第五章 嬰兒教育課件

第五章嬰兒教育

第五章嬰兒教育第一節(jié)嬰兒教育的意義、任務(wù)與原則第五章嬰兒教育一、嬰兒教育的意義二、嬰兒的特點(diǎn)與教育任務(wù)第五章嬰兒教育（一）特點(diǎn)

1、生理發(fā)展在第一年里，兒童身長(zhǎng)和體重增長(zhǎng)最快，身長(zhǎng)可增長(zhǎng)20—25厘米（增長(zhǎng)值是出生時(shí)身長(zhǎng)的50℅），例如出生時(shí)身長(zhǎng)是50厘米，一歲時(shí)可長(zhǎng)到75厘米；體重在一歲時(shí)則達(dá)出生時(shí)的3倍。第一年中兒童身體各器官的構(gòu)造和機(jī)能，也處在不斷發(fā)育成熟的過程中，如新生兒腦重只有350克左右，而一歲時(shí)就長(zhǎng)到500克；第五章嬰兒教育2、心理發(fā)展（1）感知覺的發(fā)展

嬰兒一生下來就有了基本的視覺能力，出生不到一周的新生兒就已經(jīng)具備了顏色視覺能力，視覺集中現(xiàn)象在出生后兩三個(gè)周時(shí)就開始了，這時(shí)凡是活動(dòng)的東西、響亮的或色彩鮮艷的東西，以及人臉等刺激都可引起兒童片刻的注視。在人生第一年里嬰兒的知覺集中時(shí)間會(huì)逐漸延長(zhǎng)，距離也會(huì)逐漸由近到遠(yuǎn)。兩三周嬰兒已經(jīng)能安靜的聽一些聲響（如人聲、樂聲等）并且做出不同的反應(yīng)，如聽到媽媽的聲音便會(huì)發(fā)出“啊...啊”的聲音，做出微笑轉(zhuǎn)頭或?qū)ふ业确e極的情緒反應(yīng)，或停止哭聲等。相反對(duì)陌生人的聲音便沒有這些反應(yīng)。

第五章嬰兒教育（2）社會(huì)性發(fā)展

兒童最早認(rèn)識(shí)的是母親（或其它直接撫育兒童的人），最初和母親的交往是通過眼睛對(duì)看進(jìn)行的。每次喂奶時(shí)，嬰兒就會(huì)和母親對(duì)視，由于母親不斷滿足兒童對(duì)事物的需要、安全的需要，兒童對(duì)母親的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言會(huì)做出積極愉快的微笑，發(fā)出相應(yīng)的聲音以及手足的活潑動(dòng)作，這是最初人際交往的開始，是人類特有的交往需要的最早表現(xiàn)。半歲以后的嬰兒就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)親人的依戀不舍和對(duì)陌生人的拒絕，這表明嬰兒已能區(qū)別熟人和生人，對(duì)社會(huì)事物已有初步的記憶力和辨認(rèn)力，同時(shí)也是嬰兒社會(huì)情感的最早表現(xiàn)之一。第五章嬰兒教育（3）動(dòng)作發(fā)展

兒童動(dòng)作發(fā)展包括身體的協(xié)調(diào)和手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)兩個(gè)方面。在第一年中，兒童身體動(dòng)作發(fā)展迅速，最先學(xué)會(huì)抬頭，然后是俯撐、翻身和爬。爬是嬰兒動(dòng)作發(fā)展中一個(gè)關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。國(guó)內(nèi)外大量研究證實(shí)，早爬或爬得時(shí)間長(zhǎng)的嬰兒比晚爬或爬得時(shí)間短甚至于不爬的嬰兒要聰明得多、成熟得多。嬰兒半歲以后開始由成人扶著坐，7個(gè)月后獨(dú)自坐著，8個(gè)月后練習(xí)由成人攙扶著站或扶物站，同時(shí)開始練習(xí)扶著邁步走，練習(xí)爬階梯，獨(dú)立邁出幾步。手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作，6個(gè)月以后嬰兒的手指動(dòng)作中出現(xiàn)了五指分工和雙手配合動(dòng)作，如可以抬起球、積木裝放籃子中，對(duì)準(zhǔn)物體做敲打等，并喜愛重復(fù)的擺弄。第五章嬰兒教育（4）認(rèn)知發(fā)展

兒童半歲以后常常發(fā)出各種聲音，如“媽媽”、“爸爸”等聲音，嬰兒經(jīng)過一定的訓(xùn)練，可按成人的語(yǔ)言指導(dǎo)，做出一些動(dòng)作，如“再見”會(huì)擺擺手等。這表明兒童開始聽懂一些詞語(yǔ)的簡(jiǎn)單含義。兒童也逐漸通過自己發(fā)出一些聲音表示意愿，如他的玩具掉了，自己又拿不到，于是發(fā)出：“嗯！”的聲音，并同時(shí)輔以手的動(dòng)作，讓人給他撿起來。一歲時(shí)有的兒童會(huì)說少量的單詞，有的能聽懂一些話，但不會(huì)說。第五章嬰兒教育（二）任務(wù)1、身體方面2、智力發(fā)展方面3、情感和社會(huì)性的發(fā)展方面4、對(duì)美的感受和興趣方面第五章嬰兒教育三、嬰兒教育的原則1、成人對(duì)嬰兒的關(guān)懷和愛撫是良好教育工作的關(guān)鍵2、提供嬰兒能主動(dòng)探索的環(huán)境，培養(yǎng)嬰兒對(duì)周圍事物的興趣和好奇心3、日常生活的護(hù)理是嬰兒的重要教育活動(dòng)4、把每個(gè)嬰兒看作是獨(dú)特的人，按照每個(gè)嬰兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育5、適當(dāng)處理教育工作中相對(duì)事物的關(guān)系第五章嬰兒教育第二節(jié)嬰兒教育一、嬰兒日常生活的護(hù)理與教育（一）提供良好的環(huán)境與設(shè)備并合理使用（二）制定合理的生活日程（三）哺喂與進(jìn)食、睡眠（四）盥洗和排便（五）重視衛(wèi)生保健工作第五章嬰兒教育二、發(fā)展嬰兒動(dòng)作的教育1、發(fā)展嬰兒動(dòng)作的意義2、發(fā)展嬰兒動(dòng)作的內(nèi)容3、發(fā)展嬰兒動(dòng)作的要求第五章嬰兒教育三、嬰兒智力教育

（一）發(fā)展嬰兒的感知覺（二）發(fā)展嬰兒智力1、為新生兒提供接觸周圍人和事物的機(jī)會(huì)，練習(xí)反射活動(dòng)2、為1—4個(gè)月嬰兒提供活動(dòng)身體各部分的機(jī)會(huì)，使其從身體動(dòng)作中積累經(jīng)驗(yàn)第五章嬰兒教育3、多給4—8個(gè)月嬰兒動(dòng)作和練習(xí)的機(jī)會(huì)4、鼓勵(lì)8個(gè)月至一歲半嬰兒解決簡(jiǎn)單問題，支持幫助他們的好奇心和嘗試多種動(dòng)作物體的方法5、提供嬰兒發(fā)展動(dòng)作和獲得直接經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)以及發(fā)展想象的游戲材料第五章嬰兒教育四、發(fā)展嬰兒語(yǔ)言的教育

1、關(guān)于兒童語(yǔ)言發(fā)展的理論