何應(yīng)對自然災(zāi)害的?他們采取了哪些行動?”

-通過這個問題,我將引導(dǎo)學(xué)生思考自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)人們的應(yīng)對措施,以及這些措施背后的動機(jī)和情感。

-我還會讓學(xué)生討論課文中的角色在災(zāi)害發(fā)生時(shí)的感受和反應(yīng),以培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

6.語言輸出

-接下來,我會要求學(xué)生以個人或小組的形式,用過去進(jìn)行時(shí)編寫一個關(guān)于自然災(zāi)害的故事。

-學(xué)生需要在自己的故事中描述災(zāi)害發(fā)生時(shí)他們正在做的事情,以及他們的感受和反應(yīng)。

-我會在學(xué)生編寫故事的過程中提供必要的幫助和指導(dǎo),確保他們能夠正確使用過去進(jìn)行時(shí)。

7.總結(jié)與反饋

-在課堂接近尾聲時(shí),我會邀請學(xué)生分享他們編寫的故事,并進(jìn)行全班討論。

-我會總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,再次強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時(shí)的用法和重要性。

-然后,我會給予學(xué)生反饋,表揚(yáng)他們在課堂上的積極表現(xiàn),并指出他們在使用過去進(jìn)行時(shí)方面需要注意的地方。

8.作業(yè)布置

-最后,我會布置相關(guān)的作業(yè),要求學(xué)生在課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,并完成一些書面練習(xí)。

-我會強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性,并提醒學(xué)生按時(shí)完成,以便于他們在下一節(jié)課上能夠更好地應(yīng)用所學(xué)的知識。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源:

-本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB展開,以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源:

a.英語新聞報(bào)道:尋找一些關(guān)于自然災(zāi)害(如雨災(zāi)、地震等)的英語新聞報(bào)道,讓學(xué)生閱讀并分析報(bào)道中使用的過去進(jìn)行時(shí)。

b.災(zāi)難應(yīng)對手冊:收集一些關(guān)于如何在自然災(zāi)害中自救和互救的英文手冊或指南,供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

c.災(zāi)難主題的英語繪本:推薦一些以自然災(zāi)害為主題的英語繪本,如《WhentheEarthShook》、《TheStorm》等,讓學(xué)生在閱讀中加深對過去進(jìn)行時(shí)的理解。

d.災(zāi)難電影:選擇一些與自然災(zāi)害相關(guān)的英語電影或短片,如《2012》、《TheDayAfterTomorrow》等,讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)并運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)。

2.拓展建議:

-為了幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí),以下是一些建議性的拓展學(xué)習(xí)活動:

a.閱讀英語新聞報(bào)道:

-讓學(xué)生選擇一篇英語新聞報(bào)道,閱讀并找出其中使用的過去進(jìn)行時(shí)句子。

-要求學(xué)生用自己的話復(fù)述新聞內(nèi)容,并嘗試在復(fù)述中使用過去進(jìn)行時(shí)。

b.編寫自救故事:

-要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的災(zāi)難應(yīng)對知識,編寫一個關(guān)于在自然災(zāi)害中自救的故事。

-故事中應(yīng)包含過去進(jìn)行時(shí)的描述,以展現(xiàn)災(zāi)害發(fā)生時(shí)主人公正在進(jìn)行的動作。

c.觀看災(zāi)難電影并進(jìn)行討論:

-讓學(xué)生觀看一部與自然災(zāi)害相關(guān)的英語電影,并要求他們在觀看過程中注意電影中的過去進(jìn)行時(shí)用法。

-觀看結(jié)束后,組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享他們在電影中發(fā)現(xiàn)的過去進(jìn)行時(shí)句子,并討論這些句子的作用和意義。

d.制作災(zāi)難應(yīng)對海報(bào):

-要求學(xué)生以小組為單位,制作一張關(guān)于自然災(zāi)害應(yīng)對的海報(bào)。

-海報(bào)中應(yīng)包含過去進(jìn)行時(shí)的描述,以及一些應(yīng)對自然災(zāi)害的實(shí)用建議。

e.參與社區(qū)災(zāi)害演練:

-如果可能,組織學(xué)生參與社區(qū)組織的災(zāi)害演練活動。

-在演練過程中,鼓勵學(xué)生用英語描述他們正在進(jìn)行的動作,如:“Iwashidingunderthetablewhentheearthquakestruck.”

通過這些拓展活動,學(xué)生不僅能夠在實(shí)踐中加深對過去進(jìn)行時(shí)的理解,還能夠提高他們的災(zāi)難應(yīng)對能力和英語實(shí)際運(yùn)用能力。七、反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中,我嘗試了通過多媒體資源和角色扮演活動來增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。通過播放自然災(zāi)害的視頻,我能夠迅速吸引學(xué)生的注意力,并激發(fā)他們對課文內(nèi)容的興趣。

2.角色扮演活動讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí),這不僅提高了他們的語言運(yùn)用能力,還讓他們在互動中學(xué)習(xí)到了團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。

(二)存在主要問題

1.在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)方面仍然存在困難,尤其是在復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換上。

2.盡管我鼓勵學(xué)生參與討論和活動,但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)得較為被動,可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z能力缺乏信心。

3.在課堂評價(jià)方面,我發(fā)現(xiàn)評價(jià)方式較為單一,主要依賴于學(xué)生的口頭和書面作業(yè),缺乏形成性的評價(jià)過程。

(三)改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地掌握過去進(jìn)行時(shí),我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加更多的語法練習(xí),特別是針對復(fù)雜句型和時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換的練習(xí)。我會設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù),

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