2024-2025學(xué)年七年級地理上冊 第四章 第三節(jié) 人類的聚居地-聚落說課稿 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級地理上冊第四章第三節(jié)人類的聚居地-聚落說課稿（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人類的聚居地-聚落

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年七年級地理上冊，七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)人類聚居地-聚落的相關(guān)知識，包括聚落的定義、類型、分布特點(diǎn)及其與自然環(huán)境的關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解聚落的概念，掌握聚落的分類和分布規(guī)律，提高對地理環(huán)境與人類活動相互關(guān)系的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，通過分析聚落的分布與自然環(huán)境的關(guān)系，提高學(xué)生的綜合思維能力和地理實(shí)踐力。使學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識解釋現(xiàn)實(shí)生活中聚落的選擇和變化，培養(yǎng)他們的地理信息素養(yǎng)，形成對人類聚居環(huán)境的理性認(rèn)識和批判性思維。學(xué)情分析本節(jié)課的對象為七年級學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識，能夠理解地圖和地理圖表的基本信息。在能力方面，學(xué)生的觀察力、分析力和推理能力正在逐步發(fā)展，但還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的探究精神和合作意識，但自主學(xué)習(xí)能力有待提高。在行為習(xí)慣上，學(xué)生好奇心強(qiáng)，愿意參與課堂討論，但有時(shí)注意力容易分散，需要教師在課堂上進(jìn)行有效的引導(dǎo)和管理。

對于地理課程，學(xué)生表現(xiàn)出一定的興趣，但可能由于缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對聚落的概念和分布規(guī)律的理解可能存在困難。此外，部分學(xué)生可能對地理學(xué)習(xí)的重視程度不夠，認(rèn)為地理是“副科”，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)和理解。因此，在教學(xué)過程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握聚落相關(guān)的地理知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解，使學(xué)生掌握聚落的基本概念、分類和分布規(guī)律。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析不同聚落形成的原因及其與自然環(huán)境的關(guān)系。

3.案例分析法：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生探討聚落發(fā)展對地理環(huán)境的影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示聚落圖片、分布圖等，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生理解。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）：利用GIS軟件，讓學(xué)生直觀地觀察和分析聚落的分布。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于聚落的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)章節(jié)的電子課本、聚落分布的地圖等，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解聚落的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)如“聚落有哪些類型？”“聚落分布受哪些因素影響？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線問卷或課堂小測驗(yàn)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，對聚落有一個(gè)初步的認(rèn)識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄下自己的疑問和想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在課前提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線問卷，方便資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解聚落知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同類型的聚落圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解聚落的定義、類型和分布規(guī)律，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同聚落形成的原因。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分析聚落與地理環(huán)境的關(guān)系。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，讓學(xué)生掌握聚落的基本知識。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解聚落的形成和發(fā)展規(guī)律，掌握分析聚落的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與聚落相關(guān)的作業(yè)，如繪制某一地區(qū)的聚落分布圖。

提供拓展資源：提供相關(guān)的網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成聚落分布圖的繪制。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，提高自我監(jiān)控能力。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)知識，通過實(shí)踐應(yīng)用提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后在以下方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述聚落的定義，理解聚落的類型（如城市聚落和鄉(xiāng)村聚落）及其特點(diǎn)。他們能夠通過觀察地圖，識別出聚落的空間分布規(guī)律，并能夠分析影響聚落分布的自然和社會經(jīng)濟(jì)因素。例如，學(xué)生能夠解釋為什么聚落多沿河流、交通要道分布，以及地形、氣候等自然條件對聚落分布的影響。

2.分析與思考能力方面：

3.實(shí)踐操作能力方面：

學(xué)生在完成聚落分布圖作業(yè)時(shí)，能夠準(zhǔn)確標(biāo)注不同類型的聚落，并能夠通過圖表的形式展示聚落分布與自然環(huán)境的關(guān)系。他們在繪制圖表的過程中，不僅鍛煉了地理信息系統(tǒng)（GIS）的使用能力，還提高了數(shù)據(jù)分析和信息整理的能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出了較高的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠通過閱讀教材和相關(guān)資料，自主探索聚落相關(guān)的知識，形成自己的學(xué)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖。這種自主學(xué)習(xí)的過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力。

5.合作交流能力方面：

在小組討論和課堂分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠有效地與同伴交流思想，分享學(xué)習(xí)心得。他們學(xué)會了如何傾聽他人的意見，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作解決問題。這些合作交流的技能對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作都是非常重要的。

6.地理素養(yǎng)方面：

綜上所述，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅在知識層面取得了顯著的進(jìn)步，而且在能力、素養(yǎng)和實(shí)踐操作等方面也有了全面的提升。這些學(xué)習(xí)效果不僅符合教材的要求，而且有助于學(xué)生形成對地理學(xué)科的興趣和認(rèn)識，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將信息技術(shù)與地理教學(xué)相結(jié)合，利用在線平臺和多媒體資源，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的地理環(huán)境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，這有助于學(xué)生更好地理解和記憶聚落相關(guān)的知識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度時(shí)，由于缺乏有效的反饋機(jī)制，部分學(xué)生并未按要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這影響了課堂學(xué)習(xí)的效率。

2.在教學(xué)組織方面，雖然我設(shè)計(jì)了小組討論，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生參與度不高，討論的效果不如預(yù)期。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的作業(yè)評價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高教學(xué)管理的有效性，我計(jì)劃在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)引入更多的互動元素，比如在線問答、預(yù)習(xí)測試等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過平臺的數(shù)據(jù)分析功能來監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能在課前做好充分的準(zhǔn)備。

2.針對教學(xué)組織方面的問題，我將在課