部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第14課《葉圣陶先生二三事》同步練習(xí)題（含解析）

部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第14課《葉圣陶先生二三事》同步練習(xí)題一、單選題(共4小題)1.下列字形和加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是(

)

A.喧囂

一拍既合

修潤(rùn)（rùn）

哺育（fǔ）

B.懇切

無(wú)遐及此

熾痛（zhì）

草率（shuài）

C.仰幕

鋒芒畢露

亙古（gèng）

污穢（huì）

D.拖沓

迥乎不同

斑斕（lán）

譬如（pì）2.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)

在當(dāng)今，漢語(yǔ)新詞匯大量產(chǎn)生，

，

，

，

。

①但絕大多數(shù)新詞語(yǔ)喧囂數(shù)日或數(shù)月

②平均每天誕生二十個(gè)以上

③猶如春風(fēng)野草

④便消失在時(shí)間的洪流之中

A.①③②④ B.③①④② C.②③①④ D.③②④①3.張中行在《葉圣陶先生二三事》一文中提到，葉圣陶提倡“寫(xiě)話”，意思是(

)

A.作文要用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，隨便自然。

B.要按照口語(yǔ)原則進(jìn)行寫(xiě)作。

C.追求白話文的通俗，反對(duì)文言文的生澀。

D.作文應(yīng)如同說(shuō)話一樣準(zhǔn)確真實(shí)。4.對(duì)下列句子所運(yùn)用的表達(dá)方式判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)

A.我常常跟別人說(shuō)：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。”（描寫(xiě)）

B.他家里人說(shuō)，他很少出門(mén)，這一天有朋友來(lái)約，到天壇看月季去了。（記敘）

C.在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位。（抒情）

D.他說(shuō)：“好，就這樣。”（描寫(xiě)）二、填空題(共2小題)5.解釋詞語(yǔ)或根據(jù)釋義寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)商酌：

(2)以身作則：

(3)顛沛流離：

(4)不恥下問(wèn)：

(5)己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人：

(6)

：（事物）多余，麻煩；（文字）不簡(jiǎn)潔；使人感到多余、麻煩的事物。(7)

：修改潤(rùn)色。(8)

：一笑了之，表示毫不介意。(9)

：教育人極有耐心，從不厭倦。(10)

：小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。6.葉圣陶，原名

，

家、編輯家、

家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《

》、童話集《

》等。張中行，學(xué)者、

家，他是20世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與

、

并稱(chēng)“

”。季羨林先生稱(chēng)贊他為“高人、逸人、至人、超人”。三、綜合題(共1小題)7.綜合性學(xué)習(xí)。

材料一

新學(xué)期開(kāi)學(xué)，伴隨的是學(xué)校教室的打掃和布置，2019年2月，在開(kāi)學(xué)前兩天，浙江杭州多家家政公司接到了來(lái)自學(xué)生家長(zhǎng)的訂單，這些學(xué)生家長(zhǎng)都是預(yù)約鐘點(diǎn)工到學(xué)校做教室衛(wèi)生。對(duì)于這件事，網(wǎng)友們開(kāi)啟了一輪辯論。有人說(shuō)，“一屋不掃何以掃天下？”也有人說(shuō)，假期開(kāi)學(xué)打掃教室的要求很高，邊邊角角都要打掃一遍，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)存在困難……

材料二

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上提出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，并對(duì)我國(guó)教育方針做了全面闡述。習(xí)總書(shū)記在教育方針中強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育，豐富了教育方針的內(nèi)涵，“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)，誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，創(chuàng)造性勞動(dòng)”。這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重大意義。(1)針對(duì)材料一中“雇人打掃教室”一事，某班同學(xué)準(zhǔn)備以“該不該雇人打掃教室”為辯題，進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽。正方的觀點(diǎn)是“應(yīng)該雇人打掃教室”，假設(shè)你是反方辯手，請(qǐng)陳述你的觀點(diǎn)并說(shuō)明理由（至少說(shuō)出兩點(diǎn)理由）。

(2)請(qǐng)你結(jié)合材料二的內(nèi)容，給“雇人打掃教室”的家長(zhǎng)發(fā)一條微信，對(duì)他們進(jìn)行勸說(shuō)。要求：至少運(yùn)用一種修辭手法，不超過(guò)30字。

四、現(xiàn)代文閱讀(共1小題)8.袁隆平院士的二三事

李

政考點(diǎn)解讀考點(diǎn)特訓(xùn)字?jǐn)?shù)用時(shí)分值分析關(guān)鍵句（段）的作用第3題約1500字18分鐘16分

課文探源：《葉圣陶先生二三事》中的關(guān)鍵句很多，如第3段中的“凡是同葉圣陶先生有些交往的，無(wú)不為他的待人厚而深受感動(dòng)”，第4段中的“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”，第6段中的“以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和‘己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人’”。這些關(guān)鍵句起著承上啟下的作用，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

閱讀指津：閱讀選文，要善于抓住關(guān)鍵句段，這樣，一方面可以理清文章的結(jié)構(gòu)，另一方面可以把握文章的主題、思想、情感等。如第①段，突出了袁隆平院士的杰出貢獻(xiàn)，點(diǎn)明了世人對(duì)袁隆平院士的尊敬和愛(ài)戴之情。閱讀時(shí)，要善于抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)其作用。

①世界雜交水稻之“父”——袁隆平，他畢生的追求，一是讓雜交水稻走向全世界，二是讓雜交水稻的畝產(chǎn)量達(dá)到1000公斤。他成功了！他解決了世界三分之二的人口吃飯的問(wèn)題，倍受世人的尊敬和愛(ài)戴。

②2010年我有幸進(jìn)入湖南袁氏農(nóng)業(yè)超級(jí)稻推廣有限公司工作，公司的辦公場(chǎng)所設(shè)在袁氏農(nóng)業(yè)集團(tuán)里面。那一年，袁院士80歲，正是第三期超級(jí)稻畝產(chǎn)達(dá)到900公斤攻關(guān)年，我們組建團(tuán)隊(duì)進(jìn)行超級(jí)稻的推廣正合袁老心愿。

③公司召開(kāi)袁氏農(nóng)業(yè)超級(jí)稻推廣啟動(dòng)會(huì)議的那天，省內(nèi)省外熱衷于超級(jí)稻研究與推廣的仁人志士近百余人，聚集在長(zhǎng)沙國(guó)家雜交水稻工程技術(shù)研究中心會(huì)議大廳，共商超級(jí)稻的推廣發(fā)展大計(jì)。

④會(huì)議結(jié)束后，袁院士很興奮地和參會(huì)成員合影留念。我拿著數(shù)碼相機(jī)拍攝了許多單個(gè)人員與袁老師的合影照片。最后我把相機(jī)遞給身邊的一位同事，授意他拍一張我與袁老的合影，我走到袁老身邊挽著他的左手肘彎說(shuō)：“袁老師，我也要同您合張影?！痹闲θ菘赊涞仄^(guò)頭來(lái)問(wèn)我是哪個(gè)單位的呀，我回復(fù)說(shuō)是定安公司的，一聽(tīng)是他大兒子定安公司的員工，袁老連說(shuō)了三個(gè)“好”字。

⑤袁老不輕易與人合影的，但只要是從事雜交水稻生產(chǎn)與推廣行業(yè)的人，如有想要合影的，他都不推脫，盡量滿足大家的愿望。

⑥我隨同袁院士一行人參加過(guò)兩次大型超級(jí)雜交稻的觀摩展示活動(dòng)。一次是我們公司在常德桃源縣漆河鎮(zhèn)明月村組織主辦的“全國(guó)百?gòu)?qiáng)超級(jí)稻展示觀摩會(huì)”。那年袁老81歲，陪同全國(guó)從事雜交水稻研究的科研院所領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家學(xué)者、種企總經(jīng)理總計(jì)200多人參加了觀摩會(huì)。事前公司總經(jīng)理安排我保護(hù)袁老在田間路上行走的安全。那天，我緊挨在袁老身邊，田間路上我走在袁老的前面，遇到田間有較寬缺口的地方，我偏到一旁要去扶袁老一把，生怕他一腳踩空摔到田里去，可我的手剛觸摸到他手肘，袁老就把我的手推到身后去了，并說(shuō)：“不用，不用，你走你的。”別看袁老80出頭的年紀(jì)了，走在窄窄的田間路上，步履輕盈穩(wěn)當(dāng)哩。

⑦另一次隨同袁院士一行人到益陽(yáng)市南縣白洋湖村，觀摩水稻專(zhuān)家白德朗博士選育的超級(jí)稻新品種D兩優(yōu)15號(hào)百畝示范田，該品種的特性特別適合在洞庭湖區(qū)種植，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)產(chǎn)驗(yàn)收，畝產(chǎn)達(dá)到836公斤，省內(nèi)外科研院所專(zhuān)家學(xué)者、市縣領(lǐng)導(dǎo)、種企總經(jīng)理對(duì)該品種給予了高度贊賞與肯定，種植農(nóng)戶也非常滿意！

⑧當(dāng)我們要離開(kāi)白洋湖村時(shí)，當(dāng)?shù)卮迕窠M一位姓楊的組長(zhǎng)，提著村民自發(fā)湊的一籃新鮮雞蛋、兩只黑土雞，硬要送給袁院士。袁老哪里肯收哩，反反復(fù)復(fù)推了好多次。袁老對(duì)鄉(xiāng)親們說(shuō)：“大家的一片好意我老袁心領(lǐng)了，你們把超級(jí)稻種好了，產(chǎn)量提高了，就是給的我最好禮物。再說(shuō)你們把一只雞養(yǎng)大不容易，千把糠萬(wàn)把米才能長(zhǎng)大，你們硬要送給我那也行，這兩只雞和一籃雞蛋共三百元，我出錢(qián)。”說(shuō)完叫秘書(shū)掏錢(qián)。

⑨“這個(gè)錢(qián)我們絕對(duì)不能收，您為農(nóng)村老百姓的豐收嘔心瀝血，不辭勞苦，八十多歲了還在奔波，我們看了都心酸，這是我們種田人的一點(diǎn)心意，您一定要收下。”楊組長(zhǎng)一邊說(shuō)著一邊手抓著籃子提手死死地壓在袁老手里。袁老還是不肯收，一直在推讓。

⑩站在身后的縣委書(shū)記徐德華只好出來(lái)解圍了，他拿開(kāi)楊組長(zhǎng)的手對(duì)袁院士說(shuō)：“這點(diǎn)東西您收著，算我的，我也是您的學(xué)生，就算是學(xué)生孝敬老師的一點(diǎn)心意，也是南縣人民的一點(diǎn)心意！”徐書(shū)記說(shuō)著，提著籃子交給了袁院士的秘書(shū)，然后從自己口袋掏出300元錢(qián)硬塞給了楊組長(zhǎng)。

?今年，91歲的袁老還在為雜交水稻產(chǎn)量提升而奔波。三月份在海南三亞參加全球大型雜交水稻高峰論壇時(shí)，不慎摔了一跤，引起身體其他器官病變，住進(jìn)湖南湘雅醫(yī)院救治，但終因多個(gè)器官衰竭，醫(yī)治無(wú)效，于5月22日下午1點(diǎn)零7分，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了，離開(kāi)了他畢生珍愛(ài)的雜交水稻事業(yè)。

?袁隆平，我們會(huì)永遠(yuǎn)銘記這光芒四射的燈塔。中國(guó)人民和全世界人民都會(huì)永遠(yuǎn)尊敬他，懷念他！(1)原文標(biāo)題為《我與袁隆平院士的二三事》，后改為《袁隆平院士的二三事》。你認(rèn)為哪個(gè)標(biāo)題好？為什么？

(2)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中敘寫(xiě)的袁隆平院士的三件事。

(3)第⑦段在文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

(4)按要求答題。

①楊組長(zhǎng)一邊說(shuō)著一邊手抓著籃子提手死死地壓在袁老手里。（分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用）

②袁隆平，我們會(huì)永遠(yuǎn)銘記這座光芒四射的燈塔。（從修辭的角度賞析語(yǔ)句）

(5)閱讀下面的鏈接材料，將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。

鏈接材料

袁隆平致力雜交水稻技術(shù)的研究、應(yīng)用與推廣，培育出“三系法”秈型雜交水稻，成功研究出“兩系法”雜交水稻，創(chuàng)建了超級(jí)雜交稻技術(shù)體系。他是共和國(guó)勛章獲得者，中國(guó)工程院院士，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。

水稻，是人民之天；

。

參考答案1.【答案】D

【解析】A項(xiàng)，“一拍既合”應(yīng)為“一拍即合”，“哺”應(yīng)讀“bǔ”；B項(xiàng)，“無(wú)遐及此”應(yīng)為“無(wú)暇及此”，“熾”應(yīng)讀“chì”；C項(xiàng)，“仰幕”應(yīng)為“仰慕”，“亙”應(yīng)讀“gèn”。2.【答案】C

【解析】②句和前面的“漢語(yǔ)新詞匯大量產(chǎn)生”銜接緊密；③句承接②句，體現(xiàn)新詞匯的旺盛生命力；①句中的“但”字表轉(zhuǎn)折，排在③句后；④句說(shuō)明絕大多數(shù)新詞匯的結(jié)局，應(yīng)為最后一句。正確排序?yàn)椋孩冖邰佗堋?.【答案】A4.【答案】C

【解析】此項(xiàng)運(yùn)用的表達(dá)方式是議論。5.【答案】(1)商量斟酌。

(2)用自己的行動(dòng)做出榜樣。

(3)生活艱難，四處流浪。

(4)不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥。

(5)自己要站得住，同時(shí)也要使別人站得住；自己要事事行得通，同時(shí)也要使別人事事行得通。

(6)累贅

(7)修潤(rùn)

(8)付之一笑

(9)誨人不倦

(10)鞠躬盡瘁6.【答案】葉紹鈞；作；教育；倪煥之；稻草人；散文；季羨林；金克木；燕園三老7.【答案】(1)觀點(diǎn)：不應(yīng)該雇人打掃教室。理由：①學(xué)生打掃教室可以培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)；②學(xué)生打掃教室可以培養(yǎng)勞動(dòng)技能，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣；③雇人打掃教室，容易讓學(xué)生變得懶惰，產(chǎn)生依賴(lài)心理。

(2)示例一：家長(zhǎng)您好，勞動(dòng)教育全球重視，中國(guó)學(xué)生不能做襁褓中的嬰兒。

示例二：家長(zhǎng)您好，勞動(dòng)教育是孩子成長(zhǎng)的防腐劑，請(qǐng)時(shí)時(shí)保鮮。

【解析】(1)本題考查論辯能力。由于問(wèn)題是反方觀點(diǎn)，所以提出與“應(yīng)該雇人打掃教室”截然相反的觀點(diǎn)即可，即把“應(yīng)該”換成“不該”；而對(duì)于理由的組織可以結(jié)合材料和生活實(shí)踐。材料二列舉了習(xí)近平總書(shū)記對(duì)于培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)習(xí)慣的論述，可以此作為自己理由中的理論基礎(chǔ)，然后結(jié)合個(gè)人認(rèn)識(shí)及個(gè)人生活實(shí)際進(jìn)行補(bǔ)充即可。

(2)本題考查口語(yǔ)交際能力。解答本題，首先要注意不要跑題，要圍繞主題談；其次要注意題目中相關(guān)要求，如修辭手法和字?jǐn)?shù)限制；再次要注意對(duì)象及自己的身份，使用尊稱(chēng)等。結(jié)合材料內(nèi)容把自己的觀點(diǎn)闡述清楚，理由充分即可。8.【答案】(1)標(biāo)題《袁隆平院士的二三事》好?！段遗c袁隆平院士的二三事》，不能突出文章表現(xiàn)的主要人物是袁隆平院士；《袁隆平院士的二三事》，能夠突出文章表現(xiàn)的主要人物袁隆平院士。

(2)袁老與“我”合影；袁老在田間路上行走拒絕“我”的攙扶；袁老不肯收鄉(xiāng)親們送的東西。

(3)第⑦段主要寫(xiě)了超級(jí)稻新品種D兩優(yōu)15號(hào)選育取得成功的事，為下文村民自發(fā)送東西的情節(jié)做鋪墊。

(4)①“壓”是“對(duì)物體施壓力（多指從上向下）”的意思，表明楊組長(zhǎng)送東西給袁隆平院士態(tài)度的堅(jiān)決，表現(xiàn)了村民們對(duì)袁隆平院士的感激之情，從側(cè)面表現(xiàn)了袁隆平院士為千千萬(wàn)萬(wàn)農(nóng)民謀了福利。②運(yùn)用比喻的修辭手法，把袁隆平比作燈