問卷調(diào)查法課件

問卷調(diào)查法

<2>問卷調(diào)查是由研究者設(shè)計、郵寄或交給被調(diào)查對象填寫“問題表格”的一種研究方法。它是把研究的主題分為詳細的綱目，擬成簡明易答的一系列問題，編制成標準化的問卷，然后根據(jù)收回的答案，進行統(tǒng)計處理，從而得出結(jié)論。華國棟.教育研究方法[M].南京大學(xué)出版社，2005：116目錄：一、概念二、特點及優(yōu)缺點三、內(nèi)容四、結(jié)構(gòu)五、問卷類型及問題形式六、問卷的編制程序七、問卷設(shè)計的過程八、問卷法的實施

<1>問卷調(diào)查法是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法。研究者將所要研究的問題編織成問題表格，以郵寄方式、當面作答或追蹤訪問方式填答，從而了解被試對某一現(xiàn)象或問題的看法和意見，所以又稱問題表格法。問卷調(diào)查法區(qū)別于調(diào)查表法，它調(diào)查范圍較窄，偏重于意見態(tài)度或看法，并往往以個人或一群人為對象。裴娣娜.教育研究方法導(dǎo)論[M].合肥：安徽教育出版社，1995：167一、概念（一）問卷調(diào)查法是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法。研究者將所要研究的問題編織成問題表格，以郵寄方式、當面作答或追蹤訪問方式填答，從而了解被試對某一現(xiàn)象或問題的看法和意見，所以又稱問題表格法。問卷調(diào)查法區(qū)別于調(diào)查表法，它調(diào)查范圍較窄，偏重于意見態(tài)度或看法，并往往以個人或一群人為對象。裴娣娜.教育研究方法導(dǎo)論[M].合肥：安徽教育出版社，1995：167

<2>問卷調(diào)查是由研究者設(shè)計、郵寄或交給被調(diào)查對象填寫“問題表格”的一種研究方法。它是把研究的主題分為詳細的綱目，擬成簡明易答的一系列問題，編制成標準化的問卷，然后根據(jù)收回的答案，進行統(tǒng)計處理，從而得出結(jié)論。華國棟.教育研究方法[M].南京大學(xué)出版社，2005：116（二）

問卷調(diào)查是由研究者設(shè)計、郵寄或交給被調(diào)查對象填寫“問題表格”的一種研究方法。它是把研究的主題分為詳細的綱目，擬成簡明易答的一系列問題，編制成標準化的問卷，然后根據(jù)收回的答案，進行統(tǒng)計處理，從而得出結(jié)論。華國棟.教育研究方法[M].南京大學(xué)出版社，2005：116

（三）問卷測量是以問卷的填答作為測驗任務(wù)，配合相應(yīng)的評定量表完成的測量。寧虹.教育研究導(dǎo)論[M].北京師范大學(xué)出版社，2012：202二、特點（優(yōu)缺點）（一）

優(yōu)點：1.方便實用,省時,花錢少。2.由于可以不署名,在某種情況下結(jié)論比較客觀。3.能搜集大樣本信息資料,收效大。4.便于整理歸類，能做量的統(tǒng)計處理，使調(diào)查結(jié)果具有一定代表性。缺點：1.如果問卷中的問題不明確或題量過大，或被調(diào)查者不合作都會影響結(jié)論的代表性。2.應(yīng)用范圍較廣，搜集的資料往往是表面的，還不能深入了解深層次的內(nèi)心世界真實情況。

3.若部分調(diào)查對象不作回答，難以知道不回答的原因，也會影響問卷的效度。裴娣娜.教育研究方法導(dǎo)論[M].合肥：安徽教育出版社，1995：167（二）問卷調(diào)查法的特點：問卷法可以獲得多因素資料，取樣大，代表性強，能夠在較短時間內(nèi)獲得較多的資料。它更適合在大面積范圍內(nèi)使用，具有適用面廣、信息量大的特點。

華國棟.教育研究方法[M].南京大學(xué)出版社，2005：116（三）優(yōu)點及局限優(yōu)點：方法簡便，時間經(jīng)濟（就調(diào)查者而言），材料也比較容易整理和統(tǒng)計。有時，用無記名形式問卷可以獲得面談法或開調(diào)查會不容易獲得的某種有價值的資料。局限性：1.發(fā)出的問卷常常無法全部收回。2.是既成事實或個人意見，真或偽，往往無法區(qū)分核實。李秉德.教育科學(xué)研究方法[M].北京：人民教育出版社，1987：55

<2>問卷調(diào)查是由研究者設(shè)計、郵寄或交給被調(diào)查對象填寫“問題表格”的一種研究方法。它是把研究的主題分為詳細的綱目，擬成簡明易答的一系列問題，編制成標準化的問卷，然后根據(jù)收回的答案，進行統(tǒng)計處理，從而得出結(jié)論。華國棟.教育研究方法[M].南京大學(xué)出版社，2005：116三、問卷調(diào)查的內(nèi)容問卷調(diào)查的內(nèi)容行為表現(xiàn)基本資料態(tài)度資料華國棟.教育研究方法[M].南京大學(xué)出版社，2005：117

<2>問卷調(diào)查是由研究者設(shè)計、郵寄或交給被調(diào)查對象填寫“問題表格”的一種研究方法。它是把研究的主題分為詳細的綱目，擬成簡明易答的一系列問題，編制成標準化的問卷，然后根據(jù)收回的答案，進行統(tǒng)計處理，從而得出結(jié)論。華國棟.教育研究方法[M].南京大學(xué)出版社，2005：116（一）基本資料這一部分內(nèi)容是收集答卷人基本情況的，一般不要求答卷者寫出姓名。一般來說，調(diào)查者在進行問卷調(diào)查時，總要根據(jù)需要收集一些基本情況，以便統(tǒng)計分析。（二）行為表現(xiàn)這一部分內(nèi)容是專門向答卷者收集已發(fā)生的行為事實或事件發(fā)生的經(jīng)過。這些行為或事件，有的是答卷者本人的，有的是他人的，總之，答卷者是知情人，要求他實事求是地回答清楚，以便了解事實。（三）態(tài)度資料這一部分內(nèi)容是搜集答卷人對某些問題的觀點、看法、態(tài)度、興趣、愛好、意志、性格等評價項目，如學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、理想、興趣等。

<2>問卷調(diào)查是由研究者設(shè)計、郵寄或交給被調(diào)查對象填寫“問題表格”的一種研究方法。它是把研究的主題分為詳細的綱目，擬成簡明易答的一系列問題，編制成標準化的問卷，然后根據(jù)收回的答案，進行統(tǒng)計處理，從而得出結(jié)論。華國棟.教育研究方法[M].南京大學(xué)出版社，2005：116四、問卷調(diào)查的結(jié)構(gòu)（一）標題（二）前言（三）指

導(dǎo)

語（四）問題與選擇內(nèi)容（五）結(jié)束語

<2>問卷調(diào)查是由研究者設(shè)計、郵寄或交給被調(diào)查對象填寫“問題表格”的一種研究方法。它是把研究的主題分為詳細的綱目，擬成簡明易答的一系列問題，編制成標準化的問卷，然后根據(jù)收回的答案，進行統(tǒng)計處理，從而得出結(jié)論。華國棟.教育研究方法[M].南京大學(xué)出版社，2005：116（一）標題是調(diào)查內(nèi)容高度概括的反映，它既要與研究內(nèi)容一致，又要注意對被調(diào)查者的影響。（二）前言是對調(diào)查目的、內(nèi)容的扼要說明，以引起被調(diào)查對象回答問題的熱情，消除顧慮，合作愉快。（三）指

導(dǎo)

語主要用來指導(dǎo)被調(diào)查者如何填寫問卷、注意事項，有時還附有例題，以幫助被試理解填寫問卷的方法與要求。指導(dǎo)語要簡潔、明了，用詞恰當，便于理解。

<2>問卷調(diào)查是由研究者設(shè)計、郵寄或交給被調(diào)查對象填寫“問題表格”的一種研究方法。它是把研究的主題分為詳細的綱目，擬成簡明易答的一系列問題，編制成標準化的問卷，然后根據(jù)收回的答案，進行統(tǒng)計處理，從而得出結(jié)論。華國棟.教育研究方法[M].南京大學(xué)出版社，2005：116（四）問題與選擇內(nèi)容這是問卷的主要部分。問題是表達問卷的核心內(nèi)容，問題的設(shè)計要具體、清楚、客觀、可操作、通俗易懂而且應(yīng)是被調(diào)查對象熟悉的。（五）結(jié)束語這是問卷的最后一部分。一般包括兩個方面的內(nèi)容：（1）提出幾個開放式問題由被調(diào)查者自由回答，或者由被調(diào)查者提出意見（2）表示謝意。結(jié)束語根據(jù)問卷的需要可有可無。（一）結(jié)構(gòu)型定義：結(jié)構(gòu)型，也稱為封閉式問卷，是把問題的答案事先加以限制，只允許在問卷所限制的范圍內(nèi)進行挑選。形式：1、是否式2、選擇式3、評判式4、劃記式五、問卷類型及問題形式（一）結(jié)構(gòu)型

（二）非結(jié)構(gòu)型

（三）綜合型

1、是否式

把問題可能答案列出兩種極端情況，從中擇一，是與否，同意與不同意。被調(diào)查者根據(jù)自己的情況選擇其一。例如：我自己決定的事，別人很難讓我改變主意

1是2否我的行為不受班里輿論的影響

1是2否2、選擇式

定義

從多種答案中挑選最適宜的一個或幾個答案，然后作上記號。分類

單選式

多選式例：關(guān)于兒童性格特點調(diào)查①對一些物體總愛觀察、擺弄、拆開來玩

1不這樣2偶爾這樣3有時這樣4常常這樣5總愛這樣②與別的孩子發(fā)生爭執(zhí)時經(jīng)常能謙讓

1不能2偶爾能3有時能4比較能

5常常能③經(jīng)常表現(xiàn)很任性

1很任性2不很任性3一般4不大任性5不任性④能按要求認真完成作業(yè)

1不能2不大能3有時能4比較能5能例二：高中必修課教材修訂要解決的主要的問題是（最多選三項答案）

A.加強理論性

B.減輕負擔(dān)，少而精

C.提高興趣，注意可讀性，可接受性

D.便于自學(xué)

E.加強教材的綜合性

F.聯(lián)系實際

G.注意培養(yǎng)各種能力

H.增加彈性和靈活性

I.請寫明其他看法文科教材123理科教材1233、評判式

每個問題后列有許多答案，要求被試依其重要性評定等次，所以評判式也叫排列式、編序式，是用數(shù)字表示幾種答案應(yīng)排列順序。例：你認為目前中小學(xué)的藝術(shù)教育存在的主要問題是：

（按您認為的順序選擇三項）領(lǐng)導(dǎo)不重視教師水平不高沒有系統(tǒng)科學(xué)的教材教學(xué)方法不合適沒有教室說不清楚

1.

2.

3.

.4、劃記式

按同意或不同意，在答案上分別作記號√或×。這是一種核對表形式

例：關(guān)于學(xué)生公德的調(diào)查

請將你的日常表現(xiàn)，在適當?shù)胤酱颉啊獭弊霾坏脚紶栕鲎龅靡话阕龅煤迷谌魏喂矆鏊疾浑S地吐痰在任何公共場所都不亂認垃圾隨手關(guān)燈，人走燈熄在課堂、會場、考場上都遵守紀律過馬路時走斑馬線，不闖紅燈禮貌待人，不說臟話粗話不破壞樹木花草（二）非結(jié)構(gòu)型定義

非結(jié)構(gòu)型也稱開放式問卷，問卷由自由作答的問題組成，是非固定應(yīng)答題。

類型

1、填空式

2、問答式

1、填空式

問題后面畫一短橫線，讓回答者填寫，一般只用于對被調(diào)查者來說容易回答也易于回答的問題，通常只填寫數(shù)字。例如：1.您的年齡多大？____歲2.您家有幾口人？____人3.您有幾個孩子？____個4.您每天上班需要多少時間？____分鐘

2、

問答式用最簡潔的語言，回答日常生活中的問題。例如：對中學(xué)生目前興趣傾向情況的調(diào)查1、最關(guān)心的問題是什么？2、最擔(dān)心的問題是什么？3、最感興趣的問題是什么？4、最高興的事情是什么