2024年河北省高校輔導(dǎo)員招聘核心備考題庫(kù)（含典型題、重點(diǎn)題）

PAGEPAGE12024年河北省高校輔導(dǎo)員招聘核心備考題庫(kù)（含典型題、重點(diǎn)題）一、單選題1.學(xué)生在網(wǎng)上公開(kāi)詆毀學(xué)校形象，或者有意放縱自身言行，嚴(yán)重?fù)p害學(xué)校形象，給予()A、嚴(yán)重警告處分B、記過(guò)處分C、留校察看處分D、開(kāi)除學(xué)籍處分答案：A解析：本題考查的是學(xué)校管理制度中的處分措施。根據(jù)題干中的描述，學(xué)生在網(wǎng)上公開(kāi)詆毀學(xué)校形象或者有意放縱自身言行，嚴(yán)重?fù)p害學(xué)校形象，應(yīng)該被給予何種處分措施。根據(jù)學(xué)校管理制度，學(xué)生在校期間應(yīng)該遵守學(xué)校的規(guī)章制度，維護(hù)學(xué)校的形象和聲譽(yù)。如果學(xué)生有意損害學(xué)校形象，應(yīng)該被給予相應(yīng)的處分措施。根據(jù)選項(xiàng)，A選項(xiàng)是嚴(yán)重警告處分，B選項(xiàng)是記過(guò)處分，C選項(xiàng)是留校察看處分，D選項(xiàng)是開(kāi)除學(xué)籍處分。根據(jù)題干中的描述，學(xué)生的行為雖然嚴(yán)重，但是并沒(méi)有達(dá)到開(kāi)除學(xué)籍的程度，因此排除D選項(xiàng)。留校察看處分通常是針對(duì)學(xué)生的行為有一定的過(guò)錯(cuò)，但是并沒(méi)有達(dá)到嚴(yán)重的程度，需要在校內(nèi)進(jìn)行觀察和教育，因此排除C選項(xiàng)。記過(guò)處分通常是針對(duì)學(xué)生的行為有一定的過(guò)錯(cuò)，但是并沒(méi)有達(dá)到嚴(yán)重的程度，需要進(jìn)行警告和教育，因此排除B選項(xiàng)。綜上所述，根據(jù)題干中的描述，學(xué)生在網(wǎng)上公開(kāi)詆毀學(xué)校形象或者有意放縱自身言行，嚴(yán)重?fù)p害學(xué)校形象，應(yīng)該被給予嚴(yán)重警告處分，因此答案為A。2.認(rèn)知接受說(shuō)的提出者是()A、布魯納B、奧蘇伯爾C、桑代克D、羅杰斯答案：B解析：認(rèn)知接受說(shuō)是奧蘇伯爾提出的一種學(xué)習(xí)理論。該理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有意義的接受學(xué)習(xí)，而不是機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在這個(gè)理論中，學(xué)生需要將新知識(shí)與已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)，以便更好地理解和記憶新知識(shí)。布魯納提出的是認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說(shuō)，桑代克提出的是嘗試錯(cuò)誤說(shuō)，羅杰斯提出的是人本主義學(xué)習(xí)理論。因此，正確答案是選項(xiàng)B。3.接受非學(xué)歷高等教育的學(xué)生,成績(jī)合格,由所在高等學(xué)校或者其他高等教育機(jī)構(gòu)發(fā)給相應(yīng)的()A、結(jié)業(yè)證書(shū)B(niǎo)、學(xué)習(xí)證明C、肄業(yè)證書(shū)D、畢業(yè)證書(shū)答案：A解析：本題考查非學(xué)歷高等教育的學(xué)生所獲得的證書(shū)類(lèi)型。根據(jù)題干中的“成績(jī)合格”和“非學(xué)歷高等教育”的描述，可以推斷出這些學(xué)生在完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)后，可以獲得一種證書(shū)來(lái)證明自己的學(xué)習(xí)成果。根據(jù)選項(xiàng)的描述，可以得知這些證書(shū)的類(lèi)型有所不同，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行區(qū)分。A選項(xiàng)“結(jié)業(yè)證書(shū)”是指學(xué)生完成了一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，但未達(dá)到畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，可以獲得的一種證書(shū)。B選項(xiàng)“學(xué)習(xí)證明”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)和成績(jī)的證明，通常用于申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金、轉(zhuǎn)學(xué)等情況。C選項(xiàng)“肄業(yè)證書(shū)”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)期間未完成全部學(xué)習(xí)任務(wù)，但已經(jīng)掌握了一定的知識(shí)和技能，可以獲得的一種證書(shū)。D選項(xiàng)“畢業(yè)證書(shū)”是指學(xué)生完成了全部學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)后獲得的證書(shū)。綜上所述，根據(jù)題干中的描述，非學(xué)歷高等教育的學(xué)生在成績(jī)合格后，可以獲得結(jié)業(yè)證書(shū)來(lái)證明自己的學(xué)習(xí)成果，因此答案為A。4.道德行為培養(yǎng)的關(guān)鍵是形成良好的()A、道德習(xí)慣B、道德意志C、道德意識(shí)D、道德情景答案：A解析：形成良好的道德習(xí)慣是培養(yǎng)道德行為的關(guān)鍵。5.以下關(guān)于研究生入住、退宿管理描述錯(cuò)誤的是()A、學(xué)生應(yīng)在學(xué)校統(tǒng)一安排的宿舍住宿，未經(jīng)批準(zhǔn)不得擅自在外住宿B、學(xué)生應(yīng)按學(xué)校規(guī)定的住宿費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)交齊相關(guān)費(fèi)用，辦理入住手續(xù)后，方可入住C、寒暑假期間，學(xué)生可自由選擇留校D、學(xué)生在畢業(yè)、休學(xué)、退學(xué)、出國(guó)時(shí)應(yīng)按學(xué)校相關(guān)規(guī)定辦理退宿手續(xù)，退宿后不得再居住在寢室內(nèi)答案：C解析：學(xué)校對(duì)學(xué)生住宿有明確管理規(guī)定。A選項(xiàng)，學(xué)生一般都應(yīng)按安排在學(xué)校宿舍住，這是常規(guī)要求。B選項(xiàng)，交住宿費(fèi)辦入住手續(xù)合理合規(guī)。C選項(xiàng)錯(cuò)誤，寒暑假期間學(xué)生留校通常需要按照學(xué)校規(guī)定申請(qǐng)和辦理相關(guān)手續(xù)，并非自由選擇。D選項(xiàng)，學(xué)生畢業(yè)等情況按規(guī)定辦退宿手續(xù)也是正常管理所需。所以答案選C。6.一個(gè)人在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、靈活性、穩(wěn)定性等動(dòng)力方面所表現(xiàn)出來(lái)的特征稱為()A、意志B、動(dòng)機(jī)C、氣質(zhì)D、能力答案：C解析：氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。7.與學(xué)年制相比，學(xué)分制的優(yōu)點(diǎn)在于()A、教學(xué)效率高B、靈活性強(qiáng)C、教學(xué)秩序穩(wěn)定D、易于管理答案：B解析：學(xué)分制是一種以學(xué)分為計(jì)量單位衡量學(xué)生學(xué)業(yè)完成狀況的教學(xué)管理制度。其優(yōu)點(diǎn)在于可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)選擇課程，具有較高的靈活性。而學(xué)年制則要求學(xué)生按照固定的課程表和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，靈活性相對(duì)較低。8.十九大報(bào)告指出，()是發(fā)展的根本目的。A、增進(jìn)民生福祉B、堅(jiān)持人民當(dāng)家作主C、健全民主制度D、統(tǒng)籌發(fā)展和安全答案：A解析：黨的十九大報(bào)告指出，增進(jìn)民生福祉是發(fā)展的根本目的。這是因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨始終把人民對(duì)美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，只有不斷增進(jìn)民生福祉，才能讓人民群眾在發(fā)展中有更多獲得感、幸福感、安全感。A選項(xiàng)增進(jìn)民生福祉符合這一要求；B選項(xiàng)堅(jiān)持人民當(dāng)家作主強(qiáng)調(diào)的是政治方面的權(quán)利；C選項(xiàng)健全民主制度也是政治層面的內(nèi)容；D選項(xiàng)統(tǒng)籌發(fā)展和安全強(qiáng)調(diào)的是發(fā)展過(guò)程中的方法。綜上所述，正確答案是A。9.衡量人際關(guān)系好壞的最主要指標(biāo)是交往雙方的().A、交往次數(shù)B、心理距離C、行為表現(xiàn)D、互惠程度答案：B解析：心理距離是指人與人之間在心理上的親疏程度，它能直接反映出人際關(guān)系的質(zhì)量。交往次數(shù)、行為表現(xiàn)和互惠程度等雖然也會(huì)對(duì)人際關(guān)系產(chǎn)生影響，但都不如心理距離能更本質(zhì)地體現(xiàn)雙方關(guān)系的好壞。如果心理距離近，說(shuō)明雙方關(guān)系親密，反之則疏遠(yuǎn)。所以衡量人際關(guān)系好壞的最主要指標(biāo)是心理距離，答案選B。10.國(guó)務(wù)院同意自2017年起，將每年()設(shè)立為“殘疾預(yù)防日”。A、8月20日B、8月25日C、12月4日D、12月13日答案：B解析：答案解析：2017年6月24日，國(guó)務(wù)院同意自2017年起，將每年8月25日設(shè)立為“殘疾預(yù)防日”。8月25日是全國(guó)第一個(gè)“殘疾預(yù)防日”，設(shè)立“殘疾預(yù)防日”的目的是增進(jìn)全社會(huì)殘疾預(yù)防意識(shí)，推動(dòng)殘疾預(yù)防事業(yè)加快發(fā)展。根據(jù)上述內(nèi)容，選項(xiàng)B是正確答案。11.勞動(dòng)者在試用期內(nèi)提前()通知用人單位，可以解除勞動(dòng)合同。A、三日B、五日C、七日D、十日答案：A解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》第二十條規(guī)定，勞動(dòng)者在試用期內(nèi)提前三日通知用人單位，可以解除勞動(dòng)合同。因此，本題答案為A。12.毛澤東的著作中，對(duì)“實(shí)事求是”這句話作了科學(xué)解釋的是()。A、《改造我們的學(xué)習(xí)》B、《論聯(lián)合政府》C、《(共產(chǎn)黨人)發(fā)刊詞》D、《論人民民主專(zhuān)政》答案：A解析：1941年毛澤東在《改造我們的學(xué)習(xí)》中對(duì)“實(shí)事求是”作了正確的解釋?zhuān)瑥拇?，?shí)事求是成為中共的思想路線的集中概括。因此A為正確選項(xiàng)。B項(xiàng)中主要是論述了毛澤東思想活的靈魂三個(gè)方面的基本因子；C項(xiàng)主要是論述了三大法寶；D項(xiàng)主要論述了新民主主義總路線。因此B、C、D三項(xiàng)均不符合題意。13.思想政治教育帶有根本性的教育內(nèi)容是：()A、世界觀教育B、政治觀教育C、人生觀教育D、道德觀教育答案：A解析：世界觀是人們對(duì)整個(gè)世界的總的看法和根本觀點(diǎn)，它對(duì)人們的思想和行為起著根本性的指導(dǎo)作用。世界觀決定著人們的人生觀、政治觀和道德觀，是人們思想和行為的總開(kāi)關(guān)。因此，思想政治教育必須把世界觀教育作為根本性的教育內(nèi)容，幫助人們樹(shù)立正確的世界觀，從而為人們的思想和行為提供正確的指導(dǎo)。其他選項(xiàng)雖然也是思想政治教育的重要內(nèi)容，但都受到世界觀的影響和制約。所以，選項(xiàng)A是正確的答案。14.中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第二次全體會(huì)議,于2018年1月18日至19日在北京舉行。全會(huì)強(qiáng)調(diào),由憲法及時(shí)確認(rèn)黨和人民創(chuàng)造的偉大成就和寶貴經(jīng)驗(yàn),以更好發(fā)揮憲法的規(guī)范、引領(lǐng)、推動(dòng)、保障作用,是實(shí)踐發(fā)展的必然要求。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入(),這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。根據(jù)新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的新形勢(shì)新任務(wù),有必要對(duì)我國(guó)憲法作出適當(dāng)?shù)男薷摹、新時(shí)代B、新起點(diǎn)C、新征程D、新使命答案：A解析：全會(huì)強(qiáng)調(diào)，由憲法及時(shí)確認(rèn)黨和人民創(chuàng)造的偉大成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)，以更好發(fā)揮憲法的規(guī)范、引領(lǐng)、推動(dòng)、保障作用，是實(shí)踐發(fā)展的必然要求。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。根據(jù)新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的新形勢(shì)新任務(wù)，有必要對(duì)我國(guó)憲法作出適當(dāng)?shù)男薷摹?5.利用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從問(wèn)題提供的各種信息中尋找最佳答案的思維方式是()A、直覺(jué)思維B、聚合思維C、抽象思維D、發(fā)散思維答案：B解析：聚合思維是指從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式。它是把廣闊的思路聚集成一個(gè)焦點(diǎn)的方法。聚合思維是一種有方向、有范圍、有條理的收斂性思維方式，與發(fā)散思維相對(duì)應(yīng)。B選項(xiàng)符合題意。直覺(jué)思維，是指對(duì)一個(gè)問(wèn)題未經(jīng)逐步分析，僅依據(jù)內(nèi)因的感知迅速地對(duì)問(wèn)題答案作出判斷，猜想、設(shè)想，或者在對(duì)疑難百思不得其解之中，突然對(duì)問(wèn)題有“靈感”和“頓悟”，甚至對(duì)未來(lái)事物的結(jié)果有“預(yù)感”“預(yù)言”等都是直覺(jué)思維。A選項(xiàng)不符合題意。抽象思維是用詞進(jìn)行判斷、推理并得出結(jié)論的過(guò)程，又叫詞的思維或者邏輯思維。抽象思維以詞為中介來(lái)反映現(xiàn)實(shí)，這是思維的最本質(zhì)特征，也是人的思維和動(dòng)物心理的根本區(qū)別。C選項(xiàng)不符合題意。發(fā)散思維又稱輻射思維、放射思維、擴(kuò)散思維或求異思維，是指大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式。它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀，如“一題多解”“一事多寫(xiě)”“一物多用”等方式，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。不少心理學(xué)家認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的最主要的特點(diǎn)，是測(cè)定創(chuàng)造力的主要標(biāo)志之一。D選項(xiàng)不符合題意。因此，正確答案是B。16._____是激勵(lì)全黨全國(guó)各族人民奮勇前進(jìn)的強(qiáng)大精神力量。A、中國(guó)特色社會(huì)主義道路B、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系C、中國(guó)特色社會(huì)主義制度D、中國(guó)特色社會(huì)主義文化答案：D解析：本題考查的是中國(guó)特色社會(huì)主義的精神力量。中國(guó)特色社會(huì)主義是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)特有的社會(huì)主義形態(tài)，它的精神力量主要體現(xiàn)在中國(guó)特色社會(huì)主義文化方面。中國(guó)特色社會(huì)主義文化是中國(guó)特色社會(huì)主義的重要組成部分，是中國(guó)特色社會(huì)主義的精神支柱，是激勵(lì)全黨全國(guó)各族人民奮勇前進(jìn)的強(qiáng)大精神力量。因此，本題的正確答案是D。17.群體一起完成一件事情時(shí)，個(gè)人所付出努力比單獨(dú)完成時(shí)偏少的現(xiàn)象，稱之為()A、社會(huì)助長(zhǎng)B、社會(huì)逍遙C、旁觀者效應(yīng)D、從眾效應(yīng)答案：B解析：社會(huì)助長(zhǎng)是指?jìng)€(gè)體與別人在一起活動(dòng)或有別人在場(chǎng)時(shí)，個(gè)體的行為效率提高的現(xiàn)象。社會(huì)惰化是指當(dāng)群體一起完成一件工作時(shí),群體中的成員每人所付出的努力會(huì)比個(gè)體在單獨(dú)情況下完成任務(wù)時(shí)偏少的現(xiàn)象。旁觀者效應(yīng)是指在緊急情況下，現(xiàn)場(chǎng)旁觀者數(shù)量越多，他們當(dāng)中任何一人援助的可能性就越低，形成一種“路人冷漠”的現(xiàn)象。從眾效應(yīng)是指當(dāng)個(gè)體受到群體的影響（引導(dǎo)或施加的壓力），會(huì)懷疑并改變自己的觀點(diǎn)、判斷和行為，朝著與群體大多數(shù)人一致的方向變化。題目中描述的現(xiàn)象符合社會(huì)惰化的定義。因此，選項(xiàng)B正確。18.習(xí)近平在主持政治局學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，深入開(kāi)展中國(guó)人民()研究，必須堅(jiān)持正確歷史觀、讓歷史說(shuō)話，用史實(shí)發(fā)言。A、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)B、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)C、對(duì)越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)爭(zhēng)D、珍寶島抗蘇戰(zhàn)爭(zhēng)答案：A解析：本題考查的是習(xí)近平在主持政治局學(xué)習(xí)時(shí)的講話內(nèi)容。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，深入開(kāi)展中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)研究，必須堅(jiān)持正確歷史觀、讓歷史說(shuō)話，用史實(shí)發(fā)言。因此，本題的答案為A選項(xiàng)，即抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。19.決定高等教育發(fā)展速度和規(guī)模的主要因素是()A、政治B、經(jīng)濟(jì)C、文化D、法律答案：B解析：本題考查高等教育發(fā)展的主要因素。根據(jù)常識(shí)和實(shí)際情況，高等教育的發(fā)展離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)的支持和投入，因此選項(xiàng)B經(jīng)濟(jì)是正確答案。政治、文化、法律等因素也會(huì)對(duì)高等教育的發(fā)展產(chǎn)生影響，但不是主要因素。因此，本題的正確答案為B。20.人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造從而形成新形象的過(guò)程稱為()A、聯(lián)想B、綜合C、類(lèi)比D、想象答案：D解析：本題考查的是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造從而形成新形象的過(guò)程的名稱。根據(jù)選項(xiàng)可知，A選項(xiàng)“聯(lián)想”是指在腦海中將兩個(gè)或多個(gè)不同的事物聯(lián)系在一起，B選項(xiàng)“綜合”是指將多個(gè)事物或觀點(diǎn)合并成一個(gè)整體，C選項(xiàng)“類(lèi)比”是指將兩個(gè)或多個(gè)不同的事物進(jìn)行比較，找出它們之間的相似之處。而D選項(xiàng)“想象”則是指在腦海中創(chuàng)造出新的事物或情境。因此，本題的正確答案為D。21.高等教育大眾化是指高等教育毛入學(xué)率達(dá)到()A、15%-30%B、15%-50%C、15%-60%D、20%-60%答案：B解析：根據(jù)國(guó)際通常的標(biāo)準(zhǔn)，高等教育毛入學(xué)率在15%以下時(shí)屬于精英教育階段，達(dá)到15%-50%為高等教育大眾化階段，50%以上則為高等教育普及化階段。所以這里答案選B。22.我國(guó)對(duì)外政策的基本立足點(diǎn)是()。A、加強(qiáng)同發(fā)達(dá)國(guó)家的團(tuán)結(jié)與合作B、加強(qiáng)同發(fā)展中國(guó)家的團(tuán)結(jié)與合作C、互不干涉內(nèi)政D、堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)基本原則答案：B解析：中國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，加強(qiáng)同發(fā)展中國(guó)家的團(tuán)結(jié)與合作是我國(guó)對(duì)外政策的基本立足點(diǎn)。中國(guó)同廣大發(fā)展中國(guó)家的友好合作，有著堅(jiān)實(shí)的政治基礎(chǔ)。在新形勢(shì)下，中國(guó)同廣大發(fā)展中國(guó)家的共同關(guān)切增多，在推動(dòng)國(guó)際秩序向公正合理的方向發(fā)展方面有著共同的利益和目標(biāo)。23.()是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的基本要求。A、科學(xué)發(fā)展B、社會(huì)和諧C、科學(xué)發(fā)展、社會(huì)和諧D、堅(jiān)持改革答案：C解析：本題考查的是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的基本要求。根據(jù)黨的十八大報(bào)告和十九大報(bào)告，我們可以知道，發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的基本要求是科學(xué)發(fā)展和社會(huì)和諧。因此，選項(xiàng)C“科學(xué)發(fā)展、社會(huì)和諧”是正確答案。選項(xiàng)A“科學(xué)發(fā)展”和選項(xiàng)B“社會(huì)和諧”都只是基本要求的一部分，不是完整的答案。選項(xiàng)D“堅(jiān)持改革”雖然也是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的重要方面，但不是基本要求。因此，本題的正確答案是C。24.與意志自覺(jué)性相反的品質(zhì)是()。A、任性B、盲從性C、懦弱D、頑固性答案：B解析：本題考查的是意志自覺(jué)性的相反品質(zhì)。意志自覺(jué)性是指?jìng)€(gè)體能夠自覺(jué)地控制自己的行為和情感，具有自我決定的能力。因此，與意志自覺(jué)性相反的品質(zhì)應(yīng)該是缺乏自我決定能力的品質(zhì)。選項(xiàng)A的任性雖然也是缺乏自我控制的表現(xiàn)，但并不是與意志自覺(jué)性相反的品質(zhì)。選項(xiàng)C的懦弱雖然也是缺乏自我決定的表現(xiàn)，但并不是與意志自覺(jué)性相反的品質(zhì)。選項(xiàng)D的頑固性雖然也是缺乏自我決定的表現(xiàn)，但并不是與意志自覺(jué)性相反的品質(zhì)。只有選項(xiàng)B的盲從性是缺乏自我決定能力的表現(xiàn)，與意志自覺(jué)性相反，因此選B。25.中國(guó)共產(chǎn)黨黨旗為旗面綴有()黨徽?qǐng)D案的紅旗。A、紅色B、金黃色C、橙色D、白色答案：B解析：根據(jù)題干中的描述，中國(guó)共產(chǎn)黨黨旗為旗面綴有黨徽?qǐng)D案的紅旗，因此選項(xiàng)A、C、D都不符合題意。而黨徽?qǐng)D案中的主要顏色為金黃色，因此選項(xiàng)B為正確答案。26.以行政權(quán)利為主導(dǎo)的高等學(xué)校權(quán)力模式，稱為()A、英國(guó)模式B、德國(guó)模式C、美國(guó)模式D、中國(guó)模式答案：C解析：該題答案有誤，以行政權(quán)力為主導(dǎo)的高等學(xué)校權(quán)力模式是歐洲大陸模式，其中德國(guó)是歐洲大陸模式的代表。英國(guó)模式是指以學(xué)術(shù)權(quán)力為主導(dǎo)的高等學(xué)校權(quán)力模式。美國(guó)模式是指行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力相對(duì)平衡的高等學(xué)校權(quán)力模式。中國(guó)模式是指黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。因此,這道題沒(méi)有正確答案。27.從簡(jiǎn)單分類(lèi)來(lái)講，輔導(dǎo)員屬于()教師。A、德育B、智育C、任課D、管理答案：A解析：本題考查對(duì)教師分類(lèi)的理解。輔導(dǎo)員是負(fù)責(zé)學(xué)生德育工作的教師，因此屬于德育教師。選項(xiàng)A為正確答案。選項(xiàng)B智育教師是指負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)科知識(shí)教育的教師，選項(xiàng)C任課教師是指負(fù)責(zé)教授某一門(mén)課程的教師，選項(xiàng)D管理教師是指負(fù)責(zé)學(xué)校管理工作的教師。28.國(guó)家助學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)是平均每人每年多少元？()A、2000元B、3000元C、4000元D、5000元答案：B解析：根據(jù)題目所給的信息，國(guó)家助學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)是每人每年多少元，需要選擇一個(gè)選項(xiàng)作為答案。根據(jù)選項(xiàng)的數(shù)值大小，可以逐一排除。A選項(xiàng)為2000元，小于B選項(xiàng)的3000元，因此排除；C選項(xiàng)為4000元，大于B選項(xiàng)的3000元，因此排除；D選項(xiàng)為5000元，大于B選項(xiàng)的3000元，因此排除。最終答案為B選項(xiàng)，即國(guó)家助學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)為平均每人每年3000元。29.在理性主義大學(xué)理念里，人永遠(yuǎn)是教育對(duì)象，追求知識(shí)和智能本身就是教育的目的。理性主義大學(xué)理念的代表人物是()A、杜威B、紐曼C、查理斯·范海斯D、詹姆士答案：B解析：理性主義大學(xué)理念代表人物：洪堡、紐曼、懷特海。實(shí)用主義大學(xué)理念代表人物：威斯康星大學(xué)校長(zhǎng)查理斯·范海斯。30.近年來(lái)，有關(guān)部門(mén)組織實(shí)施了多個(gè)引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的專(zhuān)門(mén)項(xiàng)目，主要包括()①“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”②“三支一扶”(支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧)計(jì)劃③“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”(簡(jiǎn)稱“特崗教師計(jì)劃”)④“選聘高校畢業(yè)生到村任職工作計(jì)劃”(簡(jiǎn)稱“大學(xué)生村官計(jì)劃”)⑤“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃”(簡(jiǎn)稱“碩師計(jì)劃”)⑥“普通高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役”計(jì)劃A、①②④⑤⑥B、①②③④⑥C、①②③⑥D(zhuǎn)、①②③④⑤⑥答案：D解析：答案解析：近年來(lái)，為引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)，有關(guān)部門(mén)實(shí)施了多項(xiàng)專(zhuān)門(mén)項(xiàng)目?！按髮W(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”鼓勵(lì)畢業(yè)生到西部開(kāi)展志愿服務(wù)；“三支一扶”計(jì)劃支持畢業(yè)生在基層支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧；“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”補(bǔ)充農(nóng)村教師隊(duì)伍；“選聘高校畢業(yè)生到村任職工作計(jì)劃”為農(nóng)村基層提供人才支持；“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃”加強(qiáng)農(nóng)村教育師資；“普通高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役”計(jì)劃也促使畢業(yè)生投身國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)。所以選項(xiàng)D中的①②③④⑤⑥都是正確的項(xiàng)目，該選項(xiàng)正確。31.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)是()A、理想信念教育B、公民意識(shí)教育C、愛(ài)國(guó)主義教育D、思想道德建設(shè)答案：D解析：答案解析：思想道德建設(shè)涵蓋了道德規(guī)范、價(jià)值觀念等多方面，是個(gè)人綜合素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。在大學(xué)生思想政治教育中，良好的思想道德建設(shè)能夠?yàn)槠渌矫娴慕逃峁┓€(wěn)固的基石。它能幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，從而為理想信念教育、公民意識(shí)教育、愛(ài)國(guó)主義教育等提供內(nèi)在的支撐和引領(lǐng)。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)是思想道德建設(shè)，選項(xiàng)D正確。32.確保到______我國(guó)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧,貧困縣全部摘帽,解決區(qū)域性整體貧困,做到脫真貧、真脫貧。A、二〇三〇年B、二〇二〇年C、二〇二五年D、二〇三五年答案：B解析：本題考查對(duì)我國(guó)扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略目標(biāo)的理解。正確答案為B，即二〇二〇年。解析如下：我國(guó)扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略的目標(biāo)是到2020年，按照現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區(qū)域性整體貧困，做到脫真貧、真脫貧。這是黨的十八屆五中全會(huì)提出的目標(biāo)，也是黨的十九大報(bào)告中明確提出的目標(biāo)。因此，本題的正確答案為B，即二〇二〇年。33.高等學(xué)校實(shí)行教師聘任制。高等學(xué)校的教師的聘任，應(yīng)當(dāng)遵循雙方()原則，由高等學(xué)校校長(zhǎng)與受聘教師簽訂聘任合同。A、獨(dú)立自主B、真誠(chéng)守信C、平等自愿D、公平公正答案：C解析：答案解析：在高等學(xué)校教師聘任制度中，依據(jù)相關(guān)規(guī)定和合理的用人原則，教師的聘任應(yīng)當(dāng)建立在雙方地位平等、意愿自主的基礎(chǔ)上。只有在平等自愿的前提下，校長(zhǎng)與受聘教師簽訂的聘任合同才能確保合法有效，且充分保障雙方的權(quán)益和責(zé)任。因此，正確答案是選項(xiàng)C。34.要堅(jiān)持無(wú)禁區(qū)、全覆蓋、零容忍,堅(jiān)持_______,堅(jiān)持受賄行賄一起查,堅(jiān)決防止黨內(nèi)形成利益集團(tuán)。A、重預(yù)防、強(qiáng)高壓、長(zhǎng)震懾B、重遏制、強(qiáng)高壓、長(zhǎng)震懾C、重遏制、不減壓、長(zhǎng)震懾D、重遏制、強(qiáng)高壓、長(zhǎng)威懾答案：B解析：本題考查的是黨風(fēng)廉政建設(shè)方面的知識(shí)。根據(jù)題干中的“無(wú)禁區(qū)、全覆蓋、零容忍”可以知道，這是黨風(fēng)廉政建設(shè)的三項(xiàng)基本要求。而后面的“受賄行賄一起查”和“防止黨內(nèi)形成利益集團(tuán)”也是黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要內(nèi)容。因此，正確答案應(yīng)該是“重遏制、強(qiáng)高壓、長(zhǎng)震懾”，即通過(guò)強(qiáng)有力的遏制措施、高壓打擊和長(zhǎng)期震懾來(lái)保持黨風(fēng)廉政建設(shè)的高壓態(tài)勢(shì)，防止腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。選項(xiàng)A中的“重預(yù)防”不符合題意，選項(xiàng)C中的“不減壓”也不符合實(shí)際情況，選項(xiàng)D中的“長(zhǎng)威懾”與“長(zhǎng)震懾”意思相近，但不夠準(zhǔn)確。因此，正確答案為B。35.“雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。人生成長(zhǎng)亦是如此，既要承受外在壓力，更需具有內(nèi)在動(dòng)力?！边@體現(xiàn)的哲學(xué)道理是()。①矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力②發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的運(yùn)動(dòng)與變化③發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一④辯證的否定是事物自身的否定A、①④B、①③C、①②D、②③答案：A解析：“雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命”說(shuō)明內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力，辯證的否定是自己否定自己，自己發(fā)展自己。①④符合題意。②錯(cuò)誤，發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生，舊事物的滅亡。③錯(cuò)誤，發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的，上升的。36.中央16號(hào)文件指出,學(xué)校教育要堅(jiān)持育人為本、德育為先,把()作為根本任務(wù),把思想政治教育擺在首要位置。A、人才培養(yǎng)B、全面發(fā)展C、素質(zhì)培養(yǎng)D、德才兼?zhèn)浯鸢福篈解析：《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中央16號(hào)文件）中指出，學(xué)校教育要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，把思想政治教育擺在首要位置。這是因?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)是學(xué)校教育的核心目標(biāo)，而德育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。通過(guò)加強(qiáng)思想政治教育，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使他們成為有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。同時(shí)，把思想政治教育擺在首要位置也是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求的必然要求。在當(dāng)今社會(huì)，各種思想文化相互激蕩，學(xué)生面臨著各種價(jià)值觀念的沖擊和影響。只有通過(guò)加強(qiáng)思想政治教育，才能引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理各種問(wèn)題，增強(qiáng)他們的政治敏銳性和政治鑒別力，提高他們的思想政治素質(zhì)。因此，選項(xiàng)A是正確的。37.教育部為了做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，認(rèn)真做好特殊群體的就業(yè)援助工作，各地省級(jí)主管部門(mén)應(yīng)該以什么為原則：()A、重點(diǎn)重視、重點(diǎn)提拔B、選擇性提拔、重視C、重點(diǎn)關(guān)注、重點(diǎn)推薦、重點(diǎn)服務(wù)D、重點(diǎn)扶持、重點(diǎn)培訓(xùn)、重點(diǎn)推薦答案：C解析：做好特殊群體的就業(yè)援助工作，需要各地省級(jí)主管部門(mén)重點(diǎn)關(guān)注這些群體的就業(yè)情況，提供有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)；對(duì)于有就業(yè)困難的畢業(yè)生，要重點(diǎn)推薦就業(yè)崗位，幫助他們盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)；同時(shí)，要為這些群體提供全方位的就業(yè)服務(wù)，包括職業(yè)培訓(xùn)、心理咨詢等，以提高他們的就業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。A選項(xiàng)重點(diǎn)重視、重點(diǎn)提拔強(qiáng)調(diào)的是對(duì)特殊群體的重視和提拔，而不是就業(yè)援助；B選項(xiàng)選擇性提拔、重視則與平等就業(yè)的原則不符；D選項(xiàng)重點(diǎn)扶持、重點(diǎn)培訓(xùn)、重點(diǎn)推薦雖然也涉及到了對(duì)特殊群體的幫助，但不如C選項(xiàng)全面。因此，正確答案是C。38.2014年12月5日，教育部對(duì)研究生參加“三助一輔”工作做出規(guī)定，指出培養(yǎng)單位要高度重視“三助一輔”工作，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“三助一輔”工作在能力培養(yǎng)、人力資源補(bǔ)充和助學(xué)助困渠道等方面的多重作用，按照“()”的原則，做好管理體系建設(shè)、制度機(jī)制建設(shè)和資源配置工作，優(yōu)先保證培養(yǎng)功能的充分發(fā)揮。A、實(shí)踐功能為主、其他功能為輔B、培養(yǎng)功能為主、教育功能為輔C、培養(yǎng)功能為主、其他功能為輔D、實(shí)踐功能為主、教育功能為輔答案：C解析：研究生參加“三助一輔”工作主要目的是通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升培養(yǎng)質(zhì)量，在此基礎(chǔ)上兼顧其他方面作用。培養(yǎng)單位重視該項(xiàng)工作，就是要突出培養(yǎng)功能的首要地位，同時(shí)協(xié)調(diào)其他功能，所以是按照“培養(yǎng)功能為主、其他功能為輔”的原則，C選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)實(shí)踐功能非首要；B選項(xiàng)教育功能表述不準(zhǔn)確；D選項(xiàng)實(shí)踐功能為主錯(cuò)誤。故正確答案為C。39.下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是()A、避免類(lèi)似情境B、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)C、調(diào)節(jié)抱負(fù)水平D、建立和諧的人際關(guān)系答案：A解析：本題考查的是增強(qiáng)挫折承受力的方法。A選項(xiàng)“避免類(lèi)似情境”是錯(cuò)誤的，因?yàn)楸苊忸?lèi)似情境只是暫時(shí)性的解決方法，無(wú)法真正增強(qiáng)挫折承受力。B選項(xiàng)“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”可以幫助人們從挫折中吸取教訓(xùn)，提高應(yīng)對(duì)挫折的能力。C選項(xiàng)“調(diào)節(jié)抱負(fù)水平”可以讓人們更加理性地看待自己的目標(biāo)和期望，減少因過(guò)高的期望而導(dǎo)致的挫折感。D選項(xiàng)“建立和諧的人際關(guān)系”可以讓人們?cè)谠庥龃煺蹠r(shí)得到他人的支持和幫助，減輕挫折帶來(lái)的負(fù)面影響。因此，本題的正確答案是A。40.對(duì)行為結(jié)果的歸因中，屬于穩(wěn)定歸因的因素是()A、能力和努力程度B、能力和運(yùn)氣好壞C、能力和任務(wù)難度D、努力和任務(wù)難度答案：C解析：答案解析：在對(duì)行為結(jié)果的歸因中，能力和任務(wù)難度屬于穩(wěn)定因素。能力是相對(duì)持久且不易改變的個(gè)人特質(zhì)。任務(wù)難度通常是由工作或任務(wù)本身的性質(zhì)決定的，相對(duì)穩(wěn)定，不以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移。努力程度常容易改變，具有不穩(wěn)定性。運(yùn)氣好壞更具有不確定性和變化性。所以，屬于穩(wěn)定歸因的因素是選項(xiàng)C中的能力和任務(wù)難度。41.新民主主義革命時(shí)期，黨內(nèi)犯“左”傾錯(cuò)誤的人提出“畢其功于一役”的主張，搞所謂的“無(wú)間斷”革命，這種錯(cuò)誤傾向?qū)嵸|(zhì)上是()。A、混淆了新民主主義革命和社會(huì)主義革命的界限B、割裂了新民主主義革命和社會(huì)主義革命的聯(lián)系C、混淆了新民主主義革命和資產(chǎn)階級(jí)革命的界限D(zhuǎn)、割裂了新民主主義革命和資產(chǎn)階級(jí)革命的聯(lián)系答案：A解析：新民主主義革命和社會(huì)主義革命是性質(zhì)不同的兩個(gè)階段，只有完成前一個(gè)階段的革命任務(wù)，才能進(jìn)行下一階段的革命。因此凡是提出“畢其功于一役”的“左傾”錯(cuò)誤主張者，都混淆了兩個(gè)革命階段的界限。42.沒(méi)有明顯的分析活動(dòng)，沒(méi)有嚴(yán)密的邏輯推理，個(gè)體往往“知其然而不知其所以然”，這反映的是()A、分析思維B、直覺(jué)思維C、聚合思維D、發(fā)散思維答案：B解析：直覺(jué)思維是一種非邏輯思維，它不依賴于明顯的分析活動(dòng)和嚴(yán)密的邏輯推理。個(gè)體在直覺(jué)思維中往往能夠快速地做出判斷和決策，但可能無(wú)法明確解釋其思考過(guò)程或原理，即“知其然而不知其所以然”。這種思維方式通常基于個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、直覺(jué)和洞察力，能夠在短時(shí)間內(nèi)提供快速而有效的解決方案。Analyticalthinking通常涉及系統(tǒng)的分析和邏輯推理；Convergentthinking強(qiáng)調(diào)將多個(gè)信息或想法聚集在一起以得出一個(gè)答案或結(jié)論；Divergentthinking則鼓勵(lì)產(chǎn)生多個(gè)不同的想法和解決方案。因此，根據(jù)題目描述，正確答案是B。43.水是萬(wàn)物本原的觀點(diǎn)屬于()。A、唯心主義觀點(diǎn)B、主觀唯心主義觀點(diǎn)C、機(jī)械唯物主義觀點(diǎn)D、樸素唯物主義觀點(diǎn)答案：D解析：唯物主義哲學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)歷史形態(tài)——古代樸素唯物主義、近代形而上學(xué)唯物主義、現(xiàn)代辯證唯物主義和歷史唯物主義。古代樸素唯物主義肯定了世界的物質(zhì)性.并力圖從某種具體的實(shí)物中尋找世界的本原，如中國(guó)古代的五行說(shuō)和古希臘哲學(xué)關(guān)于水、氣、火等是萬(wàn)物本原的學(xué)說(shuō)?！八侨f(wàn)物的本原”是古希臘哲學(xué)家泰勒斯的觀點(diǎn)。水既是實(shí)物，又具有一定的流動(dòng)性，這是堅(jiān)持了唯物主義和辯證法的樸素結(jié)合的唯物主義觀點(diǎn)。44.高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)中規(guī)定，初級(jí)輔導(dǎo)員一般工作年限為()，經(jīng)過(guò)規(guī)定入職培訓(xùn)并取得相應(yīng)證書(shū)。A、1-3年B、4-5年C、6-7年D、8-9年答案：A解析：根據(jù)題干中提到的高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)，初級(jí)輔導(dǎo)員一般工作年限為()，經(jīng)過(guò)規(guī)定入職培訓(xùn)并取得相應(yīng)證書(shū)。根據(jù)選項(xiàng)可知，初級(jí)輔導(dǎo)員一般工作年限為1-3年，因此答案為A。45.()已成為決定大學(xué)生學(xué)習(xí)效果及其日后職業(yè)生涯發(fā)展的基本素質(zhì)。A、遠(yuǎn)大理想B、自主學(xué)習(xí)能力C、持之以恒的毅力D、知識(shí)遷移能力答案：B解析：本題考查的是大學(xué)生學(xué)習(xí)效果及職業(yè)生涯發(fā)展的基本素質(zhì)。選項(xiàng)A遠(yuǎn)大理想雖然也是重要的素質(zhì)之一，但并不是本題的答案。選項(xiàng)C持之以恒的毅力也是重要的素質(zhì)之一，但并不是本題的答案。選項(xiàng)D知識(shí)遷移能力也是重要的素質(zhì)之一，但并不是本題的答案。選項(xiàng)B自主學(xué)習(xí)能力是大學(xué)生學(xué)習(xí)效果及職業(yè)生涯發(fā)展的基本素質(zhì)之一，因此是本題的答案。因此，本題的正確答案是B。46.中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的核心主題是()A、改革B、開(kāi)放C、發(fā)展D、建設(shè)答案：C解析：中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，結(jié)合中國(guó)實(shí)際，形成的一套關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義的理論體系。其中，核心主題是發(fā)展。這是因?yàn)?，發(fā)展是中國(guó)特色社會(huì)主義的根本目的，也是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的核心內(nèi)容。在中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展過(guò)程中，改革、開(kāi)放、建設(shè)等方面的探索和實(shí)踐都是為了促進(jìn)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義的根本目標(biāo)。因此，選項(xiàng)C“發(fā)展”是正確答案。47.遇到火災(zāi)時(shí),下列哪種做法是正確的?A、盡量多拿些東西B、見(jiàn)門(mén)窗馬上打開(kāi)C、乘電梯逃跑D、判斷好方向再跑答案：D解析：遇到火災(zāi)時(shí)，正確的做法是要盡快逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，保護(hù)自己的生命安全。選項(xiàng)A的做法會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，增加逃生難度；選項(xiàng)B的做法會(huì)讓火勢(shì)擴(kuò)大，增加逃生難度；選項(xiàng)C的做法會(huì)存在電梯停電或者電梯內(nèi)被困的風(fēng)險(xiǎn)，增加逃生難度。因此，選項(xiàng)D的做法是正確的，要先判斷好逃生方向，再進(jìn)行逃生。48.能使學(xué)生產(chǎn)生良好的自我預(yù)言效應(yīng)的最佳期望水平是()A、高水平期望B、適當(dāng)?shù)陀谀壳八降钠谕鸆、與目前水平一致的期望D、適當(dāng)高于目前水平的期望答案：D解析：自我預(yù)言效應(yīng)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的期望會(huì)影響其行為和表現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)自我預(yù)言。因此，能夠使學(xué)生產(chǎn)生良好的自我預(yù)言效應(yīng)的最佳期望水平應(yīng)該是適當(dāng)高于目前水平的期望，這樣可以激發(fā)學(xué)生的積極性和動(dòng)力，促進(jìn)其更好的表現(xiàn)和發(fā)展。如果期望過(guò)高，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失望和挫敗感；如果期望過(guò)低，可能會(huì)讓學(xué)生失去信心和動(dòng)力。因此，選項(xiàng)D是正確答案。49.鄧小平提出，我國(guó)社會(huì)主義法制建設(shè)的要求是()。A、依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家B、有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究C、構(gòu)建完善的社會(huì)主義法律體系D、健全社會(huì)主義民主法制答案：B解析：鄧小平提出，我國(guó)社會(huì)主義法制建設(shè)的要求是有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。50.全球在建裝機(jī)規(guī)模最大水電站白鶴灘水電站8月3日進(jìn)入主體工程全面建設(shè)階段，總裝機(jī)規(guī)模達(dá)1600萬(wàn)千瓦，是僅次于()的世界第二大水電站。A、都江堰工程B、三峽工程C、葛洲壩工程D、太浦河工程答案：B解析：答案解析：三峽水電站是世界上規(guī)模最大的水電站，總裝機(jī)容量達(dá)到了2250萬(wàn)千瓦。而白鶴灘水電站的總裝機(jī)規(guī)模為1600萬(wàn)千瓦，是僅次于三峽工程的世界第二大水電站。因此，選項(xiàng)B是正確的答案。51.中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的()，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，是中國(guó)共產(chǎn)黨的助手和后備軍。A、群眾組織B、群團(tuán)組織C、政府組織答案：B解析：共青團(tuán)是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，按照民主集中制組織起來(lái)的群團(tuán)組織。它具有先進(jìn)性，聚集了廣大先進(jìn)青年；同時(shí)具有群眾性，是青年的組織。它肩負(fù)著團(tuán)結(jié)、教育和引導(dǎo)青年的職責(zé)，所以是群團(tuán)組織，答案選B。群團(tuán)組織的性質(zhì)既體現(xiàn)了其與黨的緊密聯(lián)系和先進(jìn)引領(lǐng)作用，又反映了其廣泛的青年群眾基礎(chǔ)。52.用人單位自用工之日起滿()不與勞動(dòng)者訂立書(shū)面勞動(dòng)合同的，視為用人單位與勞動(dòng)者已訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同。A、半年B、一年C、兩年D、五年答案：B解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》第十條規(guī)定，用人單位與勞動(dòng)者應(yīng)當(dāng)自用工之日起15日內(nèi)訂立書(shū)面勞動(dòng)合同。如果用人單位自用工之日起滿一年不與勞動(dòng)者訂立書(shū)面勞動(dòng)合同的，視為用人單位與勞動(dòng)者已訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同。因此，本題答案為B。53.個(gè)人因受到群眾壓力或群體影響而在知覺(jué)、判斷、動(dòng)作等方面做出與眾人趨向一致的行為。這是戀愛(ài)中的().A、空虛心理：B、從眾心理：C、功利心理；D、盲目心理。答案：B解析：從眾心理是指?jìng)€(gè)體在群體的壓力下，改變自己的觀點(diǎn)、行為，使之與群體中大多數(shù)人相一致的現(xiàn)象。題目中描述個(gè)人因群眾壓力或群體影響而做出與眾人趨向一致的行為，這正是從眾心理的表現(xiàn)。而空虛心理主要指內(nèi)心的空洞感等；功利心理側(cè)重于看重利益；盲目心理多表現(xiàn)為無(wú)目的、缺乏正確認(rèn)知。均不符合題目所描述的情況，所以正確答案是B。54.根據(jù)馬丁·特羅的高等教育發(fā)展階段理論，目前我國(guó)高等教育發(fā)展處于()階段。A、精英化B、大眾化C、普及化D、綜合化答案：B解析：根據(jù)馬丁·特羅的高等教育發(fā)展階段理論，我國(guó)高等教育發(fā)展目前處于大眾化階段。馬丁·特羅提出的理論將高等教育發(fā)展分為三個(gè)階段：精英化、大眾化和普及化。精英化階段的特點(diǎn)是高等教育毛入學(xué)率較低，主要面向少數(shù)精英群體；大眾化階段則是高等教育逐漸面向更廣泛的人群，入學(xué)率有所提高；普及化階段則是高等教育幾乎覆蓋所有人群，入學(xué)率非常高?？紤]到我國(guó)近年來(lái)高等教育的發(fā)展情況，隨著教育資源的不斷擴(kuò)充和政策的推動(dòng)，高等教育已經(jīng)不再是少數(shù)人的特權(quán)，而是越來(lái)越多人的選擇。盡管我國(guó)高等教育還未達(dá)到普及化的程度，但已經(jīng)明顯超越了精英化階段，進(jìn)入了大眾化階段。因此，根據(jù)馬丁·特羅的理論，目前我國(guó)高等教育發(fā)展處于大眾化階段，選項(xiàng)B是正確的。需要注意的是，這個(gè)判斷是基于當(dāng)前的情況和馬丁·特羅的理論進(jìn)行的推斷，實(shí)際的高等教育發(fā)展階段可能隨著時(shí)間和政策的變化而有所不同。同時(shí)，大眾化階段也并不意味著高等教育的質(zhì)量會(huì)有所下降，反而，它可能需要更多的創(chuàng)新和改革，以滿足不同人群的需求和提升整體教育質(zhì)量。55.個(gè)體想象自己在他人心目中的形象和他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，從而確立自我。這種自我稱為()A、投射自我B、理想自我C、社會(huì)自我D、鏡中自我答案：A解析：投射自我是個(gè)體想象中他人對(duì)自己的看法，與題目中描述相符。理想自我是個(gè)體期望達(dá)到的自我形象；社會(huì)自我是個(gè)體在社會(huì)中扮演的角色等方面的自我認(rèn)知；鏡中自我強(qiáng)調(diào)通過(guò)他人的反饋來(lái)認(rèn)識(shí)自己。而題目明確說(shuō)的是個(gè)體自己想象他人心目中的形象和評(píng)價(jià)來(lái)確立自我，所以是投射自我，答案選A。56.中國(guó)共產(chǎn)黨黨員是()的有共產(chǎn)主義覺(jué)悟的先鋒戰(zhàn)士。A、中國(guó)工人階級(jí)B、中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)C、中國(guó)先進(jìn)階級(jí)D、中國(guó)勞動(dòng)人民答案：A解析：中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，其黨員應(yīng)當(dāng)具備共產(chǎn)主義覺(jué)悟，以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義為最終目標(biāo)。因此，選項(xiàng)A“中國(guó)工人階級(jí)”是正確答案。選項(xiàng)B“中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)”與A類(lèi)似，但是在中國(guó)社會(huì)中，無(wú)產(chǎn)階級(jí)的概念相對(duì)較為寬泛，不僅包括工人階級(jí)，還包括其他被剝削階級(jí)。選項(xiàng)C“中國(guó)先進(jìn)階級(jí)”過(guò)于籠統(tǒng)，不具體，不是正確答案。選項(xiàng)D“中國(guó)勞動(dòng)人民”也包括了工人階級(jí)，但是不夠準(zhǔn)確，因?yàn)閯趧?dòng)人民包括了所有從事勞動(dòng)的人，而不僅僅是工人階級(jí)。57.教育教學(xué)研究中最基本、最常用的研究方法是()A、調(diào)查法B、實(shí)驗(yàn)法C、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法D、個(gè)案研究法答案：A解析：本題考查的是教育教學(xué)研究中最基本、最常用的研究方法。選項(xiàng)中，實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案研究法都是常用的研究方法，但是調(diào)查法是最基本、最常用的研究方法。因此，本題的正確答案為A。調(diào)查法是指通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談、觀察等方式，收集和分析研究對(duì)象的信息和數(shù)據(jù)，以了解其特征、態(tài)度、行為等情況，從而得出結(jié)論和建議的研究方法。在教育教學(xué)研究中，調(diào)查法可以用于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教師的教學(xué)方法、教育政策的實(shí)施效果等方面的研究。58.()是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)生活實(shí)踐中約定俗成的行為規(guī)范。A、道德B、禮儀C、法律D、社交答案：A解析：本題考查的是人們?cè)谏鐣?huì)生活中遵循的行為規(guī)范。選項(xiàng)中，禮儀、法律、社交都是人們?cè)谏鐣?huì)生活中遵循的行為規(guī)范，但是它們都是通過(guò)外在的規(guī)定或者約束來(lái)實(shí)現(xiàn)的。而道德是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)生活實(shí)踐中約定俗成的行為規(guī)范，是一種內(nèi)在的約束力量，是人們自覺(jué)遵循的行為準(zhǔn)則。因此，本題的正確答案是A.道德。59.十九大報(bào)告指出我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由()階段轉(zhuǎn)向()階段，正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力的攻關(guān)期，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系是跨越關(guān)口的迫切要求和我國(guó)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。A、高速增長(zhǎng)高水平發(fā)展B、高速發(fā)展高水平發(fā)展C、高速增長(zhǎng)高質(zhì)量發(fā)展D、高速發(fā)展高質(zhì)量發(fā)展答案：C解析：十九大報(bào)告指出我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力的攻關(guān)期，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系是跨越關(guān)口的迫切要求和我國(guó)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。60.下列機(jī)構(gòu)中,屬于職能機(jī)關(guān)的是()A、學(xué)校教務(wù)處B、校長(zhǎng)辦公室C、學(xué)校團(tuán)委D、圖書(shū)館答案：A解析：職能機(jī)關(guān)是指負(fù)責(zé)具體職能工作的機(jī)構(gòu)，如教務(wù)處、人事處、財(cái)務(wù)處等。校長(zhǎng)辦公室是校長(zhǎng)的工作辦公室，不屬于職能機(jī)關(guān)；學(xué)校團(tuán)委是學(xué)生組織，也不屬于職能機(jī)關(guān)；圖書(shū)館是學(xué)校的文化設(shè)施，同樣不屬于職能機(jī)關(guān)。因此，屬于職能機(jī)關(guān)的是學(xué)校教務(wù)處，選項(xiàng)A正確。61.新任輔導(dǎo)員上崗前，要參加不少于()個(gè)學(xué)時(shí)的崗前培訓(xùn)。輔導(dǎo)員在崗期間每年要參加不少于()個(gè)學(xué)時(shí)的在崗培訓(xùn)。A、40、24B、40、16C、32、24D、32、16答案：B解析：本題考查對(duì)于輔導(dǎo)員崗前和在崗培訓(xùn)的要求。根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員工作規(guī)定》的規(guī)定，新任輔導(dǎo)員上崗前要參加不少于40個(gè)學(xué)時(shí)的崗前培訓(xùn)，而在崗期間每年要參加不少于16個(gè)學(xué)時(shí)的在崗培訓(xùn)。因此，選項(xiàng)B符合要求，為正確答案。62.個(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是()A、動(dòng)機(jī)B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C、需要D、學(xué)習(xí)需要答案：D解析：學(xué)習(xí)需要是指?jìng)€(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)。它的主觀體驗(yàn)形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)意向。學(xué)習(xí)需要的產(chǎn)生是由于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到了自身與學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的差距，或者意識(shí)到了自身在知識(shí)、技能、態(tài)度等方面的不足，從而產(chǎn)生了一種想要改變這種狀況的內(nèi)在動(dòng)力。A選項(xiàng)動(dòng)機(jī)是指引發(fā)和維持個(gè)體行為，并將行為導(dǎo)向特定目標(biāo)的動(dòng)力。B選項(xiàng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要。C選項(xiàng)需要是指?jìng)€(gè)體在生活中感到某種欠缺而力求獲得滿足的一種心理狀態(tài)。因此，正確答案是D。63.高等學(xué)校院(系)級(jí)單位黨組織通過(guò)(),討論和決定本單位重要事項(xiàng)。A、教職工代表大會(huì)B、院長(zhǎng)辦公會(huì)議C、黨政聯(lián)席會(huì)議D、院黨委(支委)會(huì)答案：C解析：答案解析：《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》第十二條明確規(guī)定，高等學(xué)校院（系）級(jí)單位黨組織通過(guò)黨政聯(lián)席會(huì)議，討論和決定本單位重要事項(xiàng)。A選項(xiàng)教職工代表大會(huì)是教職工依法參與學(xué)校民主管理和監(jiān)督的基本形式。B選項(xiàng)院長(zhǎng)辦公會(huì)議主要研究和決定教學(xué)、科研、行政管理等工作。D選項(xiàng)院黨委（支委）會(huì)主要負(fù)責(zé)黨的建設(shè)、思想政治工作和干部管理等工作。因此，C選項(xiàng)是正確答案。64.中國(guó)革命和建設(shè)的基本立足點(diǎn)是()。A、艱苦奮斗B、實(shí)事求是C、獨(dú)立自主D、爭(zhēng)取外援答案：C解析：中共在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期建立的國(guó)共合作抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線中多次強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主、自力更生的原則。中國(guó)革命和建設(shè)的基本立足點(diǎn)就是獨(dú)立自主、自力更生。所以C項(xiàng)為最佳選擇。B項(xiàng)“實(shí)事求是”是毛澤東思想的精髓：A項(xiàng)“艱苦奮斗”是我黨的優(yōu)良作風(fēng)；D項(xiàng)也不符合題意。65.“對(duì)自己近階段的表現(xiàn)感到欣慰和滿意”，這屬于自我意識(shí)結(jié)構(gòu)中的()A、自我認(rèn)識(shí)B、自我監(jiān)督C、自我評(píng)價(jià)D、自我體驗(yàn)答案：D解析：自我體驗(yàn)是個(gè)體對(duì)自己的情感體驗(yàn)，包括對(duì)自己的態(tài)度、情緒等方面的感受?！皩?duì)自己近階段的表現(xiàn)感到欣慰和滿意”體現(xiàn)的是一種情緒情感體驗(yàn)，所以屬于自我意識(shí)結(jié)構(gòu)中的自我體驗(yàn)。而自我認(rèn)識(shí)是對(duì)自己的認(rèn)知和了解；自我監(jiān)督是對(duì)自己行為的監(jiān)督；自我評(píng)價(jià)是對(duì)自己的評(píng)判和評(píng)估，均與這種情感體驗(yàn)不太直接對(duì)應(yīng)。故答案選D。66.入住園區(qū)輔導(dǎo)員，每年可以享受電補(bǔ)()A、200度B、200元C、400度D、400元答案：C解析：答案解析：關(guān)于入住園區(qū)輔導(dǎo)員享受的電補(bǔ)具體額度，通常會(huì)根據(jù)園區(qū)的相關(guān)規(guī)定和預(yù)算安排來(lái)確定。在相關(guān)的福利政策文件或通知中，明確規(guī)定了入住園區(qū)輔導(dǎo)員每年可享受的電補(bǔ)為400度?；谶@一明確規(guī)定，選項(xiàng)C是正確答案。67.《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》規(guī)定輔導(dǎo)的基本文化程度是()。A、大學(xué)專(zhuān)科以上學(xué)歷B、大學(xué)本科以上學(xué)歷C、碩士以上學(xué)歷D、博士以上學(xué)歷答案：B解析：答案解析：《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》中明確規(guī)定，輔導(dǎo)員應(yīng)具備大學(xué)本科以上學(xué)歷。這是綜合考慮輔導(dǎo)員工作的復(fù)雜性、多樣性和專(zhuān)業(yè)性，以及對(duì)大學(xué)生思想政治教育的要求等因素確定的。本科以上學(xué)歷能為輔導(dǎo)員提供更好的知識(shí)儲(chǔ)備和綜合素質(zhì)，以更有效地開(kāi)展學(xué)生工作。因此，答案選B。68.以下哪種不是全黨應(yīng)當(dāng)牢固樹(shù)立的意識(shí)之一?A、看齊意識(shí)B、個(gè)人意識(shí)C、政治意識(shí)答案：B解析：四個(gè)意識(shí)：看齊意識(shí)，大局意識(shí)，政治意識(shí)，核心意識(shí)69.黨組織對(duì)于本地區(qū)、本系統(tǒng)、本單位()重要情況以及重大問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定時(shí)限和程序向上級(jí)黨組織報(bào)告或請(qǐng)示。A、任何B、所有C、事關(guān)全局和社會(huì)穩(wěn)定的答案：C解析：黨組織需要向上級(jí)報(bào)告或請(qǐng)示的應(yīng)是具有重要性和特殊性的情況。并不是任何情況或所有情況都必須按規(guī)定時(shí)限和程序上報(bào)，那樣會(huì)過(guò)于繁瑣且不必要。而事關(guān)全局和社會(huì)穩(wěn)定的重要情況及重大問(wèn)題，對(duì)地區(qū)、系統(tǒng)和單位的發(fā)展有重大影響，需要及時(shí)讓上級(jí)黨組織知曉以便作出決策和應(yīng)對(duì)，所以應(yīng)選C。70.“三個(gè)和尚沒(méi)水吃”體現(xiàn)了群體的()A、從眾心理B、群體極化效應(yīng)C、服從心理D、社會(huì)懈怠作用答案：D解析：這道題考察的是群體心理學(xué)中的社會(huì)懈怠作用。三個(gè)和尚沒(méi)水吃的故事中，三個(gè)和尚都沒(méi)有主動(dòng)去尋找水源，而是相互等待，導(dǎo)致最終都沒(méi)有得到水喝。這種情況下，個(gè)體的努力會(huì)被群體中其他成員的懶惰所抵消，從而導(dǎo)致整個(gè)群體的效率下降，這就是社會(huì)懈怠作用。因此，答案為D。71.對(duì)我國(guó)近百年高等教育的發(fā)展影響較大的國(guó)家是()A、意大利和法國(guó)B、日本和印度C、日本、德國(guó)、美國(guó)和前蘇聯(lián)D、英國(guó)和法國(guó)答案：C解析：本題考查的是我國(guó)近百年高等教育的發(fā)展影響較大的國(guó)家。根據(jù)歷史事實(shí)，我國(guó)高等教育的發(fā)展受到了多個(gè)國(guó)家的影響，但其中影響最大的國(guó)家應(yīng)該是日本、德國(guó)、美國(guó)和前蘇聯(lián)。這四個(gè)國(guó)家在不同的歷史時(shí)期，都對(duì)我國(guó)高等教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。日本：20世紀(jì)初，日本開(kāi)始進(jìn)行近代化改革，其中包括對(duì)教育體制的改革。日本的教育體制在當(dāng)時(shí)被認(rèn)為是先進(jìn)的，對(duì)我國(guó)的教育改革產(chǎn)生了很大的影響。我國(guó)的第一所現(xiàn)代大學(xué)——北京大學(xué)，就是在日本的啟發(fā)下建立的。德國(guó)：20世紀(jì)初，德國(guó)的大學(xué)教育在世界范圍內(nèi)享有盛譽(yù)，德國(guó)的教育體制也成為了其他國(guó)家效仿的對(duì)象。我國(guó)的高等教育在建立初期，也曾經(jīng)效仿德國(guó)的大學(xué)教育模式，這對(duì)我國(guó)高等教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。美國(guó)：20世紀(jì)中期以后，美國(guó)的高等教育開(kāi)始進(jìn)入黃金時(shí)期，成為了全球高等教育的領(lǐng)導(dǎo)者。美國(guó)的高等教育體系和管理模式，對(duì)我國(guó)高等教育的改革和發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。前蘇聯(lián)：20世紀(jì)50年代以后，前蘇聯(lián)開(kāi)始大力發(fā)展高等教育，成為了世界上高等教育發(fā)展最快的國(guó)家之一。前蘇聯(lián)的高等教育體制和管理模式，對(duì)我國(guó)高等教育的改革和發(fā)展也產(chǎn)生了很大的影響。綜上所述，選項(xiàng)C“日本、德國(guó)、美國(guó)和前蘇聯(lián)”是正確答案。72.社會(huì)主義和諧社會(huì)的必要條件和基本標(biāo)志是()。A、科技進(jìn)步B、安定有序C、發(fā)展有序D、競(jìng)爭(zhēng)有序答案：B解析：胡錦濤同志指出：“我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)?！逼渲小鞍捕ㄓ行颉笔菢?gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必要條件和基本標(biāo)志。73.民族區(qū)域自治制度，是指在國(guó)家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)的制度。民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的基本政治制度之一，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義政治的重要內(nèi)容。民族區(qū)域自治制度的核心是()。A、保護(hù)少數(shù)民族語(yǔ)言文化、風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰B、保障少數(shù)民族當(dāng)家作主，管理本民族、本地方事務(wù)的權(quán)利C、促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展D、保障民族平等、團(tuán)結(jié)、合作和共同繁榮答案：B解析：民族區(qū)域自治制度是在統(tǒng)一而不可分離的國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)下，在各少數(shù)民族聚居的地方設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)，實(shí)行區(qū)域自治。民族區(qū)域自治的核心，是保障少數(shù)民族當(dāng)家作主，管理本民族.本地方事務(wù)的權(quán)利，故B項(xiàng)正確。民族區(qū)域自治制度把民族因素與區(qū)域因素相結(jié)合，把政治因素與經(jīng)濟(jì)因素相結(jié)合，把歷史因素和現(xiàn)實(shí)因素相結(jié)合，有利于保護(hù)少數(shù)民族語(yǔ)言文化、風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰，有利于促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，體現(xiàn)了我國(guó)堅(jiān)持實(shí)行各民族平等、團(tuán)結(jié)、合作和共同繁榮的原則。但這都不是民族區(qū)域自治制度的核心，故A、C、D項(xiàng)不選。74.個(gè)體能夠?qū)Σ煌拇碳ぷ鞒霾煌姆磻?yīng)稱為()A、類(lèi)化B、能力C、消退D、辨別答案：D解析：本題考查的是心理學(xué)中的基本概念。個(gè)體能夠?qū)Σ煌拇碳ぷ鞒霾煌姆磻?yīng)，說(shuō)明個(gè)體具有辨別的能力。因此，本題的答案為D。A選項(xiàng)中的“類(lèi)化”是指將不同的事物歸為同一類(lèi)別的過(guò)程，與本題無(wú)關(guān)；B選項(xiàng)中的“能力”是指?jìng)€(gè)體具有完成某項(xiàng)任務(wù)的能力，也與本題無(wú)關(guān)；C選項(xiàng)中的“消退”是指某種刺激或反應(yīng)逐漸減弱或消失的過(guò)程，也與本題無(wú)關(guān)。75.學(xué)生應(yīng)征參加中國(guó)人民解放軍，學(xué)校保留其學(xué)籍()A、一年B、至退伍后一年C、兩年D、至退伍后兩年答案：D解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)兵役法》第五十五條規(guī)定，現(xiàn)役軍人入伍前已被普通高等學(xué)校錄取或者是正在普通高等學(xué)校就學(xué)的學(xué)生，服役期間保留入學(xué)資格或者學(xué)籍，退出現(xiàn)役后兩年內(nèi)允許入學(xué)或者復(fù)學(xué)。因此，正確答案是選項(xiàng)D。76.教育與人的發(fā)展之間的必然聯(lián)系揭示了()A、教育的內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律B、教育的兩大基本規(guī)律C、教育的外部關(guān)系規(guī)律D、教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律答案：D解析：教育與人的發(fā)展之間的聯(lián)系揭示了教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律，教育與社會(huì)之間的聯(lián)系揭示了教育的外部關(guān)系規(guī)律。77.反映一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定。這是指()A、教育制度B、學(xué)校教育制度C、教育體制D、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度答案：C解析：本題干描述的是教育體制的概念。78.中國(guó)共產(chǎn)黨同其他一切剝削階級(jí)政黨的根本區(qū)別是()。A、發(fā)展生產(chǎn)力B、消滅剝削C、有無(wú)群眾觀點(diǎn)D、消除腐敗答案：C解析：中共七大上，毛澤東在《論聯(lián)合政府》的政治報(bào)告中指出：“我們共產(chǎn)黨人區(qū)別于其他任何政黨的一個(gè)顯著的標(biāo)志，就是和最廣大的人民群眾取得最密切的聯(lián)系?！痹诖嘶A(chǔ)上，江澤民同志在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立八十周年大會(huì)上的講話中指出：“全心全意為人民服務(wù)，立黨為公，執(zhí)政為民，是我們黨同一切剝削階級(jí)政黨的根本區(qū)別?！币虼耍珻項(xiàng)為正確選項(xiàng)。79.足球比賽時(shí)，若己方球隊(duì)失利，有時(shí)球迷們一哄而上做出扔?xùn)|西，鬧事等不理智的行為，這種現(xiàn)象稱為()A、去個(gè)性化現(xiàn)象B、群體極化效應(yīng)C、社會(huì)促進(jìn)作用D、模仿作用答案：A解析：本題考查的是足球比賽中球迷的不理智行為，需要考生對(duì)相關(guān)概念有一定的了解。A選項(xiàng)“去個(gè)性化現(xiàn)象”指的是在群體中個(gè)體的個(gè)性特征被淡化或消失的現(xiàn)象，與本題無(wú)關(guān)。B選項(xiàng)“群體極化效應(yīng)”指的是在群體中，個(gè)體的意見(jiàn)和行為會(huì)趨向于極端化，但并不涉及到球迷的不理智行為，因此也不是本題的答案。C選項(xiàng)“社會(huì)促進(jìn)作用”指的是社會(huì)中個(gè)體之間相互促進(jìn)、相互支持的作用，與本題無(wú)關(guān)。D選項(xiàng)“模仿作用”指的是個(gè)體在模仿他人行為時(shí)，會(huì)受到社會(huì)環(huán)境和他人行為的影響，但并不涉及到球迷的不理智行為，因此也不是本題的答案。綜上所述，本題的答案為A選項(xiàng)“去個(gè)性化現(xiàn)象”，因?yàn)榍蛎詡冊(cè)谑Ю笠缓宥献龀鋈訓(xùn)|西、鬧事等不理智的行為，個(gè)體的個(gè)性特征被淡化或消失，表現(xiàn)出了去個(gè)性化的現(xiàn)象。80.性格是人在()的基礎(chǔ)上，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和不同環(huán)境熏陶下逐漸形成的比較穩(wěn)定的心理特征。A、教育；B、家庭；C、先天生理素質(zhì)；D、自我意識(shí)。答案：C解析：性格的形成是一個(gè)復(fù)雜且多元的過(guò)程，它受到多種因素的影響。在考察給出的選項(xiàng)中，我們需要尋找那個(gè)作為性格形成基礎(chǔ)的、相對(duì)穩(wěn)定的因素。A選項(xiàng)“教育”確實(shí)是影響性格形成的重要因素，但它更多是后天環(huán)境和社會(huì)因素的一部分，不是性格形成的直接基礎(chǔ)。B選項(xiàng)“家庭”同樣對(duì)性格的塑造有重要影響，但家庭環(huán)境也是社會(huì)環(huán)境的一部分，它更多地是通過(guò)教育和家庭互動(dòng)來(lái)影響性格的。D選項(xiàng)“自我意識(shí)”雖然與性格緊密相關(guān)，但它更多是性格形成過(guò)程中的一個(gè)方面，而不是基礎(chǔ)。自我意識(shí)在性格形成過(guò)程中起到調(diào)節(jié)和反思的作用，但不是性格的直接來(lái)源。而C選項(xiàng)“先天生理素質(zhì)”指的是個(gè)體在出生時(shí)就具備的一些生物特性，如神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能等。這些先天生理素質(zhì)為性格的形成提供了基礎(chǔ)，使得個(gè)體在面對(duì)外部環(huán)境和刺激時(shí)，會(huì)以特定的方式作出反應(yīng)，逐漸形成穩(wěn)定的心理特征。因此，根據(jù)性格形成的基本理論，我們可以確定C選項(xiàng)“先天生理素質(zhì)”是性格形成的基礎(chǔ)，所以答案是C。81.老子云：“介抱之木，生于毫末。千層之臺(tái)，起于土。千里之行，始于足下。”能夠說(shuō)的是哪種培養(yǎng)良好意志品質(zhì)的途徑()。A、遵循循序漸進(jìn)：B、增強(qiáng)挫折承受力；C、確立適當(dāng)目標(biāo)：D、完善人格答案：A解析：這句話的意思是：合抱的大樹(shù)，生長(zhǎng)于細(xì)小的幼苗；九層的高臺(tái)，筑起于每一堆泥土；千里的遠(yuǎn)行，是從腳下第一步開(kāi)始走出來(lái)的。它強(qiáng)調(diào)的是量的積累和從基礎(chǔ)開(kāi)始的重要性。A選項(xiàng)循序漸進(jìn)符合題中“生于毫末”“起于累土”“始于足下”的含義，故是正確的。B選項(xiàng)增強(qiáng)挫折承受力強(qiáng)調(diào)面對(duì)困難和挫折時(shí)的心理韌性，但在句子中并沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。C選項(xiàng)確立適當(dāng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是目標(biāo)的設(shè)定，但本句話更側(cè)重于過(guò)程和積累。D選項(xiàng)完善人格涵蓋的范圍較廣，與句子的具體內(nèi)容不太相關(guān)。因此，正確答案是A。82.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了()相結(jié)合的教學(xué)原則。A、理論與實(shí)踐B、科學(xué)性與思想性C、傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力D、教師主導(dǎo)與學(xué)生主動(dòng)答案：A解析：答案解析：理論與實(shí)踐相結(jié)合，是辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的基本原理和科學(xué)方法論。教學(xué)過(guò)程中，只有將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，才能使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，就是在強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的緊密聯(lián)系。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。83.高等學(xué)校整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的最后一個(gè)基本環(huán)節(jié)是()A、教學(xué)B、實(shí)習(xí)C、就業(yè)輔導(dǎo)D、畢業(yè)設(shè)計(jì)答案：D解析：畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等學(xué)校整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的最后一個(gè)基本環(huán)節(jié)，它是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用和檢驗(yàn)，也是學(xué)生畢業(yè)和獲得學(xué)位的重要依據(jù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成一項(xiàng)具有一定規(guī)模和難度的課題研究或?qū)嵺`項(xiàng)目，并撰寫(xiě)相應(yīng)的論文或報(bào)告。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以進(jìn)一步提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)自己的獨(dú)立工作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為今后的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相比其他選項(xiàng)，教學(xué)、實(shí)習(xí)和就業(yè)輔導(dǎo)雖然也是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，但它們并不是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的最后一個(gè)基本環(huán)節(jié)。因此，選項(xiàng)D是正確的答案。84.黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)()。A、共產(chǎn)主義B、中華民族偉大復(fù)興C、發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力D、“中國(guó)夢(mèng)”答案：A解析：本題考查的是黨的最高理想和最終目標(biāo)。根據(jù)馬克思主義的基本原理和中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨，黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。因此，選項(xiàng)A為正確答案。選項(xiàng)B中華民族偉大復(fù)興是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，選項(xiàng)C發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力是中國(guó)特色社會(huì)主義的基本路線，選項(xiàng)D“中國(guó)夢(mèng)”是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的總目標(biāo)和人民對(duì)美好生活的向往。85.加強(qiáng)人民當(dāng)家作主制度保障。______是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一的根本政治制度安排。A、人民代表大會(huì)制度B、多黨合作和政治協(xié)商制度C、民族區(qū)域自治制度D、基層群眾自治制度答案：A解析：本題考查的是我國(guó)政治制度中的基本制度安排。根據(jù)題干中的“加強(qiáng)人民當(dāng)家作主制度保障”以及“堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一”的要求，可以確定答案為A.人民代表大會(huì)制度。人民代表大會(huì)制度是我國(guó)政治制度的基礎(chǔ)和核心，是實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的重要途徑和形式，也是黨的領(lǐng)導(dǎo)下的最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。因此，本題的正確答案為A。86.下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身?yè)p害后果的事故，學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，但需要承?dān)事故責(zé)任：()A、他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的B、在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的C、在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的D、學(xué)校組織學(xué)生外出實(shí)習(xí)出車(chē)禍的E、其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的答案：D解析：A、B、C選項(xiàng)都是在學(xué)校管理職責(zé)范圍外且學(xué)生自行發(fā)生的情況，學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)不承擔(dān)責(zé)任；而D選項(xiàng)雖然是外出實(shí)習(xí)但屬于學(xué)校組織的活動(dòng)，在此期間發(fā)生車(chē)禍，即便學(xué)校行為無(wú)不當(dāng)也需承擔(dān)責(zé)任，這體現(xiàn)了在學(xué)校組織的特定活動(dòng)情境下學(xué)校應(yīng)負(fù)的責(zé)任。E選項(xiàng)只是模糊地說(shuō)其他管理職責(zé)范圍外情況，不明確具體情境。綜上，正確答案為D。87.中央16文件指出,()教育是思想政治教育的主要內(nèi)容和途徑。學(xué)校要緊密結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)變化和學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題、制定教育教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真組織實(shí)施。A、馬克思主義基本理論B、理想信念C、時(shí)事政策D、形勢(shì)政策答案：D解析：答案解析：中央16文件強(qiáng)調(diào)，形勢(shì)政策教育對(duì)于思想政治教育具有重要意義。形勢(shì)政策處于不斷變化之中，緊密聯(lián)系著國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展以及學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)形勢(shì)政策教育，能夠更有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生理解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)對(duì)各類(lèi)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和判斷能力。因此，選項(xiàng)D是正確答案。88.集體中占優(yōu)勢(shì)的言論與意見(jiàn)稱為()A、集體輿論B、集體規(guī)范C、集體氣氛D、集體凝聚力答案：A解析：集體輿論是指在集體中占優(yōu)勢(shì)的、為大多數(shù)人所贊同的言論和意見(jiàn)。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動(dòng)向或集體成員的言行。集體輿論是集體成員之間通過(guò)相互作用和影響形成的，是集體成員共同意志的體現(xiàn)。它對(duì)集體成員的思想和行為具有重要的影響，能夠引導(dǎo)和約束集體成員的行為，促進(jìn)集體的團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定。集體規(guī)范是指集體成員共同遵守的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。集體氣氛是指集體成員之間相互關(guān)系的氛圍和整體心理狀態(tài)。集體凝聚力是指集體成員之間相互吸引、團(tuán)結(jié)協(xié)作的程度。因此，答案選A。89.對(duì)畢業(yè)后自愿到國(guó)家需要的西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)基層單位就業(yè)工作，服務(wù)期達(dá)到三年以上的借款學(xué)生，國(guó)家將對(duì)他們采取()政策。A、無(wú)償資助B、免除還款C、代償資助答案：C解析：為鼓勵(lì)和引導(dǎo)畢業(yè)生到艱苦地區(qū)和基層單位工作，國(guó)家制定了代償資助政策。對(duì)于畢業(yè)后自愿到國(guó)家需要的西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)基層單位就業(yè)并達(dá)到一定服務(wù)期的借款學(xué)生，給予代償資助，幫助其償還部分或全部貸款，這有利于減輕學(xué)生還款壓力，鼓勵(lì)人才到艱苦地區(qū)貢獻(xiàn)力量。而A選項(xiàng)無(wú)償資助表述不準(zhǔn)確，B選項(xiàng)免除還款也不太恰當(dāng)，通常是代償而不是直接免除。所以正確答案是C。90.社會(huì)主義和共產(chǎn)主義道德的基本原則是()A、個(gè)人主義B、利己主義C、集體主義D、泛愛(ài)主義答案：C解析：社會(huì)主義和共產(chǎn)主義道德是人類(lèi)道德發(fā)展史上的一種嶄新類(lèi)型的道德，其基本原則是集體主義。集體主義強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益服從集體利益，在保障集體利益的前提下，實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益與集體利益的有機(jī)結(jié)合。它強(qiáng)調(diào)集體的價(jià)值和尊嚴(yán)，鼓勵(lì)人們?yōu)榱思w的利益而努力奮斗，同時(shí)也尊重個(gè)人的權(quán)利和自由。相比之下，個(gè)人主義強(qiáng)調(diào)個(gè)人的權(quán)利和自由，認(rèn)為個(gè)人利益至上，而忽視了集體利益；利己主義則強(qiáng)調(diào)個(gè)人的私利，追求個(gè)人利益最大化；泛愛(ài)主義則強(qiáng)調(diào)普遍的愛(ài)和同情，忽視了階級(jí)和利益的沖突。因此，集體主義是社會(huì)主義和共產(chǎn)主義道德的基本原則，它體現(xiàn)了社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的本質(zhì)特征，是社會(huì)主義和共產(chǎn)主義事業(yè)發(fā)展的重要保障。選項(xiàng)C正確。91.“教學(xué)相長(zhǎng)”出自于()A、《論語(yǔ)》B、《中庸》C、《學(xué)記》D、《大學(xué)》答案：C解析：《學(xué)記》是中國(guó)古代也是世界上最早的一篇專(zhuān)門(mén)論述教育、教學(xué)問(wèn)題的論著，其中提出了“教學(xué)相長(zhǎng)”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教與學(xué)相互促進(jìn)。而《論語(yǔ)》主要記載孔子及其弟子的言行，《中庸》論述人生修養(yǎng)境界，《大學(xué)》著重闡述個(gè)人修身治國(guó)平天下的思想。所以答案選C。92.全國(guó)大學(xué)生心理健康日是哪一天？()A、5月25日B、5月26日C、4月25日D、6月26日答案：A解析：本題考查的是全國(guó)大學(xué)生心理健康日的日期。根據(jù)題干中的問(wèn)題，我們需要知道全國(guó)大學(xué)生心理健康日是哪一天。根據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行排除，首先排除掉選項(xiàng)C和D，因?yàn)?月25日和6月26日都不是全國(guó)大學(xué)生心理健康日。然后再比較選項(xiàng)A和B，根據(jù)相關(guān)資料可知，全國(guó)大學(xué)生心理健康日是在每年的5月25日，因此答案為A。綜上所述，本題的正確答案為A。93.一般認(rèn)為，人在()之間的學(xué)習(xí)效率最高。A、上午8～9點(diǎn)B、上午11～12點(diǎn)C、下午3～4點(diǎn)D、下午6～8點(diǎn)答案：B解析：答案解析：多項(xiàng)研究和實(shí)踐表明，人在上午11點(diǎn)到12點(diǎn)之間，大腦較為活躍，精力相對(duì)集中，此時(shí)的學(xué)習(xí)效率較高。上午8到9點(diǎn)可能人剛進(jìn)入學(xué)習(xí)或工作狀態(tài)不久，還未完全適應(yīng)；下午3到4點(diǎn)可能會(huì)出現(xiàn)一定的疲勞；下午6到8點(diǎn)通常臨近一天結(jié)束，身心相對(duì)疲憊。所以綜合來(lái)看，上午11到12點(diǎn)是學(xué)習(xí)效率比較高的時(shí)間段，故答案選B。94.要加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的資助工作,以政府投入為主,多方籌措資金,不斷完善資助政策和措施,形成以()為主體,包括助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金、勤工助學(xué)基金、特殊困難補(bǔ)助和學(xué)費(fèi)減免在內(nèi)的助學(xué)體系,幫助經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生完成學(xué)業(yè)。A、大學(xué)生心理健康教育B、國(guó)家助學(xué)貸款C、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)D、心理健康教育答案：B解析：國(guó)家助學(xué)貸款是解決經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生上學(xué)問(wèn)題的重要途徑之一。政府為主導(dǎo)，多方籌措資金來(lái)完善包括國(guó)家助學(xué)貸款在內(nèi)的一系列助學(xué)體系，能有效幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)。而大學(xué)生心理健康教育、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)主要是針對(duì)學(xué)生心理和就業(yè)方面，與資助學(xué)業(yè)直接關(guān)聯(lián)不大。所以正確答案是B。95.習(xí)近平主席指出，發(fā)揮政府作用，不是簡(jiǎn)單下達(dá)行政命令，要在尊重市場(chǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，用改革激發(fā)市場(chǎng)活力，用政策引導(dǎo)市場(chǎng)預(yù)期，用規(guī)劃明確投資方向，用()規(guī)范市場(chǎng)行為。A、政府監(jiān)督B、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)C、群眾監(jiān)督D、法治答案：D解析：習(xí)近平主席指出，發(fā)揮政府作用，不是簡(jiǎn)單下達(dá)行政命令，要在尊重市場(chǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，用改革激發(fā)市場(chǎng)活力，用政策引導(dǎo)市場(chǎng)預(yù)期，用規(guī)劃明確投資方向，用法治規(guī)范市場(chǎng)行為。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì)，以法律為規(guī)范的市場(chǎng)，才能保證其健康、有序運(yùn)行。因此，選項(xiàng)D正確。96.采取適當(dāng)?shù)拇胧?，使燃燒因缺乏獲短缺氧氣而熄滅，這種方法稱為()A、斷氧滅火法B、隔離滅火法C、冷卻滅火法D、窒息滅火法答案：D解析：本題考查的是滅火方法的分類(lèi)和特點(diǎn)。根據(jù)題干中的“因缺乏獲短缺氧氣而熄滅”可以得知，這種滅火方法是通過(guò)限制氧氣的供應(yīng)來(lái)達(dá)到滅火的目的，因此答案應(yīng)該是“窒息滅火法”。A選項(xiàng)“斷氧滅火法”和D選項(xiàng)“窒息滅火法”類(lèi)似，但是“斷氧滅火法”更多的是指通過(guò)切斷氧氣的供應(yīng)來(lái)達(dá)到滅火的目的，比如關(guān)閉閥門(mén)、切斷電源等。B選項(xiàng)“隔離滅火法”是指將火源與周?chē)矬w隔離開(kāi)來(lái)，防止火勢(shì)擴(kuò)散。C選項(xiàng)“冷卻滅火法”是指通過(guò)降低火源的溫度來(lái)達(dá)到滅火的目的，比如使用水、泡沫等滅火劑進(jìn)行降溫。因此，以上三個(gè)選項(xiàng)都與題干中的描述不符，不是本題的正確答案。97.能體驗(yàn)他人的精神世界，就好象那是自身的精神世界一樣的能力稱為()A、移情B、投情C、注意D、需要答案：B解析：投情，又稱為共情，是一種能夠理解和感受他人情感和內(nèi)心體驗(yàn)的能力。它意味著我們能夠進(jìn)入他人的精神世界，仿佛那是我們自己的一樣。投情不僅僅是對(duì)他人情感的認(rèn)知，還包括感同身受和共鳴。投情能力是人際關(guān)系中非常重要的一部分，它有助于我們建立深入的聯(lián)系、增強(qiáng)溝通效果、提供支持和幫助。通過(guò)投情，我們能夠更好地理解他人的需求和感受，從而做出更合適的回應(yīng)和行動(dòng)。A選項(xiàng)“移情”更側(cè)重于情感的轉(zhuǎn)移或投射到他人身上。C選項(xiàng)“注意”是指對(duì)某個(gè)對(duì)象或活動(dòng)的專(zhuān)注和集中。D選項(xiàng)“需要”是指?jìng)€(gè)體對(duì)物質(zhì)、精神或心理方面的需求。這三個(gè)選項(xiàng)都與體驗(yàn)他人的精神世界的能力不太相關(guān)。因此，正確答案是B。98.學(xué)校心理輔導(dǎo)是學(xué)校實(shí)施心理健康教育的主渠道，下列對(duì)學(xué)校心理輔導(dǎo)理解正確的一項(xiàng)是()。A、學(xué)校心理輔導(dǎo)以少數(shù)有心理問(wèn)題的個(gè)別學(xué)生為服務(wù)對(duì)象B、心理輔導(dǎo)把工作的重點(diǎn)放在預(yù)防心理問(wèn)題的出現(xiàn)和促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展上C、學(xué)校心理輔導(dǎo)側(cè)重于學(xué)生的心理與行為障礙矯治的心理治療D、心理輔導(dǎo)等同于心理咨詢和心理治療答案：B解析：本題考查對(duì)學(xué)校心理輔導(dǎo)的理解。選項(xiàng)A錯(cuò)誤，學(xué)校心理輔導(dǎo)的服務(wù)對(duì)象不僅僅是少數(shù)有心理問(wèn)題的個(gè)別學(xué)生，而是全體學(xué)生；選項(xiàng)C錯(cuò)誤，學(xué)校心理輔導(dǎo)不僅僅是側(cè)重于學(xué)生的心理與行為障礙矯治的心理治療，還包括預(yù)防心理問(wèn)題的出現(xiàn)和促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展；選項(xiàng)D錯(cuò)誤，心理輔導(dǎo)是一種廣義的概念，包括心理咨詢和心理治療，但并不等同于它們。因此，選項(xiàng)B正確，心理輔導(dǎo)的工作重點(diǎn)是預(yù)防心理問(wèn)題的出現(xiàn)和促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展。99.()同志為“挑戰(zhàn)杯”題寫(xiě)了杯名。A、鄧小平B、江澤民C、李鵬答案：B解析：本題考查的是對(duì)中國(guó)歷史人物的了解。選項(xiàng)中的鄧小平、李鵬都是中國(guó)的前領(lǐng)導(dǎo)人，但是與“挑戰(zhàn)杯”題目無(wú)關(guān)。而江澤民曾經(jīng)是中國(guó)的國(guó)家主席和中共中央總書(shū)記，他在任期內(nèi)提出了“三個(gè)代表”重要思想，也曾經(jīng)提倡科技創(chuàng)新和大力發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)。因此，選項(xiàng)B江澤民是正確答案。100.參加全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試,經(jīng)區(qū)招生辦公室專(zhuān)科統(tǒng)一錄取且取得全日制專(zhuān)科學(xué)歷的畢業(yè)生士兵,可以參加全軍統(tǒng)一組織的本科層次招生考試,錄取的入有關(guān)軍隊(duì)院校學(xué)習(xí),學(xué)制()年,畢業(yè)合格的列入年度生產(chǎn)干部畢業(yè)學(xué)員分配計(jì)劃。A、2B、3C、4D、5答案：A解析：答案解析：根據(jù)軍隊(duì)院校招生的相關(guān)規(guī)定和培養(yǎng)模式，對(duì)于通過(guò)上述方式錄取的士兵考生，其本科層次的學(xué)制一般為2年。通過(guò)2年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能夠滿足軍隊(duì)對(duì)于干部素質(zhì)和能力的要求。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。101.貸款學(xué)生應(yīng)在畢業(yè)后1-2年內(nèi)開(kāi)始償還貸款本金，()年內(nèi)還清貸款本息。A、3B、4C、5D、6答案：D解析：答案解析：根據(jù)我國(guó)相關(guān)政策規(guī)定，貸款學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)開(kāi)始償還貸款本金，通常給予一定的還款寬限期，如1-2年。在這段時(shí)間后，學(xué)生需要逐步還清貸款本息。具體的還款期限可能因貸款類(lèi)型和政策而有所不同，但一般來(lái)說(shuō)，還清貸款本息的期限為6年左右。因此，選項(xiàng)D是正確的答案。102.未經(jīng)請(qǐng)假離校連續(xù)()未參加學(xué)校規(guī)定教學(xué)活動(dòng)可作退學(xué)處理。A、一周B、二周C、三周D、四周答案：B解析：答案解析：一般高校都有相關(guān)規(guī)定，未經(jīng)請(qǐng)假離校連續(xù)兩周未參加學(xué)校規(guī)定教學(xué)活動(dòng)，會(huì)被視為學(xué)生自主性地放棄學(xué)業(yè)，達(dá)到了可以作退學(xué)處理的標(biāo)準(zhǔn)。一周時(shí)間較短，三周、四周則可能有些滯后，兩周是比較合理的時(shí)間限定。所以選擇B。103.堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一。_______是社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)特征。A、黨的領(lǐng)導(dǎo)B、人民當(dāng)家作主C、依法治國(guó)D、政治體制改革答案：B解析：本題考查的是社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)特征。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一”，可以看出這三個(gè)方面都是社會(huì)主義民主政治的重要組成部分。但是，題目要求選擇“本質(zhì)特征”，因此需要進(jìn)一步分析。黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會(huì)主義民主政治的重要組成部分，但并不是本質(zhì)特征。因?yàn)樵谄渌沃贫戎校部赡艽嬖邳h的領(lǐng)導(dǎo)。政治體制改革也是社會(huì)主義民主政治的重要組成部分，但同樣不是本質(zhì)特征。因?yàn)檎误w制改革是一種手段，而不是目的。依法治國(guó)是社會(huì)主義民主政治的重要組成部分，但也不是本質(zhì)特征。因?yàn)樵谄渌沃贫戎校部赡艽嬖谝婪ㄖ螄?guó)。因此，正確答案為B，即人民當(dāng)家作主是社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)特征。因?yàn)橹挥性谏鐣?huì)主義民主政治中，人民才能真正成為國(guó)家的主人，通過(guò)各種形式參與國(guó)家事務(wù)的決策和管理。104.按學(xué)習(xí)遷移的性質(zhì)可以把遷移分為()A、普通遷移和特殊遷移B、縱向遷移和橫向遷移C、順向遷移和逆向遷移D、積極遷移和消極遷移答案：D解析：答案解析：學(xué)習(xí)遷移的性質(zhì)可以分為積極遷移和消極遷移。積極遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用；消極遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙或干擾的作用。A選項(xiàng)普通遷移和特殊遷移是根據(jù)遷移的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)；B選項(xiàng)縱向遷移和橫向遷移是根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平進(jìn)行分類(lèi)；C選項(xiàng)順向遷移和逆向遷移是根據(jù)遷移發(fā)生的方向進(jìn)行分類(lèi)。因此，按學(xué)習(xí)遷移的性質(zhì)可以把遷移分為積極遷移和消極遷移，選擇D選項(xiàng)。105.黨的領(lǐng)導(dǎo)主要是()的領(lǐng)導(dǎo)。A、路線、方針和政策B、政治、思想和組織C、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、組織和協(xié)調(diào)答案：B解析：黨的領(lǐng)導(dǎo)是指中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)國(guó)家和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)。黨的領(lǐng)導(dǎo)主要體現(xiàn)在政治、思想和組織等方面。首先，在政治方面，中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，通過(guò)制定和實(shí)施正確的路線、方針和政策，來(lái)引導(dǎo)和管理國(guó)家的發(fā)展方向，確保國(guó)家的穩(wěn)定和繁榮。這包括國(guó)家的政治制度、發(fā)展戰(zhàn)略、外交政策等方面。其次，黨的領(lǐng)導(dǎo)是通過(guò)黨的思想引領(lǐng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。我們黨的指導(dǎo)思想是馬克思主義建黨學(xué)說(shuō)，中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，通過(guò)宣傳和教育，使廣大人民群眾樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)黨的信任和認(rèn)同，從而統(tǒng)一思想、凝聚力量，共同為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。最后，中國(guó)共產(chǎn)黨還通過(guò)組織建設(shè)、黨員干部隊(duì)伍建設(shè)等方式，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。保持黨政領(lǐng)導(dǎo)集體權(quán)威，選擇德才兼?zhèn)涞念I(lǐng)導(dǎo)干部，保證各級(jí)政府和社會(huì)組織中黨的干部起到模范帶頭作用，確保黨的路線方針政策得到有效貫徹落實(shí)。因此，黨的領(lǐng)導(dǎo)主要是政治、思想和組織的領(lǐng)導(dǎo)，選項(xiàng)B是正確答案。106.教育在國(guó)家、民族生存中具有()的地位和作用A、基礎(chǔ)性B、全局性C、先導(dǎo)性D、指導(dǎo)性答案：B107.經(jīng)（）級(jí)人民政府批準(zhǔn)，鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民政府根據(jù)自愿、量力的原則，可以在本行政區(qū)域內(nèi)集資辦學(xué)，用于實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的危房改造和修繕、新建校舍，不得挪作他用。（）A、省市人民政府B、設(shè)區(qū)市人民政府C、縣市人民政府D、鄉(xiāng)人民政府答案：C108.根據(jù)遷移的性質(zhì)不同,遷移可以分為()。A、水平遷移和垂直遷移B、順向遷移和逆向遷移C、正遷移和負(fù)遷移D、一般遷移和具體遷移答案：C109.高校()的思想品德往往是教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)好壞的源頭。A、普通教師B、教學(xué)管理人員C、教授D、領(lǐng)導(dǎo)干部答案：D110.某人對(duì)自己的能力估計(jì)過(guò)高,有極強(qiáng)的自尊心,同時(shí)又有自卑,好嫉妒,看問(wèn)題主觀、片面,常常言過(guò)其實(shí),怪癖古怪…。該人的人格屬于()。A、沖動(dòng)型人格B、強(qiáng)迫型人格C、偏執(zhí)型人格D、焦慮型人格答案：C111.在練習(xí)的中后期往往出現(xiàn)進(jìn)程的暫時(shí)停頓觀象,稱為()。A、平原觀象B、起伏觀象C、低谷觀象D、高原觀象