江蘇省江陰市成化高級中學(xué)高中地理 3.3可再生資源的合理利用與保護教案 新人教版選修6

江蘇省江陰市成化高級中學(xué)高中地理3.3可再生資源的合理利用與保護教案新人教版選修6授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課為人教版高中地理選修6《可再生資源的合理利用與保護》。教材通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解可再生資源的概念、分類和特點，認(rèn)識合理利用與保護可再生資源的重要性。內(nèi)容主要包括可再生資源的再生的速度和規(guī)模、可再生資源的合理利用與保護、我國可再生資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀及保護措施。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對可再生資源的利用與保護意識，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對可再生資源的合理利用與保護的核心素養(yǎng)。通過教學(xué)，學(xué)生應(yīng)能：

1.理解可再生資源的概念、分類和特點，認(rèn)識合理利用與保護可再生資源的重要性。

2.掌握可再生資源的再生的速度和規(guī)模，了解不同類型可再生資源的利用與保護策略。

3.分析我國可再生資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀，認(rèn)識存在的問題，并提出相應(yīng)的保護措施。

4.提高理論聯(lián)系實際的能力，能夠運用所學(xué)知識分析和解決實際中的可再生資源利用與保護問題。

5.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，增強社會責(zé)任感和使命感，積極參與可再生資源保護的行動。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理基礎(chǔ)知識，對自然資源有一定的了解。他們可能已經(jīng)掌握了自然資源的分類，包括可再生資源和非可再生資源。學(xué)生可能還了解一些可再生資源的利用和保護的案例。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對實際應(yīng)用性的知識較為感興趣，特別是與環(huán)境保護相關(guān)的議題。他們可能具備一定的分析問題和解決問題的能力，喜歡通過案例分析和討論來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于積極參與和實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解可再生資源的特點和分類時可能會遇到一定的困難。此外，學(xué)生可能在分析實際案例和提出保護措施時缺乏實踐經(jīng)驗和思路。另外，學(xué)生可能對復(fù)雜的環(huán)保政策和措施的理解也存在挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、教學(xué)課件、地圖、圖表、模型、實物標(biāo)本等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、地理學(xué)科論壇、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、電子書籍、學(xué)術(shù)期刊、在線視頻、教育軟件等。

4.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、案例分析、實地考察、互動問答等。

5.教學(xué)輔助工具：問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析軟件、地理信息系統(tǒng)（GIS）等。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備教學(xué)課件、案例資料、地圖、圖表等教學(xué)資源，并將相關(guān)資源上傳至課程平臺，以便學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。同時，教師通過課程平臺或微信群發(fā)送預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生了解可再生資源的概念、分類和特點。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過多媒體投影儀展示一張圖表或案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注可再生資源的利用與保護。然后，教師提出本節(jié)課的主題：“可再生資源的合理利用與保護”，并簡要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。

3.課程講解（20分鐘）

教師根據(jù)教材內(nèi)容，運用多媒體課件和實物標(biāo)本，講解可再生資源的概念、分類和特點。在講解過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生參與互動，回答問題，以檢驗學(xué)生對知識點的掌握。

舉例：教師展示一片森林的圖片，詢問學(xué)生這片森林屬于哪種可再生資源？學(xué)生回答后，教師解釋森林資源的特點和利用與保護策略。

4.案例分析（10分鐘）

教師選取一組關(guān)于可再生資源利用與保護的案例，讓學(xué)生分組討論，分析案例中存在的問題，并提出相應(yīng)的保護措施。

舉例：教師分發(fā)一組關(guān)于我國水資源的利用與保護的案例資料，要求學(xué)生分組討論，分析案例中存在的問題，并提出保護措施。

5.課堂互動（5分鐘）

教師邀請學(xué)生分享各自的討論成果，引導(dǎo)學(xué)生進行互動評價和交流。在此過程中，教師針對學(xué)生的回答進行點評和指導(dǎo)，確保學(xué)生對可再生資源的合理利用與保護有更深入的理解。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)可再生資源的合理利用與保護的重要性。同時，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析現(xiàn)實生活中可再生資源的利用與保護問題。

舉例：教師布置一道課后作業(yè)：分析我國可再生能源的開發(fā)利用現(xiàn)狀，并提出保護措施。

7.課后輔導(dǎo)（5分鐘）

教師通過課程平臺或微信群，解答學(xué)生在課后遇到的疑問，提供針對性的輔導(dǎo)。同時，教師收集學(xué)生的作業(yè)，及時批改并給予反饋。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《可再生資源利用與保護教程》、《可持續(xù)發(fā)展的理論與實踐》等。

-期刊文章：如《地理學(xué)報》、《自然資源學(xué)報》等期刊上發(fā)表的相關(guān)論文。

-紀(jì)錄片：如《地球脈動》、《藍(lán)色星球》等，通過影像資料讓學(xué)生更直觀地了解可再生資源的利用與保護。

-政府報告和政策：如國家發(fā)展和改革委員會、環(huán)境保護部門發(fā)布的相關(guān)報告和政策文件。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)書籍，深入了解可再生資源利用與保護的理論知識。

-學(xué)生可以查閱期刊文章，了解最新的研究動態(tài)和成果。

-學(xué)生可以觀看相關(guān)紀(jì)錄片，從視覺上感受可再生資源的重要性和保護的緊迫性。

-學(xué)生可以關(guān)注政府報告和政策，了解我國在可再生資源利用與保護方面的政策措施。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：可再生資源的再生速度和規(guī)模

題目：請根據(jù)下列案例，分析該可再生資源的再生速度和規(guī)模，并提出合理利用與保護措施。

案例：某地草場過度放牧，導(dǎo)致草場退化，土地沙化。

答案：該草場的再生速度受到氣候、土壤、植被等多種因素影響，規(guī)模受到草場面積和牧草生長周期限制。合理利用與保護措施包括實施輪牧制度、提高牧草種植技術(shù)、加強草地水資源管理等。

2.例題二：可再生資源的合理利用與保護策略

題目：請分析下列可再生資源利用中存在的主要問題，并提出相應(yīng)的保護策略。

案例：某地水電站建設(shè)導(dǎo)致河流生態(tài)系統(tǒng)破壞。

答案：存在的主要問題包括生態(tài)流量保障不足、魚類棲息地破壞等。保護策略包括優(yōu)化電站運行調(diào)度、建設(shè)生態(tài)流量泄放設(shè)施、實施魚類保護措施等。

3.例題三：我國可再生能源的開發(fā)利用現(xiàn)狀

題目：請根據(jù)下列數(shù)據(jù)，分析我國可再生能源的開發(fā)利用現(xiàn)狀，并指出存在的問題。

數(shù)據(jù)：2019年，我國可再生能源發(fā)電量達(dá)到2.2萬億千瓦時，占總發(fā)電量的27.4%。

答案：我國可再生能源開發(fā)利用規(guī)模不斷擴大，但在總量中仍占比較低，存在開發(fā)利用不均衡、電網(wǎng)接入和消納能力不足等問題。

4.例題四：可再生資源保護政策分析

題目：請分析下列政策文件中，我國政府對可再生資源保護的主要措施。

文件：《關(guān)于加強可再生資源保護的意見》。

答案：政策文件中提出了加強可再生資源保護的一系列措施，包括完善法律法規(guī)、加大財政支持力度、推進市場化改革等。

5.例題五：可再生資源利用與保護的案例分析

題目：請從下列案例中選擇一個，深入分析其可再生資源利用與保護的成功經(jīng)驗。

案例：某地光伏扶貧項目、某地生態(tài)農(nóng)業(yè)示范項目等。

答案：成功經(jīng)驗包括合理規(guī)劃、技術(shù)創(chuàng)新、政策支持、社區(qū)參與等。通過這些措施，項目在實現(xiàn)經(jīng)濟效益的同時，也有效保護和恢復(fù)了可再生資源。教學(xué)反思與改進每節(jié)課后，我都會進行教學(xué)反思，思考在課堂上哪里做得好，哪里還需要改進。對于這節(jié)可再生資源的合理利用與保護的課程，我認(rèn)為有以下幾點需要改進。

首先，在課程的導(dǎo)入部分，我使用了多媒體展示了一張圖表，但后來發(fā)現(xiàn)，這張圖表對于學(xué)生理解可再生資源的概念并不是特別有幫助。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，使用更直觀、更生動的案例或圖片來吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更好地理解可再生資源的概念。

其次，在課程的講解部分，我發(fā)現(xiàn)自己在講解可再生資源的分類和特點時，講解得過于詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的注意力有所分散。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過提問、小組討論等方式，讓學(xué)生更多地參與到課堂中來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

再次，在案例分析部分，我讓學(xué)生分組討論，但后來發(fā)現(xiàn)，由于時間安排得不夠合理，學(xué)生們沒有足夠的時間充分討論和分享。