第五章 嬰兒教育課件

第五章嬰兒教育

第五章嬰兒教育第一節(jié)嬰兒教育的意義、任務與原則第五章嬰兒教育一、嬰兒教育的意義二、嬰兒的特點與教育任務第五章嬰兒教育（一）特點

1、生理發(fā)展在第一年里，兒童身長和體重增長最快，身長可增長20—25厘米（增長值是出生時身長的50℅），例如出生時身長是50厘米，一歲時可長到75厘米；體重在一歲時則達出生時的3倍。第一年中兒童身體各器官的構造和機能，也處在不斷發(fā)育成熟的過程中，如新生兒腦重只有350克左右，而一歲時就長到500克；第五章嬰兒教育2、心理發(fā)展（1）感知覺的發(fā)展

嬰兒一生下來就有了基本的視覺能力，出生不到一周的新生兒就已經具備了顏色視覺能力，視覺集中現象在出生后兩三個周時就開始了，這時凡是活動的東西、響亮的或色彩鮮艷的東西，以及人臉等刺激都可引起兒童片刻的注視。在人生第一年里嬰兒的知覺集中時間會逐漸延長，距離也會逐漸由近到遠。兩三周嬰兒已經能安靜的聽一些聲響（如人聲、樂聲等）并且做出不同的反應，如聽到媽媽的聲音便會發(fā)出“啊...啊”的聲音，做出微笑轉頭或尋找等積極的情緒反應，或停止哭聲等。相反對陌生人的聲音便沒有這些反應。

第五章嬰兒教育（2）社會性發(fā)展

兒童最早認識的是母親（或其它直接撫育兒童的人），最初和母親的交往是通過眼睛對看進行的。每次喂奶時，嬰兒就會和母親對視，由于母親不斷滿足兒童對事物的需要、安全的需要，兒童對母親的表情、動作和語言會做出積極愉快的微笑，發(fā)出相應的聲音以及手足的活潑動作，這是最初人際交往的開始，是人類特有的交往需要的最早表現。半歲以后的嬰兒就會表現出對親人的依戀不舍和對陌生人的拒絕，這表明嬰兒已能區(qū)別熟人和生人，對社會事物已有初步的記憶力和辨認力，同時也是嬰兒社會情感的最早表現之一。第五章嬰兒教育（3）動作發(fā)展

兒童動作發(fā)展包括身體的協(xié)調和手眼動作的協(xié)調兩個方面。在第一年中，兒童身體動作發(fā)展迅速，最先學會抬頭，然后是俯撐、翻身和爬。爬是嬰兒動作發(fā)展中一個關鍵性環(huán)節(jié)。國內外大量研究證實，早爬或爬得時間長的嬰兒比晚爬或爬得時間短甚至于不爬的嬰兒要聰明得多、成熟得多。嬰兒半歲以后開始由成人扶著坐，7個月后獨自坐著，8個月后練習由成人攙扶著站或扶物站，同時開始練習扶著邁步走，練習爬階梯，獨立邁出幾步。手眼協(xié)調動作，6個月以后嬰兒的手指動作中出現了五指分工和雙手配合動作，如可以抬起球、積木裝放籃子中，對準物體做敲打等，并喜愛重復的擺弄。第五章嬰兒教育（4）認知發(fā)展

兒童半歲以后常常發(fā)出各種聲音，如“媽媽”、“爸爸”等聲音，嬰兒經過一定的訓練，可按成人的語言指導，做出一些動作，如“再見”會擺擺手等。這表明兒童開始聽懂一些詞語的簡單含義。兒童也逐漸通過自己發(fā)出一些聲音表示意愿，如他的玩具掉了，自己又拿不到，于是發(fā)出：“嗯！”的聲音，并同時輔以手的動作，讓人給他撿起來。一歲時有的兒童會說少量的單詞，有的能聽懂一些話，但不會說。第五章嬰兒教育（二）任務1、身體方面2、智力發(fā)展方面3、情感和社會性的發(fā)展方面4、對美的感受和興趣方面第五章嬰兒教育三、嬰兒教育的原則1、成人對嬰兒的關懷和愛撫是良好教育工作的關鍵2、提供嬰兒能主動探索的環(huán)境，培養(yǎng)嬰兒對周圍事物的興趣和好奇心3、日常生活的護理是嬰兒的重要教育活動4、把每個嬰兒看作是獨特的人，按照每個嬰兒的特點進行教育5、適當處理教育工作中相對事物的關系第五章嬰兒教育第二節(jié)嬰兒教育一、嬰兒日常生活的護理與教育（一）提供良好的環(huán)境與設備并合理使用（二）制定合理的生活日程（三）哺喂與進食、睡眠（四）盥洗和排便（五）重視衛(wèi)生保健工作第五章嬰兒教育二、發(fā)展嬰兒動作的教育1、發(fā)展嬰兒動作的意義2、發(fā)展嬰兒動作的內容3、發(fā)展嬰兒動作的要求第五章嬰兒教育三、嬰兒智力教育

（一）發(fā)展嬰兒的感知覺（二）發(fā)展嬰兒智力1、為新生兒提供接觸周圍人和事物的機會，練習反射活動2、為1—4個月嬰兒提供活動身體各部分的機會，使其從身體動作中積累經驗第五章嬰兒教育3、多給4—8個月嬰兒動作和練習的機會4、鼓勵8個月至一歲半嬰兒解決簡單問題，支持幫助他們的好奇心和嘗試多種動作物體的方法5、提供嬰兒發(fā)展動作和獲得直接經驗的機會以及發(fā)展想象的游戲材料第五章嬰兒教育四、發(fā)展嬰兒語言的教育

1、關于兒童語言發(fā)展的理論