2024-2025學(xué)年高中政治第17周 哲學(xué)史上的偉大變革說課稿

2024-2025學(xué)年高中政治第17周哲學(xué)史上的偉大變革說課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中政治第17周，我們將學(xué)習(xí)《哲學(xué)史上的偉大變革》這一章節(jié)。本節(jié)課主要涵蓋以下內(nèi)容：

1.哲學(xué)的基本問題：探討哲學(xué)的核心問題，包括存在論、認(rèn)識(shí)論和價(jià)值論。

2.古希臘哲學(xué)：介紹古希臘哲學(xué)的起源、主要代表人物及思想，如蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德。

3.中世紀(jì)哲學(xué)：闡述中世紀(jì)哲學(xué)的特點(diǎn)，包括基督教哲學(xué)和伊斯蘭哲學(xué)的發(fā)展。

4.近現(xiàn)代哲學(xué)：分析近現(xiàn)代哲學(xué)的變革，包括啟蒙運(yùn)動(dòng)、康德、黑格爾、馬克思等哲學(xué)家的思想。

5.現(xiàn)當(dāng)代哲學(xué)：探討現(xiàn)當(dāng)代哲學(xué)的主要流派，如現(xiàn)象學(xué)、存在主義、分析哲學(xué)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，通過分析哲學(xué)史上的偉大變革，理解哲學(xué)思想的發(fā)展脈絡(luò)及其內(nèi)在聯(lián)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度審視哲學(xué)問題，形成獨(dú)立思考和理性判斷的能力。

3.提升學(xué)生的文化理解力，使學(xué)生能夠理解不同歷史時(shí)期哲學(xué)思想對(duì)文化發(fā)展的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，通過學(xué)習(xí)哲學(xué)家的社會(huì)責(zé)任和時(shí)代擔(dān)當(dāng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象、參與社會(huì)建設(shè)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

-理解哲學(xué)基本問題的內(nèi)涵及其在哲學(xué)史上的重要性。例如，存在論、認(rèn)識(shí)論和價(jià)值論作為哲學(xué)的三大基本問題，它們分別探討的是“世界是什么”、“我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)世界”以及“我們應(yīng)該如何生活”。

-掌握古希臘哲學(xué)的代表人物及其主要思想，如蘇格拉底的“知識(shí)即德性”，柏拉圖的理念論和亞里士多德的實(shí)證主義。

-分析近現(xiàn)代哲學(xué)的變革，特別是啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期康德的“純粹理性批判”和黑格爾的辯證法，以及馬克思主義哲學(xué)的基本原理。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-學(xué)生可能難以理解哲學(xué)抽象概念的具體內(nèi)涵，如“存在”、“本質(zhì)”、“現(xiàn)象”等哲學(xué)術(shù)語。例如，柏拉圖的理念論中“理念世界”與“感官世界”的區(qū)別，學(xué)生可能難以把握其抽象意義。

-學(xué)生可能會(huì)對(duì)哲學(xué)史上不同流派之間的聯(lián)系和區(qū)別感到困惑，如古希臘哲學(xué)與近現(xiàn)代哲學(xué)之間的傳承與變革。例如，理解康德的先驗(yàn)哲學(xué)是如何批判并發(fā)展了柏拉圖的理念論。

-學(xué)生可能對(duì)哲學(xué)家的思想對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展的實(shí)際影響缺乏認(rèn)識(shí)，如馬克思主義哲學(xué)如何指導(dǎo)社會(huì)變革和推動(dòng)歷史前進(jìn)。這需要教師通過具體的案例和歷史背景來幫助學(xué)生理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《高中政治》教材，特別是第十七章《哲學(xué)史上的偉大變革》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與哲學(xué)史相關(guān)的多媒體資源，包括哲學(xué)家的肖像、重要哲學(xué)著作的封面、歷史時(shí)期的背景圖片、相關(guān)哲學(xué)概念的視頻講解等。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合討論和小組活動(dòng)的環(huán)境，包括分組討論區(qū)，確保學(xué)生可以自由交流思想。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個(gè)引人思考的問題開始，如“哲學(xué)是什么？它對(duì)我們今天的生活有何影響？”

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在上一節(jié)課中學(xué)習(xí)的哲學(xué)基本概念，如存在論、認(rèn)識(shí)論和價(jià)值論。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹古希臘哲學(xué)的起源，包括蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德的主要思想。

-蘇格拉底的“知識(shí)即德性”；

-柏拉圖的理念論，特別是理念世界與感官世界的區(qū)別；

-亞里士多德的實(shí)證主義和對(duì)中世紀(jì)哲學(xué)的影響。

-舉例說明：通過具體的歷史事件和哲學(xué)家的生平故事，如蘇格拉底的審判，來說明哲學(xué)思想的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-古希臘哲學(xué)如何影響后來的哲學(xué)流派？

-你認(rèn)為哲學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的角色是什么？

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇一個(gè)古希臘哲學(xué)家，用自己的話概述其思想，并與其他同學(xué)分享。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生分享時(shí)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生對(duì)哲學(xué)家的思想有準(zhǔn)確的理解。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)哲學(xué)史上的偉大變革對(duì)人類思想發(fā)展的重要性。

-提問學(xué)生，確保他們理解了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生閱讀下一節(jié)課相關(guān)的哲學(xué)史料，特別是中世紀(jì)哲學(xué)和近現(xiàn)代哲學(xué)的變革。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，包括閱讀理解、關(guān)鍵概念的解釋和哲學(xué)思想的比較分析。

6.擴(kuò)展活動(dòng)（約10分鐘，可選）

-鼓勵(lì)學(xué)生參與哲學(xué)俱樂部或研討會(huì)，以進(jìn)一步探索哲學(xué)的興趣。

-提供一些哲學(xué)相關(guān)的在線資源，如開放課程和講座，供學(xué)生在課外學(xué)習(xí)。

7.課堂結(jié)束語（約5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)哲學(xué)保持好奇心，強(qiáng)調(diào)哲學(xué)對(duì)個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展的重要性。

-提醒學(xué)生下節(jié)課我們將繼續(xù)探討哲學(xué)史上的偉大變革，特別是近現(xiàn)代哲學(xué)的發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握古希臘哲學(xué)的基本概念和主要哲學(xué)家的思想，包括蘇格拉底的“知識(shí)即德性”、柏拉圖的理念論以及亞里士多德的實(shí)證主義。

2.理解深度：學(xué)生對(duì)哲學(xué)基本問題有了更深入的理解，能夠區(qū)分存在論、認(rèn)識(shí)論和價(jià)值論，并理解這些基本問題在哲學(xué)史上的重要性。

3.批判性思維：學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過分析哲學(xué)家的思想，培養(yǎng)了批判性思維能力，能夠從多角度審視哲學(xué)問題，形成獨(dú)立思考和理性判斷的能力。

4.文化理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)哲學(xué)史上的偉大變革，增強(qiáng)了對(duì)不同歷史時(shí)期哲學(xué)思想對(duì)文化發(fā)展影響的理解，提升了文化理解力。

5.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生通過了解哲學(xué)家的社會(huì)責(zé)任和時(shí)代擔(dān)當(dāng)，激發(fā)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注和參與社會(huì)建設(shè)的意識(shí)，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

6.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的哲學(xué)思想應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如，通過蘇格拉底的提問方法來提升自己的問題解決能力。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上形成了積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動(dòng)參與討論、認(rèn)真做筆記、積極提問等。

8.知識(shí)遷移：學(xué)生能夠?qū)⒐畔ＥD哲學(xué)的知識(shí)遷移到其他哲學(xué)流派的學(xué)習(xí)中，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9.學(xué)術(shù)興趣：部分學(xué)生對(duì)哲學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，表示愿意在課后進(jìn)一步探索哲學(xué)領(lǐng)域，甚至有學(xué)生計(jì)劃參加哲學(xué)俱樂部或研討會(huì)。

10.作業(yè)完成：學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出了良好的理解力和分析能力，能夠準(zhǔn)確地概述哲學(xué)家的思想，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋容^分析。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了哲學(xué)史上的基礎(chǔ)知識(shí)，而且在思維深度、批判性思維、文化理解和社會(huì)責(zé)任感等方面都取得了顯著進(jìn)步，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思這節(jié)課《哲學(xué)史上的偉大變革》已經(jīng)結(jié)束了，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和自己的教學(xué)方法進(jìn)行了反思。整體來看，學(xué)生對(duì)哲學(xué)的基本概念有了更深刻的理解，對(duì)古希臘哲學(xué)有了較為全面的掌握，但還有一些地方需要改進(jìn)。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德的思想表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)言，提出了許多有見地的問題和觀點(diǎn)。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說明學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際結(jié)合起來，對(duì)哲學(xué)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

然而，我也注意到，在討論中，一些學(xué)生對(duì)于哲學(xué)抽象概念的理解仍然不夠深入。例如，柏拉圖的理念論中“理念世界”與“感官世界”的區(qū)別，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。我意識(shí)到，我可能需要更多的實(shí)例和比喻來幫助學(xué)生理解這些抽象的概念。

此外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生參與度不高的情況。這可能是因?yàn)檎n堂內(nèi)容對(duì)他們來說太難或者太容易，或者是他們對(duì)哲學(xué)本身沒有太大的興趣。我需要更多地了解學(xué)生的背景和興趣，以調(diào)整我的教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到參與的動(dòng)力。

在教學(xué)方法上，我嘗試了通過故事和情境來導(dǎo)入新課，這確實(shí)激發(fā)了一些學(xué)生的興趣。但我也發(fā)現(xiàn)，這種方式對(duì)于一些學(xué)生來說可能還不夠，他們可