中學管理提升行動方案

XXXX中學管理提升行動方案沒有奇跡，只有軌跡。為更好落實市局和聯區(qū)教學工作會議精神，更好推動育才路校區(qū)教學質量的提質發(fā)展，提倡校區(qū)全體教師應遵循教學規(guī)律，抓實、抓牢、抓好教學和學生管理的有效性，最終促進育才路校區(qū)教學高質量發(fā)展，特制訂此方案：一、高質量發(fā)展的表現1.身體棒棒，活力滿滿。通過一系列體育運動，可增強體質。身體好了，才有活力。2.德育出彩，質量出色。只有豐富多彩的德育活動，教學質量才能出色。3.課堂安好，方能教好。只顧教書，教不好書。只有紀律好了，才能上好課。4.沒有認同，哪有共同？教師大計，認同為本。沒有老師的認同，哪有教師的共同？5.沒有付出，哪有收成？沒有教師備課、上課、輔導等辛勤勞動，哪有滿滿的收成？二、高質量提升的關鍵1.班級，差生決定。班級之間教學質量，由差生決定。2.校區(qū)，優(yōu)生決定。校區(qū)之間教學質量，由優(yōu)生決定。3.學生，知識決定。學生之間學習均衡，由學生掌握知識多少決定的。4.知識多少，記憶決定。在上課理解了知識以后，學生頭腦存儲知識多少？主要靠早讀背誦記憶決定。5.教學質量，常規(guī)決定。要下大力氣抓好，備課、上課、作業(yè)、輔導等教學常規(guī)工作，將極大拉升教學成績、極大促進質量提升。三、抓好學習閉環(huán)1.課前預習，感知知識。鼓勵學生每天要完成明天所有課程的預習工作，初步感知課文概念、三定、觀點、觀念，上課時留意不清楚的地方。2.課中學習，掌握知識。引導學生要緊跟教師講課的內容，學思結合，學是進口知識，思是整理知識。3.課后溫習，鞏固知識。要求學生在老師講完課之后、做練習之前，要溫習一下當堂的學習內容。4.當天練習，運用知識。督促學生要完成老師布置的作業(yè)和練習，通過練習培養(yǎng)學生的能力。5.當周復習，強化知識。落實學生要在一周內，復習本周的教師所講的知識，避免知識遺忘。四、借鑒的發(fā)展遵守規(guī)律1.20分鐘，保存42%。二十分鐘是知識遺忘的關鍵節(jié)點，遺忘42%。因此，教師講一例題，學生做一組練習，老師講一個觀點，學生運用一個觀點，邊講邊練。2.60分鐘，保存56%。課后一小時是知識遺忘的關鍵節(jié)點，遺忘56%。因此，學生課后溫習一下課本，課后認真完成作業(yè)。3.24小時，保存74%。一天是知識遺忘的關鍵節(jié)點，遺忘74%。晚上是學習的黃金時間，復習、溫習、練習；晚睡前回憶當天的內容；第二天上課前，進行聽寫默寫。4.7天時間，保留77%。一周是知識遺忘的關鍵節(jié)點，遺忘77%，因此，推行當周進行一次閉環(huán)知識的測試，倒逼學生鞏固知識，運用知識。5.30天內，保留79%。一月是知識遺忘的關鍵節(jié)點，遺忘79%，因此，每月進行一次月考，鞏固知識，提高質量，促進教學均衡發(fā)揮。五、學生發(fā)展學習常規(guī)1.早上早讀，背誦得分。學生早上要讀古文、古詩、單詞、句型、概念等。（班主任務必安排落實各科晨讀目標的板書，要求學生做到站立捧讀的激情晨讀）2.晚上做題，解題得分。學生晚上要解題，要限定吋間。練習就是考試，考試就是練習。3.課前朗讀，記憶得分。學生課前要朗讀上節(jié)課的主要內容，達到強化知識的目標。4.課中思考，能力提分。在課堂上，學生老師講課內容，要學思給合，既要獨立思考、又要思維互動。5.課后復述，學法提分。學生課后要向同學或父母等進行復述知識。費曼學法，構建知識。六、學生發(fā)展一日常規(guī)1.每天閱讀，構建知識。每天讀書半小時以上，閱讀名著、古文等文章，提升閱讀與理解能力。2.每天新聞，必備品質。每天要求學生看新聞，讀新聞，講新聞，培養(yǎng)關心時政，構建知識，開闊視野。3.每天隨筆，語言運用。提倡學生每天寫日記，記錄自己的所見、所想、所做、所感及社會積極活動等。4.每天寫字，審美情趣。整齊的字、秀氣的字、漂亮的字，卷面可多得幾分，培養(yǎng)學生審美能力。5.每天計算，基礎工作。每日進行一次計算訓練，打下堅實的基礎，培養(yǎng)學生數理能力。七、學生發(fā)展課堂要求1.每堂必問，創(chuàng)新能力。大疑大進、小疑小進。學生要多問幾個為什么？找出理由，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。2.每堂必思，學思結合。學是進口知識，思是整理知識，思是知識之間的粘合劑，構建知識的大體系。3.每堂必練，解決問題。解決問題能力也叫解題能力，通過練習，培養(yǎng)學生的思維能力，培養(yǎng)學生的解題能力。4.每堂必清，西蒙學習。成立學習小組，組建師友互助體，組長督促本組完成背誦任務，清理所學知識點，培養(yǎng)學生記憶能力。5.每堂必構，形成框架。通過引導學生的小結，理清本課知識，形成本課網絡邏輯體系。八、高質量發(fā)展教學管理1.推門聽課、齊抓共管。級部領導，每天到課堂聽課學習，和老師共同解決學生不認真上課情況、解決教學問題等。2.教案作業(yè)、內質外顯。教案是上好課的外在表現，作業(yè)是上好課的外在表現。年級每月進行教案作業(yè)的檢查、通報。3.聽寫默寫、基礎為先。聽寫默寫是老師了解學生學習基礎知識情況，老師利用晨讀和課前幾分鐘，進行聽寫默寫的檢查、通報。4.重視差生，分層推進。每月對學困生，進行一次調研，轉化學困生，促進教學均衡發(fā)展。5.舉行競賽，鞏固知識。繼續(xù)舉行多形式的午自習學科競賽，年級做好老師批閱的檢查。九、高質量發(fā)展教的方向1.課程標準，內容之根。用課程標準，來指導教師的教、指導學生的學、指導核心素養(yǎng)。2.課文內容，學習之源?；貧w課本，回歸課文；深讀古文和古詩，深耕閱讀與理解；課文是作文的范文，課文是作文的元素。3.例題母題，試題之源。回歸課本，回歸例題、回歸母題，刷一個平常的題目=會一道題，刷一道母題=會一類題。4.橫教到邊，縱講到底。學習新課向橫向、向寬度發(fā)展；復習舊知向縱向、向深度發(fā)展?？v橫交織，活學活用。5.理科建模，靈活解題。教會學生理科建模方法、建模思維，培養(yǎng)學生解題能力、解題技能、解題技巧。6.文科套模，規(guī)范答題。教會學生文科套模方法、套模思維，培養(yǎng)學生答題能力、答題技能、答題技巧。7.講課融合，考試綜合。嘗試實施學科融合。精選試題，精致組卷。8.限時訓練，考試順利。作業(yè)限時、練習限時。作業(yè)考試化，考試作業(yè)化，訓練速度、訓練心理、訓練品質，提高教學質量。9.核心素養(yǎng)，落地開花。執(zhí)行課程標準，推行單元教學、整體閱讀、項目式教學、主題化教學、課程融合等。10.面批面改，深度指導。每月對學生的面批面改一次，了解每位學生，指明努力方向。十、高質量發(fā)展教的有效1、不同學生，不同教法。因材施教是教學的出發(fā)點，不同學生，不同教法，個性化指導。2、以舊導新，抓關鍵點。新舊知識連接點就是教學的關鍵。以舊導新，一路前行。3、直觀易懂，突破難點。直觀使教師教的容易、使學生學的容易，從而突破難點。4、循序漸進，突出重點。一步一步地、由淺入深地講課，掌握三定、觀點等，突出重點。5、聯系生活，講知識點。首先要聯系生活，講通三定、觀念等；然后創(chuàng)設情景“問題”，讓學生去解決。6、不斷思考，學習之本。教師不斷地引導、提問、啟發(fā)；學生不斷地學習、思考、領悟。思考是學習的“血液”。7、發(fā)展能力，教書之本。引導學生對知識進行分類比較、分析綜合、推理判斷、抽象概括思維活動。8、精講精練，制勝之本。練習不得不練、練習不能多練、練習不能少練?？茖W訓練是提高教學質量的制勝法寶。9、管教管學，教師之本。借助知識，進行思想政治教育、道德品德教育、心理健康教育。10、教學相長，成長之本。反思使教師做最好的教學、反思使學生做最好的自己。十一、幾點補充建議1.抓習慣就是抓成績：良好的預習習慣，有助于課堂上知識的吸收;專注認真的聽課習慣，使知識的理解更準確更透徹;課后及時高效的完成作業(yè)的習慣，是對課堂知識的延伸和拓展。2.抓簡練的語言就是抓成績，課堂上用簡潔精煉的語言講抽象的知識具體化，形象化，有助于學生更好的理解和掌握！3.激發(fā)興趣就是抓成績：關注學生的興趣，研究學生的興趣點，用耐心和愛心去鼓舞學生，引導學生，提高學生的興趣后，學生的成績自然就提高了！4.抓課堂管理就是抓成績?：只有具備良好的課堂教學環(huán)境，學生才能沉下心來，耐住性子學習，這是學生取得優(yōu)異成績的關鍵！5.優(yōu)化教學設計：課前明確教學重難點，優(yōu)化教學過程，明晰教學思路，保證課堂教學任務高效的傳達給學生。6.重視課后作業(yè)的設計：課后作業(yè)是課堂教學內容的延伸，是對課上知識點的掌握情況的一個檢測和反饋！精良的課后作業(yè)設計，會使知識的學習產生閉環(huán)的效果，達到一個正循環(huán)的過程！7.關注學困生就是抓成績：某些知識點學困生掌握的不好，一是基礎知識太薄弱，二有可能是教師的講授不到位，沒有直擊解題的點！所以抓學困生的學習，其實就是在優(yōu)化講授的思路。學困生的成績提高了，班級整體成績就會大幅度提升！8.注重反饋就是抓成績：學生課堂知識掌握情況的反饋可以有多種形式：可以通過直接提問學生，課上及課后作業(yè)批改，考試成績評估等反饋形式，總結學生的學習效果！9.培養(yǎng)做題習慣：教師不要只講授知識內容，更多的是要講授做題的思路和