統(tǒng)編版高中語文必修下：第二單元第六課 哈姆萊特

《哈姆萊特》匯報(bào)人：XXX統(tǒng)編版高中語文必修下第二單元第六課目錄導(dǎo)入新課1新知探究2課堂練習(xí)3拓展延伸4導(dǎo)入新課1寧可不要100個(gè)印度，也不能沒有莎士比亞。—英國諺語貳

1.了解莎士比亞，了解第三幕第一場(chǎng)的基本劇情。2.把握戲劇情節(jié)，分析主要人物的性格。3.品味豐富多彩而又個(gè)性化的藝術(shù)語言。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者介紹威廉·莎士比亞WilliamShakespeare(1564-1616)在52年的生涯中，英國文藝復(fù)興時(shí)期偉大的戲劇家和詩人，人文主義最杰出的代表，近代歐洲文學(xué)的奠基者之一。他為世人留下了37個(gè)劇本，一卷14行詩和兩部敘事長詩。馬克思稱他是“最偉大的戲劇天才”本·瓊斯稱他是“時(shí)代的靈魂”莎翁新知探究2莎士比亞一生共寫了37個(gè)劇本，兩首長詩和154首十四行詩《羅密歐與朱麗葉》悲喜劇《麥克白》四大悲劇《哈姆萊特》《奧賽羅》《李爾王》《理查三世》歷史劇《亨利四世》《仲夏夜之夢(mèng)》四大喜劇《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大歡喜》《哈姆萊特》優(yōu)柔寡斷導(dǎo)致的悲劇

《奧賽羅》妒忌猜疑導(dǎo)致的悲劇《李爾王》世態(tài)炎涼中真情的悲劇《麥克白》沒有節(jié)制的野心導(dǎo)致的悲劇四大悲劇必須以英雄人物的死亡而結(jié)束。主人公雖然死了，令人心痛，但他為之奮斗的理想?yún)s勝利了，使人感到前途光明。悲劇主人公之死給人以悲壯感，而不是單純的悲哀、悲觀。1悲劇的主人公必須是貴族。2悲劇人物的行動(dòng)必須出自他們本人的意志和內(nèi)心，即悲劇人物之所以走向不幸的結(jié)局，不能歸咎于客觀原因，而應(yīng)由自己負(fù)責(zé)。3莎士比亞悲劇特點(diǎn)作品介紹完成于1601年的《哈姆萊特》，又名《王子復(fù)仇記》，是文藝復(fù)興時(shí)期的巨人--莎士比亞戲劇創(chuàng)作的最高成就。作品地位：※影響歷史進(jìn)程的100本書之一※人類有史以來杰出的經(jīng)典戲劇※哈佛大學(xué)113位教授推薦的最有影響的書※1986年法國《讀書》雜志推薦的理想藏書““有一千個(gè)讀者，就會(huì)有一千個(gè)哈姆萊特。劇中的人物關(guān)系哈姆萊特克勞狄斯喬特魯?shù)禄衾駣W斯里克雷歐提斯波洛涅斯奧菲利婭（丹麥王子）（丹麥國王、哈姆萊特叔父）（丹麥王后、哈姆萊特之母）（哈姆萊特之友）（丹麥朝臣）（波洛涅斯之子）（丹麥御前大臣）（波洛涅斯之女、哈姆萊特女友）哈姆萊特----克勞狄斯：哈姆萊特----喬特魯?shù)拢嚎藙诘宜?---喬特魯?shù)拢翰迥?---哈姆萊特：奧菲利婭----哈姆萊特：雷歐提斯----哈姆萊特：名為叔侄，實(shí)為仇人。母子，但有母嫁仇敵的隔閡。原為叔嫂后為夫婦，有毒殺親夫和企圖謀害其子的矛盾。既是國王幫兇又是戀人父親。摯愛哈姆萊特，但又因無法溝通而產(chǎn)生誤解，更有殺父之仇。本是朋友，后因與其有殺父害妹之仇而成仇人。可見，哈姆萊特的復(fù)仇事件是被放置在一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的極為矛盾的環(huán)境中，他既擔(dān)負(fù)著復(fù)仇的使命，又承受著親情、愛情、友情等復(fù)雜感情的折磨。作品故事簡(jiǎn)介

丹麥王子哈姆萊特在德國威登堡大學(xué)就讀時(shí)突然接到父親的死訊，回國奔喪時(shí)接連遇到了叔父克勞狄斯即位和叔父與母親喬特魯?shù)略诟赣H葬禮后一個(gè)月匆忙結(jié)婚的一連串事變，這使哈姆萊特充滿了疑惑和不滿。緊接著，在霍拉旭和勃那多站崗時(shí)出現(xiàn)了父親老哈姆萊特的鬼魂，說明自己是被克勞狄斯毒死并要求哈姆萊特為自己復(fù)仇。父親突亡作品故事簡(jiǎn)介哈姆萊特用一出有相似“謀殺”情節(jié)的戲劇，來試探克勞狄斯，以此判斷鬼魂所說是否真實(shí)；克勞狄斯露出了馬腳，心里對(duì)哈姆萊特十分忌憚；不明底細(xì)的王后喬特魯?shù)抡夜啡R特談話，哈姆萊特誤殺躲在簾后偷聽的大臣波洛涅斯，克勞狄斯借機(jī)送他去英國，并在公文里讓英國國王處死哈姆萊特；但被哈姆萊特察覺，半路上調(diào)換了密信，反而叫英王殺掉了兩個(gè)密使，自己脫險(xiǎn)回來。哈姆萊特回來后知道情人奧菲利亞因父死（大臣波洛涅斯）、愛人遠(yuǎn)離而發(fā)瘋落水，淹死在一條鋪滿鮮花的小溪。哈姆萊特趁機(jī)逃回丹麥，卻得知奧菲莉亞自殺并不得不接受了與其兄雷歐提斯的決斗。尋找真兇作品故事簡(jiǎn)介

決斗中哈姆萊特的母親喬特魯?shù)乱蛘`喝克勞狄斯為哈姆萊特準(zhǔn)備的毒酒而中毒死去，哈姆萊特和雷歐提斯也雙雙中了毒劍，得知中毒原委的哈姆萊特在臨死前殺死了克勞狄斯并囑托朋友霍拉旭將自己的故事告訴后來人。同歸于盡作品故事簡(jiǎn)介

克勞狄斯利用哈姆萊特的戀人奧菲利婭對(duì)哈姆萊特試探的同時(shí)，哈姆萊特佯裝瘋癲。新王為除后患,決定讓哈姆萊特去英國。第三幕第一部分（從開頭到（開頭至“我聽見他來了；我們退下吧，陛下”））回述哈姆萊特逃回丹麥的經(jīng)過。（從“生存還是毀滅”至“誰料過去的繁華，變作今朝的泥土”）第二部分（“戀愛！他的精神錯(cuò)亂不像是為了戀愛！”至結(jié)束）第三部分節(jié)選劇情結(jié)構(gòu)國王密謀試探裝瘋賣傻的哈姆萊特；奧菲利婭試探裝瘋賣傻的哈姆萊特國王試探后的密謀question1國王為什么要試探哈姆萊特是否“因失戀而瘋狂”？奧菲利婭是怎樣試探哈姆萊特的，哈姆萊特怎么回應(yīng)她的試探？question2試探后的國王與波洛涅斯是怎樣密謀的？question3節(jié)選劇情結(jié)構(gòu)試探哈姆萊特是否得知自己弒兄娶嫂，篡權(quán)奪位的罪行暴露而佯裝瘋狂。奧假意退回禮物——哈讓其放棄愛情出家送哈姆萊特去英國或關(guān)禁在一個(gè)適當(dāng)?shù)牡胤?。?jié)選部分是圍繞哪些沖突展開的?主要沖突是什么?哈姆萊特與國王（主要矛盾）哈姆萊特與奧菲利婭哈姆萊特內(nèi)心沖突劇情本文沖突在奧菲利婭眼里，她所愛的哈姆萊特是一個(gè)怎樣的人?1.無與倫比的人文主義青年王子形象:在政治、軍事、道德、口才、儀表等各方面完美2.精神錯(cuò)亂、無法溝通在對(duì)話中？劇情本文沖突為什么哈姆萊特與國王克勞狄斯之間的沖突是主要沖突?哈姆萊特的直接復(fù)仇對(duì)象是國王。他與國王之間的矛盾沖突應(yīng)為主要沖突。奧菲利婭因不明真相并以為哈姆萊特真的瘋了而無法與哈姆萊特溝通的矛盾，仍從屬于哈姆萊特與國王之間的矛盾。劇情本文沖突這些沖突的作用是什么?課文中的沖突都是當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)矛盾的真實(shí)反映。在當(dāng)時(shí)來講，這是正義與邪惡的較量，是社會(huì)過渡時(shí)期新舊兩種社會(huì)力量的較量。通過沖突，塑造了一個(gè)內(nèi)向深沉、有著痛苦與彷徨等復(fù)雜情感的人文主義思想家的典型人物。通過人物，展示了當(dāng)時(shí)波瀾壯闊的歷史畫面，深刻地反映了先進(jìn)的人文主義理想與英國黑暗現(xiàn)實(shí)之間尖銳復(fù)雜的矛盾。陰險(xiǎn)毒辣的克勞狄斯趨炎附勢(shì)的波洛涅斯單純多情的奧菲利婭。塑造了一系列鮮明的人物形象,比如：劇情本文沖突沖突雙方力量對(duì)比上有什么特點(diǎn)?在這種情況下,哈姆萊特堅(jiān)持個(gè)人復(fù)仇,結(jié)合時(shí)代背景,這反映出他思想上有什么特點(diǎn)?劇情本文沖突差距懸殊一方強(qiáng)大——強(qiáng)大到一個(gè)統(tǒng)治集團(tuán)一方弱小——弱小到只有一個(gè)人

有個(gè)人英雄主義的特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)個(gè)人力量的偉大,表現(xiàn)了對(duì)自我極大的肯定。這是新興資產(chǎn)階級(jí)人文主義思想的體現(xiàn)。劇情人物分析如何理解“生存還是毀滅，這是一個(gè)值得考慮的問題”的這一段內(nèi)心獨(dú)白？

生存還是毀滅，這是一個(gè)值得考慮的問題;

是默然忍受命運(yùn)的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的無涯的苦難，通過斗爭(zhēng)把它們掃清，這兩種行為，哪一種更高貴?

死了;睡著了;什么都完了;要是在這一種睡眠之中我們心頭的創(chuàng)痛，以及其他無數(shù)血肉之軀所不能避免的打擊，都可以從此消失，那正是我們求之不得的結(jié)局死了;睡著了;睡著了也許還會(huì)做夢(mèng);嗯，阻礙就在這兒:因?yàn)楫?dāng)我們擺脫了這一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟將要做些什么夢(mèng)，那不能不使我們躊躇顧慮。劇情人物分析這段獨(dú)白，哈姆萊特主要思考了什么問題?反映了哈姆萊特怎樣的個(gè)性？劇情人物分析第一層：在哈姆萊特得知父親死亡的真相后，他感到痛奪困惑，對(duì)是否復(fù)仇顧慮重重：不復(fù)仇意味著生存，卻要默默忍受命運(yùn)的暴虐的毒箭；復(fù)仇意味著毀滅與死亡。哪一種高貴？第二層：前面講了復(fù)仇意味著死亡，如果死亡就像睡著了，從此自己沒有創(chuàng)痛，對(duì)其它也不會(huì)有傷害，那是最好的結(jié)局。如果死亡像睡著了，但還會(huì)做夢(mèng)，意味著我的內(nèi)心將繼續(xù)受到懲罰，受到煎熬。這就使得哈姆萊特不得不有顧慮。也就是說對(duì)死亡后的不可知，引發(fā)哈姆萊特的恐懼。結(jié)論：生存意味著忍受無邊的痛苦，死亡意味著不可知的恐懼，所以，讓哈姆萊特陷入于兩難的顧慮與猶豫之中。顧慮與猶豫又讓哈姆萊特變成懦夫，所以哈姆萊特叫奧菲利婭“不要忘記替我懺悔自己的罪孽”。劇情人物分析

1.哈姆萊特對(duì)生死問題的思考

2.他對(duì)思想和行動(dòng)之間關(guān)系的思索。（這之前，他已決定復(fù)仇，但他置身于種種矛盾旋渦中，難以立即付諸行動(dòng)，這段獨(dú)白正是他思想轉(zhuǎn)變期激烈的矛盾斗爭(zhēng)的產(chǎn)物。）哈姆萊特的大段獨(dú)白，主要思考了什么問題?反映了他怎樣的個(gè)性特征?課堂練習(xí)3劇情人物分析這段獨(dú)白揭示哈姆萊特什么性格特征？

“死了；睡著了；什么都完了；要是在這一種睡眠之中，我們心頭的創(chuàng)痛，以及其他無數(shù)血肉之軀所不能避免的打擊，都可以從此消失，那正是我們求之不得的結(jié)局?！薄八懒?；睡著了；睡著了也許還會(huì)做夢(mèng)；嗯，阻礙就在這兒：因?yàn)楫?dāng)我們擺脫了這一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟將要做些什么夢(mèng)，那不能不使我們躊躇顧慮?！薄獌?yōu)柔寡斷，猶豫遲疑劇情人物分析試分析哈姆萊特“猶豫”的原因在復(fù)仇的過程中他意識(shí)到自己的行動(dòng)已不單是為父報(bào)仇，而是要重整乾坤。在重整乾坤的偉大目標(biāo)前，哈姆萊特想要行動(dòng)，但又不知如何行動(dòng)，這就造成了他行動(dòng)的躊躇不前。主觀原因客觀原因身遭變故，理想破滅，惡勢(shì)力過于強(qiáng)大，而時(shí)代與人文主義的局限性又決定他不可能去依靠群眾，因此只能孤軍奮戰(zhàn)，最后終于被惡勢(shì)力吞沒。哈姆萊特的悲劇已不僅僅是個(gè)人的悲劇，而是人文主義者和整個(gè)時(shí)代的悲劇。劇情人物分析如何看待哈姆萊特身上的延宕?

敵人強(qiáng)大，導(dǎo)致其思想和行動(dòng)上的遲緩猶疑也就可以得到解釋。但其“延宕”性格最根本的成因則要從哈姆萊特人物本身的特性去尋找。

首先，哈姆萊特是人文主義者，學(xué)識(shí)豐富、修養(yǎng)極高。他堅(jiān)守人性原則和道德倫理，對(duì)愛情、美德、貞潔有純潔的信仰。他對(duì)自己叔父和母親的做法必然有極大的仇恨。但作為人文主義者，他又天生善良慈悲，有不忍之心。他對(duì)母親說:“免得你那種可憐的神氣反會(huì)妨礙我的冷酷的決心?！彼麖?fù)仇的對(duì)象又是有血緣關(guān)系的叔父，這使得他陷入了自己所堅(jiān)守的人性原則和道德倫理的反背，而無論復(fù)仇與否，都無法逃脫出這種矛盾的怪圈。

哈姆萊特又是極富智慧的。當(dāng)他看到了人性的丑惡，看到了人文主義的局限性與現(xiàn)實(shí)的黑暗，他開始思考人生。這種思考能夠幫助他脫離道義的牽絆，但同時(shí)又陷入了更深層的迷茫?！皬?fù)仇”本身的意義在生命虛無的侵蝕下消減，宗法和道義的理由就不再有足夠的力量推動(dòng)“復(fù)仇”的行動(dòng)。這些思考是哈姆萊特動(dòng)用理性的結(jié)果，也是其“延宕”性格最深層的原因。--綦文多《理性的曙光:哈姆萊特“延宕”的性格之謎》劇情人物分析一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆萊特，你心中的哈姆萊特是什么樣的？父王在世之際，哈姆萊特地位至尊，人們對(duì)他總是笑臉相迎，所以他性格達(dá)觀，心情舒暢?？鞓返男⊥踝尤宋闹髁x者“人類是一件多么了不起的杰作！多么高貴的理性！多么偉大的力量！多么優(yōu)美的儀表！多么文雅的舉動(dòng)！在行為上多么像一個(gè)天使！在智慧上多么像一個(gè)天神！宇宙的精華！萬物的靈長！”憂郁小王子“冷酷的現(xiàn)實(shí)給了哈姆萊特一連串的打擊：英明有為的父王突然駕崩，久受崇敬的母后匆匆改嫁，理當(dāng)由他繼承的王位又被叔父篡奪，朋友成了敵人的密探等等。探尋悲劇意義完成于1601年的《哈姆萊特》，又名《王子復(fù)仇記》，是文藝復(fù)興時(shí)期的巨人--莎士比亞戲劇創(chuàng)作的最高成就?！啊吧蹋骸敖o自然照一面鏡子，給德行看一看自己的面目，給荒唐看一看自己的姿態(tài)，給時(shí)代和社會(huì)看一看自己的形象和印記?！薄豆啡R特》正是一個(gè)時(shí)代的縮影，反映社會(huì)，反映現(xiàn)實(shí)。探尋悲劇意義“將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看”，《哈姆萊特》的悲劇性表現(xiàn)在哪里?1.英雄死亡的悲劇性結(jié)局哈姆萊特本是一個(gè)熱情澎湃、驕傲自尊的快樂王子，但卻經(jīng)歷了悲慘的命運(yùn)。在他身上，是真善美與邪惡力量沖突的悲劇。2.人文主義信仰的破滅哈姆萊特留學(xué)時(shí)對(duì)未來充滿著憧憬，但他回國后才發(fā)現(xiàn)殘酷現(xiàn)實(shí)生活。3.時(shí)代的悲劇。哈姆菜特想實(shí)現(xiàn)的并不單是為父報(bào)仇，而是徹底清除黑勢(shì)力，而他所處的時(shí)代敵我力量過于懸殊，造成了歷史的必然要求和實(shí)際上不可能實(shí)現(xiàn)之間的悲劇性的沖突。拓展延伸4探尋悲劇意義

哈姆萊特像我們每一個(gè)人一樣真實(shí)，但又要比我們偉大。他是一個(gè)巨人，卻又是一個(gè)真實(shí)的人。因?yàn)楣啡R特不是你，也不是我，而是我們大家。哈姆萊特不是某一個(gè)人，而