國(guó)家職業(yè)技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn) 4-14-03-05 聽覺口語師 2024年版

職業(yè)編碼:4-14-03-05聽覺口語師(2024年版)職業(yè)編碼:4-14-03-05為規(guī)范從業(yè)者的從業(yè)行為,引導(dǎo)職業(yè)教育培訓(xùn)的方向,為職業(yè)技能評(píng)價(jià)提供依據(jù),依據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》和《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》,適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的客觀需要,立足培育工匠精神和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣,人力資源社會(huì)保障部聯(lián)合中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)組織有關(guān)專家,制定了《聽覺口語師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(2024年版)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)。一、本《標(biāo)準(zhǔn)》以《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典(2022年版)》為依據(jù),嚴(yán)格按照《國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)編制技術(shù)規(guī)程(2023年版)》有關(guān)要求,以“職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、職業(yè)技能為核心”為指導(dǎo)思想,對(duì)聽覺口語師從業(yè)人員的職業(yè)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)范細(xì)致描述,對(duì)各等級(jí)從業(yè)者的技能水平和理論知識(shí)水平進(jìn)行了明確規(guī)定。二、本《標(biāo)準(zhǔn)》依據(jù)有關(guān)規(guī)定將本職業(yè)分為五級(jí)/初級(jí)工、四級(jí)/中級(jí)工、三級(jí)/高級(jí)工、二級(jí)/技師、一級(jí)/高級(jí)技師五個(gè)等級(jí),包括職業(yè)概況、基本要求、工作要求、權(quán)重表和附錄五個(gè)方面的內(nèi)容。三、本《標(biāo)準(zhǔn)》主要起草單位為中國(guó)聽力語言康復(fù)研究中心。主要起草人有:盧曉月、陳軍蘭、鄭文芳、羅薇、張莉、劉一凌、董蓓、祝雪珂。四、本《標(biāo)準(zhǔn)》主要審定單位有:中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心、國(guó)家康復(fù)輔具研究中心。主要審定人員有:肖成龍、孫喜斌、龍墨、陳振聲、涂強(qiáng)根、陳雪清、王樹峰、張慶蘇、王保華、何艷。五、本《標(biāo)準(zhǔn)》在制定過程中,得到了梁巍、肖成龍、賈成千、陳雪清等專家的大力支持,在此一并感謝。六、本《標(biāo)準(zhǔn)》業(yè)經(jīng)人力資源社會(huì)保障部、中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)批準(zhǔn),自公布之日①起施行。①2024年2月1日,本《標(biāo)準(zhǔn)》以《人力資源社會(huì)保障部辦公廳中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)辦公廳關(guān)于頒布聽覺口語師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的通知》(人社廳發(fā)〔2024〕10號(hào))公布。1職業(yè)編碼:4-14-03-05聽覺口語師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(2024年版)1.職業(yè)概況聽覺口語師1.2職業(yè)編碼4-14-03-051.3職業(yè)定義在康復(fù)、醫(yī)療或教育機(jī)構(gòu)中,從事聽障群體聽覺和口語康復(fù)、評(píng)估及訓(xùn)練,并為其家庭提供康復(fù)指導(dǎo)服務(wù)的人員。1.4職業(yè)技能等級(jí)本職業(yè)共設(shè)五個(gè)等級(jí),分別為:五級(jí)/初級(jí)工、四級(jí)/中級(jí)工、三級(jí)/高級(jí)工、二級(jí)/技師、一級(jí)/高級(jí)技師。1.5職業(yè)環(huán)境條件室內(nèi),常溫。1.6職業(yè)能力特征具有一定的學(xué)習(xí)、計(jì)算和觀察判斷能力;具有以漢語普通話語言和文字方式有效地進(jìn)行交流、表述的能力;在空間感、形狀知覺和色覺方面具有正常水平;手指、手臂靈活,四肢動(dòng)作協(xié)調(diào);具有團(tuán)隊(duì)合作能力。2職業(yè)編碼:4-14-03-051.7普通受教育程度高中畢業(yè)(或同等學(xué)力)。1.8職業(yè)培訓(xùn)要求1.8.1培訓(xùn)參考時(shí)長(zhǎng)五級(jí)/初級(jí)工不少于160標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí);四級(jí)/中級(jí)工不少于140標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí);三級(jí)/高級(jí)工不少于120標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí);二級(jí)/技師不少于100標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí);一級(jí)/高級(jí)技師不少于80標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)。1.8.2培訓(xùn)教師培訓(xùn)五級(jí)/初級(jí)工、四級(jí)/中級(jí)工的教師應(yīng)具有本職業(yè)三級(jí)/高級(jí)工及以上職業(yè)資格(職業(yè)技能等級(jí))證書或相關(guān)專業(yè)中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格;培訓(xùn)三級(jí)/高級(jí)工的教師應(yīng)具有本職業(yè)二級(jí)/技師及以上職業(yè)資格(職業(yè)技能等級(jí))證書或相關(guān)專業(yè)中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格2年及以上;培訓(xùn)二級(jí)/技師的教師應(yīng)具有本職業(yè)一級(jí)/高級(jí)技師職業(yè)資格(職業(yè)技能等級(jí))證書或相關(guān)專業(yè)高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格;培訓(xùn)一級(jí)/高級(jí)技師的教師應(yīng)具有本職業(yè)一級(jí)/高級(jí)技師職業(yè)資格(職業(yè)技能等級(jí))證書2年以上或相關(guān)專業(yè)高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格2年以上。1.8.3培訓(xùn)場(chǎng)所設(shè)備理論知識(shí)培訓(xùn)在標(biāo)準(zhǔn)教室或計(jì)算機(jī)機(jī)房進(jìn)行。操作技能培訓(xùn)在專業(yè)實(shí)操場(chǎng)地或協(xié)會(huì)等社會(huì)團(tuán)體進(jìn)行,各操作技能培訓(xùn)場(chǎng)所培訓(xùn)工位不少于3個(gè),配備必需的設(shè)備、用具和相關(guān)材料。1.9職業(yè)技能評(píng)價(jià)要求具備以下條件之一者,可申報(bào)五級(jí)/初級(jí)工:3職業(yè)編碼:4-14-03-05(1)年滿16周歲,擬從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)①工作。(2)年滿16周歲,從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作。具備以下條件之一者,可申報(bào)四級(jí)/中級(jí)工:(1)累計(jì)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作滿5年。(2)取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)五級(jí)/初級(jí)工職業(yè)資格(職業(yè)技能等級(jí))證書后,累計(jì)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作滿3年。(3)取得本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)②的技工院?；蛑械燃耙陨下殬I(yè)院校、?？萍耙陨掀胀ǜ叩葘W(xué)校畢業(yè)證書(含在讀應(yīng)屆畢業(yè)生)。具備以下條件之一者,可申報(bào)三級(jí)/高級(jí)工:(1)累計(jì)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作滿10年。(2)取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)四級(jí)/中級(jí)工職業(yè)資格(職業(yè)技能等級(jí))證書后,累計(jì)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作滿4年。(3)取得符合專業(yè)對(duì)應(yīng)關(guān)系的初級(jí)職稱(專業(yè)技術(shù)人員③職業(yè)資格)后,累計(jì)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作滿1年。(4)取得本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的技工院校高級(jí)工班及以上畢業(yè)證書(含在讀應(yīng)屆畢業(yè)生)。(5)取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)四級(jí)/中級(jí)工職業(yè)資格(職業(yè)技能等①相關(guān)職業(yè):特殊教育教師、幼兒園教師、小學(xué)教師、聽力師、助聽器驗(yàn)配師、康復(fù)技師、康復(fù)科醫(yī)師、康復(fù)輔助技術(shù)咨詢師、兒科醫(yī)師、兒科護(hù)士、耳鼻咽喉科醫(yī)師、中醫(yī)康復(fù)醫(yī)師、中醫(yī)耳鼻咽喉科醫(yī)師、健康管理師、健康教育醫(yī)師、社會(huì)工作者、孤殘兒童護(hù)理員,下同。②相關(guān)專業(yè):技工院校,幼兒教育中級(jí)、高級(jí);職業(yè)教育,康復(fù)技術(shù)、康復(fù)輔助器具技術(shù)及應(yīng)用、言語聽覺康復(fù)技術(shù)、康復(fù)治療、康復(fù)輔助器具技術(shù)、言語聽覺治療技術(shù)、兒童康復(fù)治療、早期教育、學(xué)前教育、特殊教育、心理咨詢、社會(huì)工作、社區(qū)康復(fù);普通高等學(xué)校,特殊教育、早期教育、學(xué)前教育、融合教育、孤獨(dú)癥兒童教育、家庭教育、衛(wèi)生教育、康復(fù)治療學(xué)、兒童康復(fù)治療、中醫(yī)康復(fù)學(xué)、特殊教育(言語聽覺科學(xué))、聽力與言語康復(fù)學(xué)、語言病理學(xué)、教育康復(fù)學(xué)、聽力學(xué)、言語聽覺科學(xué)/言語聽覺康復(fù)科學(xué)、康復(fù)治療學(xué)、心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、社會(huì)工作,下同。③專業(yè)技術(shù)人員:衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員,兒科醫(yī)師、耳鼻咽喉科醫(yī)師、康復(fù)科醫(yī)師、婦幼保健醫(yī)師、中醫(yī)兒科醫(yī)師、中醫(yī)耳鼻咽喉科醫(yī)師、中醫(yī)康復(fù)醫(yī)師、康復(fù)技師、兒科護(hù)士、中醫(yī)護(hù)士;社會(huì)工作專業(yè)人員,社會(huì)工作者、心理咨詢師;教學(xué)人員,高等學(xué)校教師、中小學(xué)教師、幼兒園教師、特殊教育教師,下同。4職業(yè)編碼:4-14-03-05級(jí))證書,并取得高等職業(yè)學(xué)校、?？萍耙陨掀胀ǜ叩葘W(xué)校本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)證書(含在讀應(yīng)屆畢業(yè)生)。(6)取得經(jīng)評(píng)估論證的高等職業(yè)學(xué)校、專科及以上普通高等學(xué)校本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)證書(含在讀應(yīng)屆畢業(yè)生)。具備以下條件之一者,可申報(bào)二級(jí)/技師:(1)取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)三級(jí)/高級(jí)工職業(yè)資格(職業(yè)技能等級(jí))證書后,累計(jì)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作滿5年。(2)取得符合專業(yè)對(duì)應(yīng)關(guān)系的初級(jí)職稱(專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格)后,累計(jì)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作滿5年,并在取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)三級(jí)/高級(jí)工職業(yè)資格(職業(yè)技能等級(jí))證書后,從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作滿1年。(3)取得符合專業(yè)對(duì)應(yīng)關(guān)系的中級(jí)職稱(專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格)后,累計(jì)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作滿1年。(4)取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)三級(jí)/高級(jí)工職業(yè)資格(職業(yè)技能等級(jí))證書的高級(jí)技工學(xué)校、技師學(xué)院畢業(yè)生,累計(jì)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作滿2年。(5)取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)三級(jí)/高級(jí)工職業(yè)資格(職業(yè)技能等級(jí))證書滿2年的技師學(xué)院預(yù)備技師班、技師班學(xué)生。具備以下條件之一者,可申報(bào)一級(jí)/高級(jí)技師:(1)取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)二級(jí)/技師職業(yè)資格(職業(yè)技能等級(jí))證書后,累計(jì)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作滿5年。(2)取得符合專業(yè)對(duì)應(yīng)關(guān)系的中級(jí)職稱后,累計(jì)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作滿5年,并在取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)二級(jí)/技師職業(yè)資格(職業(yè)技能等級(jí))證書后,從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作滿1年。(3)取得符合專業(yè)對(duì)應(yīng)關(guān)系的高級(jí)職稱(專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格)后,累計(jì)從事本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)工作滿1年。1.9.2評(píng)價(jià)方式分為理論知識(shí)考試、操作技能考核以及綜合評(píng)審。理論知識(shí)考試以筆試、機(jī)考等方式為主,主要考核從業(yè)人員從事本職業(yè)應(yīng)掌握5職業(yè)編碼:4-14-03-05的基本要求和相關(guān)知識(shí)要求;操作技能考核主要采用實(shí)際操作等方式進(jìn)行,主要考核從業(yè)人員從事本職業(yè)應(yīng)具備的技能水平;綜合評(píng)審主要針對(duì)二級(jí)/技師和一級(jí)/高級(jí)技師,通常采取審閱申報(bào)材料、答辯等方式進(jìn)行全面評(píng)議和審查。理論知識(shí)考試、操作技能考核和綜合評(píng)審均實(shí)行百分制,成績(jī)皆達(dá)60分(含)以上為合格。1.9.3監(jiān)考人員、考評(píng)人員與考生配比理論知識(shí)考試中的監(jiān)考人員與考生配比不低于1∶15,且每個(gè)考場(chǎng)不少于2名監(jiān)考人員;操作技能考核中的考評(píng)人員與考生配比不低于1∶10,且考評(píng)人員為3人(含)以上單數(shù),每位考生由不少于3名考評(píng)人員評(píng)分;綜合評(píng)審委員為3人(含)以上單數(shù)。1.9.4評(píng)價(jià)時(shí)長(zhǎng)理論知識(shí)考試時(shí)間不少于90min,操作技能考核時(shí)間不少于1.9.5評(píng)價(jià)場(chǎng)所設(shè)備理論知識(shí)考試在標(biāo)準(zhǔn)教室進(jìn)行;操作技能考核在配備必要康復(fù)訓(xùn)練用具、器械和材料并符合考試要求的場(chǎng)所進(jìn)行。6職業(yè)編碼:4-14-03-052.基本要求2.1職業(yè)道德2.1.1職業(yè)道德基本知識(shí)2.1.2職業(yè)守則(1)尊老愛幼,扶弱助殘。(2)以人為本,同理共情。(3)尊重個(gè)體,保護(hù)隱私。(4)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范,客觀公正。2.2基礎(chǔ)知識(shí)2.2.1聽覺口語法基礎(chǔ)知識(shí)(1)聽覺口語法的定義和歷史。(2)聽覺口語法的原則和特色。(3)聽覺口語法的先決條件。2.2.2發(fā)展心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)(1)兒童的心理發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)。(2)青少年的心理發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)。(3)成年人的心理發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)。2.2.3康復(fù)訓(xùn)練基礎(chǔ)知識(shí)(1)康復(fù)評(píng)估的基礎(chǔ)知識(shí)。(2)康復(fù)目標(biāo)與計(jì)劃制定基礎(chǔ)知識(shí)。(3)康復(fù)方法的基礎(chǔ)知識(shí)。7職業(yè)編碼:4-14-03-052.2.4家庭康復(fù)咨詢與指導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí)(1)家庭康復(fù)咨詢基礎(chǔ)知識(shí)。(2)家庭康復(fù)指導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí)。2.2.5聽力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)(1)聽覺系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能。(2)聽力殘疾的定義與病因。(3)聽力篩查基本流程。(4)聽力測(cè)試的分類。2.2.6語言學(xué)與語音學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)(1)語言學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。(2)語音學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。2.2.7聽能管理基礎(chǔ)知識(shí)(1)常用助聽、輔聽設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)。(2)常用助聽、輔聽設(shè)備的工作原理。(3)常用助聽、輔聽設(shè)備的維護(hù)常識(shí)。2.2.8相關(guān)法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)(1)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》相關(guān)知識(shí)。(2)《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》相關(guān)知識(shí)。(3)《殘疾人教育條例》相關(guān)知識(shí)。(4)《殘疾預(yù)防和殘疾人康復(fù)條例》相關(guān)知識(shí)。(5)聽覺口語領(lǐng)域國(guó)家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)知識(shí)。8職業(yè)編碼:4-14-03-053.工作要求本標(biāo)準(zhǔn)對(duì)五級(jí)/初級(jí)工、四級(jí)/中級(jí)工、三級(jí)/高級(jí)工、二級(jí)/技師、一級(jí)/高級(jí)技師的技能要求和相關(guān)知識(shí)要求依次遞進(jìn),高級(jí)別涵蓋低級(jí)別的要求。3.1五級(jí)/初級(jí)工職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識(shí)要求檔案創(chuàng)建與管理創(chuàng)建1.1.1能收集個(gè)案基本信息1.1.2能收集個(gè)案康復(fù)評(píng)估資料1.1.3能收集個(gè)案聽覺口語康復(fù)訓(xùn)練資料1.1.1個(gè)案基本信息的內(nèi)容和收集要求1.1.2個(gè)案康復(fù)評(píng)估資料的內(nèi)容和收集要求1.1.3個(gè)案聽覺口語康復(fù)訓(xùn)練資料的內(nèi)容和收集要求管理1.2.1能分類管理康復(fù)檔案1.2.2能檢索康復(fù)檔案資料1.2.1康復(fù)檔案分類管理的要求1.2.2康復(fù)檔案資料檢索的要求康復(fù)評(píng)估評(píng)估兒童發(fā)展水平觀察記錄兒童聽覺語言能力評(píng)估發(fā)展水平觀察記錄的基本方法聽覺語言能力的評(píng)估方法9職業(yè)編碼:4-14-03-05續(xù)表職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識(shí)要求康復(fù)評(píng)估分析兒童聽覺語言能力評(píng)估的結(jié)果兒童發(fā)展水平觀察分析報(bào)告聽覺語言能力評(píng)估結(jié)果的含義發(fā)展水平觀察分析報(bào)告撰寫要求康復(fù)目標(biāo)與計(jì)劃制定目標(biāo)制定童制定聽覺口語康復(fù)目標(biāo)3.1.2能根據(jù)聽覺口語康復(fù)目標(biāo)為3~6歲聽障兒童設(shè)計(jì)康復(fù)訓(xùn)練活動(dòng)聽覺口語康復(fù)目標(biāo)的制定方法聽覺口語康復(fù)訓(xùn)練活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法計(jì)劃制定童制定階段性聽覺口語康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃童制定聽覺口語康復(fù)日常訓(xùn)練計(jì)劃階段性聽覺口語康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃的制定方法聽覺口語康復(fù)日常訓(xùn)練計(jì)劃的制定方法康復(fù)實(shí)施管理4.1.1能進(jìn)行助聽器使用基本操作4.1.2能進(jìn)行人工耳蝸使用基本操作4.1.3能進(jìn)行語音測(cè)試4.1.1助聽器基本操作方法4.1.2人工耳蝸基本操作方法4.1.3語音測(cè)試的方法職業(yè)編碼:4-14-03-05續(xù)表職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識(shí)要求康復(fù)實(shí)施訓(xùn)練兒童聽覺功能康復(fù)訓(xùn)練兒童語言功能康復(fù)訓(xùn)練兒童發(fā)音功能康復(fù)訓(xùn)練兒童認(rèn)知功能康復(fù)訓(xùn)練兒童溝通功能康復(fù)訓(xùn)練聽覺功能康復(fù)訓(xùn)練的程序與內(nèi)容語言功能康復(fù)訓(xùn)練的程序與內(nèi)容發(fā)音功能康復(fù)訓(xùn)練的程序與內(nèi)容認(rèn)知功能康復(fù)訓(xùn)練的程序與內(nèi)容溝通功能康復(fù)訓(xùn)練的程序與內(nèi)容職業(yè)編碼:4-14-03-053.2四級(jí)/中級(jí)工職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識(shí)要求檔案創(chuàng)建與管理創(chuàng)建1.1.1能更新個(gè)案基本資料1.1.2能更新個(gè)案康復(fù)評(píng)估資料1.1.3能更新個(gè)案聽覺口語康復(fù)訓(xùn)練資料的要求1.1.2個(gè)案康復(fù)評(píng)估資料更新的要求1.1.3個(gè)案聽覺口語康復(fù)訓(xùn)練資料更新的要求管理1.2.1能根據(jù)康復(fù)檔案數(shù)據(jù)分析個(gè)案康復(fù)需求1.2.2能根據(jù)康復(fù)檔案數(shù)據(jù)分析結(jié)果給出康復(fù)建議1.2.1康復(fù)檔案數(shù)據(jù)的分析方法1.2.2康復(fù)檔案數(shù)據(jù)分析結(jié)果的運(yùn)用康復(fù)評(píng)估評(píng)估兒童發(fā)展水平觀察記錄兒童聽覺語言能力評(píng)估發(fā)展水平觀察記錄的方法聽覺語言能力的評(píng)估方法分析兒童發(fā)展水平觀察記錄報(bào)告兒童聽覺語言能力評(píng)估報(bào)告發(fā)展水平觀察記錄報(bào)告撰寫要求聽覺語言能力評(píng)估報(bào)告撰寫要求職業(yè)編碼:4-14-03-05續(xù)表職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識(shí)要求康復(fù)目標(biāo)與計(jì)劃制定目標(biāo)制定童制定聽覺口語康復(fù)目標(biāo)3.1.2能根據(jù)聽覺口語康復(fù)目標(biāo)為0~3歲聽障兒童設(shè)計(jì)康復(fù)訓(xùn)練活動(dòng)聽覺口語康復(fù)目標(biāo)的制定方法聽覺口語康復(fù)訓(xùn)練活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法計(jì)劃制定童制定階段性聽覺口語康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃童制定聽覺口語康復(fù)日常訓(xùn)練計(jì)劃階段性聽覺口語康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃的制定方法聽覺口語康復(fù)日常訓(xùn)練計(jì)劃的制定方法康復(fù)實(shí)施管理4.1.1能使用助聽器保養(yǎng)工具檢查助聽器的狀況4.1.2能使用人工耳蝸檢查工具檢查人工耳蝸的狀況4.1.1助聽器保養(yǎng)工具的使用方法4.1.2人工耳蝸檢查工具的使用方法訓(xùn)練兒童聽覺功能康復(fù)訓(xùn)練兒童語言功能康復(fù)訓(xùn)練兒童發(fā)音功能康復(fù)訓(xùn)練兒童認(rèn)知功能康復(fù)訓(xùn)練兒童溝通功能康復(fù)訓(xùn)練聽覺功能康復(fù)訓(xùn)練的程序與內(nèi)容語言功能康復(fù)訓(xùn)練的程序與內(nèi)容發(fā)音功能康復(fù)訓(xùn)練的程序與內(nèi)容認(rèn)知功能康復(fù)訓(xùn)練的程序與內(nèi)容溝通功能康復(fù)訓(xùn)練的程序與內(nèi)容職業(yè)編碼:4-14-03-05續(xù)表職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識(shí)要求家庭康復(fù)指導(dǎo)咨詢5.1.1能運(yùn)用咨詢方法解答0~6歲聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練的相關(guān)問題5.1.2能運(yùn)用咨詢方法解答0~6歲聽障兒童教育與發(fā)展的相關(guān)問題家長(zhǎng)有關(guān)康復(fù)訓(xùn)練的主要問題家長(zhǎng)有關(guān)教育與發(fā)展的主要問題家長(zhǎng)咨詢的方法指導(dǎo)5.2.1能運(yùn)用指導(dǎo)方法開展0~6歲聽障兒童康復(fù)訓(xùn)練的家長(zhǎng)指導(dǎo)5.2.2能運(yùn)用指導(dǎo)方法開展0~6歲聽障兒童教育與發(fā)展的家長(zhǎng)指導(dǎo)家長(zhǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容家長(zhǎng)指導(dǎo)的方法職業(yè)編碼:4-14-03-053.3三級(jí)/高級(jí)工職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識(shí)要求康復(fù)評(píng)估評(píng)估障兒童和青少年發(fā)展水平觀察記錄障兒童和青少年聽覺語言能力評(píng)估和青少年發(fā)展水平觀察記錄的方法和青少年聽覺語言能力的評(píng)估方法分析障兒童和青少年發(fā)展水平觀察記錄報(bào)告障兒童和青少年聽覺語言能力評(píng)估報(bào)告和青少年發(fā)展水平觀察記錄報(bào)告撰寫要求和青少年聽覺語言能力評(píng)估報(bào)告撰寫要求康復(fù)目標(biāo)與計(jì)劃制定目標(biāo)制定兒童和青少年制定聽覺口語康復(fù)目標(biāo)2.1.2能根據(jù)聽覺口語康復(fù)目標(biāo)為6~18歲聽障兒童和青少年設(shè)計(jì)康復(fù)訓(xùn)練活動(dòng)和青少年聽覺口語康復(fù)目標(biāo)的制定方法和青少年聽覺口語康復(fù)訓(xùn)練活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法計(jì)劃制定兒童和青少年制定階段性聽覺口語康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃兒童和青少年制定聽覺口語康復(fù)日常訓(xùn)練計(jì)劃和青少年階段性聽覺口語康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃的制定方法和青少年聽覺口語康復(fù)日常訓(xùn)練計(jì)劃的制定方法職業(yè)編碼:4-14-03-05續(xù)表職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識(shí)要求康復(fù)實(shí)施管理3.1.1能指導(dǎo)家長(zhǎng)和聽障兒童使用工具檢測(cè)助聽設(shè)備及輔聽設(shè)備3.1.2能指導(dǎo)家長(zhǎng)和聽障兒童維護(hù)助聽設(shè)備及輔聽設(shè)備3.1.3能指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行語音測(cè)試3.1.4能使用其他常用助聽設(shè)備及輔聽設(shè)備3.1.1指導(dǎo)家長(zhǎng)和聽障兒童檢測(cè)助聽設(shè)備及輔聽設(shè)備的方法3.1.2指導(dǎo)家長(zhǎng)和聽障兒童維護(hù)助聽設(shè)備及輔聽設(shè)備的方法3.1.3指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行語音測(cè)試的方法3.1.4其他常用助聽設(shè)備及輔聽設(shè)備相關(guān)內(nèi)容與使用方法訓(xùn)練障兒童和青少年聽覺功能康復(fù)訓(xùn)練障兒童和青少年語言功能康復(fù)訓(xùn)練障兒童和青少年發(fā)音功能康復(fù)訓(xùn)練障兒童和青少年認(rèn)知功能康復(fù)訓(xùn)練障兒童和青少年溝通功能康復(fù)訓(xùn)練和青少年聽覺功能康復(fù)訓(xùn)練的程序與內(nèi)容和青少年語言功能康復(fù)訓(xùn)練的程序與內(nèi)容和青少年發(fā)音功能康復(fù)訓(xùn)練的程序與內(nèi)容和青少年認(rèn)知功能康復(fù)訓(xùn)練的程序與內(nèi)容和青少年溝通功能康復(fù)訓(xùn)練的程序與內(nèi)容職業(yè)編碼:4-14-03-05續(xù)表職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識(shí)要求家庭康復(fù)指導(dǎo)指導(dǎo)障兒童和青少年家長(zhǎng)的相關(guān)問題障兒童和青少年家長(zhǎng)的指導(dǎo)和青少年家長(zhǎng)的主要問題和青少年家長(zhǎng)指導(dǎo)的內(nèi)容培訓(xùn)4.2.1能對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行聽覺口語理論培訓(xùn)4.2.2能對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行聽覺口語實(shí)操培訓(xùn)4.2.1聽覺口語家長(zhǎng)理論培訓(xùn)的內(nèi)容4.2.2聽覺口語家長(zhǎng)實(shí)操培訓(xùn)的內(nèi)容培訓(xùn)指導(dǎo)培訓(xùn)工、四級(jí)/中級(jí)工聽覺口語康復(fù)培訓(xùn)授課5.1.2能編寫培訓(xùn)教案5.1.1聽覺口語康復(fù)培訓(xùn)授課的方法5.1.2培訓(xùn)教案的編寫方法指導(dǎo)5.2.1能示范聽覺口語康復(fù)訓(xùn)練的內(nèi)容5.2.2能指導(dǎo)見習(xí)人員完成見習(xí)任務(wù)5.2.1聽覺口語康復(fù)訓(xùn)練示范的內(nèi)容5.2.2見習(xí)指導(dǎo)的工作要求職業(yè)編碼:4-14-03-053.4二級(jí)/技師職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識(shí)要求康復(fù)評(píng)估評(píng)估1.1.1能進(jìn)行聽障成人發(fā)展水平觀察記錄1.1.2能進(jìn)行聽障成人的聽覺語言能力評(píng)估觀察記錄的方法1.1.2聽障成人聽覺語言能力的評(píng)估方法分析1.2.1能撰寫聽障成人發(fā)展水平觀察記錄報(bào)告1.2.2能撰寫聽障成人聽覺語言能力評(píng)估報(bào)告1.2.1聽障成人發(fā)展水平觀察記錄報(bào)告撰寫要求1.2.2聽障成人聽覺語言能力評(píng)估報(bào)告撰寫要求康復(fù)目標(biāo)與計(jì)劃制定目標(biāo)制定2.1.1能為聽障成人制定聽覺口語康復(fù)目標(biāo)2.1.2能根據(jù)聽覺口語康復(fù)目標(biāo)為聽障成人設(shè)計(jì)康復(fù)訓(xùn)練活動(dòng)康復(fù)目標(biāo)的制定方法2.1.2聽障成人聽覺口語康復(fù)訓(xùn)練活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法計(jì)劃制定2.2.1能為聽障成人制定階段性聽覺口語康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃2.2.2能為聽障成人制定聽覺口語康復(fù)日常訓(xùn)練計(jì)劃2.2.1聽障成人階段性聽覺口語康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃的制定方法2.2.2聽障成人聽覺口語康復(fù)日常訓(xùn)練計(jì)劃的制定方法康復(fù)實(shí)施管理3.1.1能跟蹤觀察助聽設(shè)備及輔聽設(shè)備的使用效果3.1.2能指導(dǎo)聽障成人或家庭成員做好家庭聽能管理3.1.1助聽設(shè)備及輔聽設(shè)備監(jiān)控相關(guān)內(nèi)容3.1.2家庭聽能管理的內(nèi)容職業(yè)編碼:4-14-03-05續(xù)表職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識(shí)要求康復(fù)實(shí)施訓(xùn)練3.2.1能開展聽障成人聽覺語言功能康復(fù)訓(xùn)練3.2.2能開展聽障成人溝通交往功能康復(fù)訓(xùn)練3.2.1聽障成人聽覺語言功能康復(fù)訓(xùn)練的程序與內(nèi)容3.2.2聽障成人溝通交往功能康復(fù)訓(xùn)練的程序與內(nèi)容家庭康復(fù)指導(dǎo)指導(dǎo)4.1.1能解答聽障成人及家庭成員的相關(guān)問題4.1.2能開展聽障成人及家庭成員的指導(dǎo)4.1.1聽障成人及家庭成員的主要問題4.1.2聽障成人及家庭成員指導(dǎo)的內(nèi)容培訓(xùn)4.2.1能制定家庭培訓(xùn)計(jì)劃4.2.2能設(shè)計(jì)家庭培訓(xùn)課程4.2.1家庭培訓(xùn)計(jì)劃的制定方法4.2.2家庭培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)方法培訓(xùn)指導(dǎo)培訓(xùn)5.1.1能設(shè)計(jì)聽覺口語康復(fù)培訓(xùn)方案5.1.2能指導(dǎo)三級(jí)/高級(jí)工的培訓(xùn)授課方案的設(shè)計(jì)方法5.1.2三級(jí)/高級(jí)工培訓(xùn)授課的指導(dǎo)要點(diǎn)指導(dǎo)5.2.1能指導(dǎo)三級(jí)/高級(jí)工制定聽覺口語康復(fù)評(píng)估方案5.2.2能指導(dǎo)三級(jí)/高級(jí)工制定聽覺口語康復(fù)目標(biāo)和計(jì)劃5.2.3能指導(dǎo)三級(jí)/高級(jí)工實(shí)施聽覺口語康復(fù)訓(xùn)練5.2.1三級(jí)/高級(jí)工聽覺口語康復(fù)評(píng)估的指導(dǎo)要求5.2.2三級(jí)/高級(jí)工聽覺口語康復(fù)目標(biāo)和計(jì)劃制定的指導(dǎo)要求5.2.3三級(jí)/高級(jí)工聽覺口語康復(fù)訓(xùn)練的指導(dǎo)要求職業(yè)編碼:4-14-03-05續(xù)表職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識(shí)要求培訓(xùn)指導(dǎo)研討5.3.1能制定聽覺口語康復(fù)相關(guān)研討計(jì)劃5.3.2能組織聽覺口語康復(fù)相關(guān)研討活動(dòng)5.3.1研討計(jì)劃制定的內(nèi)容5.3.2業(yè)務(wù)研討活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施的方法職業(yè)編碼:4-14-03-053.5一級(jí)/高級(jí)技師職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識(shí)要求康復(fù)評(píng)估評(píng)估1.1.1能為特殊需要個(gè)案選用適宜的聽覺語言能力評(píng)估工具1.1.2能進(jìn)行特殊需要個(gè)案的認(rèn)知行為相關(guān)評(píng)估1.1.1特殊需要個(gè)案的聽覺言語能力評(píng)估工具的選擇方法1.1.2特殊需要個(gè)案認(rèn)知行為相關(guān)評(píng)估的方法、內(nèi)容與資源利用分析1.2.1能分析特殊需要個(gè)案的康復(fù)評(píng)估結(jié)果1.2.2能撰寫特殊需要個(gè)案的康復(fù)評(píng)估報(bào)告1.2.1特殊需要個(gè)案康復(fù)評(píng)估結(jié)果的分析方法1.2.2特殊需要個(gè)案康復(fù)評(píng)估報(bào)告的撰寫要求康復(fù)目標(biāo)與計(jì)劃制定目標(biāo)制定2.1.1能為特殊需要個(gè)案制定聽覺口語康復(fù)目標(biāo)2.1.2能根據(jù)聽覺口語康復(fù)目標(biāo)為特殊需要個(gè)案設(shè)計(jì)康復(fù)訓(xùn)練活動(dòng)2.1.1特殊需要個(gè)案聽覺口語康復(fù)目標(biāo)的制定方法2.1.2特殊需要個(gè)案聽覺口語康復(fù)訓(xùn)練活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法計(jì)劃制定2.2.1能為特殊需要個(gè)案制定階段性聽覺口語康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃2.2.2能為特殊需要個(gè)案制定聽覺口語康復(fù)日常訓(xùn)練計(jì)劃2.2.1特殊需要個(gè)案階段性聽覺口語康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃的制定方法2.2.2特殊需要個(gè)案聽覺口語康復(fù)日常訓(xùn)練計(jì)劃的制定方法職業(yè)編碼:4-14-03-05續(xù)表職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識(shí)要求康復(fù)實(shí)施管理3.1.1能分析影響教學(xué)聲學(xué)環(huán)境的問題3.1.2能提出解決教學(xué)聲學(xué)環(huán)境問題的方案3.1.1教學(xué)聲學(xué)環(huán)境要求3.1.2教學(xué)聲學(xué)環(huán)境問題的處理方法訓(xùn)練3.2.1能根據(jù)特殊需要個(gè)案發(fā)展需求開展聽覺語言功能康復(fù)訓(xùn)練3.2.2能根據(jù)特殊需要個(gè)案發(fā)展需求開展認(rèn)知、溝通交往功能康復(fù)訓(xùn)練3.2.1特殊需要個(gè)案聽覺語言功能康復(fù)訓(xùn)練的程序與內(nèi)容溝通交往功能康復(fù)訓(xùn)練的程序與內(nèi)容培訓(xùn)指導(dǎo)培訓(xùn)4.1.1能開展聽覺口語康復(fù)指導(dǎo)的培訓(xùn)的培訓(xùn)授課4.1.1聽覺口語康復(fù)指導(dǎo)的內(nèi)容4.1.2二級(jí)/技師培訓(xùn)授課的指導(dǎo)要點(diǎn)指導(dǎo)制定示范教學(xué)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃示范教學(xué)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作4.2.1二級(jí)/技師實(shí)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃的內(nèi)容4.2.2二級(jí)/技師實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)編碼:4-14-03-05續(xù)表職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識(shí)要求培訓(xùn)指導(dǎo)研討4.3.1能總結(jié)聽覺口語康復(fù)相關(guān)研討成果4.3.2能開展聽覺口語康復(fù)相關(guān)課題研究4.3.1研討報(bào)告撰寫的內(nèi)容和方法4.3.2課題研究的方法職業(yè)編碼:4-14-03-054.權(quán)重表4.1理論知識(shí)權(quán)重表技能等級(jí)項(xiàng)目五級(jí)/初級(jí)工(%)四級(jí)/中級(jí)工(%)三級(jí)/高級(jí)工(%)二級(jí)/技師(%)一級(jí)/高級(jí)技師(%)基本要求職業(yè)道德