+初+中語文送東陽(yáng)馬生序+九年級(jí)語文下冊(cè)素質(zhì)教育大講堂（統(tǒng)編版）

送東陽(yáng)馬生序宋濂·文體介紹

·作為文章的體裁，序有書序和贈(zèng)序之分。

·書序，即序言，相當(dāng)于前言后記。

·贈(zèng)序多為推崇、贊許或勉勵(lì)之辭。它與書序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈(zèng)言，相當(dāng)于議論性散文。

這類文體在贈(zèng)人以言的同時(shí)，也往往抒發(fā)了作者的某些情志或心懷。本文即屬此類?！そ忸}本文寫于洪武十一年。這一年，辭官歸里的宋濂應(yīng)詔又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈(zèng)序”送給東陽(yáng)馬生。送東陽(yáng)馬生序地名姓氏長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱呼贈(zèng)言·作者簡(jiǎn)介

宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，明朝初期著名文學(xué)家，生平著作甚豐，曾主修《元史》。與劉基、高啟并稱為明初詩(shī)文三大家，宋濂很受朱元璋器重，為明代“開國(guó)文臣之首”。宋濂在這篇贈(zèng)序中主要寫了哪些內(nèi)容？自己的讀書經(jīng)歷太學(xué)生們的讀書條件1.第一段的中心句是：____________________（用原文回答）余幼時(shí)即嗜學(xué)2.在求學(xué)過程中，作者有怎樣的際遇呢？請(qǐng)完成表格。時(shí)期所遇困難如何克服結(jié)果如何自己的讀書經(jīng)歷特別愛好

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。得到常常借即“弗怠之”，不懈怠，指不放松抄錄書。跑超過約定期限因此從、向用筆1.第一段的中心句是：____________________（用原文回答）余幼時(shí)即嗜學(xué)2.在求學(xué)過程中，作者有怎樣的際遇呢？請(qǐng)完成表格。時(shí)期所遇困難如何克服結(jié)果如何幼年致書之難借書、抄書遍觀群書自己的讀書經(jīng)歷既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；學(xué)問淵博的老師交往快步走向道德聲望高擠滿辭色，言辭和臉色提出疑難，詢問道理彎下身子，側(cè)著耳朵來請(qǐng)教。表示專心而恭敬。周到答復(fù)，這里為辯解請(qǐng)教訓(xùn)斥、呵責(zé)已成年更加俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。等待雖然終于1.第一段的中心句是：____________________（用原文回答）余幼時(shí)即嗜學(xué)2.在求學(xué)過程中，作者有怎樣的際遇呢？請(qǐng)完成表格。時(shí)期所遇困難如何克服結(jié)果如何幼年加冠致書之難借書、抄書遍觀群書求師之難跑遠(yuǎn)路、拜名師、虛心求教獲有所聞自己的讀書經(jīng)歷【譯文】

我小時(shí)候就愛好學(xué)習(xí)。家里貧窮，沒有辦法買到書來看，就經(jīng)常向藏書的人家去借，（借來）就親手用筆抄寫，計(jì)算著日期來送還。天氣特別寒冷，硯臺(tái)里的墨水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手指（凍得）不能彎屈和伸直，也毫不懈怠。抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家大多愿意把書借給我，我也因此能夠博覽群書。

成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有學(xué)問淵博的老師和名人交往，我曾經(jīng)跑到百里以外拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問的前輩請(qǐng)教。前輩道德高尚名望很大，向他求教的學(xué)生擠滿了屋子，他從來不把言辭和臉色變得溫和一些。我站在他的旁邊，提出疑難詢問道理，彎著身子側(cè)著耳朵請(qǐng)教。有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，（我的）神色更加恭敬，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話來辯解；等到他高興了，就又請(qǐng)教。所以我雖愚笨，終于還能夠有所收獲?！咀g文】1.第二段最能概括宋濂求學(xué)情形的句子是：_______________蓋余之勤且艱若此2.在成年后從師求學(xué)的過程中，作者的“勤且艱”體現(xiàn)在哪些方面？自己的讀書經(jīng)歷

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。背著書箱，拖著鞋子深冬，隆冬。窮，極。皮膚因寒冷干燥而開裂客舍四肢僵硬。支，同“肢”侍婢。這里指旅舍中的仆役。被子暖熱水澆1.第二段最能概括宋濂求學(xué)情形的句子是：_______________蓋余之勤且艱若此2.在成年后從師求學(xué)的過程中，作者的“勤且艱”體現(xiàn)在哪些方面？負(fù)篋曳屣足膚皸裂四肢僵勁從師行路之難勤且艱自己的讀書經(jīng)歷寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。被，同“披”系帽的帶子在腰間佩戴寄居香袋。臭，香氣光彩照人的樣子。破舊的衣服。蘊(yùn)，亂麻。敝，破。絲毫沒有羨慕因?yàn)槊刻旃B(yǎng)，給……吃衣食的享受1.第二段最能概括宋濂求學(xué)情形的句子是：_______________蓋余之勤且艱若此2.在成年后從師求學(xué)的過程中，作者的“勤且艱”體現(xiàn)在哪些方面？負(fù)篋曳屣足膚皸裂四肢僵勁無鮮肥滋味之享缊袍敝衣從師行路之難寓旅生活之難勤且艱以中有足樂者自己的讀書經(jīng)歷·前兩段小結(jié)勤且艱幼年致書之難加冠求師之難預(yù)君子之列承天子之寵光綴公卿之后年少耄老自身經(jīng)歷有所成從師行路之難寓旅生活之難日侍坐備顧問意思是做了官。預(yù)，參與。君子，這里指有官位的人。恩寵光耀跟隨每天在皇帝座位旁邊侍奉，準(zhǔn)備接受詢問。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

錯(cuò)誤地稱說我的姓名。這是自謙的說法?！で皟啥涡〗Y(jié)勤且艱幼年致書之難加冠求師之難預(yù)君子之列承天子之寵光綴公卿之后年少耄老自身經(jīng)歷有所成從師行路之難寓旅生活之難日侍坐備顧問未有所成文宗大儒謙遜抑己你能說說宋濂還有那些可貴的品質(zhì)嗎？誠(chéng)信、誠(chéng)懇、堅(jiān)韌……

當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里，隆冬刮著凜冽的寒風(fēng)，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了都不知道。到了居室，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來。住在旅店，每天只吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的食物可以享受。（跟我）住在一起的同學(xué)們，都穿著華美的衣服，戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，光彩鮮明，像神仙一樣?！咀g文】

而我卻穿著破棉祆、舊衣衫生活在他們中間，一點(diǎn)沒有羨慕的意思，因?yàn)槲覂?nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的比不上別人。我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱苦情況大概就是這樣?，F(xiàn)在我雖然年老，沒什么成就，猶且有幸參與到君子行列里，而承蒙皇上的恩寵眷顧，跟隨公卿大人后面，每天在皇帝座位旁侍奉，準(zhǔn)備接受詢問，四海之內(nèi)也錯(cuò)誤地稱道我的姓名，何況才能超過我的人呢！【譯文】·第三段寫的對(duì)象是誰？寫了哪些內(nèi)容？完成下表。對(duì)象哪些方面結(jié)果如何原因太學(xué)生們的讀書條件今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。冬天的皮衣和夏天的葛衣。給予，贈(zèng)送饑餓每天朝廷公家按時(shí)供給的糧食表修飾代“諸生”應(yīng)該主謂之間取消句子獨(dú)立性即“假之于人”，向別人借。諸，相當(dāng)于“之于”。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？

低微，低下哪里·第三段寫的對(duì)象是誰？寫了哪些內(nèi)容？完成下表。對(duì)象哪些方面結(jié)果如何原因太學(xué)諸生衣食業(yè)有不精德有不成非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？住行老師書籍太學(xué)生們的讀書條件·用文中原句完成下面表格：讀書生活情況宋濂年輕時(shí)現(xiàn)在的太學(xué)生衣食住行書籍求師余則蘊(yùn)袍敝衣處其間父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患日再食，無鮮肥滋味之享縣官日有廩稍之供，無凍餒之患寓逆旅坐大廈之下負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中無奔走之勞無從致書以觀…不敢稍逾約凡所宜有之書，皆集于此余立侍左右…則又請(qǐng)焉未有問而不告，求而不得者對(duì)比勸學(xué)

現(xiàn)在太學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)里學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年有皮袍葛衣送來，沒有挨餓受凍的憂慮了；坐在高大的屋子里誦讀詩(shī)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)、博士做他們的老師，沒有去詢問而不告訴、去請(qǐng)教而得不到指導(dǎo)的情況了；凡是應(yīng)該有的書都集中在這里，不必像我那樣親手抄寫，向別人借來才能看到。如果他們的學(xué)業(yè)還有不精通，品德還有沒養(yǎng)成的，如果不是天資低下，就是用心不像我那樣專一罷了，哪里是別人的過失呢？【譯文】·作者寫作這篇贈(zèng)序的目的是什么？

東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長(zhǎng)書以為贄，辭甚暢達(dá)。與之論辨，言和而色夷。同輩退休后進(jìn)京朝見皇帝拜見初次進(jìn)見尊者時(shí)所持的禮物言辭謙和，臉色平易議論辯駁。辨，同“辨”。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？詆毀，毀謗夸耀自己的際遇好（指得到皇帝的賞識(shí)重用）而在同鄉(xiāng)面前表示驕傲勉勵(lì)本意這理解·作者寫作這篇贈(zèng)序的目的是什么？勉勵(lì)馬生及鄉(xiāng)人勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜?，勸學(xué)是主旨?！ぷ髡呙銊?lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，卻從自身經(jīng)歷寫起，這樣寫有什么好處？現(xiàn)身說法，情感真實(shí)，親切自然，懇切質(zhì)樸。課堂小結(jié)送東陽(yáng)馬生序幼年致書之難加冠求師之難從師行路之難寓旅生活之難宋濂勤且艱若此勉鄉(xiāng)人以學(xué)勸學(xué)有豐富藏書有專門老師無奔走之勞無凍餒之患諸生心不若余之專對(duì)比

東陽(yáng)縣的書生馬君則，在太學(xué)里讀書已經(jīng)兩年了，同輩人十分稱贊他的賢能。我到京師朝見皇帝，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份來拜見我，寫了一封長(zhǎng)信作為見面禮，言辭很順暢通達(dá)。同他議論辯駁，言辭溫和，臉色和悅。自己述說少年時(shí)用心學(xué)習(xí)很勤奮。這可以說是善于學(xué)習(xí)的了。他將要回去探望他的父母，我把過去求學(xué)的艱苦告訴了他。說我勉勵(lì)鄉(xiāng)人