江蘇省蘇州市2024-2025學(xué)年第一學(xué)期初三化學(xué)期中模擬測試卷（二）（含解析）

蘇州市2024-2025學(xué)年第一學(xué)期初三化學(xué)期中模擬測試卷（二）（本卷共25小題，滿分100分，考試用時100分鐘）第Ⅰ卷（選擇題共40分）可能用到的相對原子質(zhì)量：H-1C-12N-14O-16Zn-65Ca-40單項選擇題：本題包括20小題，每小題2分，共計40分。每小題只有一個選項符合題意。1．“化學(xué)助力，美化環(huán)境”。下列做法與此理念不相符的是（）A．生活垃圾分類處理 B．工業(yè)廢水直接排放C．農(nóng)藥化肥合理使用 D．禁止燃放煙花爆竹2．下列變化屬于化學(xué)變化的是（）A．食品霉變 B．花瓶破碎 C．蠟燭熔化 D．干冰升華3．下列化學(xué)用語正確的是（）A．水銀—Ag B．鋅離子—Zn2+ C．氦氣—He2 D．硫酸鋁—AlSO44．下列各物質(zhì)前者屬于混合物，后者屬于純凈物的是（）A．二氧化碳、空氣 B．海水、自來水C．四氧化三鐵、氧氣 D．稀有氣體、二氧化硫5．構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子等。下列物質(zhì)由離子構(gòu)成的是（）A．氧氣B．水C．氯化鈉D．金剛石6．化學(xué)就在我們身邊。下列說法不正確的是（）A．缺鈣容易引起骨質(zhì)疏松，可適量飲用牛奶補充B．食品包裝袋中充入氮氣，可以延長食品保質(zhì)期限C．焊接金屬時讓乙炔在氧氣中燃燒，獲得所需高溫D．生活中可通過加熱煮沸的方法，除去水中所有的雜質(zhì)7．下圖所示的實驗操作正確的是（）A．加熱液體 B．傾倒藥品 C．稱量藥品 D．過濾8．類比推理在化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中有重要意義，下列說法正確的是（）A．氧化物中含有氧元素，含有氧元素的化合物一定是氧化物B．液態(tài)水電解產(chǎn)生氫氣和氧氣，所以水是由氫氣和氧氣組成的C．催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不變，因此反應(yīng)前后質(zhì)量不變的物質(zhì)都是催化劑D．同種元素的原子所含質(zhì)子數(shù)相同，含有相同質(zhì)子數(shù)的微粒不一定屬于同種元素9．下列操作方法正確的是（）A．加熱后的試管可立即清洗B．灑出的酒精在桌上燃燒起來，立刻用水撲滅C．取用完藥品后，試劑瓶應(yīng)放回原處，標簽向外D．測定空氣中氧氣含量實驗時，緩慢將燃燒匙伸入瓶中10．對下列事實的解釋，不合理的是（）A．濕衣服在強陽光下容易晾干——溫度越高，分子運動速率越快B．汽油揮發(fā)——狀態(tài)改變，分子大小隨之變化C．液化石油氣經(jīng)壓縮存儲在鋼瓶中——壓強變大，分子間的間隔變小D．通常情況下，氧氣能支持燃燒，而二氧化碳不能支持燃燒——不同分子的化學(xué)性質(zhì)不同11．下列物質(zhì)的性質(zhì)和用途對應(yīng)關(guān)系不正確的是（）A．氧氣可以支持燃燒，可作燃料B．氦氣的密度小，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可填充安全氣球C．氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，可作保護氣D．二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，可用于滅火12．中國科學(xué)家成功將二氧化碳轉(zhuǎn)化為乙烯(C2H4)，其轉(zhuǎn)化的微觀示意圖如下，下列說法錯誤的是（）A．反應(yīng)前后原子種類和個數(shù)沒有改變 B．反應(yīng)前后分子種類發(fā)生了改變C．丙和丁中的氫元素全部來自于乙 D．反應(yīng)中氫元素化合價沒有改變13．下列各組常見物質(zhì)的區(qū)別方法中，不能達到實驗?zāi)康氖牵ǎ〢．氧氣和空氣(帶火星的木條) B．白酒和食醋(聞氣味)C．氮氣和二氧化碳(用燃著的木條) D．鐵絲和銅絲(看顏色)14．下列對歷史上幾項重要化學(xué)研究成果的介紹錯誤的是（）A．中國科學(xué)家合成了結(jié)晶牛胰島素 B．拉瓦錫發(fā)現(xiàn)了電子C．門捷列夫發(fā)表了元素周期表 D．居里夫婦發(fā)現(xiàn)了釙和鐳15．茶葉富含茶多酚（C22H18O11）等多種營養(yǎng)成分。下列有關(guān)茶多酚的說法正確的是（）A．茶多酚是氧化物B．茶多酚中氧元素的質(zhì)量分數(shù)最小C．茶多酚由碳、氫、氧三種元素組成D．茶多酚是由22個碳原子、18個氫原子和11個氧原子構(gòu)成16．對下列實驗中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象分析合理的是（）A．排水法收集到的一瓶氧氣不純——裝置漏氣B．加熱固體粉末時，試管破裂——加熱時試管口略向下傾斜C．盛有稀硫酸的試劑瓶的標簽腐蝕——傾倒液體時，標簽沒有向著手心D．細鐵絲在氧氣中燃燒時，集氣瓶底炸裂——沒有等火柴即將燃盡就放入集氣瓶中17．我們常從化學(xué)思維的角度認識和理解世界。下列說法不正確的是（）A．變化與守恒：酒精燈火焰上罩干燥燒杯，內(nèi)壁有水霧，可推測酒精中含有氫元素B．模型與推理：鎂原子和氦原子最外層電子數(shù)相同，則鎂和氦化學(xué)性質(zhì)相似C．微觀與宏觀：水和過氧化氫的分子構(gòu)成不同，可推測它們的化學(xué)性質(zhì)不同D．探究與創(chuàng)新：鎂條可以在二氧化碳氣體中燃燒，則二氧化碳可以支持鎂的燃燒18．能用過濾法將下列各組中混合在一起的物質(zhì)分離的是（）A．氧氣和二氧化碳 B．食鹽和沙子C．食鹽和蔗糖 D．二氧化錳和鐵粉19．為了測定空氣中氧氣的含量，在量筒中先裝入一定量的水，再將裝有足量潮濕鐵粉的礦泉水瓶(瓶子內(nèi)除鐵粉外的有效容積為345mL)旋緊瓶蓋放入其中，觀察瓶子不再變癟。記錄反應(yīng)前后數(shù)據(jù)如圖，下列關(guān)于該實驗說法錯誤的是（）A．實驗是利用鐵生銹原理，消耗氧氣，使瓶內(nèi)壓強減小B．為了減小實驗誤差，礦泉水瓶需氣密性好C．實驗測得氧氣體積分數(shù)為20.87%D．鐵粉用量越多，測得的氧氣體積分數(shù)越大20．利用太陽能將甲烷（CH4）在高溫熔融鹽環(huán)境中轉(zhuǎn)化為H2反應(yīng)原理如圖所示，下列說法正確的是（）A．整個過程中，只有Zn的化合價發(fā)生變化B．過程①的化學(xué)反應(yīng)為ZnO+CH4Zn+H2+COC．過程②的化學(xué)反應(yīng)類型為分解反應(yīng)D．參加反應(yīng)的甲烷中的氫元素質(zhì)量大小于反應(yīng)生成的氫氣的質(zhì)量第=2\*ROMANII卷（非選擇題共60分）21．（12分）“鈣”世無雙，帶你走進鈣的世界。(1)發(fā)現(xiàn)鈣：電解熔融氯化鈣得到金屬鈣和氯氣，其基本反應(yīng)類型為________反應(yīng)。(2)認識鈣：如圖是鈣元素在元素周期表中的信息，則鈣元素的相對原子質(zhì)量為，其質(zhì)子數(shù)是________。(3)應(yīng)用鈣：人體內(nèi)的鈣99%存在于骨骼和牙齒中，若鈣元素攝入量不足，可能導(dǎo)致的疾病是，鈣元素________(填“屬于”或“不屬于”)人體必須微量元素。(4)制備鈣：某興趣小組利用石灰石制備高純碳酸鈣，流程圖如下。已知：石灰石的主要成分為CaCO3，含有少量的SiO2；其中SiO2難溶于水，也不與鹽酸反應(yīng)。①酸溶前將石灰石粉碎目的是，酸溶過程中反應(yīng)的符號表達式為________。②“操作I”、“操作II”步驟中，需要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和，玻璃棒的作用是________。③已知水參與“轉(zhuǎn)化”步驟的反應(yīng)，請寫出“轉(zhuǎn)化”步驟發(fā)生反應(yīng)的符號表達式________。④如圖是工業(yè)上在高溫、高壓下制取氨氣(NH3)的微觀反應(yīng)示意圖。鐵在該反應(yīng)中的作用是，該總反應(yīng)的符號表達式為________。22．（9分）（一）水是生存之本，文明之源。請根據(jù)下列敘述回答問題。(1)古代人民逐水而居，智慧的勞動人民曾用漉水囊（如圖）除去河水中的泥沙等雜質(zhì)，漉水囊似圈形網(wǎng)兜，骨架用生銅制成，其原理類似于水的凈化中的________操作。(2)“飲水潔凈，不得瘟病”，古人常用木炭來除去水中的浮塵和異味，這是利用了木炭的性。生活中常用的硬水軟化的方法為________。(3)電解一定量的水，正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星木條復(fù)燃，該氣體是________（填名稱），負極產(chǎn)生氣體能被點燃，寫出該反應(yīng)方程式，當(dāng)正極產(chǎn)生的氣體為5mL時，負極產(chǎn)生的氣體體積為________mL。（二）實驗課上，同學(xué)們做了電解水的實驗。(4)電解水時，通常要加入少量硫酸鈉溶液來增強水的導(dǎo)電性，硫酸鈉溶液中陰離子符號是________。(5)某同學(xué)在做電解水實驗時，向水中加入氯化鈉，發(fā)現(xiàn)與正極相連的石墨電極上出現(xiàn)黃綠色氣體?！咎岢鰡栴}】加入氯化鈉的水通電時，石墨電極上分別生成了什么氣體？【查閱資料】①氯氣（Cl2）是一種黃綠色、有刺激性氣味的有毒氣體，常溫下1體積水里能溶解2體積的氯氣；②氯化鈉溶液是在水中加入氯化鈉固體，溶解后得到________的混合物?！咎岢黾僭O(shè)】猜想Ⅰ：氧氣和氯氣；猜想Ⅱ：氫氣和氧氣；猜想Ⅲ：氫氣和氯氣?！驹O(shè)計實驗】用如圖所示裝置來電解氯化鈉溶液，并收集兩個電極上產(chǎn)生的氣體。實驗步驟實驗現(xiàn)象解釋或結(jié)論①按照如圖裝置，通電一段時間后，用a、b兩支試管分別收集兩根石墨電極上產(chǎn)生的氣體，觀察氣體顏色試管a收集到黃綠色氣體，試管b收集到無色氣體猜想錯誤②用拇指堵住試管b，移近點燃的酒精燈，移開拇指點火聽到爆鳴聲證明b試管中收集到的氣體為（填化學(xué)式），猜想正確【實驗結(jié)論】氯化鈉溶液通電時，氯化鈉和水反應(yīng)除了生成兩種氣體外，還生成了氫氧化鈉（NaOH），請寫出該反應(yīng)方程式：________。【反思與評價】聯(lián)系電解水的實驗，要證明水的組成，你認為在電解水時________（填“可以”或“不可以”）加氯化鈉溶液。23．（13分）請結(jié)合下圖回答問題。(1)儀器名稱：①________、②________。(2)實驗室用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣，可選用的裝置組合為(選填序號)，反應(yīng)的符號表達式為，此時收集滿的標志是________。(3)某興趣小組用下圖1裝置研究氧氣的性質(zhì)，將透明的實驗盒中間用隔板分成兩部分，在傾倒室放入氧氣傳感器并連接電腦，將燃著的蠟燭放入燃燒室，O2傾倒入傾倒室后，過一段時間后提起中間隔板，采集信息形成下列圖2。①實驗中“提起中間隔板”操作對應(yīng)的時間點約在第________s。②10~25s時曲線快速上升，說明氧氣的物理性質(zhì)是________。③25~50s時燃燒室的實驗現(xiàn)象是________。(4)實驗室用裝置B制取CO2時，向長頸漏斗中加入適量稀鹽酸，鹽酸液面應(yīng)位于________(填“a”或“b”)處。裝置E還可以檢驗?zāi)撤N氣體中是否含有CO2，則在瓶中預(yù)先裝入少量的(填名稱)，氣體從________(填“a”或“b”)通入，如果含有CO2，則該反應(yīng)的符號表達式為________。為了驗證CO2能與H2O反應(yīng)，裝置F中④處放置的是濕潤的石蕊紙花、③處則應(yīng)放置________。24．（10分）兒童缺鋅會引起食欲不振、發(fā)育不良。下圖為某種補鋅口服液說明書的一部分，回答：(1)該口服液的鋅屬于________（填“常量”或“微量”）元素，(2)補鋅口服液中的鋅指的是________。a.分子

b.原子

c.元素

d.離子(3)兒童缺鋅易得________（填字母）。a.侏儒癥

b.佝僂病

c.貧血病(4)葡萄糖酸鋅它是由種元素組成，其中氫、氧元素的質(zhì)量比為，每個葡萄糖酸鋅分子中共含有個原子。(5)每支口服液中鋅的質(zhì)量分數(shù)為________。（1g=1000mg）(6)若兒童每1kg體重每日需要0.5g鋅，每天從食物中只能攝入所需鋅的一半；體重為20kg的兒童每天還須服該口服液________支，才能滿足身體的需要。25．（14分）反應(yīng)條件是影響化學(xué)反應(yīng)的重要因素。（一）石墨相氮化碳/碳量子點的納米復(fù)合物是一種新型的復(fù)合光催化劑，它可以利用太陽光實現(xiàn)高效分解水，其原理如圖1所示。反應(yīng)Ⅰ方程式為2H2OH2↑+H2O2，反應(yīng)Ⅱ方程式為2H2O2O2↑+2H2O。(1)該反應(yīng)原理實現(xiàn)了能向化學(xué)能的轉(zhuǎn)化，反應(yīng)Ⅱ是________（填“放熱”或“吸熱”）反應(yīng)。(2)該反應(yīng)原理的總反應(yīng)化學(xué)方程式為________。(3)氮化碳中碳、氮元素質(zhì)量比為9:14，碳元素的化合價為+4，則氮化碳的化學(xué)式為________。(4)反應(yīng)中的納米復(fù)合物是催化劑，其原因是________反應(yīng)前后和不變。(5)石墨相氮化碳碳量子點的納米復(fù)合物內(nèi)有很多規(guī)則性狀空隙，能吸附容納微粒。在反應(yīng)中，復(fù)合物使用較長時間后，會吸附較多的________（填“H2O”或“H2”或“O2”），導(dǎo)致催化效能降低。將其進行烘干，可以恢復(fù)一定的催化效果。（二）反應(yīng)Ⅱ的原理可用于實驗室制取氧氣，以圖2所示裝置進行如下實驗。（室溫為20℃，氧氣濃度傳感器初始讀數(shù)為A，水浴時間均為5分鐘）實驗編號具支試管內(nèi)的試劑水浴溫度試管內(nèi)現(xiàn)象傳感器讀數(shù)I10mL蒸餾水1mL2%H2SO4溶液20℃無氣泡A40℃極少量氣泡AⅡ10mL30%H2O2溶液1mL2%H2SO4溶液20℃無氣泡A40℃少量氣泡BIII10mL30%H2O2溶液1mL2%CuSO4溶液20℃少量氣泡C40℃大量氣泡D(6)實驗I試管中產(chǎn)生的氣泡是溶解在水中的空氣，說明________氣體的溶解性受影響。(7)實驗中氧氣濃度傳感器的讀數(shù)大小為：A<B<C<D。分析對比實驗I、實驗II，由A<B________（填“能”或“不能”）得出H2SO4能加快H2O2溶液的分解速率的結(jié)論。(8)分析對比實驗II、實驗III，可以得出以下結(jié)論：當(dāng)其他條件相同時，①________；②________。答案與解析單項選擇題：本題包括20小題，每小題2分，共計40分。每小題只有一個選項符合題意。1．“化學(xué)助力，美化環(huán)境”。下列做法與此理念不相符的是(A．生活垃圾分類處理 B．工業(yè)廢水直接排放C．農(nóng)藥化肥合理使用 D．禁止燃放煙花爆竹【答案】B【詳解】A、生活垃圾分類處理既可以節(jié)約資源，又能防治環(huán)境污染，做法與此理念相符，不符合題意；B、工業(yè)廢水直接排放會污染水資源，做法與此理念不相符，符合題意；C、合理使用農(nóng)藥和化肥可以防治水體污染，做法與此理念相符，不符合題意；D、禁止燃放煙花爆竹，可以減少有害氣體和煙塵的排放，有利于保護環(huán)境，做法與此理念相符，不符合題意；故選：B。2．下列變化屬于化學(xué)變化的是（）A．食品霉變 B．花瓶破碎 C．蠟燭熔化 D．干冰升華【答案】A【詳解】A、食品霉變過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，A選項符合題意；B、花瓶破碎的過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，B選項不符合題意；C、蠟燭熔化過程中只是石蠟的狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，C選項不符合題意；D、干冰升華過程中只是二氧化碳的狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，D選項不符合題意；故選A。3．下列化學(xué)用語正確的是（）A．水銀—Ag B．鋅離子—Zn2+ C．氦氣—He2 D．硫酸鋁—AlSO4【答案】B【詳解】A、水銀是汞，元素符號是“Hg”，而不是“Ag”，選項A不正確；B、鋅離子的離子符號是“Zn2+”，選項B正確；C、氦氣是稀有氣體，其分子是由一個原子構(gòu)成的，因此氦氣的化學(xué)式是“He”，選項C錯誤；D、硫酸鋁中鋁顯+3價，硫酸根顯-2價，因此化學(xué)式是“Al2(SO4)3”，選項D不正確。故選B。4．下列各物質(zhì)前者屬于混合物，后者屬于純凈物的是（）A．二氧化碳、空氣 B．海水、自來水C．四氧化三鐵、氧氣 D．稀有氣體、二氧化硫【答案】D【詳解】A、二氧化碳是純凈物，空氣中含有氮氣、氧氣等多種物質(zhì)，是混合物，不符合題意；B、海水中含有水和多種鹽類物質(zhì)，是混合物，自來水中含有水和一些可溶性物質(zhì)，也是混合物，不符合題意；C、四氧化三鐵是純凈物，氧氣也是純凈物，不符合題意；D、稀有氣體包括氦氣、氖氣等多種氣體，是混合物，二氧化硫是純凈物，符合題意。故選D。5．構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子等。下列物質(zhì)由離子構(gòu)成的是（）A．氧氣B．水C．氯化鈉D．金剛石【答案】C【詳解】A、氧氣由氧分子構(gòu)成，故A不符合題意；B、水由水分子構(gòu)成，故B不符合題意；C、氯化鈉由鈉離子和氯離子構(gòu)成，故C符合題意；D、金剛石由碳原子構(gòu)成，故D不符合題意。故選C。6．化學(xué)就在我們身邊。下列說法不正確的是（）A．缺鈣容易引起骨質(zhì)疏松，可適量飲用牛奶補充B．食品包裝袋中充入氮氣，可以延長食品保質(zhì)期限C．焊接金屬時讓乙炔在氧氣中燃燒，獲得所需高溫D．生活中可通過加熱煮沸的方法，除去水中所有的雜質(zhì)【答案】D【詳解】A、缺鈣容易引起骨質(zhì)疏松，牛奶中含有豐富的鈣元素，可適量飲用牛奶補充，說法正確；B、氮氣的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，食品包裝袋中充入氮氣，可以延長食品保質(zhì)期限，說法正確；C、氧氣具有助燃性，焊接金屬時讓乙炔在氧氣中燃燒，獲得所需高溫，說法正確；D、天然水煮沸時，水中可溶性鈣鎂化合物轉(zhuǎn)化為沉淀，水的硬度降低，生活中可通過加熱煮沸的方法，只能除去可溶性鈣鎂化合物，不能除去水中所有的雜質(zhì)，說法錯誤。故選D。7．下圖所示的實驗操作正確的是（）A．加熱液體 B．傾倒藥品 C．稱量藥品 D．過濾【答案】A【詳解】A、給試管中的液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積的，圖中所示操作正確；B、向試管中傾倒液體藥品時，瓶塞要倒放，標簽要對準手心，瓶口緊挨；圖中瓶口沒有緊挨、瓶塞沒有倒放、標簽沒有向著手心，所示操作錯誤；C、托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則，圖中所示操作砝碼與藥品位置放反了，圖中所示操作錯誤；D、過濾液體時，要注意“一貼、二低、三靠”的原則，圖中缺少玻璃棒引流，圖中所示操作錯誤。故選：A。8．類比推理在化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中有重要意義，下列說法正確的是（）A．氧化物中含有氧元素，含有氧元素的化合物一定是氧化物B．液態(tài)水電解產(chǎn)生氫氣和氧氣，所以水是由氫氣和氧氣組成的C．催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不變，因此反應(yīng)前后質(zhì)量不變的物質(zhì)都是催化劑D．同種元素的原子所含質(zhì)子數(shù)相同，含有相同質(zhì)子數(shù)的微粒不一定屬于同種元素【答案】D【詳解】A．氧化物中含有氧元素，含有氧元素的化合物不一定是氧化物，如氯酸鉀，故選項A推理不正確；B．液態(tài)水電解產(chǎn)生氫氣和氧氣，所以水是由氫元素和氧元素組成的，故選項B推理不正確；C．催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不變，反應(yīng)前后質(zhì)量不變的物質(zhì)可能沒有參加反應(yīng)，也可能是催化劑，故選項C推理不正確；D．同種元素的原子所含質(zhì)子數(shù)相同，含有相同質(zhì)子數(shù)的微粒不一定屬于同種元素，如水分子和氖原子，故選項D推理正確。故選D。9．下列操作方法正確的是（）A．加熱后的試管可立即清洗B．灑出的酒精在桌上燃燒起來，立刻用水撲滅C．取用完藥品后，試劑瓶應(yīng)放回原處，標簽向外D．測定空氣中氧氣含量實驗時，緩慢將燃燒匙伸入瓶中【答案】C【詳解】A、加熱后的試管不能立即清洗，防止試管受熱不均，炸裂，不符合題意；B、灑出的酒精在桌上燃燒起來，立刻用濕抹布蓋滅，酒精密度比水小，易溶于水，不能用水撲滅，不符合題意；C、取用完藥品后，試劑瓶應(yīng)放回原處，標簽向外，方便下回取用，符合題意；D、測定空氣中氧氣含量實驗時，快速將燃燒匙伸入瓶中，防止裝置內(nèi)氣體受熱膨脹逸出，導(dǎo)致測定結(jié)果偏大，不符合題意。故選C。10．對下列事實的解釋，不合理的是（）A．濕衣服在強陽光下容易晾干——溫度越高，分子運動速率越快B．汽油揮發(fā)——狀態(tài)改變，分子大小隨之變化C．液化石油氣經(jīng)壓縮存儲在鋼瓶中——壓強變大，分子間的間隔變小D．通常情況下，氧氣能支持燃燒，而二氧化碳不能支持燃燒——不同分子的化學(xué)性質(zhì)不同【答案】B【詳解】A、溫度越高，分子的運動速率越快，所以濕衣服在強陽光下容易晾干，選項正確；B、汽油揮發(fā)，狀態(tài)改變，分子之間的間隔隨之改變，此過程屬于物理變化過程，分子的大小不變，選項錯誤；C、氣體分子間隔較大容易被壓縮，液化石油氣經(jīng)壓縮存儲在鋼瓶中，是因為壓強變大，分子之間的間隔變小，選項正確；D、氧氣由氧分子構(gòu)成，二氧化碳由二氧化碳分子構(gòu)成，分子構(gòu)成不同，故化學(xué)性質(zhì)不同，選項正確。故選B。11．下列物質(zhì)的性質(zhì)和用途對應(yīng)關(guān)系不正確的是（）A．氧氣可以支持燃燒，可作燃料B．氦氣的密度小，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可填充安全氣球C．氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，可作保護氣D．二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，可用于滅火【答案】A【詳解】A、氧氣具有助燃性，可作助燃劑，而不是燃料，該選項不正確；B、氦氣的密度小，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可填充安全氣球，該選項正確；C、氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，可作保護氣，該選項正確；D、二氧化碳不可燃也不助燃，可用于滅火，該選項正確。故選A。12．中國科學(xué)家成功將二氧化碳轉(zhuǎn)化為乙烯(C2H4)，其轉(zhuǎn)化的微觀示意圖如下，下列說法錯誤的是（）A．反應(yīng)前后原子種類和個數(shù)沒有改變 B．反應(yīng)前后分子種類發(fā)生了改變C．丙和丁中的氫元素全部來自于乙 D．反應(yīng)中氫元素化合價沒有改變【答案】D【詳解】A、原子是化學(xué)變化中的最小粒子，化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類和個數(shù)不變，該選項說法正確；B、化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是分子的分裂，原子的重組，化學(xué)反應(yīng)前后，分子的種類發(fā)生改變，該選項說法正確；C、反應(yīng)前后元素的種類不變，由于甲中不含氫元素，則丙和丁中的氫元素全部來自于乙，該選項說法正確；D、由圖可知，乙為H2，丙為C2H4，丁為H2O，氫氣中氫元素化合價為0，化合物中氫元素化合價為+1價，則氫元素化合價改變，該選項說法錯誤。故選D。13．下列各組常見物質(zhì)的區(qū)別方法中，不能達到實驗?zāi)康氖牵ǎ〢．氧氣和空氣(帶火星的木條) B．白酒和食醋(聞氣味)C．氮氣和二氧化碳(用燃著的木條) D．鐵絲和銅絲(看顏色)【答案】C【詳解】A、可以用帶火星的木條區(qū)別氧氣和空氣，能使帶火星木條復(fù)燃的是氧氣，不能使帶火星木條復(fù)燃的是空氣，A能達到實驗?zāi)康模籅、白酒和食醋的氣味不一樣，可以聞氣味極易區(qū)分，B能達到實驗?zāi)康?；C、不可以用燃著的木條區(qū)別氮氣和二氧化碳，因為氮氣和二氧化碳都不能支持燃燒，都會使燃著的木條熄滅，C不能達到實驗?zāi)康?；D、鐵絲是銀白色，銅絲是紫紅色，可以看顏色區(qū)別鐵絲和銅絲，D能達到實驗?zāi)康?；故選C。14．下列對歷史上幾項重要化學(xué)研究成果的介紹錯誤的是（）A．中國科學(xué)家合成了結(jié)晶牛胰島素 B．拉瓦錫發(fā)現(xiàn)了電子C．門捷列夫發(fā)表了元素周期表 D．居里夫婦發(fā)現(xiàn)了釙和鐳【答案】B【詳解】A、中國科學(xué)家合成了結(jié)晶牛胰島素，正確；B、拉瓦錫定量研究空氣的組成，故錯誤；C、門捷列夫發(fā)表了元素周期表，正確；D、居里夫婦發(fā)現(xiàn)了釙和鐳，正確。故選：B。15．茶葉富含茶多酚（C22H18O11）等多種營養(yǎng)成分。下列有關(guān)茶多酚的說法正確的是（）A．茶多酚是氧化物B．茶多酚中氧元素的質(zhì)量分數(shù)最小C．茶多酚由碳、氫、氧三種元素組成D．茶多酚是由22個碳原子、18個氫原子和11個氧原子構(gòu)成【答案】C【詳解】A、氧化物是由兩種元素組成的，而茶多酚是由三種元素組成的，不屬于氧化物，故錯誤，不符合題意。B、茶多酚中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為：（12×22）：（1×18）：（16×11）＝264：18：176，由此可知其中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最小，故錯誤，不符合題意。C、由化學(xué)式可知，茶多酚由C、H、O三種元素組成的，故正確，符合題意。D、茶多酚是由茶氨酸分子構(gòu)成的，茶多酚分子是由碳原子、氫原子、氧原子構(gòu)成的，故錯誤，不符合題意。故選：C。16．對下列實驗中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象分析合理的是（）A．排水法收集到的一瓶氧氣不純——裝置漏氣B．加熱固體粉末時，試管破裂——加熱時試管口略向下傾斜C．盛有稀硫酸的試劑瓶的標簽腐蝕——傾倒液體時，標簽沒有向著手心D．細鐵絲在氧氣中燃燒時，集氣瓶底炸裂——沒有等火柴即將燃盡就放入集氣瓶中【答案】C【詳解】A、用排水法收集氧氣不純的原因是集氣瓶內(nèi)沒有裝滿水或沒等到氣泡連續(xù)均勻冒出時收集而混有空氣。A分析不合理，不符合題意；B、給試管里的固體加熱，試管口應(yīng)略向下傾斜，目的是防止冷凝水回流使試管炸裂。B分析不合理，不符合題意；C、由于稀硫酸具有腐蝕性，盛放稀硫酸的試劑瓶上的標簽被腐蝕可能是傾倒液體時標簽沒有對著手心。C分析合理，符合題意；D、細鐵絲在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒，放出大量的熱。瓶底炸裂了，其原因是可能是集氣瓶的底部未加少量的水或鋪一層細沙。D分析不合理，不符合題意。綜上所述：選擇C。17．我們常從化學(xué)思維的角度認識和理解世界。下列說法不正確的是（）A．變化與守恒：酒精燈火焰上罩干燥燒杯，內(nèi)壁有水霧，可推測酒精中含有氫元素B．模型與推理：鎂原子和氦原子最外層電子數(shù)相同，則鎂和氦化學(xué)性質(zhì)相似C．微觀與宏觀：水和過氧化氫的分子構(gòu)成不同，可推測它們的化學(xué)性質(zhì)不同D．探究與創(chuàng)新：鎂條可以在二氧化碳氣體中燃燒，則二氧化碳可以支持鎂的燃燒【答案】B【詳解】A、把一只干燥的冷燒杯罩在酒精燈火焰上，觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，說明酒精燃燒時生成了水。水由氫氧元素組成，所以可推測酒精中含有氫元素。A正確；B、氦原子最外層電子數(shù)是2，鎂原子最外層電子數(shù)也是2，由于氦原子最外層電子已達到相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，鎂原子最外層電子易失，所以它們化學(xué)性質(zhì)不相似的。B不正確。C、分子不同，化學(xué)性質(zhì)不同，所以水和過氧化氫的分子構(gòu)成不同，可推測它們的化學(xué)性質(zhì)不同。C正確；D、點燃的鎂條可以在二氧化碳中繼續(xù)劇烈燃燒，生成碳和氧化鎂，說明二氧化碳可以支持鎂的燃燒。D正確。綜上所述：選擇B。18．能用過濾法將下列各組中混合在一起的物質(zhì)分離的是（）A．氧氣和二氧化碳 B．食鹽和沙子C．食鹽和蔗糖 D．二氧化錳和鐵粉【答案】B【詳解】A、氧氣和二氧化碳兩者都是氣體，無法用過濾的方法分離，選項A錯誤；B、食鹽溶于水，沙子不溶于水，故可用過濾的方法分離，選項B正確；C、食鹽和蔗糖都溶于水，無法用過濾的方法分離，選項C錯誤；D、二氧化錳和鐵粉都不溶于水，故不可用過濾的方法分離，選項D錯誤。故選B。19．為了測定空氣中氧氣的含量，在量筒中先裝入一定量的水，再將裝有足量潮濕鐵粉的礦泉水瓶(瓶子內(nèi)除鐵粉外的有效容積為345mL)旋緊瓶蓋放入其中，觀察瓶子不再變癟。記錄反應(yīng)前后數(shù)據(jù)如圖，下列關(guān)于該實驗說法錯誤的是（）A．實驗是利用鐵生銹原理，消耗氧氣，使瓶內(nèi)壓強減小B．為了減小實驗誤差，礦泉水瓶需氣密性好C．實驗測得氧氣體積分數(shù)為20.87%D．鐵粉用量越多，測得的氧氣體積分數(shù)越大【答案】D【詳解】A、鐵生銹實際上是鐵與氧氣和水等發(fā)生復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)的過程。實驗是利用鐵生銹原理，消耗瓶內(nèi)的氧氣，使瓶內(nèi)壓強減小，瓶內(nèi)氣體體積減少量即為氧氣含量，故選項說法正確；B、為了減小實驗誤差，礦泉水瓶需氣密性好，防止瓶外的空氣進入或瓶內(nèi)的空氣逸出，造成實驗誤差，故選項說法正確；C、實驗測得氧氣體積分數(shù)為×100%≈20.87%，故選項說法正確；D、瓶內(nèi)空氣中的氧氣含量是固定的，鐵粉應(yīng)過量，保證完全消耗瓶內(nèi)氧氣，當(dāng)氧氣消耗完后，剩余鐵粉不再發(fā)生反應(yīng)，氧氣體積分數(shù)不再變化，所以并不是鐵粉用量越多，測得的氧氣體積分數(shù)越大，故選項說法不正確。故選D。20．利用太陽能將甲烷（CH4）在高溫熔融鹽環(huán)境中轉(zhuǎn)化為H2反應(yīng)原理如圖所示，下列說法正確的是（）A．整個過程中，只有Zn的化合價發(fā)生變化B．過程①的化學(xué)反應(yīng)為ZnO+CH4Zn+H2+COC．過程②的化學(xué)反應(yīng)類型為分解反應(yīng)D．參加反應(yīng)的甲烷中的氫元素質(zhì)量大小于反應(yīng)生成的氫氣的質(zhì)量【答案】D【分析】根據(jù)圖示可知，過程①的化學(xué)反應(yīng)為：ZnO+CH4Zn+2H2+CO；過程②的化學(xué)反應(yīng)為：Zn+H2OZnO+H2?！驹斀狻緼、根據(jù)化學(xué)方程式可知，過程中氫元素、鋅元素、碳元素的化合價都發(fā)生變化，錯誤；B、該化學(xué)方程式?jīng)]有配平，過程①的正確化學(xué)反應(yīng)為：ZnO+CH4Zn+2H2+CO，錯誤；C、根據(jù)分析可知，過程②的化學(xué)反應(yīng)反應(yīng)物和生成物都是兩種，不屬于分解反應(yīng)，錯誤；D、根據(jù)化學(xué)方程式可知，此過程中甲烷和水都會提供氫元素轉(zhuǎn)化為氫氣，參加反應(yīng)的甲烷中的氫元素質(zhì)量大小于反應(yīng)生成的氫氣的質(zhì)量，正確。故選D。21．（12分）“鈣”世無雙，帶你走進鈣的世界。(1)發(fā)現(xiàn)鈣：電解熔融氯化鈣得到金屬鈣和氯氣，其基本反應(yīng)類型為反應(yīng)。(2)認識鈣：如圖是鈣元素在元素周期表中的信息，則鈣元素的相對原子質(zhì)量為，其質(zhì)子數(shù)是。(3)應(yīng)用鈣：人體內(nèi)的鈣99%存在于骨骼和牙齒中，若鈣元素攝入量不足，可能導(dǎo)致的疾病是，鈣元素(填“屬于”或“不屬于”)人體必須微量元素。(4)制備鈣：某興趣小組利用石灰石制備高純碳酸鈣，流程圖如下。已知：石灰石的主要成分為CaCO3，含有少量的SiO2；其中SiO2難溶于水，也不與鹽酸反應(yīng)。①酸溶前將石灰石粉碎目的是，酸溶過程中反應(yīng)的符號表達式為。②“操作I”、“操作II”步驟中，需要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和，玻璃棒的作用是。③已知水參與“轉(zhuǎn)化”步驟的反應(yīng)，請寫出“轉(zhuǎn)化”步驟發(fā)生反應(yīng)的符號表達式。④如圖是工業(yè)上在高溫、高壓下制取氨氣(NH3)的微觀反應(yīng)示意圖。鐵在該反應(yīng)中的作用是，該總反應(yīng)的符號表達式為。【答案】(1)分解(2)40.0820(3)骨質(zhì)疏松佝僂病不屬于(4)增大反應(yīng)物的接觸面積，加快反應(yīng)速率，使反應(yīng)更充分漏斗引流催化作用【詳解】（1）電解熔融氯化鈣得到金屬鈣和氯氣，該反應(yīng)為一種物質(zhì)生成多種物質(zhì)的反應(yīng)，屬于分解反應(yīng)。（2）元素周期表單元格中，最下方的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，則鈣元素的相對原子質(zhì)量為40.08；左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)，原子序數(shù)=原子的質(zhì)子數(shù)，則其質(zhì)子數(shù)為20。（3）幼兒缺鈣會引起佝僂病，老年人缺鈣會引起骨質(zhì)疏松；鈣為人體的常量元素，而不是微量元素。（4）①將石灰石粉碎，能增大反應(yīng)物的接觸面積，加快反應(yīng)速率，使反應(yīng)更充分；石灰石中的碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應(yīng)的符號表達式為：。②由圖可知，操作Ⅰ、操作Ⅱ均能將固體和液體分離，則其名稱為過濾，過濾需要的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和漏斗；其中玻璃棒的作用為引流。③由流程可知，“轉(zhuǎn)化”步驟中，氯化鈣和氨氣、二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和氯化銨，由于氨氣中氮、氫原子個數(shù)比為3：1，二氧化碳中碳、氧原子個數(shù)比為1：2，而氯化銨中氮、氫原子個數(shù)比為1：4，碳酸鈣中碳、氧原子個數(shù)比為1：3，反應(yīng)前后原子種類和個數(shù)不變，則反應(yīng)物中還應(yīng)含有氫、氧元素的物質(zhì)，則反應(yīng)物還有水，反應(yīng)的符號表達式為：。④由圖可知，在反應(yīng)過程中，鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，則為催化劑；反應(yīng)前后原子的種類不變，則該反應(yīng)的反應(yīng)物為氮氣和氫氣，反應(yīng)為氮氣和氫氣在高溫、高壓、鐵的催化作用下生成氨氣，反應(yīng)的符號表達式為：。22．（9分）（一）水是生存之本，文明之源。請根據(jù)下列敘述回答問題。(1)古代人民逐水而居，智慧的勞動人民曾用漉水囊（如圖）除去河水中的泥沙等雜質(zhì)，漉水囊似圈形網(wǎng)兜，骨架用生銅制成，其原理類似于水的凈化中的操作。(2)“飲水潔凈，不得瘟病”，古人常用木炭來除去水中的浮塵和異味，這是利用了木炭的性。生活中常用的硬水軟化的方法為。(3)電解一定量的水，正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星木條復(fù)燃，該氣體是（填名稱），負極產(chǎn)生氣體能被點燃，寫出該反應(yīng)方程式，當(dāng)正極產(chǎn)生的氣體為5mL時，負極產(chǎn)生的氣體體積為mL。（二）實驗課上，同學(xué)們做了電解水的實驗。(4)電解水時，通常要加入少量硫酸鈉溶液來增強水的導(dǎo)電性，硫酸鈉溶液中陰離子符號是。(5)某同學(xué)在做電解水實驗時，向水中加入氯化鈉，發(fā)現(xiàn)與正極相連的石墨電極上出現(xiàn)黃綠色氣體。【提出問題】加入氯化鈉的水通電時，石墨電極上分別生成了什么氣體？【查閱資料】①氯氣（Cl2）是一種黃綠色、有刺激性氣味的有毒氣體，常溫下1體積水里能溶解2體積的氯氣；②氯化鈉溶液是在水中加入氯化鈉固體，溶解后得到的混合物?！咎岢黾僭O(shè)】猜想Ⅰ：氧氣和氯氣；猜想Ⅱ：氫氣和氧氣；猜想Ⅲ：氫氣和氯氣?！驹O(shè)計實驗】用如圖所示裝置來電解氯化鈉溶液，并收集兩個電極上產(chǎn)生的氣體。實驗步驟實驗現(xiàn)象解釋或結(jié)論①按照如圖裝置，通電一段時間后，用a、b兩支試管分別收集兩根石墨電極上產(chǎn)生的氣體，觀察氣體顏色試管a收集到黃綠色氣體，試管b收集到無色氣體猜想錯誤②用拇指堵住試管b，移近點燃的酒精燈，移開拇指點火聽到爆鳴聲證明b試管中收集到的氣體為（填化學(xué)式），猜想正確【實驗結(jié)論】氯化鈉溶液通電時，氯化鈉和水反應(yīng)除了生成兩種氣體外，還生成了氫氧化鈉（NaOH），請寫出該反應(yīng)方程式：?！痉此寂c評價】聯(lián)系電解水的實驗，要證明水的組成，你認為在電解水時（填“可以”或“不可以”）加氯化鈉溶液?！敬鸢浮?1)過濾(2)吸附煮沸(3)氧氣2H2+O22H2O10(4)(5)ⅡH2Ⅲ2NaCl+2H2OH2↑+Cl2↑+2NaOH不可以【詳解】（1）將難溶性固體和液體分離的操作是過濾。（2）木炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，具有吸附性，可以吸附水中的色素和異味。在煮沸的過程中，硬水中的可溶性鈣鎂化合物會以沉淀的形式析出，從而降低水的硬度，故生活中常用的硬水軟化的方法為煮沸。（3）電解水的實驗中，正極產(chǎn)生的是氧氣，氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃，故電解一定量的水，正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星木條復(fù)燃，該氣體是氧氣，負極產(chǎn)生的是氫氣，氫氣和氧氣在點燃的條件下生成水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2+O22H2O。電解水實驗中，正極產(chǎn)生的是氧氣，負極產(chǎn)生的是氫氣，二者的體積比為1：2，故當(dāng)正極產(chǎn)生的氣體為5mL時，負極產(chǎn)生的氣體體積為10mL。（4）硫酸鈉溶液中存在鈉離子和硫酸根離子，陰離子是帶負電荷的離子，故硫酸鈉溶液中的陰離子是硫酸根離子，由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略，故硫酸根離子的符號可表示為。（5）[設(shè)計實驗]①氫氣和氧氣都是無色氣體，而實驗中試管a收集到黃綠色氣體，試管b收集到無色氣體，有資料可知，氯氣為黃綠色氣體，所以試管a收集的氣體一定有氯氣，故證明猜想Ⅱ錯誤；②用拇指堵住試管b，移近點燃的酒精燈，移開拇指點火，聽到爆鳴聲，證明試管b中收集到的氣體為氫氣，即證明有氫氣和氯氣生成，故證明猜想Ⅲ正確。[實驗結(jié)論]由實驗結(jié)論可知，氯化鈉和水在通電的條件下生成氫氣、氯氣和氫氧化鈉，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaCl+2H2OH2↑+Cl2↑+2NaOH。[反思與評價]由實驗現(xiàn)象可知，電解水實驗中，若在水中加入氯化鈉溶液，其中氯化鈉和水在通電條件下反應(yīng)會生成氯氣而影響實驗，故電解水時不可以加氯化鈉溶液。23．（13分）請結(jié)合下圖回答問題。(1)儀器名稱：①、②。(2)實驗室用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣，可選用的裝置組合為(選填序號)，反應(yīng)的符號表達式為，此時收集滿的標志是。(3)某興趣小組用下圖1裝置研究氧氣的性質(zhì)，將透明的實驗盒中間用隔板分成兩部分，在傾倒室放入氧氣傳感器并連接電腦，將燃著的蠟燭放入燃燒室，O2傾倒入傾倒室后，過一段時間后提起中間隔板，采集信息形成下列圖2。①實驗中“提起中間隔板”操作對應(yīng)的時間點約在第s。②10~25s時曲線快速上升，說明氧氣的物理性質(zhì)是。③25~50s時燃燒室的實驗現(xiàn)象是。(4)實驗室用裝置B制取CO2時，向長頸漏斗中加入適量稀鹽酸，鹽酸液面應(yīng)位于(填“a”或“b”)處。裝置E還可以檢驗?zāi)撤N氣體中是否含有CO2，則在瓶中預(yù)先裝入少量的(填名稱)，氣體從(填“a”或“b”)通入，如果含有CO2，則該反應(yīng)的符號表達式為。為了驗證CO2能與H2O反應(yīng)，裝置F中④處放置的是濕潤的石蕊紙花、③處則應(yīng)放置?！敬鸢浮?1)酒精燈錐形瓶(2)AD/DA集氣瓶口有氣泡向外冒出(3)25氧氣的密度比空氣大劇烈燃燒，發(fā)出白光，燃燒室內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)(4)a澄清石灰水a(chǎn)干燥的石蕊紙花【詳解】（1）①為酒精燈，②為錐形瓶；（2）實驗室用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣，該反應(yīng)為固體加熱型，發(fā)生裝置可選擇A，排水法收集的氣體較排空氣法純凈，氧氣不易溶于水，收集較純凈的氧氣可選擇D排水法，故可選用的裝置組合為AD；高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，該反應(yīng)的符號表達式為；用排水法收集氧氣，當(dāng)集氣瓶口有氣泡向外冒出，說明此時已收集滿；（3）①實驗中“提起中間隔板”后氧氣進入原隔板左側(cè)，氧氣濃度降低，故操作對應(yīng)的時間點約在第25s；②10～25s時曲線快速上升，說明氧氣的密度大于空氣，能象傾倒液體地樣傾倒；③氧氣具有助燃性，蠟燭燃燒生成水和二氧化碳，故25～50s時燃燒室的實驗現(xiàn)象是蠟燭劇烈燃燒，發(fā)出白光，燃燒室內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)；（4）實驗室用裝置B制取CO2時，向長頸漏斗中加入適量稀鹽酸，鹽酸液面應(yīng)位于a處，形成液封，防止生成的氣體從長頸漏斗逸出；裝置E還可以檢驗?zāi)撤N氣體中是否含有CO2，則在瓶中預(yù)先裝入少量的澄清石灰水，檢驗氣體應(yīng)該是長進短出，則氣體從a通入，如果含有CO2，二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，則該反應(yīng)的符號表達式為：；為了驗證CO2能與H2O反應(yīng)，裝置F中④處放置的是濕潤的石蕊紙花、③處則應(yīng)放置干燥的石蕊紙花，二氧化碳氣體通過干燥的石蕊紙花，紙花顏色不變，而通過濕潤的石蕊紙花，紙花變?yōu)榧t色，由此可以驗證CO2能與H2O反應(yīng)。24．（10分）兒童缺鋅會引起食欲不振、發(fā)育不良。下圖為某種補鋅口服液說明書的一部分，回答：(1)該口服液的鋅屬于（填“常量”或“微量”）元素，(2)補鋅口服液中的鋅指的是。a.分子

b.原子

c.元素

d.離子(3)兒童缺鋅易得（填字母）。a.侏儒癥

b.佝僂病

c.貧血病(4)葡萄糖酸鋅它是由種元素組成，其中氫、氧元素的質(zhì)量比為，每個葡萄糖酸鋅分子中共含有個原子。(5)每支口服液中鋅的質(zhì)量分數(shù)為。（1g=1000mg）(6)若兒童每1kg體重每日需要0.5