《與妻書》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

《與妻書》教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)分析高中語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)現(xiàn)代文閱讀的要求是：加強(qiáng)閱讀，在朗讀中感受其思想、藝術(shù)魅力，獲得情感的體驗(yàn)、心靈的共鳴和精神的陶冶。在整體感知的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)從內(nèi)容、表現(xiàn)技巧等方面對(duì)作品進(jìn)行賞析，感悟作品的藝術(shù)魅力，獲得豐富的審美感受。本單元的設(shè)置意圖是通過(guò)學(xué)生對(duì)實(shí)用類文本的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握分析感知情感的技巧和方法。同時(shí)感知林覺(jué)民矢志拯救家國(guó)民族，“為天下人謀幸?！辈幌奚鼈€(gè)人幸福，舍生忘死，視死如歸。學(xué)習(xí)任務(wù)群7關(guān)于實(shí)用類閱讀與交流中提到，在教學(xué)時(shí)要以社會(huì)情境中的學(xué)生探究合作活動(dòng)為主，合理安排閱讀、討論、寫作的活動(dòng)。因此本節(jié)課設(shè)置恰當(dāng)情景，使學(xué)生深入感知體會(huì)，通過(guò)給林覺(jué)民寫回信為活動(dòng)，深入學(xué)生內(nèi)心，探知感情。學(xué)習(xí)任務(wù)9中國(guó)革命傳統(tǒng)作品研習(xí)要求研討突出的時(shí)代精神，陶冶性情、堅(jiān)定志向，形成正確的世界觀、價(jià)值觀。教材分析《與妻書》是統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材必修下冊(cè)第五單元的自讀課文，該單元對(duì)應(yīng)“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群。這一單元在“抱負(fù)與使命”這一人文主題的統(tǒng)攝下，選取了古今中外四篇實(shí)用性文章，故而本單元的教學(xué)要立足文本，引導(dǎo)學(xué)生把握實(shí)用類文本的文體特征，從文本的敘述策略、表達(dá)技巧、語(yǔ)體風(fēng)格等方面入手，把握作品意蘊(yùn)，體會(huì)作者情感，繼而提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)他們?yōu)橹腥A民族偉大復(fù)興而奮斗的使命感。本單元的《與妻書》是一篇特殊的實(shí)用類文章，它既是一封家書，也是一封遺囑，更體現(xiàn)了革命志士甘愿犧牲生命而為天下人謀永福的偉大情懷。本課試圖通過(guò)細(xì)讀文本、品味語(yǔ)言，揣摩深層意蘊(yùn)和深摯情感，進(jìn)而還原寫作背景，挖掘先烈舍生忘死的革命精神與時(shí)代特征、民族精神的關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生“將個(gè)人抱負(fù)與時(shí)代要求相結(jié)合”的人生理想與志趣。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生之前已經(jīng)對(duì)基本的歷史背景有了解，在此情況下以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)引出文本的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而增進(jìn)學(xué)生對(duì)情感的深度品析?，F(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)，任何教學(xué)活動(dòng)都必須以滿足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，所以教學(xué)之前應(yīng)分析學(xué)生的情況，這階段的學(xué)生正值人生觀和世界觀的形成時(shí)期，需要培養(yǎng)初步具有鑒別文言文體的能力，把握書信這種文體的特點(diǎn)，積累文言知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1.悟作者的思想感情，并結(jié)合自身，體會(huì)“吾至愛(ài)汝，即此愛(ài)汝一念，使吾勇于就死也”的至情至理。2.會(huì)作者的感情，了解其崇高的品質(zhì)。3.解文章將兒女之情與革命豪情相結(jié)合以及記敘、議論、抒情相結(jié)合的寫法。4.握課文中詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義詞等基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.讀文，感受林覺(jué)民的“小情”和“大愛(ài)”2.了解文章將兒女之情與革命豪情相結(jié)合以及記敘、議論、抒情相結(jié)合的寫法教法：誦讀法、探討法、點(diǎn)撥法學(xué)法：課前預(yù)習(xí)法、誦讀感知法、合作探究法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1911年，在黃花崗起義前三天，預(yù)感到革命形勢(shì)的嚴(yán)峻。革命者林覺(jué)民給他的妻子和父親寫了訣別書信。林覺(jué)民出身極好，他和妻子感情也很好也恩愛(ài)。此時(shí)妻予已懷有身子。就義的這一年他24歲。他寫給妻子的這封信，就是我們今天看到的《與妻書》。這封書信后來(lái)由林覺(jué)民的兒子捐贈(zèng)給了福建省博物館，林覺(jué)民故居也展出過(guò)這封書信。我們看到林覺(jué)民故居，它是位于福州的著名歷史文化街區(qū)三方七巷，在這里走出了一大批歷史文化名人，林覺(jué)民的侄女林微因也在他的故居中居住計(jì)。這里后來(lái)也成為冰心故居。我們?cè)诮滩睦锟吹降哪欠鍒D，大家看到了嗎？就是林覺(jué)明故居走人正門會(huì)看到的林覺(jué)民塑像。但是在林覺(jué)民故居展出《與要書》這件展品的時(shí)候，因?yàn)樵暮荛L(zhǎng)，又是文言文，前往參觀的人很難在短時(shí)間內(nèi)體會(huì)到書信的情感和內(nèi)涵，僅有的一些布置也比較單一，只有復(fù)制的放大版，還有一些資料的介紹展板。那么今天我想和大家一起來(lái)完成一個(gè)任務(wù)，為林覺(jué)民故居的《與妻書》展廳完善布展，像《國(guó)家寶藏》和《典籍里的中國(guó)》節(jié)目所做的那樣，讓這件文物真正的火起來(lái)，我們一起來(lái)完善這個(gè)展廳。二、明確教學(xué)目標(biāo)讀文，感受林覺(jué)民的“小情”和“大愛(ài)”三、精讀課文，品析鑒賞情景任務(wù)：讓文物“活”起來(lái)———為林覺(jué)民故居“《與妻書》展廳”完善布展任務(wù)一：設(shè)計(jì)展廳前言展廳前言，相當(dāng)于展廳的序，是參觀者在開(kāi)始展覽前看到的一段話。一般與展覽的主要內(nèi)容、形式和布展理念等相關(guān)，使參觀者對(duì)展覽有整體的認(rèn)知。前言這是一封_______的_________書在這封書信里,寫了:___________________。1.感人肺腑、情真意切、深情悲壯、紙短情長(zhǎng)2.訣別、告別、離別；絕命、遺書（20）;家書（10）；情書（23）；3.a.林覺(jué)民烈士一方面對(duì)妻子的至愛(ài)與纏綿悱惻之情，另一方面又表現(xiàn)出對(duì)革命救國(guó)強(qiáng)烈的浩然正氣與英勇就義的決心。b、林覺(jué)民烈士對(duì)妻子深深的愛(ài)與不舍，同時(shí)還有舍小家為大家，為國(guó)獻(xiàn)身的英雄精神。c、林覺(jué)民烈士臨死前的悲壯，為國(guó)獻(xiàn)身的決心，對(duì)甜蜜過(guò)往的眷戀與不舍，混著淚水的墨汁記錄下的“窗外疏梅篩月影”。感人至深，感動(dòng)良久。任務(wù)二：設(shè)計(jì)影像區(qū)品讀文本，你會(huì)選擇那些信中的場(chǎng)景，呈現(xiàn)在影像區(qū)呢？請(qǐng)為你選擇的場(chǎng)景取一個(gè)小標(biāo)題，深情朗讀并說(shuō)說(shuō)你的選擇意圖。這是大愛(ài)。像同時(shí)期的林尹民、林文、陳與燊（shēn）、劉元棟等等，他們都舍小家為大家，他們心懷天下，心系國(guó)家。他們深知，沒(méi)有國(guó)家和人民的幸福，就不會(huì)有個(gè)人的真正幸福。正是這一群人的大愛(ài)，會(huì)成就千千萬(wàn)萬(wàn)人、千千萬(wàn)萬(wàn)家的幸福。也許“革命”是暫時(shí)失敗了，但那精神、那力量也會(huì)影響后世，成為后輩源源不斷的精神源泉！任務(wù)三：建朗讀亭二十世紀(jì)最偉大的情書千古第一情書世上最美的情書為了讓參觀者更好地感同身受這種情感，在朗讀亭里設(shè)置時(shí)空對(duì)話環(huán)節(jié)。為了讓參觀者更好地感同身受這種情感，在朗讀亭里設(shè)置時(shí)空對(duì)話環(huán)節(jié)。四、評(píng)測(cè)練習(xí)1、品讀林覺(jué)民《稟父書》不孝兒覺(jué)民叩稟：父親大人，兒死矣，惟累大人吃苦，弟妹缺衣食耳。然大有補(bǔ)于全國(guó)同胞也。大罪乞恕之。要求：比較《與妻書》的情感不同之處2、為林覺(jué)民烈士寫一副挽聯(lián)表達(dá)哀思和崇敬。四、作業(yè)布置（1）必做：完善書信內(nèi)容（2）選做：為林覺(jué)民烈士寫一副挽聯(lián)表達(dá)哀思和崇敬。課后反思1、環(huán)節(jié)的時(shí)間安排是否合理？從導(dǎo)入到完成任務(wù)一用了10分鐘，而任務(wù)二花費(fèi)的時(shí)間則過(guò)多，從任務(wù)二開(kāi)始到教師板書時(shí)間花費(fèi)了20分鐘，從《與妻書》的展品感知矛盾交織的心情，到由感知胸懷天下的真情，花費(fèi)了5分鐘，也就是說(shuō)任務(wù)二總共花費(fèi)了25分鐘，任務(wù)三建朗讀亭花費(fèi)分鐘，這是一堂45分鐘的課，到此時(shí)時(shí)間僅剩下10分鐘不到，而朗讀亭需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的朗讀，所以在時(shí)間安排上存在著比較大的問(wèn)題。2、評(píng)價(jià)方式中加入了學(xué)生評(píng)價(jià)。在授課過(guò)程中，有個(gè)部分讓我印象蠻深刻。在任務(wù)二中，朗讀那兩句話時(shí)，“汝幸而偶我，又何不幸而生今日中國(guó)！吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中國(guó)！”先讓一個(gè)男同學(xué)起來(lái)朗讀，朗讀完后，讓他同桌來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)